纸的网络主题属于哪个年龄阶段

㈠ 幼儿园大班主题网络图

大班主题活动“瓶瓶罐罐” 设计意图： 日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。 正如纲要中所说的要利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。我据此设计了本主题活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，同时结合我园环境课程，将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。 在年龄阶段上，我预设在大班，因为大班幼儿能力强，思维活跃，有更强烈的求知欲望和，在活动中更能获得成功感。故此主题活动在大班实施更有它的必然性和有效性。在活动安排上，我更多的设计了让幼儿动手操作、自主探索的活动，如区域游戏，让孩子更多的在做中学。同时也利用周围环境的有利因素，安排了多种形式的活动，如玩沙、建构、插花，外出等，让孩子学得更生动、更有趣。 前期准备： 给家长的一封信：和你的孩子一起来找找瓶瓶罐罐吧。比如“妈妈的香水瓶，奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐……让孩子对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类，这会帮助你的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分，也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐对多，哪个房间最少，这会有助于数量概念的理解，加深对事物的认识。亲爱的家长朋友，带着你的宝贝，赶快行动吧，一起进入瓶瓶罐罐的世界。 环境创设： 自然角。用瓶子罐子开展人手一份的种植活动。幼儿每人在一个浅的罐头里，扣上萝卜头，让幼儿观察其生长；也可以放在透明的玻璃瓶，观察萝卜的根系。 布置展览：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙 主题目标： 1、知道要保护环境，废物利用。 2、了解中国有名的陶艺 3、通过自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”，用处很广泛。 4、发展幼儿的手眼协调能力和仔细、耐心和坚持性。 5、通过对多种材料的联想组合，设计富有创意的作品 6、学会照顾弟弟妹妹，有责任意识。 7、知道生活中许多东西可以作为乐器，愿意用合适的力度为音乐伴奏。 8、能够流利大方的向大家介绍，体验交流的快乐。 9、发展跳跃、臂力以及机体的协调能力。 10、对科学原理感兴趣，了解空气压力。 1 1、感受平面和立体的区别，学习制作、构建立体的东西。 1 2、生活中无用的瓶子和罐子装饰后可以美化环境 主要活动： 社会：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子 实地采访：吹玻璃瓶的人 访问陶罐民间收藏家 艺术：易拉罐造型欣赏（家长授课） 创意插花（用废旧的瓶罐） 捏捏玩玩做陶罐 小制作：云彩瓶 语言：每日一罐（一瓶） 漂流瓶的故事 音乐：瓶瓶罐罐交响曲（打击乐） 美术：瓶子变变变 科学：不看不知道、瓶子真奇妙 不用手，你能让塑料瓶子瘪吗 体育：拖拉罐叮叮当（大带小） 玩瓶子 健康：“胖子”罐头不可吃 区域游戏活动：瓶子罐子乐趣多 环保活动：郊游废弃物（主要是瓶罐）搜寻 玩沙：沙城堡（用空罐头和空瓶子压模建造沙中城堡） 建构：罐头城堡 创意联想：我想……（如我想用罐头做成一个鸟类进食器） 具体活动设计 活动一：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子 活动目标： 1、搜寻生活中用过的瓶子和罐子。 2、会用自己的方式把它记录下来。 活动流程：让幼儿以画图样的形式记录身边找到的瓶瓶罐罐——和同伴说说自己的调查表——生成主题墙 注：此调查活动在整个主题进行中循环，可不断补充。 活动二：每日一罐（一瓶） 活动目标： 1、进一步认识瓶子和罐子与自己的关系 2、能够清晰大方的向大家介绍，体验交流的快乐 活动准备： 1、让幼儿在主题活动进程中不断的收集瓶子和罐子 2、布置展览区 活动过程： 1、幼儿上来介绍自己今天新带来的瓶子，是装什么的，谁用的。 2、集体讨论：和同伴一起讨论一下他的形状，用途、材料等 3、陈列在展览区。 活动三：艺术：易拉罐造型欣赏 活动准备： 1、邀请有特殊才艺的家长来园授课 2、准备许多用易拉罐编制的东西供幼儿欣赏 3、和家长共同备课 活动过程： 1、自由的坐在地上，唱罐头歌曲（七个小矮人改编的） 2、出示易拉罐工艺品，幼儿欣赏 3、引导幼儿欢迎家长老师：“易拉罐变出这么有意思的东西，是谁做的呢？有请今天的老师！” 4、家长和幼儿交流，并现场表演制作。 延伸：在活动区内教师将用橡皮膏包好边的罐子让幼儿剪造型 活动四：区域游戏：瓶子罐子乐趣多 游戏一：瓶盖匹配。要快而准确 游戏二：数数。瓶子里放一些小东西（如弹珠、纽扣、鹘子），幼儿目测有多少东西，再仔细数一下有多少。 游戏三：音乐瓶子。在7个大小一样的瓶子里装上不等量的水，幼儿用金属勺子轻轻敲打瓶子来发出声音。幼儿可以根据敲打出来的声音按音高排列出来。 游戏四：捉迷藏。将3个小罐子倒扣，排成一排，一个罐子里装一个小东西，如一粒纽扣。然后相互交换罐子的位置几次之后，让孩子仔细观看，说说现在纽扣在哪个罐子下面。 游戏五：数罐头。根据罐头外面标记的数字在罐头里放上相应的玩具个数。 游戏六：高乐高。将罐子进行垒高的游戏，比赛谁垒的高 游戏七：钓瓶子。将各种瓶子散放在空地上，孩子用手握住鱼竿，使线绳向下垂，小木棍也近似垂直，将小木棍慢慢地放进瓶口里，使小木棍成水平状，然后将瓶子向上提起。 活动五科学：不看不知道，瓶子罐子真奇妙 活动目标： 1、对瓶子罐子的材料、形状等有了解 2、学习按自己的想法进行分类 3、知道它们都是“容器” 活动准备：搜集活动材料 活动流程：看一看——摸一摸——分一分——说一说 指导要点：了解事物的多样性，会倾听别人的想法。 延伸活动：主题延伸可以为寻找其他的“容器”，如小朋友的口袋、篮子等 活动六：科学：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？ 活动目标 1. 对科学原理感兴趣，了解空气压力。 活动准备：漏斗1个、水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 操作流程： 1

㈡ 能理解故事内容和主题是哪个年龄阶段（小班 中班 大班）

能理解故事内容和主题是大班年龄阶段。

大班的幼儿已经掌握了基本的阅读方法，并且可以读出熟悉的书面语言内容，也能够知道词语的书写顺序并熟悉一些不同的文体，听完故事以后也基本能够正确的回答有关问题。

㈢ 撕纸是哪个年龄段

一般6，7个月是就开始了，撕了还傻乎乎的开心

㈣ 纸工风车属于哪个年龄段的幼儿

3到6周岁年龄段幼儿；解析；纸工风车在幼稚园会学习或者接触到，首先，中国上幼儿园年龄一般是3-6周岁； 3-4周岁，小班； 4-5周岁，中班； 5-6周岁，所以是在3至6周岁之间。

扩展：制作纸工风车会给幼儿带来不一样的创造能力

1．初步学会看简单的折纸示意图折风车，培养幼儿自主学习的能力。

2．培养幼儿仔细观察、认真操作的好习惯。

3．体验做做玩玩的乐趣。

2、让家长带领自己的儿童一起完成制作纸工风车有利于培养父女之间或父子之间和谐的默契度等！

教师在看着小朋友制作的过程中

1、按示意图上数字的顺序来折。

2、角对角、边对边对齐，用力压平来折。

3、幼儿折纸，教师巡视指导，重点指导第4图的折法朝箭头方向拉出四角。

(6)请幼儿把折好的风车用大头针固定在吸管(或铅笔头)上，提醒幼儿注意安全。

㈤ 儿童画都学习什么内容，适合多大年龄阶段的学生来学习。

儿童画学习的内容是首先家长给孩子买一些蒙纸绘画，让孩子小肌肉群发达后再让孩子临摹，这这时孩子的小手有力度，画画能力加强，所以要跟据孩子的特点来制定计划，孩子最好在4岁学画，培养孩子审美能力，不知道回答的你满意吗

㈥ 银龄是意思是哪个年龄段

银龄指的是60岁左右及以上的的老年知识分子，现在也指一切离退休老年群体。一切以"老有所为"为主题内容的老年人活动和项目，都可以纳入"银龄行动"。

自2003年起，全国老龄委倡导并组织以东部地区为主的全国大中城市离退休老年知识分子以各种形式向西部地区或经济欠发达地区开展智力援助行动。援助行动可以在全国范围内开展，也可以在一个省（自治区、直辖市）内进行。鉴于老年知识分子大都已"华发如银"，行动简称"银龄行动"。

广义地讲，一切以"老有所为"为主题内容的老年人活动和项目，都可以纳入"银龄行动"。

银龄行动的意义：

吴玉韶说，基层社区是老有所为和“银龄行动”的广阔天地。各级老龄机构要依托基层老年组织等载体，鼓励更多的老年人加入志愿服务队伍；要积极开展老年互助志愿活动，通过结对帮扶、志愿服务等形式，

鼓励低龄老年人服务高龄老年人、健康老年人帮助失能老年人，组织老年互助队，为老年人提供志愿服务，为积极应对人口老龄化作出贡献。

㈦ 在互联网上沉默的人，大多数是哪些年龄阶段的人群

每个人都有沉默的权利，无论是在现实生活中还是在互联网上，这和年龄并没有直接的关系。

不可否认的是，现在很多人都把互联网当做自己倾诉的通道，发泄自己在生活中的不满，分享给更多人自己的开心，可能现实生活中内向不爱交际的人，在互联网上侃侃而谈成为大家羡慕的对象；也或许现实生活中每天都在高谈阔论的人在互联网上只会默默看着他人的倾诉。

90后对于互联网的需求更多的是消遣，忙碌的工作让这个年龄段的人无暇去享受互联网的乐趣，与此同时也会有更多的声音来讲述生活的艰辛或者小确幸。80后对于互联网相对会更加沉默一点，他们的重心在家庭在事业，使用互联网的频率相对就已经很低了。而60后和70后是超过年轻一代的互联网使用大军，他们有时间有故事在互联网上分享生活、传递乐趣、讲述故事，他们多姿多彩的人生急需一个出口让更多的人知道，这个出口就是互联网了。

㈧ 哪个年龄段会比较接受包装好看的纸巾

18-25岁年龄段
我个人哦比较喜欢浅色系的，然后包装可爱，又不凌乱的，包装纸也要手感好的，
纸巾在生产过程中都是在高温环境下完成的，从包装到储存都是一步到位，如果包装不及时，纸巾很容易受潮或者污染，使用这类的“污染”纸巾，会将细菌带入到我们身体内，会对我们的健康造成伤害，特别是用这类纸巾擦嘴，后果可想而知，所以，纸巾使用一定要在保质期内。
正规的品牌纸巾，包装上都会注明生产日期和保质期，这是根据产品标识令规定的，纸巾需要保存在干燥、通风的环境条件下，保质期一般为2-3年的时间，许多人认为纸巾只要没有拆封，就可以放在家里慢慢的使用，其实大错特错，尽管没有开封，纸巾过了保质期一样会覆盖大量的细菌。

㈨ 哪个年龄段的人是网瘾多发群体

中网瘾已经和高中厌学、高中早恋一样，被列为高中生常见问题之一。网络在革新高中生学习生活方式的同时，也带来无法自拔的网瘾诱惑，轻者影响学习成绩，重者造成逃学辍学，甚至走上犯罪道路。高中阶段正是为高考奋战的重要关头，人生观价值观逐步形成的关键期，网瘾的趁虚而入，不得不引起家长老师们的忧虑。忧虑之余，家长们对于网瘾真正了解多少？高中网瘾诱发因素有哪些青春期性别特征成为网瘾态势一大因素。网瘾多发生在青少年的男生群体，一是因为男生比女生操作计算机更熟练，二是青春期男生比女生更具攻击性，喜欢冒险且容易被新鲜事物吸引，更善于在网络虚拟中获取权利满足感，因而更容易发生网瘾。学习环境对网瘾的发生也有一定影响。非示范性高中生网瘾概率较高，这是由于非示范性高中大多地处城区，提供上网的网吧场所偏多又杂，且非示范性高中内部对学生上网管理较为宽松；而示范高中学生校风较为严谨，教学质量和管理水平比较高，对学生上网加以适当的控制和引导，更能确保学生正确使用网络，不容易发生网瘾。此外，家庭关系常常是堕入网瘾的直接诱因。父母离异是高中生发生网瘾的危险因素，因而离异家庭应该特别关注孩子的上网和日常生活。同时，学习压力过大，父母过度保护或漠不关心的孩子，往往更容易沉溺网络虚拟世界，从中需求发泄和认同的原动力。父母应时常反省对子女的养育方式，建立一个和睦温馨的家庭环境，对青少年网瘾的预防和治疗都能够起到重要作用。高中网瘾有哪些倾向和症状高中家长要及时预防孩子网瘾，就要先弄清楚高中网瘾的倾向和症状。首先，网瘾实际是一种心理疾病，因而网瘾群体与酒瘾、毒瘾患者一样，程度不同地存在着抑郁症、焦虑症、

㈩ 少儿绘画怎样分年龄段

从年龄上，少儿绘画一般分为四个阶段：一岁半到四岁为涂鸦期 、四到七岁为象征期、
七到九岁为表现期、九到十二岁为写实期。

1，涂鸦期：随意涂鸦期时，孩子刚会握笔，她会好奇地发现通过笔这种工具能够画出各种各样的线条，这似乎是和其他游戏有所不同。他们甚至拿着笔在纸上戳、刺、敲、拨，点，画，并以此为娱乐来获得一种满足感。

涂鸦的起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们能从这种游戏里找到一种快感。

2，象征期：孩子涂鸦一段时间以后，你会发现他们画画的时候常会喃喃自语，并给自己所画的那些稀奇古怪的形象命名，这时候孩子的画已从涂鸦期慢慢过渡进入象征期，也可以叫命名涂鸦期。

象征就是指在成年人的眼中看起来什么都不是的形象，而孩子们却赋予它们一定的意义，使这些形象带有了具体的内容。

3，表现期：这一时期的孩子对造型上有了较为明显的认识和理解，线条变得较为流畅，表达意识有所提高，以自我为中心的表现更加体现在他们的画面当中，他们喜欢用鲜艳色彩来表达他们内心的那种认知。孩子们画画的内容丰富而广泛，多姿多彩任意幻想。

4，写实期：也叫转型期。这个阶段的孩子渐渐进入了少年时期，心理上逐步失去了儿童的天真，他们对自己以前那些幼稚的画作已经不满足了，这个阶段他们会自动要求自己画得像。不只是形状，颜色上，而且他们初步有了立体，空间的感觉，这个阶段可以让孩子进行较规范系统的绘画培训和练习了。

(10)纸的网络主题属于哪个年龄阶段扩展阅读

6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。

一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。

由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。

对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。