无线网络应用课程意见与建议

‘壹’ 无线网网速慢如何解决

无线网网速慢解决方法如下：

1、在手机上找到设置并进入到设置内，如图。

‘贰’ 计算机基础应用"因特网应用"上课内容和方法有何建议或意见

信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求，提高教师的信息素质是培养学生信息素养的关键。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实践，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以立足课堂教学，从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手，不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，有效地提高教学质量和效率，在培养学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战。关键词课程整合信息素养教学设计教学反思课堂评价 历史的巨轮已进入21世纪，这是一个知识和信息高速发展的新世纪。对教育而言，既是机遇也是挑战。我们知道，教师是教育环节中不可或缺的重要一环，教育的现代化要求教师队伍的现代化。因此，建立一支素质优良、师德高尚、具有驾驭现代教育手段和教育信息能力的教师队伍势在必行。这也决定了未来的教师要具有掌握多媒体技术、网络技术及其相关的信息素质。教师信息素养的培养是我们首先要正视的问题。教师的信息素养主要是指将信息技术与课程整合的素养，包括现代教育观念、信息意识、信息能力、信息技术的操作技能、整合能力。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实践，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。因此，在信息时代和课程改革的背景下，探索在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养很有现实意义。在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手：一、形成信息技术与课程整合的教学设计方案，提高教学设计能力教学设计方案是教学过程的预设，设计的优劣在一定程度上反映出教师的教学设计能力，决定着教学的实际效果。在信息化时代，课堂教学的面貌发生巨大的变化，为了培养学生的信息素养，教师必须首先具备一定的信息素养，这种素养将直接体现在教学设计的水准中。在信息技术与课程整合的教学设计中，对教师的信息素养具有如下要求：①获取信息并批判性地评价信息的能力；②吸收、存储、快速提取信息的能力；③合理表达以及创造性地使用信息的能力；④将驾驭信息的能力转化为引导学生自主、高效地学习与交流的能力；⑤将学科课程和教育学课程有效整合于教学的能力。教师信息素养的高下，直接影响着信息技术与课程整合的达成度。 教学设计包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略的设计，要通过教学设计过程提高教师相关的信息素养。（一）在教学目标设计中关注学生创新和实践能力的培养在新课程背景下，课堂教学目标是多元化的，信息技术与课程整合的教学设计，除了应该体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标外，还应该特别关注学生创新和实践能力的培养。在数学学科中，要注重培养学生的数学意识和思维能力，培养学生将数学与生活实际相联系和数学应用于生活的能力，如《超市购物》、《“储蓄与利息——让钞票生出钞票”》的教学设计中，数学知识直接应用于现实生活中，让学生学习科学消费、科学理财，培养科学思维和解决实际问题的能力。在语文学科中，要注重培养学生拓展学习内容，创造性展示学习成果，开展语文实践活动的能力，扩展语文学习的外延，如《大自然的文字》、《春联》的教学设计中，学生收集有关信息资料，创造性地交流、展示，再通过手抄报展评、书写张贴对联等实践活动，培养学生在生活中应用语文的创新能力。（二）在教学内容设计中关注学习资源的丰富和呈现方式的新颖1、教师收集、处理、展示信息，丰富教学内容。在信息时代，每个学习专题的相关资源非常丰富，而且可以通过书刊、网络、影视等多种途径方便地收集到。在教学设计时，教师要有强烈的信息意识，具有敏捷的思维和洞察力，紧密围绕学习专题，收集、筛选、加工相关信息，用课件、网页等形式展示出来，创造性地运用于教学实践。2、学生收集、加工、交流信息，培养信息素养。信息技术环境的改善为学生提高信息素养提供了良好的条件。教师要指导学生多途径收集信息，有目的筛选信息，创造性加工信息，分层次交流信息，有意识培养学生的信息素养。（三）在教学媒体设计中关注信息技术手段的合理应用。教学内容、教学目标、教学效率是影响媒体设计的主要因素。教学媒体设计要注重几个原则：①内容适切性，②目标达成性，③实施高效性。根据这些原则，对实物、投影、课件、网页等教学媒体有效设计，合理应用，充分发挥其作用。（四）在教学策略设计中关注情境创设和引导学生合作学习。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。因此，情境是学习环境中重要的要素。一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。教师要创设有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境，帮助学生产生积极的情感，激发求知欲，使学生在“乐”学中掌握知识，培养能力。创设情境的类型包括：1、问题情境。在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。这个过程也就是“不协调—探究—深思—发现—解决问题”的过程。 “不协调”必须要质疑，把需要解决的课题，有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，在他们的心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。2、模拟情境。根据教学内容创设模拟情境，让学生产生身临其境的感受，激发参与热情，进入创造状态。充分调动了学生的学习兴趣，创造性地进行主动学习，培养了学生创作的习惯与能力。信息技术与课程整合的教学设计要促进学生间进行充分的信息交流，实现小组协作学习。在合作学习过程中实现信息共享，对所掌握的信息，从更新的角度、更深的层次进行加工处理，再分析、再综合，抽象升华为自己的观点，从而产生新的信息，培养学生的信息意识、信息知识和信息能力。二、构建信息技术与课程整合的教学模式，规范教学具体流程信息技术与课程整合的教学模式要充分调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心，培养学生的参与协作意识，发展学生收集、分析、处理与课程内容相关的信息的能力，并进一步优化教学过程，实现知识的探究、问题的解决，师生的信息素养都将在这个过程中获得提高。（一）设置问题、情景导入。学生学习的原动力来自兴趣的激发，创设问题情境可以把学生带入积极思维的状态，将学习的指向直接对准学习目标。（二）交流信息，知识铺垫。开展探究活动离不开相关的知识基础，知识基础来自生活经验的积累和相关信息的掌握。（三）开展实践，合作探究。学习活动与生活相联系，为学生提高学习兴趣、进入思维状态、应用信息知识提供了积极的动力。（四）拓展练习，独立应用。信息能力的提高是一个渐进的、练习的、发展的过程。既要进行规范练习，又要进行变式练习；既要进行合作探究，也要进行个人尝试。 （五）总结提高，课外活动。任何课程与生活都是紧密联系的，教师让学生总结学习收获的基础上，布置学生在课外活动或双休日进行与课程有关的实践活动，真正实现了知识的探究、问题的解决，在愉快的学习实践活动中提高了信息素养。这种教学模式可以充分调动学生学习的主动性、积极性，培养了学生的参与协作意识，提高了学生信息应用能力。三、探索信息技术与课程整合教学的教学反思策略，培养教学反思习惯教学反思是教师在教育教学中，批判地考察自身的教学行为及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效率的过程。教师在教学实践中反思的过程分为四个环节：①审视教学，发现问题；②理性分析，寻求对策；③实践验证，修正策略；④概括经验，应用创新。正是在这一过程中，教师的教学实践能力获得不断发展，教学质量得到不断提高。教学发思过程同时也是一个收集、分析、处理、创造性应用信息的过程，对教师的信息素养提出了新的要求。教学反思的具体策略包括：（一）通过理论学习来反思自己的教学。坚持理论学习可以对一些问题找到与自己不同的解释和见解，可以帮助教师接受新的信息、观点，用新的方式研究自身的教学。（二）抓住典型案例反思自己的教学。典型案例是教学中的“关键事件”，往往可以集中反映出教师的教学观念和设计理念，抓住课前、课中、课后反思，创新教学设计，进行教学调控，研究改进行为，对教师提高教学水平具有重要作用。（三）通过学生的视角反思自己的教学。学生时时刻刻在用眼睛和心灵观察和思考着教师。从学生的行为、思维状态、学习效果以及学生对教师的期待都会反映出教学的实际状况。教师可将此作为出发点来反思“教”的目的和 “教”的行为，改进教学策略。（四）通过同事评议教学来反思自身的教学。通过教学活动加强教师间专业切磋，通过与同事交流和对话，可以使教师用新的眼光看待自己的教学实践，并与同事在互动合作中共同成长。四、制定信息技术与课程整合教学的评价指标，改进教学实际效果课堂教学是信息技术与课程整合的主要载体。整合质量的评定不能沿用传统的评价体系，要运用新的学习理论，结合信息技术的特点，将信息技术因素的影响充分考虑，建立适合的评价指标。评价重点关注：①学生主体性的发挥，②师生角色的定位，③学生能力的培养（包括搜集加工信息、分析解决问题、交流合作表达、创新意识能力），④信息技术的应用。 信息技术的发展永无止境，课程改革的推进日新月异，时代催生着信息技术与课程的整合，时代呼唤着教师信息素养的提高！信息时代的教师立足课堂教学，不断改进教学设计，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，一定能提高教学质量和效率，在培养学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战！

‘叁’ 对网络培训的意见建议

近年来，实践“互联网+”干部教育培训模式，利用网络培训的形式开展干部教育培训，已成为当下缓解工学矛盾，满足各级干部自主学习需求，提高干部能力素质的重要举措，在干部教育培训方面发挥着重要作用。但在实际培训过程中，还存在着干部学习自觉性不强、网络教学缺乏互动、培训效果难以评估等问题。针对上述问题，提出以下建议。

调动干部学习积极性。将网络培训和日常学习结合起来，做好培训管理工作，通过开展各种形式的学习提升活动，在干部中营造良好的学习氛围。开展广泛深入调研，准确掌握干部学习需求，针对性增设相关课程，把高质量的课程送到干部身边，切实提高干部的学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。

提升网络课程的交互性。在网络学习中，课程的互动往往体现在视频教学中嵌入的提问环节和课程相应的评论功能，但实际学习中提问环节无论答题是否正确，视频都可继续学习并累计学时，而干部在评论区留言提问，也得不到及时回复。建议在以上两个方面进行改进，增强课程交流互动。

增强网络培训的实效性。仅从完成的学时数方面，很难掌握干部网络学习的实际效果，在课程最后增设随堂测试环节，答题正确率达到一定标准后，课程准予通过计入学时，低于该标准要求重学课程，防止假学、赶学现象的发生。同时，在网络培训考核方面，分层分类科学设置学时要求，不以总学时数进行排名，引导干部真正“入脑入心”，高质量开展自主网络学习。

‘肆’ 无线网络的种类和优缺点是什么。

1、根据网络覆盖范围的不同，可以将无线网络划分为无线广域网、无线局域网、无线城域网和无线个人局域网。

2、根据网络应用场合的不同，可以将无线网络划分为无线传感器网络、无线Mesh网络，可穿戴式无线网络和无线体域网络等。

3、根据无线网络拓扑结构的不同，无线网络又可以划分为不同的类型，有五大网络拓扑结构，分别是总线、令牌环、星型、树型和网状。

无线局域网的优缺点如下：

1、无线局域网的优点

灵活性和移动性：在有线网络中，网络设备的安放位置受网络位置的限制，而无线局域网在无线信号覆盖区域内的任何一个位置都可以接入网络。无线局域网另一个最大的优点在于其移动性，连接到无线局域网的用户可以移动且能同时与网络保持连接。

2、安装便捷：无线局域网可以免去或最大程度地减少网络布线的工作量，一般只要安装一个或多个接入点设备，就可建立覆盖整个区域的局域网络。

3、易于进行网络规划和调整：对于有线网络来说，办公地点或网络拓扑的改变通常意味着重新建网。重新布线是一个昂贵、费时、浪费和琐碎的过程，无线局域网可以避免或减少以上情况的发生。

4、故障定位容易：有线网络一旦出现物理故障，尤其是由于线路连接不良而造成的网络中断，往往很难查明，而且检修线路需要付出很大的代价。无线网络则很容易定位故障，只需更换故障设备即可恢复网络连接。

5、易于扩展：无线局域网有多种配置方式，可以很快从只有几个用户的小型局域网扩展到上千用户的大型网络，并且能够提供节点间“漫游’’等有线网络无法实现的特性。

无线局域网的缺点：

1、性能：无线局域网是依靠无线电波进行传输的。这些电波通过无线发射装置进行发射，而建筑物、车辆、树木和其他障碍物都可能阻碍电磁波的传输，所以会影响网络的性能。

2、速率：无线信道的传输速率与有线信道的传输速率相比要低得多。目前，无线局域网的最大传输速率为54Mb/s，只适合于个人终端和小规模网络应用。

3、安全性：本质.r无线电波不要求建立物理的连接通道，无线信号是发散的。从理论上讲，很容易监听到无线电波广播范围内的任何信号，造成通信信息泄漏。

(4)无线网络应用课程意见与建议扩展阅读：

特点：

1、可移动性强，能突破时空的限制。

无线网络是通过发射无线电波来传递网络信号的，只要处于发射的范围之内，人们就可以利用相应的接受设备来实现对相应网络的连接。

2、网络扩展性能相对较强。

可以随时通过无线信号进行接人，其网络扩展性能相对较强，可以有效实现网络工作的扩展和配置的设置等。

3、设备安装简易、成本低廉。

无线网络则无需布设大量的网线，安装—个无线网络发射设备即可，同时这也为后期网络维护创造了非常便利的条件，极大地降低了网络前期安装和后期维护的成本费用。

‘伍’ 无线信道设置几最好

11个。

IEEE802.11b/g标准的无线路由器支持选用11个信道，不过选用设置信道3的设度备，会对使用信道1和信道6的设问备产生干扰，选用设置信道9的设备，会对使用信道9和信道13的设备产生干扰。

为了避免自己的无线路由器受到信道冲突，我们可以尝试进入该设备的后台管理系统，将信道参数调整为不常用的无线信道。

部署无线AP及AP频段选择注意事项

对于面积小于150平方米的普通开放空间，如酒店公共休息区，小酒吧，咖啡厅，会议室，西餐厅等区域，预计用户数量不超过30个时，每个场所放置一个无线AP即可满足需求。

如果是多阻隔且面积较大的环境，AP部署个数多了怕同频段干扰导致信号差不稳定，部署少了又怕覆盖不全有信号盲区，这时候可以选择双频的AP产品进行覆盖。

‘陆’ 发展远程教育的建议和意见

开展远程教育最主要是需要开发出高质量的教育软件和具有良好的教育资源，因此网络课程的制作是至关重要的。建设网络课程需要： 1) 树立以学生为本、为学生服务的教育思想,创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教学模式。 2) 吸收面向21世纪教学内容和课程体系的改革计划 3) 新的教学思想、教学方法和教学手段 4）合理选择网络课程的技术路线，适当应用各种媒体，充分发挥网络、光盘、文字教材等载体各自的优势。 5）技术专家和学科专家的密切配合 。

实施“现代远程教育工程”，有效地发挥现有教育资源的优势，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。将完善继续教育制度，适应终身学习和知识更新的需要。实现跨越时空的教育资源共享。扩大社会成员的受教育机会。能提高我国国民的素质。使人们的生产学习和生活方式发生深刻的变化。因此是非常有意义的。 我参加本次培训收获不少，建议继续举办该类的培训班。并且建议： （1）每次培训前可先布置看一些参考书。 （2）随着知识更新和新技术不断创新，举办不同类型的培训班。 实施“现代远程教育工程”，有效地发挥现有教育资源的优势，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。将完善继续教育制度，适应终身学习和知识更新的需要。实现跨越时空的教育资源共享。扩大社会成员的受教育机会。能提高我国国民的素质。使人们的生产学习和生活方式发生深刻的变化。因此是非常有意义的。 我参加本次培训收获不少，建议继续举办该类的培训班。并且建议： （1）每次培训前可先布置看一些参考书。 （2）随着知识更新和新技术不断创新，举办不同类型的培训班。

远程教育是利用现代化通讯手段迅速推广科学技术知识,迅速普及高等教育的捷径.在我国这样一个人口众多的发展中国家,要使大多数人能走进实物化的高校,至少要再创建一百所甚至更多的高校和再引进几倍于现有教师的师资力量,这对我国现有国力来说显然是不现实的,即使能办得到,也是十分不经济的,必定要付出高昂的代价.为此应通过远程教育,以解决异地上学难的问题,同时又可在节省人力物力和财力的情况下迅速提高全民族文化水平. 然而如何实现从传统教育方式向现代化的远程教育方式的转变,这必定是一个渐进的过程.对于已经习惯传统教育方式的广大教师来说,这必定是一个脱胎换骨的过程,是必须付出另一份艰辛劳动的过程.本次培训为我们提供了绝佳的机会,使我经历了一个从一无所知到略有所知的过程,相信在此基础上,通过进一步的学习,必定能再上一个台阶,步入运用自如的境界. 希望能为更多的教师提供这样的培训机会.

远程教育随着网络的发展将成为重要的教远程教育是教育的革命，它不仅是中国高等教育大众化的一种途径，也将是市场潜力巨大的成人继续教育的重要方式。近几年，随着国家对教育改革的不断深化，我国的教育正日益走向产业化，这使得人们也越来越关注自己享有的接受教育的权利，以及所获得的相应的教育内容。另一方面，知识经济时代的到来，使得社会信息总量呈几何级数增长，人们总是觉得自己所拥有的知识已经跟不上时代的发展了，仅仅靠在学校所接受的教育显然已经不够了，必须在工作中不断地进行再学习，这样才能使自己在飞速发展的社会中处于一个有利的竞争地位。面对人们对接受教育的强烈热情，仅仅依靠传统教育显然是杯水车薪，这也为远程教育的发展提供了无限的机遇和市场空间。 然而，网络化的远程教育还有一些必须解决问题。一是上网费用目前还太高，极大地限制了人们的上网时间，反过来也限制了网络远程教育的发展。另外网络远程教育是一种崭新的教育形式，所使用的媒介与以往的媒介有许多不同之处，有效的方法还有待探索。 关于这次培训，首先我非常感谢远程教育学院给我提供的机会。这次培训的组织者和各位老师为我们考虑得非常周到，教学认真细致。我不仅了解到网络的一些基本知识，也学会了制作网页，更重要的是这些知识能够为将来涉及网络远程教育领域奠定了基础。远程教育学院为我们做了一件大好事。 随着远程教育向我们走来的脚步声日益清晰，人们对求学的认识也应该发生根本的转变，书山有路固然仍需以勤为径，但学海无涯也许该以网为舟，轻松地到达成功的彼岸。

网络教育是随着信息技术的发展而发展的。由于现代教育技术的应用，使得网络教育具有社会和教育意义上的极大优势，比如：信息的及时传递，网络教育资源的最充分共享和更有效利用；实时或非实时任意交流、讨论；学生自主学习、个性化学习及协作学习；教学空间的无限扩展，教育对象空前膨胀；虚拟技术更有效模拟现实，解决教学难题；促使教育社会化，使教育从学校走向社会与家庭；促使终生教育和全民教育的开展等。网络教育与传统教育可成为有益的共存与互补。网络教育是传统教育的重要补充，它可以满足人们求知的欲望，改善我国教师资源分布的不平衡现状，网络教育有利于教育的均衡发展，为所有的人构造一个终生学习体系。网络教育以其覆盖面广、适应性强、能够为各个年龄段提供相应实用的受教育内容而受到欢迎。实施“现代远程教育工程”，有效地发挥现有教育资源的优势，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，远程教育的发展，使人们的学习和生活方式发生着深刻的变化。现代远程教育是一种新的教学思想、教学方法和教学手段，它具有栽体多样性的特点，可充分发挥网络、光盘、文字教材等载体各自的优势，实现资源共享，建立资源共享的形式和机制，保证国家投入的经费能够最大限度的发挥作用,是新时期教育改革的重要举措。 在现代远程教育工程中，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目的,支持发达地区高等学校和西部地区高等学校通过网络教学进行对口支援,树立以学生为本、为学生服务的教育思想，创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教学模式。

发展远程教育在我国目前能起到下列作用：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲， 大力推进素质教育；完善职业教育培训和继续教育制度，城乡新增劳动力和在职人员能够普遍接受各种层次和形式的教育与培训；积极稳步发展高等教育，使高等教育入学率达到11％左右；瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才；加强科学研究并使高校高新技术产业为培育经济新的增长点作贡献；深化改革，建立起教育新体制的基本框架，主动适应经济社会发展；在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育，全国人口受教育年限达到发展中国家先进水平；高等教育规模有较大扩展，入学率接近15％，若干所高校和一批重点学科进入或接近世界一流水平；基本建立起终身学习体系，为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献。 实施“现代远程教育工程”，有效地发挥现有教育资源的优势，是在我国教育 资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。 谢谢网络教育学院的诸位老师！你们辛苦了！谢谢你们！

远程教育是现代化教学方式，它有利于实现树立课程的体系和内容能够教师方便地进行充实调整和更新；使课程内容不仅能够实现人机交互，更重要的能够实现师生之间、学生之间可通过网络实现教与学的交流；课程通过网络传播的多种方式，最充分地利用丰富的动态学习资源；课程可以让教师、学生通过讨论、合作、竞争等形式完成一个确定的学习任务；课程可以充分体现学生个性化的自主学习方式。我决心树立以学生为本、为学生服务的教育思想，创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教学模式。

远程教育是未来教育方式的发展趋势,是传统教学的重要变更. 当今的网络发展已使我们的工作,学习以及生活发生着重大影响. 网络的最大优势在于资源共享. 为使我国的教育面得到最大的扩大和发展, 充分利用网上资源开设课程,进行网上教育, 使得有限的教育校门变得无限, 这不仅可节约建设投资, 能让更多的人受到教育. 本次培训形式非常好, 在教材和课程准备方面, 还应有多层次的设置,以便能使更多的人掌握相关层次的技术. 学校也应有相应机制来促进学校教师更新观念, 在新的历史发展时期, 适应新的教学手段和方法. 另外在培训面方面, 以及教材方面应能相对统一, 以开放式的培训手段参与培训和认证.

领导要充分重视，加大网络课程的建设力度，同时我校要重视组织领导机构（网络教育学院）的建设。 远程教育既要重视学科课程的组织也要重视课件的开发，二者要齐头并进。 远程教育课程要有足够的投入。同时要集中力量建设一批成熟的课程，避免重复建设。在投入时要特别重视软件部分的投入。 各系和网络学院要重视引进管理和技术人才，并重视高层次人才的引进。 网络管理学院要重视自身“造血机能”的培育，有足够的财力和物力可以促进我校网络教育的开展。

建议： 1.开办新的培训班建议有一本合适的教材以便使学员循序渐进。如有脱课也可在家补上。 2.教师讲课最好能从实力入手并加强对实际操作的训练。 3.在选择学员时建议增加文科教师的比重,以比较快的改变我校文科教师不懂网络的状况。 4.下一批教育部网络课程的征集最好能提前告诉并给予培训。 5.进一步加大对学习网络课程的舆论宣传以示学校领导和各部门更加重视这项工作。

‘柒’ 突然断网是路由器的原因还是网络原因

都有可能，突然断网的原因：

1、路由器处理能力不足问题

路由器本身一台小电脑 它也有自己的CPU、内存和操作系统。它的任务就是转发数据帧。 当你连接的设备过多，超出了它的处理能力。就会导致网络拥堵(比如连接路由器的设备过多)，重启后可以解决。

2、路由器本身质量出现问题

这可能是电子器件的老化， 有一些情况下， 由于散热不畅会导致主要部件CPU运行变慢，又或者是Flash长时间运行导致坏块增多。

3、网络拥堵的问题

局域网中某设备由于某种原因(疯狂下载或者中毒)导致占用了过多的带宽。

无线方面由于2.4G 只有13个信道而且信道也会有干扰的原因，所以周围的无线信号如果太多的话就会彼此干扰导致网络不畅。(这些问题重启都有可能得到解决。但是会经常反复发作)

4、运营商本身原因

这个有可能会遇到。可以不经过路由器直接将网线连接一台电脑拨号。试用下看看会不会断线(其实有经验的，可以在路由器的设置界面里也能看出) 如果会经常断线，可以拨打运营商客服热线让他们派技术人员解决。

(7)无线网络应用课程意见与建议扩展阅读：

1、 断线时电脑右下角出现红色小叉 建议解决措施：可能因网线接触不良、网卡硬件故障或ADSL猫等网络设备电源不正常导致，需要固定网线、设备电源或更换网线等。

2、 断线时电脑右下角出现黄色小感叹号建议解决措施：可能因网线接触不良、网卡硬件故障或ADSL猫等网络设备电源不正常导致，检查ADSL猫状态灯是否正常，并更换网线、恢复ADSL初始设置等操作。

3、 玩游戏时断线，但掉线时网页打开正常建议解决措施：可能因电脑部分程序（如防火墙、杀毒软件）与游戏程序冲突，或者因游戏服务对方繁忙导致断线。建议更换游戏服务区域，玩游戏时退出其他应用程序。

4、 浏览网页断线但是QQ等程序正常建议解决措施：确保您的网络中只有一台电脑在使用网络，如果有多台电脑同时上网会导致打开网页出现异常。另外需要检查电脑浏览器是否正常，建议更换浏览器或更换电脑再试。