有偿补课和沉迷网络哪个好

1. 有偿补课的利弊

1、有偿家教违反了《中小学教师职业道德规范》第五条教师应该为人师表的规定。

2、根据《中小学教师职业道德规范》第五条规定：教师应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

3、家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它会带来一些负面影响，可能会使教育涂上功利化、商业化的色彩，可能使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。某些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。

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放开有偿家教不合适，需提高教学质量和效率

由教师提出开放有偿家教，不合适也行不通。一方面，我国教师管理体制的基本特征是，教师的劳动由政府“专买专卖”。学校将老师招收入校，给予相应的待遇，老师的劳动就必须由校方所支配，不能再去校外收取额外报酬。尤其是公立学校的教师，已经是政府雇佣的人员，就更应该尽责任把教学做好。

另一方面，教师单一方面去从事有偿家教活动，其家教内容中，哪些是自己职责内应该教学的，哪些不是职责内的内容，边界很难把握。由于边界把握不好，所以也没有操作性。

很多家长要求给孩子补课，动力就是要提高孩子的考试分数。但我认为，现在的学生，包括很多基层学校学生的成绩之所以上不来，主要问题不是补课时间不够，而是整个教学质量没有跟上、教育没有做到因材施教、教学效率不高等造成的。

在这样的背景下，家长再怎么给孩子补课，也不会有特别好的效果。相反我认为，学生要有更多的时间去了解自然和社会，让他们的视野更开阔，让他们能够把自己的优势潜能发展起来。这是更重要的，而不是补课。

因此，治理有偿家教的口子不能松。从长远来看，还是应该解决好两个方面的问题。一是，提高教师的待遇。现在，教师的工资确实较低，其工作付出和收入不匹配，政府要把提待遇当成一件大事来做；二是，要创造条件，让学校有更多的空间给学生去做他们喜欢做的课外活动，挖掘并发展孩子的优势潜能。

2. 教师的有偿补课各有什么利和弊

给教育局的一封信
我是一位普通的公民，我的孩子是一个正在读八年级的中学生，今天我想说三件事。
第一是乱补课。关于乱补课的坏处，我就不再这里一一列举了。教育局时不时地就喊一次：禁止乱补课，对补课老师又降级，又处分的，现在还说要把参与乱补课的教师解聘。雷声一次比一次响，但每次都是雷声大雨点小。仔细想想也不难理解，一个教师基本工资3000元左右，一天平均100元。而补课一个学生一节课平均50元，30人的补习班一节课就是1500元，如果一名教师一天上个三节四节的就是5000-6000元，要是高中生补课一节课至少要100-200元。所以重赏之下必有勇夫，屡禁不止也不足为奇。可见补课的这块蛋糕有多大。当然，这么大的蛋糕教师是不可能独享的，他们的内部有一套利益分配的潜规则，而处在利益链条顶端的教育局自然少不银两。广大教师就是他们的财源，让他们治理乱补课实在是很难。如果他们真的想管，难道还用举报吗，只要在学生放假的前一天到学校门口就行了，那时至少会接到上百张补课的广告，上面有地址有电话，如果电话打过去，对方还会告诉你具体是哪个学校的哪个老师讲课。但遗憾的是他们根本不会做这样自断财路的事。有时，教育局也像模像样的检查检查，但每次检查之前，补课老师都会事先知道，然后停一天课，第二天还继续。偶尔，报刊上也会公布有几位教师因乱补课而受处分的稿子，但既不公布教师姓名，也不公布学校名，甚至到底有没有那回事，我们做老百姓的都不知道。
一年一度的寒假又开始了，各科的老师也开始忙碌了，他们像赶场一样流动在各个补习班。看着他们那卖力讲课和耐心讲解的样子，我真想由衷的说一声你们辛苦了。如果你们能把这样的精神拿到学校的课堂上，还会有那个孩子去补课呢？
这就是目前中国教育的现状。现在的教育环境已经充满了铜臭的味道。老师们根本不重视孩子们的独立思考能力和自主学习能力，所以孩子们就像吸了毒一样对补课产生了依赖感。在金钱的诱惑下，已经形成了教师，办学机构，校长，教育局，自下而上的利益链条，一些本来有良心的教师也逐渐失去了良知。

第二件事是有关中小学减负的问题。关于这个问题，就从我亲身经历的，发生在我孩子身上的一件事说起吧。有一天，接孩子放学。回家的路上，孩子对我说“今天没留作业。”我说为什么呢，他说:“明天教育局来检查，老师让我们明天少带书，一些练习册就不要带了，还让我们把这个背下来。”说着递给我一张纸，上面大概是这样的内容：学校的图书室在几楼几号；活动室在几楼几号；还有微机室，实验室等等。。。再后面写的就是平时都上了什么实验课，参加了什么实践活动之类的。我说这个还用背吗？孩子是这样回答的：“我们从来都没有去过图书室，活动室，只有微机室去过一次，那上面说的实验课和社会活动什么的我们根本就没有参加过，老师说要是教育局的人问，就照着上面的回答就行了”。听完孩子的讲述，我的心有种隐隐的痛。平时看着孩子们一个个弱小的身躯，每天都背着二三十斤的大书包往返于学校，到底学到了什么呢？另外，据我了解，学校还经常占用他们的体育课，特别是考试之前，上一堂体育课更成了孩子们的奢望。平时的美术课，音乐课就更是如此了。
作为教育的主管部门，真的要想了解情况，就应该多与学生和学生家长沟通，才能发现问题。而不应该只是到学校转一圈，走走形式，走走过场就万事大吉了吧。 给全国中小学生减负是中央提出来的，而且也有有很长一段时间了，像你们这种跟中央精神背道而驰的做法，背后的动力到底是什么呢？

第三个问题，就是孩子的教材年年换，每年或多或少都有改动，练习册也跟着频繁更换，我想试问一下：真的有这个必要吗？这难道不会给教育资源造成浪费么？
每次新学期开始，老师都会建议孩子买许多练习册。虽说是建议，但是作业却留那上面的，这跟强买也没什么两样。这到也行，只是练习册的价格也出奇的高，一本教科书也就六七块钱，而一本练习册却要一二十块，作家辛辛苦苦地写一本小说恐怕也卖不到这个价钱。如此高的利润，很难不藏污纳垢吧？更让人不解的是，老师让买的书只在其推荐的书店才能买到，别的书店都没有。除此之外，有些老师对练习本和作业本的要求也很高，具体到款式和价格，而且价格还不低。这除了能增加学生的攀比和虚荣心之外，对学习能有什么益处呢?
以上三点就是我今天所要反映的问题，这些问题在我内心压抑了很久，我不能再熟视无睹了。在教育局的怂恿下，乱补课以经愈演愈烈，灰色交易也明目张胆，这更加助长了他们的贪婪，泯灭了他们的良知。教育资源被蚕食，教育环境被腐败，在这种环境下怎能教育出合格的人才呢？自从十八大三中全会以来，就连治理三公经费这样的硬仗，都已经初战告捷，难道在教育系统抓几只蛀虫就这样难吗？
教育是立国之本，而中小学生是国家的未来和希望。在这里，我希望广大的教育系统不要只停留在喊口号的层面上，应该真正的把中央的政策落实到位，认真履行职责，把自己制定的规章制度执行下去，别再让乱补课和乱摊派蒙蔽双眼，腐蚀心灵。同时也真诚的希望教育部门能加大力度多给中小学生创造一些参与社会和提高各方面技能的机会，增加适合中小学生锻炼的设施和活动场所。让广大中小学生有一个良好的学习环境和轻松愉快的学习氛围，还教育界一片纯净的天空。

3. 很多学生家长要求老师在寒暑假期间有偿补课，你怎么看

寒假期间，确实有很多学生们的家长要求老师们对孩子进行补课，但是大多数老师都不会同意家长们这一要求的，并不是老师们不近人情，也不是老师们自命清高，是因为他们实在是不敢啊！

如果进行无偿补课，老师们肯定是不会做的，而有偿补课的话，哪怕只收一元钱，也是不允许的，因此，家长们的要求也只能得不到满足了，他们也只能把孩子送到一些辅导机构进行补课了。

其实，也的确有一些学生们的家长愿意让在职教师给孩子辅导功课的，他们也认为一些培训机构的老师不如在职教师有教学经验。但是，不行啊，老师们一旦进行有偿补课了，就会违反国家相关政策，要是被举报或者被查出来的话，轻则受到处分，重则就会与教育事业拜拜了。

本来老师们利用闲暇时间给学生们进行补课是很正常的一件事儿，无可厚非的。但是，因为一些不遵守道德情操的老师把补课作为敛财的一种手段，再加上一些对老师们存在偏见的人对此进行炒作，把本来正常合理的事情弄得沸沸扬扬，一些人也借此对老师们说三道四，使大多数老师们再也不敢进行有偿补课了。

尤其是有些人即想让老师们给自己的孩子补课，又对老师们收取的补课费进行指责，即使老师们收取的补课费已经很低了，他们也认为是不合理的，也是很高的。而老师们一旦不补课了，他们把孩子送到辅导机构进行补课，虽然补课费非常高，而且补课的效果不一定好，可他们却也感到心安理得，不会有任何说辞了，这就是一些人奴役性质的一种体现。

总之，老师们在闲暇时间还是应该好好休息休息吧！即使工资不高，但也不要因为贪财而以身试法啊！否则后果是很严重的。除非你不想干了。

有偿补课年年有，只是形式年年新。

一、孩子需要补课，这种刚性需求依然存坚强的存在。

很多学生家长要求老师在寒暑假期间给自己的孩子有偿补课，这种事情有没有？

有。

为什么家长会想方设法的找老师补课？

因为需求在那里。

我们可以设想，如果不是教育局三令五申禁止有偿家教，这种现象会更加凶猛。

其实，即使在当今如此重压之下，仍然有大批的家长动用自己的资源找在职老师给孩子补课，且不惜重金。这说明什么？说明只是 一味的堵根本不是解决问题的良法。

二、我们应该反思目前治理有偿家教的措施是否有效。

实事求是应该是我们的优良作风，可惜很多管理者把这个优良传统丢掉了。

就目前治理有偿家教的效果来看，舆论效果不错，但是好像也就是造成了一种感觉而已，非但没有解决实质性问题，而且使得家教市场产生了更隐蔽的变异形式。

目前的治理思路就是：我管住在职老师，都出不去，有偿家教不就没了吗？

但是，身体痒了，你管住手不让挠，难道就不痒了？

你不让教师进行有偿家教，难道家长和学生的需求就没有了？

谁家里有孩子考学谁知道，这个题不会解，这一科偏科，因此会导致高考考不上理想大学，那种难解之痒，非一挠难以解决，这时候你给家长讲减负，讲教育情怀，讲人生不是一次高考能决定的，他能听得进去吗？他这时候只需要一个优秀教师，一讲解千愁！

以前花钱就可以找到，现在花钱也找不到了，你还得有资源有关系，不是和某老师攀得上够硬的关系，他会给你讲吗？

所以，新的不公平产生了。

当绝大多数普通家长为禁止有偿家教而欢呼时，我很悲哀的想到，你着急的时候在后头呢；但是，你又没有什么办法。

所以，我们常常看到不考学的孩子家长跟着起起哄，八卦一下，痛快痛快嘴；而等到孩子需要补课时，才急得和热锅上的蚂蚁似的，又开始痛骂谁制定的政策，花钱都找不到老师。

三、建议与设想。

如果筛选机制下的高考不能短时间内消失，如果不能改变当前的教育制度，让众多的家长们降低成才焦虑，那只堵不疏的机制就应该做一下改变。

我们的措施要基于学生学习差异的事实和补课刚性需求的存在，我们的目的是防止造成新的教育不公平和制造更大的学习压力。

首先应该疏堵结合。 教师的周末时间、寒暑假时间应该由教师自由支配，教师付出劳动，获得相应的报酬，这是合理合法合情的。家长不是傻瓜，不会把钱和孩子交给一个不合格的老师的，教的很差的教师是不会有人来请的，这也反向激励了教师好好工作。

其次建立监管机制。 对于名师、能师，可以设立工作室或与培训机构合作，对进行有偿家教的老师做好备案，按市场规范运营，价格受市场监督和管理，并公布举报监督电话，制定严格的管理措施。我想，这样是避免老师漫天要价的最好方式。家长可以享受优良教育资源，老师也不至于为了一己私利砸了自己的牌子。

第三让有能有德者无限成长 。名医、名律师、明星都可以通过自己的奋斗拥有璀璨的人生，教师也应该可以。我们应该给能师、名师、大师成长空间，让他们走出自己的学校，走出自己的地市，把光芒散发到更广阔的空间。我们的管理者应该支持优秀的老师在干好本职工作的基础上，通过建立工作室、通过成立联盟、通过网络等等形式开枝散叶，让更广大的群众享受到更优质的资源。

我不赞成那种理想国一般的管理模式，要求教师甘于清贫，要求教师一辈子无欲无求，这是违反人性的。

凭什么一旦当上教师就选择了平庸和清贫？

其实目前制约优秀人才进入教师队伍的最大障碍并不是一开始的工资低，而是 教师的成长空间太过狭小 。你一旦选择了教师行业，就已经看到了你退休的状况，这对有理想、有抱负的年轻人来说，简直是一种扼杀。

最后，希望管理者广开思路，实事求是，制定务实有效的教师管理制度；更希望制定激励机制，让教师拥有无限的成长空间，让进入教师行业的优秀人才满怀希望而来，满怀激情做事，只有这样，我们的教育才是丰富多彩的，才是充满活力和张力的，才是充满吸引力的，才是充满希望的！

这个现象不应出现。学生在寒、暑假主要是休息，休息之余可以复习或予习功课。专门请老师补课大可不必。

学生的好成绩不是补出来的，而是平时按部就班的努力学习的结果。如果依赖单独补课，学生就会忽略课堂教学，就等于丢了西瓜捡了芝麻，本末倒置了。课堂教学是学生学习知识的主战场，如果在这里放松了学习，就有可能全军覆没。

文武之道，一张一弛。假期是驿站，到此必须休整，老师和学生都需要休息。几百年来，学校都有假期，假期补课是近些年才有，看来它不是主流教学的组成部分，与历来的教学规律相悖。好学生，考上名牌大学的学生没有几个是靠补课的。基本都是按学校的教学计划、教学大纲学习的。只要按老师课堂讲授内容学好课本知识，做好作业就可以通过考试，升入高一级学校。学生和学生是有天赋差异的，学习成绩存在差异是正常的，补课也补不了这种差异，弄得不好，还可能越补越差。孔夫子弟子3000才有72贤人，何况我们这些普通教师呢？

一切按规律办，急于求成，拔毛助长，会适得其反。寒暑假让孩子们好好休息，让他们休整好自己，为新学期做好准备。

很多学生家长要求在老师在寒暑假期间有偿补课，你怎么看？

学生要家长要求老师在寒暑假期间补课，无偿的是可以的，有偿的就免了吧。教育局有明文规定，老师不允许在课后给学生有偿补课，一经发现将严肃处理。这是一条红线，谁也不能去踩。但人是有 社会 属性的，谁没有亲朋好友？有亲戚要你给他孩子补补课，你怎么好拒绝？我建议那就让他住进家里来，利用寒暑假补习补习。亲戚还收钱吗？但仅限亲戚，别的人当婉言谢绝。

坚决不，因为许多家长有健忘症。说好的事情很容易变卦。比如说：“我把孩子交给你 ，该批评就批评，该打骂你就打骂，你就把他当做你的孩子。”可是结果呢？一旦你批评的重一点他都立刻翻脸不认人，因为在他和你之间，他首选的是自己的孩子会不会受到委屈。

比如说他过节时发给你红包，说是礼节性来往，朋友圈大家都这样。可是当你真的收了红包， 他会立刻保存对你最不利的证据，然后举报你。

比如说他的孩子学习很好，一直成绩名列前茅，他会逢人就说：“他自己的基因好，孩子学习全是自己的功劳。”如果他的孩子学习很差 ，也就会把所有的责任怪在老师头上，认为老师是个混蛋，没有给他孩子教好。

如果你答应了他们的要求，牺牲自己的一个假期给他孩子补课又看娃，假如有进步那还好说，假如没进步，或者他的孩子不想补课借机回家说一些对你不利的话， 那他就会觉得这个钱花的不值，很有可能举报你 ，或者从此恨上你，你还要担心他们的来去安全，出力不讨好。

综上所述 ，安心带薪休假，养精蓄锐，开学后好好上课，干好份内的事情，安心又安全。

家长要求老师在寒暑假有偿补课，说明课后辅导有巨大的 社会 需求、在职教师还是得到家长认可，但家长对有偿家教的处罚认识不到位。

社会 对课后辅导一直有着强烈的反响，认为这是加重学生课业负担的一个重要因素。其实，在中考和高考竞争如此激烈的情况下，家长甚至比孩子更为焦灼，每个人都想通过课后辅导来提高成绩，以期在中高考中取得理想的结果，这也直接助推了课后辅导市场的方兴未艾。

在辅导机构和在职教师之间，家长更认可在职教师，因为他们熟悉教材，熟悉学生，更有利于学生成绩的提升。特别是对于自己的任课教师，家长、老师和孩子之间更是熟悉，能够提供有针对性的辅导，家长也更希望孩子的老师能组织有偿辅导。

但在职教师有偿辅导是一个禁区，许多老师不想去触碰这根红线，因为有偿家教处罚力度还是很大的。任课教师在此问题上必须慎重，要向家长和孩子说明情况，鼓励学生努力学习，或者提供免费辅导，以免违规。

感谢提问。

寒暑假里，农村的孩子没事干也没人管，到处疯跑，存在着极大的安全隐患， 每年暑期都有孩子溺水的事情发生，因此家长们都希望找个安全的地方把孩子圈起来。 外面的辅导班良莠不分、鱼龙混杂，有的家长也不放心，就想找个让他们放心的老师管教孩子。

那几年我辅导这些孩子，教他们学书法、写作文和课外阅读，总起来效果还不错，家长们很感激，他们有的请吃饭，有的要送礼……都被我拒绝了。想起来很 搞笑 ，附近的辅导班老师找到我，先是好言相劝利诱我，后来见我我行我素就威胁我……最不可理解的是学校领导，他也不许我义务辅导学生，说是容易引起误解。领导的话不能不听，从此打消寒暑假辅导学生的念头。

我一直认为，寒暑期应该允许老师举办辅导班， 一来让老师们发挥自己的专长，为 社会 贡献力量，在这里可以允许个别家庭条件不好的老师适当收费，最好出台相关文件，不能一棒子将全部老师打死；二来能保证学生的安全，一件件一桩桩安全事故惨不忍睹，害了多少孩子，害了多少家庭，我们不能眼睁睁看着悲剧发生，必须做好防范！ 我至今不明白，为什么上级领导总是三令五申禁止老师假期辅导学生。 不妨搞个试点，看看老师寒暑期看板辅导班究竟是利大还是弊大。

可怜天下父母心！您们的孩子寒暑假是需要休息 旅游 放松的，无止无休的学习最后效果一点都不好。记住保持孩子学习的兴趣才是第一的，保持兴趣的最好方法是奖励孩子一个较轻松的假期，让孩子接触其它的课堂上不讲的有趣东西。

很大一部分家长反对老师有偿补课，有他们的道理。现在中央教育部满足了他们。

既然现在有教育部明令严禁有偿补课，老师自然要遵守。现在再讨论此问题太晚了。

要补课只能去校外培训班了。事实上都有理由怀疑此前反教师有偿补课的舆论就是培训班利益集团背后操纵的，因为他们可以垄断此行业得利最大。

很多学生家长要求老师在寒暑假期间有偿补课，你怎么看？答案：很多家长要求老师在寒暑假期间有偿补课。这是毋庸置疑的。确实存在这样的现象。但是家长们绝不是从心底里喜欢，愿意让老师寒暑假给孩子们补课。尤其是有偿补课，他们盼望的是无偿补课，免费给孩子们上课，这才是家长所希望的。

为何会有这样的想法？很多家长认为，在学校里上学，学生就应当学的挺好了。应当考很高的分数了。为什么自家孩子不行啊，就认为老师在学校里边儿没有教好自己的孩子，责任在老师。所以要求老师在寒暑假给自己的孩子无偿补课。但是老师不可能给孩子无偿补课的。只能够使有偿补课，尤其是现在要求严了，有偿补课不能进行了。家长让孩子到辅导班儿进行补课。结果补得一塌糊涂，最终认识到还是老师补课才行啊，其他人不了解自己的孩子不会教书，只能是误人子弟。所以就盼望着老师给孩子们补课。

作为老师一方也希望有偿补课，寒暑假老师们干什么去？现在寒暑假没有多少任务啦。也盼望着能够挣点儿外快呀。但是政策不允许，像我们学校就处理了三位老师。被通报，被批评，降职处理，警告处分。而且是全市人民，全国人民都知道了。很尴尬。就差没开除了。

实际上可以规定一个出台一个政策。就让老师在假期里边儿有偿补课，一个是限定价格。再一个保证安全。一旦触犯底线红线，严惩不贷。这样才能够发挥老师在寒暑假的作用，总不能让老师在寒暑假舍弃自己的特长去工地搬砖吧。同时也了却家长心中的疑惑。

怕就怕有的小人想让老师补课时甜言蜜语，当补到开学时，突然翻脸不认人，把老师举报了，老师不但挣不到一分钱的辛苦费，反而还笼个处分在脑壳上，这样就太不划算了！
有关禁止在职公立学校老师有偿补课的大道理天天都有人在讲，我的水平不高，就不讲了，让别人去讲吧。
我只想说，管他有偿或无偿，无论从那个角度上考虑，“补课”二字都最好免谈。

4. 有偿补课有什么危害为何说它影响了教育公平

有偿补课给学生增加了压力，给家长增加的经济负担。同时，也影响了教育公平，教师在学校应该保质保量完成教学任务，进行有偿补课，不得不让人怀疑他是否认真完成了学校的教学工作，这在教育界是一种坏风气。

按道理，教师作为国家公务人员，进行校外有偿补课其实就是公务人员在变相索贿，即便不是公务人员，这种索贿行为也是不对的。既然拿着学校发的工资，就应该保质保量完成自己的教学任务，这是教师的本职工作。在利益的驱使下，一些人选择通过校外有偿补课来增加自己的收入，一边又享受着国家的福利待遇。特别是一些给本班学生进行有偿补课的老师，不得不让人怀疑他是否认真完成了自己的本职工作。这种现象影响了教育公平，破坏了教育秩序。面对这种现象，应该受到外界的监督，受到法律的制裁，相关部门应该严厉打击，保证教育公平才是正道。

5. 为什么禁止有偿补课，有偿补课对社会有什么恶劣影响

近年来，教育部出台了多项政策，明确规定在职教师严禁从事有偿补课行为，一经发现将严肃处理。

但是，我国不同地区在政策执行过程中会存在一些差异，比如有的地方一旦发现，会直接取消教师资格，终止聘用合同。而其他的则是因为绩效考核不合格，几年内没有参加一级考评而受到处罚。

然而，两者都有一些例子。比如一些一线城市的名校和私塾，给新老师提供优厚的工资。比如年薪30多万，但与之相对应的是更高的入职门槛。虽然基础条件不算苛刻，但是竞争很激烈。最后脱颖而出的不是师范大学的毕业生，而是清华北大等名校的研究生。

所以，如果你想当老师，将来有更高的工资，还是希望你能好好学习，努力考上清华北大等名校。否则，适当降低自己的心理预期。你说什么？

6. 限制校外补课，到底是好事还是坏事

取消校外补课是好事也是坏事，说是好事是因为可以：

1、可以减轻学生作业压力，学习更高效。好多学生去补习，学习效率是很低的，因为作业太多了。每门功课都要补习，时间排得满满的。他们一般是放学就来补习，非常累，听课经常没精打采。很多学生路上要花费半个小时以上的时间，特别是初中学生作业太多了，补习班还要布置大量的作业，于是敷衍作业经常出现。取消补习班让学生学习回归正常，能更好的学习，生活。

所有事情都有其两面性，但我们要着眼于它更有价值的一面，给予这个社会更有帮助的一面，更何况这是培养孩子的地方，未来国家主力的群体。我们是要引导这个趋势向更好的方向发展，而不是扼杀

7. 很多老师有偿给学生补课，这种行为值得推荐吗

老师这个工作之所以受到很多人的尊敬，就是因为这个工作承担着教书育人的重要职责。老师在课堂上辛辛苦苦的讲课，将知识传授给学生，让学生能够在学到知识的同时，学会做人的道理，身心身心有益发展。对这样一份工作，老师应该将自己的本职工作做好，而不应该有偿给学生补课。

小时候老师除了正常上课之外，还经常给一些学习成绩一般的学生主动讲课，没有听说过有偿补课的事情。

以前上学的时候从来没有听说过有偿补课的事情。一般老师对对学习一般的学生比较关注，会给他们耐心的讲哪里没学好。哪里没有掌握透彻，从来没有听说过有偿补课的事情。师生之间的关系非常好，很多学生即便是上了大学之后，对中小学的老师依然会常常说起，经常去看望他们，对他们曾经的谆谆教诲念念不忘。

8. 有偿补课现象该如何解决你提倡有偿补课吗

在现在的社会当中，我们总是会遇到许多的事情。

有些人害怕自己的孩子输在起跑线上，他们往往就是在孩子还不需要补课的时候选择给孩子报补课班去给孩子补课，而教育局就有着明确的规定，有偿补课现象是不被提倡的，对于孩子，不能让他们在该享受童年时光的时候让他们一直都被学习所压迫着。

如果你的孩子不愿意学习，就算天天补课又有着什么用处呢？到头来不过是白忙活罢了。

结语：补课哪有那么奇效呢？

孩子在该学习的时候没有学习，难道你还希望他在别人家孩子玩耍的时候去好好学习吗？这现实吗？

9. 高中生网络补课好吗

本人是数学老师，就从数学的角度谈一下吧。效果好不好取决于两个因素：一是主讲老师怎样，二是学生自身的基础和自制力。

1,、先说对于老师的选择，网课老师五花八门，有的主打秒杀，有的注重基础，水平也参差不齐，不过网课一般都经济实惠，可以试听一段时间看看，觉得有收获就继续。但对于基础一般的同学还是少浪费时间在秒杀上吧，基础是第一位的，真正的秒杀是基础的融会贯通、灵活应用！

2、再说学生自身的因素，如果基础比较差，网课可能并不太适合，因为网课就是大锅饭，是假定授课的对象基础中等来的，如果你达不到基础中等，肯定会有很多地方听不懂，而网络授课是单向的，不太容易提问。其次就是自制力问题，如果自己的自制力差，可能上网课就成了玩手机的借口了。对于基础很好的同学，可以试试网课，博采众长，特别是网课老师释放出来的免费视频，往往都是自己认为很出彩的点。

总而言之，网上还是有很多大咖老师的，但是要找到适合自己的，也要根据自己的自身情况，如果基础很差，就老老实实的拿出课本，好好看下例题，照猫画虎的做一下课后题吧。

暑假将至，各种网课也自然成为了家长们热议的话题，今天我做为一名高二孩子的家长，说说我们的经历，看完之后，各位家长对于网课的去留，自然明了。

孩子步入高中之后，他们的学习在父母眼中也显的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做为家长，看着其他家长们讨论着暑假补习的规划，我暗下决心，绝不能让孩子输在金钱上！所以，我开始搜寻各种实体补习班和网课补习课。最后，我和孩子商议选了网课。我们一致认为网课补习较方便，时间上自由，可以回放；感情上也能照顾孩子恋家的情怀；看直播时，也可以一对一的解决学习中的问题。我们大致想想，网课确实是有这些作用。我们也是抱着这种心态，认真学了将近一个月的网课，孩子开学后的第一次考试，成绩也很稳定。我们心里感到很欣慰，孩子的学习没有被耽误，我们的投入也没有白费！！

转眼间，今年的暑假又到了，孩子马上要升入高三，我们都知道“高三”意味着什么，意味着孩子的临界线到了，人生转折点到了，所以，学习是重中之重。因此，我对于孩子暑假的补习问题，早早地提上日程。鉴于去年的经验，我上个月就开始查询各种网课，在微信群里也关注了网课群。最后，我抱着满满的憧憬与希冀，给孩子报上了四门课，万事俱备，只欠东风，当然“东风”就是指孩子的归来了。

昨天，孩子终于回来了，我拿出手机把网课展示给他，给他做了大致地介绍，本想等待的是孩子的点头，没想到孩子皱着眉头，唉声叹气地说，你们怎么不和我商量？

我说:“商量什么？不是去年就已经报了吗，不是效果也不错吗？”

儿子说:“其实，我没跟你们说，去年那网课一点用都没有，网课上讲的知识是普遍的知识，通过自学也能掌握住。网课是面对不同学生的课程，所以，知识属于表层性的大众知识。升高一前用来预习，还是可以的。但是对于高三能力的拔升，是没有多大作用的。”

听完儿子的这些话，我反问他:“你觉得网课没用，那咱们的暑假是要玩过去吗？”说到这里，儿子从书包里拿出一个卡片，仔细阅读后，我的心里平静下来，知道下一步该如何做了。

这是一张每日计划，孩子清楚地记录了哪一天自己该补哪些弱项。孩子可以说是做到了有的放矢。而网课则是眉毛胡子一把抓，属于基础的复习。鉴于此，我今天果断地退定了所有的网课。儿子也开始了自己的计划。

通过这件事，我们是否明白自己该怎么做？以防出现什么误解，最后我明确告诉大家:如果想提前对新学期的知识进行预习，那我们可以选择网课；但是，我们若是想拔高的话，那就得选择拔尖课；如果是补自己的某些弱项，那就得有的放矢的自己制定计划。

最后，我希望家长朋友们一定要因人而异，不能盲目使用高压政策。最后，我希望孩子们都能有所进步，冲向人生的制高点！！

网络补课自然有它的好处，也有明显的短板。很多事情都是这样，不能一概而论，我们要做的就是理性的选择，优化选择。

高中网络补课比起小学生，初中生优势明显。都说网络是一把双刃剑，没有一定克制力和自觉性很容易从网络补课变成网络 游戏 ，学习效果会很差。高中生学习强度大，竞争激烈，根本没有心思放在其他方面，能够抵御一切诱惑。这样的话，高中生补课优势就明显了。

当然，并不是所有高中生能够利用好网络补课这把神器，只是相对小学生来说好许多，到底怎么样，还是得看个人。

我在补习班主要教初中和小学，高中生也有几个，他们很多都有在家网络补课的情况。谈起来，小学生更喜欢这样的新颖方式。但是，高中去补习班补课，短板太明显。一是路上花时间太多。二是学校学习时间长，任务重，没有多少时间上补习班。三是补习班缺少对具体学生的了解并不能够提供针对性强的补习。

我在补习班教过两个高中生，那也是暑假上了十天课。后来一个暑假，什么都准备好了，说要来的，结果还是没来。对于高中生，特别是自律性高的，我认为网络补课比补习班补课优势明显。

网络补课发展越来越好，处于上升通道中，会越来越多优秀的课程，还都是全国最厉害的名师授课，这是补习班甚至学校无法比拟的。

可能很多家长还是停留在过去，很难接受新的事物，容易看到各种缺点。其实，我在补习班看到很多不好的地方，相信家长也是有所了解的，我在这就不多说了。

我只是难以理解，家长还是愿意费心费力送去补习班，也不通过网络补课。试试想一想，2003年非典电商迎来发展机遇，今年可能让网络补课更受欢迎。一些观念的转变总是需要一些契机的。

总之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盘否定。关键在于理性对待一切，取长补短，从而对自己的学习最有利。可能课程并不十分匹配，那就需要自己来调整，而不是否定，埋怨，这并不能带来任何好处，只有坏处。

网络补课方式日渐成熟，对于自制力不错的高中生而言，可以作为补课的首选途径，因为他具备以下几个方面的优势：
网络补课具有针对性，可以适合不同层次的学生。
网络补课有一对一和一对多两种形式。学习处于中等偏上的学生，适合选择一对一辅导，这种辅导有很强的针对性，通常在第1节试听课时先对学生进行把脉，在后续课程中会针对学生的情况进行合理安排，并且根据反馈随时进行调整。学习处于中等偏下的学生适合选择一对多辅导，这种辅导通常面向的是全体学生，起点较低, 在练习题上选择上也是根据学生情况逐层加深，适合学生梯级式的学习进展。

网络补课对时间和地点要求较低，可以灵活选择。
网络补课对于学生而言只需要一台电脑，或者一个iPad，或者1部手机，外加可以连接上网络就可以了。对于现今的学生群体而言，只要拿一部手机，在任何地方连接上WiFi，或者打开流量就可以学习，不受场所的限制，不用再担心 旅游 计划和上课时间的冲突问题，最主要的是不用挤公交换地铁，不用顶烈日冒严寒来回奔波在辅导班的路上，这样也可以把用在路上的时间省下来去干其他事情。另外如果是一对多的辅导，通常上完课后会议录像的形式将视频保存下来，学生可以随时对这节课进行回看学习，所以在辅导时间上就不受限制，比较灵活。

网络补课监督更到位，能够切实保证补课的质量。
实际生活中的辅导班，辅导效果不能进行反馈，只能依赖学生的口口相传，至于一节课辅导的内容用处有多大，更是无法得知。网络补课就克服了这一缺点，网络补课有两种形式，可以进行学情反馈，一种是边辅导边进行在线对话，另一种是在辅导过后对老师有一个评价过程，只有评价星级很高的老师，才可能获得更多的生源，这样就确保了学生能快速准确找到优秀老师，确保复习效果。

后记：无论哪种辅导，都需要付出一定的金钱、时间和精力，相比之下，网络辅导可能更适合自制力较好的学生，只要用心学习，效果会很不错。

我是紫木玉，欢迎留言探讨！

无论是初中还是高中，对于家长来说都很关心补课这个问题，无论是课后辅导班还是网络补课，可以说现在的补课机构是五花八门，而且费用也不低，暑假只有两个月的时间，老师可以休息两个月了，而家长就要更忙了，既要监督孩子的暑假，又要忙于工作挣钱，随着互联网时代的发展，网络补课已经形成了一定的气候，也有很多老师暑假在网上开课，有的是免费有的是收费，学习不好的家长肯定想通过补课让孩子把成绩提上去，学习好的家长希望孩子更上一层楼，说白了放暑假是家长更忙的时候，那么对于高中生来说，如果除了学校要求补课外，是否需要进行网络补课，这种补课方式是否有意义？

网络补课有好处也有坏处，考虑清楚利弊选择适合你的才是最重要的。
现在很多老师都在网上开视频课程，有小学、初中还有高中的，不同阶段的视频课都有，像数学类的有快速解题的、有讲解高中各章节课程等等，并非适合所有的学生，因为各人的学习的基础不一样，成绩差异也不一样，网络补课只是一个窗口，也许里面的老师比你的老师讲的更好也是有可能的，但是网络补课也有它不好的地方，没有老师监督你完成学习，实际中做题遇到问题网络老师不一定兼顾到，无论是用手机还是电脑上网络补课，时间长了会让你对手机、电脑有一种依赖性，但是我们学习还是要回归课本、通过大量习题练习所学知识，进而提高自己的学习成绩，高中生其实更应该有自主学习的能力，补课不是你暑假唯一的选择。

如果没有学习态度，其实高中补课没有多大意义，成绩好的学生很少补课。
高中是我们距离大学最近的阶段，高考的结果决定你可以上什么大学，态度决定一切，为什么很多家长给孩子花钱补课却起不到作用，因为学习态度没有转变过来，古人云：“攻心为上”，让孩子从思想上认识到读书的重要性，只有态度转变了，学习才真正的起到作用。举个很简单的例子，我读高中的时候，我们除了学校高二暑假要求补课，基本上没有人说课外找谁补课，可能我们是农村的，也没有那个条件，其实这些都不影响我们的学习，因为暑假大家在家里也会自主学习，我们班的很多同学从不补课，基本上就是暑假在家学习，高二结束的时候，往年高考试题都做了很多套，到了高三的时候，成绩处于高平衡状态，高考同样上名牌重点，说白了重点高中的学生自律意识很强，学习就像拼命三郎一样，补不补课没多大影响。

家长不要推卸责任，花钱补课只是一种手段，其实教育也是在拼父母。
我们家长都很忙，忙着工作、忙着出差、忙着其他的事情，反正很多家长就是没时间陪孩子，言传身教基本上很少做到，孩子放假了都没时间管，觉得花钱补课是最好的方式，上学交给老师管，放假交给补课机构管，这是一种推卸责任的表现，这也是为什么中考或者高考孩子没考好的时候，很多家长自责的原因所在，宁愿花时间跟朋友喝酒、宁愿花时间去无聊的应酬、宁愿花时间去外地打工都不愿意多花时间管理孩子，以为钱可以解决一切问题，钱永远挣不完，孩子成长期过了就一去不复返了，家长监督管理很重要，教育也是在拼父母，如果给孩子选择网络补课就要监督他，并不是所有的孩子都有严格的自律性，家长更应该担负起监督人的角色。

高中三年是我们备战高考的三年，在高考没有结束之前其实最好不要给孩子买手机、电脑之类的东西，因为一旦孩子沉迷于网络世界，想让他认真学习真的很难，就拿我亲戚的孩子来说，上了高中之后就给孩子配了手机，本来上的高中就不好，上了高二才知道努力，其实根本就没多大用，因为恶习一旦养成很难改变，到最后高考一塌糊涂。我不反对高中网络补课，但是结合孩子与家长的实际出发，这是需要孩子与家长一起参与的，家长起监督管理作用，我也不支持高中网络补课，并非人人需要通过网络补课来学习，只有找到适合自己的假期学习方式才是主要的，也希望高中生能够利用好假期时间，为自己的学习与高考付出自己的努力。

高中生网络补课好不好，我们需要从三个方面进行考虑。

第1个就是学生角度。因为每个高中生的学习程度是不一样的，那我们就大概把它分为三等，就是特别优秀，完了之后一般还有一些比较弱的学校。网络课程的学习呢，是需要高中生有强大的一个自主学习能力，就是说呢，能完全按照老师讲的思维和思路进行学习和课后的跟踪作业辅导。那么根据这三类学生的一个分布情况呢，我们一般建议是中等偏上，或者是实际上没有方法在渴望学习的这类孩子呢，他们上网课的时候呢，效果呢就会特别大。而且上完课就会节省一些路上的时间，可以让孩子有更多的时间的积极能有效学习或者是周末休息。而成绩较弱的学生呢，就不太建议学习网课，因为这样的话呢就是说他自己的这个学习程度，可能对于网上的这种课程呢不太适应。

第2个就是从网课的这个角度。现在呢，这个k12现场教育呢是发展的特别的火爆，尤其是近两年。各大网下的都会在暑期前，或者寒假前进行了一些特别强的广告铺垫，完了之后呢，让孩子呢去选择报他们这个网络课程。而且号称的都是什么清华北大名师或者是各个行业的领子，新的一些人物呢进行授课进行授课。这时候呢，我们就可以去进行试听的一个体验。并不是说这些网课老师不好，而是说你找到自适合自己的老师会更好。名师名课已经是这些广告宣传的必备手段，但是适合自己的话，我们需要进行甄别去衡量。现在都是一些快速的一个知识学习阶段，所以呢，网课呢都会主打一些什么大招课或者秒杀课，或者几小时学完几种课程的这样一些课程出现，但这些课程呢，是否适用于每一个学生呢，我们就不太清楚，所以呢，这些课程呢就需要我们花一些时间去甄别，那么这个时候呢，在网课的体验上面呢，我们就会发现，他是一个比较耽误时间的一个选择。

第3个方面呢，就是从家长方面去考虑。因为现在电子产品的候选呢，就是很多高中生呢，其实对于这个网络的抵抗能力是比较差的。网络课程固然有它的高效便捷以及经济适用性。但是他也会带来另外一个问题，就是说网络对于其他学生的一个影响力。当然就是说这个家庭教育方面如果比较强的话，那么孩子在这一方面有较强的自制力，那么我们就可以选择这个网络课程进行学习，那如果是抵抗力比较弱的，我们还是建议选择线下学习。

好，比线下老师好千倍！

10. 有偿补课有什么危害

第一，首先来说，影响不好。学校本来就是教书育人的地方，有责任和义务去把学生教好，现在学生在学校没有学好，然后再去外面补课，影响肯定不好。

老师补课无非是为了赚钱，要想搞好教育建设还是需要优化教师队伍，提高教师待遇，让老师更好的为教育事业而奋斗，这才是解决问题的根本方法。话虽如此，但仍然有很长的路要走。

(10)有偿补课和沉迷网络哪个好扩展阅读：

违反处罚

对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号等处罚，并追究学校领导责任及相关部门的监管责任。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。

教育部要求，各省级教育部门要按照《规定》要求，结合实际研究制定具体的实施方案和细化违规处理办法。建立健全领导责任制和工作机制，紧盯寒暑假、法定节假日等重要时间节点，扎实有序开展有偿补课专项治理活动，坚决制止有偿补课等乱收费行为。

对《规定》中所列举的行为要发现一起、查处一起，并对典型案件予以曝光。要求各地开展专项督查，严格责任追究，将治理有偿补课纳入专项督导和责任督学挂牌督导，对课堂内容课外补、打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为进行重点查办，实行“零容忍”。