白板软件可以用于网络课堂吗

A. 电子白板是什么用来做什么的软件和硬件的电子白板有什么区别

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。目前市场上这两种电子白板并存，以下分别介绍这两类电子白板。
交互式电子白板：
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。 电子白板
交互式电子白板也支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔进行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。还可以作为PC白板使用，将电子白板与PC相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的应用程序支持。如果通过特定的应用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。 交互式电子白板是一种先进的教育或会议辅助人机交互设备，它可以配合投影机、电脑等工具，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从结构外形看有 正投式、背投式、以及书写板等多种形态；从硬件原理上来说，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。现阶段的国际或国内市场上，有多种技术可以实现电子白板精确定位，具有代表性的是红外线、电磁感应、电阻、超声波、CCD等技术。每种技术都有不同的特点和优势，在市场上占有一定的份额。国际权威市场调查机构的分析报告中表明，近年国际市场上，采用电磁感应技术的电子白板逐渐占据市场主导地位，占有1/2以上的市场分额，其次是红外传感及超声波传感技术，占有大约1/6的市场分额。
复印式电子白板：
所谓复印式电子白板即通过用户的简单操作便可将白板上书写的内容通过一定的方式扫描并打印出来。其功能完成过程与普通的复印过程一样，首先由图像传感器件对白板上的内容进行采集，采集信号经过一定的图像处理后，最后用热敏、喷墨或其他打印方式输出。 电子白板
输出的纸张一般为A4幅面。这种电子白板的图像传感器件一般是CCD，扫描方式采用CCD模块运动或白板膜运动两种。打印输出方式一般有热敏纸输出及喷墨普通纸输出，颜色上有黑白及彩色输出两种。除了复印功能外，一些厂家还在此基础上添加了与电脑相连的功能，即可将白板的内容扫描到电脑中，功能表现上相当于一台扫描仪。目前复印型电子白板的厂家有日本的松下和普乐士等，售价在一万左右。
电子白板功能:
1.基本的批注与绘画功能，用于参与者之间的交流。
2.具有鼠标的功能，即可以在触控屏上直接控制计算机和反馈功能。
3.交互式电子白板内容的恢复和更新功能。
4.特殊功能：聚光灯、拉幕、放大镜、视频记录、支持office功能
5.有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能；把静态的图形变成动态，更生动直观。
6.无限页书写功能；
电子白板优点：
电子白板是一个较新的产品，它汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，可以结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学，它可以象普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输到电脑里去，相对于投影机、普通白板，电子白板有其自身的优点。
1、通常我们开会，演讲的人需要不停的在白板上书写着自己的要点重点，而听讲的人就需要不停的记录，生怕有所遗漏，有了电子白板以后只需认真听讲就可以了，演讲的人书写完之后，只需轻按一下按键或按一下遥控器，就可以把白板上书写的内容完完整整的打印下来，只需几秒钟的时间；或者使用电脑的人只需轻按一下按键或按一下遥控器，就可以把白板上书写的内容完完整整的输入到电脑里，非常方便，具有普通白板不可比拟的优势。 2、普通白板通常书写一段时间后，墨迹斑斑，很难擦净，电子白板都使用质地较好的白板模，轻轻一擦，就可以擦的十分干净，再配上厂家赠送的白板护理液，定期护理，使白板常用常新。
3、电子白板由于采用模来书写，可以做成多幅的书写板面，一面书写完就可以翻到下一幅面书写，另外，为了满足现代化办公的需要，雅谷电子白板有几款产品把电子白板的其中一个幅面改成投影幕布，更加方便公司会议的需求，我们要书写时可以书写，要投影时，不需要再打开幕布，只需按一下按键，白板就自动更换到投影幕布。 4、现在电子白板也和其它电子产品一样，更新换代的速度很快，现阶段，新型的互动式电子白板也可以做到电脑里的文档或一幅图可以在白板显示出来，我们只需要一只电子笔，就可以任意在白板修改电脑里的东西，而且幅面可以做到比教学用的黑板还要大，这更加方便了我们的教学与会议。而且还可以通过与视频会议系统相连，实现远程开会与远程教学。
电子白板应用:
交互式电子白板的互动式教学方式：
随着教学的进一步深化改革，电子白板产品备受教育市场关注，特别是互动电子白板产品，市场需求持续增长。互动电子白板于课堂教学上，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，互动电子白板发挥最佳的教学效果。 互动式电子白板全面搭配短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时更方便，由于投影机的超短焦距功能，投影机的安装更靠近白板，使用中使用者自身不会遮挡投影光路，使演示更完整，交流更顺畅。 交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。
交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，在教学中的应用，主要体现在以下几方面：
无需粉笔或鼠标
教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指，就完全替代传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔产生的各种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
丰富多彩的多媒体资源
可以使用丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生，学生无需再边听讲边做笔记，教师之间也可以相互交流和研究教学录像，提高教学水平。
强大的计算机多媒体工具
扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视听效果，电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，这些精彩的视觉及听觉效果，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。 总之，性能稳定先进的交互式电子白板系统，实现真正意义上的互动式教学模式，即：
•教师与教师之间的互动
•教师与学生之间的互动
•学生与学生之间的互动
•师生与课件之间的互动
电子白板的市场特点
全球电子白板的市场特点
电子白板最先是在欧美国家兴起的，大约在2001年前后已经具备一定的市场，并且高速发展，至2006年前后，全球出货量达到近40万台，2007年保持了10%以上的增长速度，2008-2009年是电子白板市场的爆发期，增长速度达50%以上，预计2010年仍然保持高增长率。在电子白板的用户中，近90%来自教育行业，近10%来自商业用户，其它为军事、政府等机构。
中国电子白板的市场特点
中国的电子白板发展起步相对较晚，到2006年仍没有形成一个完整的产业，全国出货量仅仅只有不到一万台，但增长速度惊人，到2009年，中国的电子白板经过3年高速增长，总出货量达到6万台以上，并且预计2010年很可能翻番。在中国的电子白板用户中，近95%来自教育行业，其它行业只占有极小的部分。
电子白板市场及行业的发展趋势
我们通过电子白板市场的发展历史和现实情况可以预见，中国将成为未来发展最快和最大的市场，电子白板产品将仍然主要被应用于教育行业，服务于教学，这是我们了解这个行业的基础。目前，因为这个市场的飞速发展，在利益的驱动下，在2009-2010年这一年多的时间内，国内涌现出了大量的电子白板产品，类似于当初MP3，手机行业的生产状况，产品价格急剧下降，行业平均品质也急剧下降，谈不上专业性的服务，但电子白板将长期应用于教育行业，并且对学科专业性及服务要求特别高，这样注定一些不理解教育行业的厂家将逐渐消失，只有真正理解和扎根教育行业的电子白板厂家(比如深圳路特斯网络luc电子白板等），才能取得市场的认可和长远发展。

B. 电子白板在教学中的应用

电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统，是当前英国中小学校教育信息化装备的主流模式。它成为英国推动教学改革的突破口，并取得显着成效。目前，北京正在部分中小学进行电子交互白板的实验，以下两篇文章分别是北京教科院的两位研究人员，对英国中小学使用电子交互白板的概括和个案研究，以及对北京市中小学电子交互白板实验成效的初步总结和评估。本期将这两篇文章一起发表，以期对各级领导和广大读者有所启示。

一种新的课堂信息化解决方案

电子交互白板技术在英国

有效地利用电子交互白板技术(Electronic Interactive Whiteboard简称IWB)，促进中小学教学方式的变革，正在成为英国推动教学变革的重要突破口。经北京教育科学研究院与英国普罗米修斯教学仪器公司（Promethean）和米兰达教育网站公司（Mirandanet Fellowship）的多次沟通和协商，决定在北京市中小学开展以应用电子交互白板为主要内容的教育实验研究。2005年1月11日至1月20日，笔者应以上英国公司的邀请，赴英国伦敦接受有关电子交互白板教学的专题培训。

一、什么是电子交互白板

电子交互白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。

目前，电子交互白板进入中小学教室，已经成为英国中小学学校教育信息化装备的主流模式。电子交互白板代替传统的黑板，成为英国教师教学的必备工具。

英国教育专家研究表明，教师应用白板教学一般经过三个阶段：

第一阶段：增加视觉效果（Supported didactic）。教师通过白板增加教学的视觉效果，仅作为一种说教的工具，而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中，促进学生概念的掌握。这个阶段的课堂很少互动，学生也很少参与和讨论。

第二阶段：互动阶段（Interactive）。教师能够利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，并通过一次又一次地鼓励学生回答问题，拓展学生多种思考问题的角度和方式。

第三阶段：极大提高教学的交互性转变思维方式（Enhanced interactive - A change of thinking）。教师在学科教学中能够熟练应用白板技术，充分应用课程资源：网络资源及本土化课件等，激发学生主动参与教学过程，积极参加教学讨论、回答问题，以及对知识的大胆假设和说明，进而促进学生的认知发展。

二、电子交互白板技术对教学的影响

英国教育专家认为电子交互白板技术对教与学的影响主要表现在以下方面：

1．对教学及教师专业发展的影响

（1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。

电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。

（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。

有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。

（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。

比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。

（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。

教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。

（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。

有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。

2．对学生学习的影响

（1）提高学生的注意力和理解力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。

由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。

（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

三、对北京5所学校白板实验结果的评估

从2004年6月起，以首都师范大学为主持方，北京教科院为协助方，两个教育专业机构联手在北京地区的部分中小学校，开展了课堂教学中应用电子交互白板的实验研究。

目前白板实验在北京161中学、北京14中学、北京中关村中学、北京东郊民巷小学、北京古城中心小学等5所学校展开。涉及的中学学科有：数学、语文、外语、物理、化学、政治、地理、信息技术（计算机）等8门学科，涉及的小学学科有：语文、数学、英语、信息技术（计算机）、美术、社会、音乐等7门学科。

通过一个多学期的白板实验，实验校师生在以下方面对白板教学给予了充分肯定。

（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。

（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。

（4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。

（5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。

实验师生在充分肯定白板教学优势的基础上，提出了不少改进意见。

第一，白板的硬件技术有待改进。

（1）手写笔：右键功能不好使；双击不好使；识别不太好；容易坏；（2）白板与电脑的兼容性：与国产联想笔记本电脑不兼容；（3）白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机；（4）白板自带中文字库有问题。

第二，白板的技术支撑有待完善。

目前白板公司在北京没有售后服务等技术中心，如果技术上出现问题则难以得到及时解决，这是目前学校最担心的问题，因此不敢大规模采购。

第三，白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。

白板的自带资源大多不适合中国的教学内容，急需加入中国本土化的教学资源。另外，需要对白板进行汉化处理，否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。

第四，关于白板教学的使用范围。

北京的实验学校教师提出，白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。

第五，由于白板的经济成本高，投资大，所以，白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。

北京教科院基础教育研究所 王唯

英国中小学电子交互白板的应用及个案研究

2004年1月在英国教育技术展上，英国教育与技能部宣布2004－2005财政年度再次投入2500万英镑用于中小学电子交互白板（或称智能白板）的购买。这是继2003年9月投入2500万英镑后，英国政府又一次为中小学的电子白板买单。至此，英国教育与技能部总计投入了5000万英镑，用于支持中小学校利用电子白板开展信息化教学。据英国教育与技能部2003年10月发布的调查统计结果，小学、中学和特殊教育学校拥有电子白板的比例分别为48%、82%和53%。该调查还显示，电子白板是英国中小学校最常用的计算机辅助设备之一，其拥有比例仅次于数字投影仪和数码相机。电子白板之所以受到英国教育与技能部和中小学师生的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能。英国中小学校的师生从电子白板的使用中获益匪浅，并从大量教学实践中积累了一定经验，下面对几个典型教学案例进行分析。

案例一：Newington Junior Foundation School 读写课

该校位于纽因顿小镇，为7－11岁的孩子提供义务教育。这所小学一共有10个电子白板，其中一个配给了计算机教室，另外9个分别安装在各个教室。所有的电子白板都是壁挂式的，与之配套的数字投影仪固定在教室的天花板上。白板的两侧均设有扬声器，以提高音量和音质，保证课堂教学的声音效果。

本案例是小学四年级的一堂读写训练课。这堂课的教学目标主要有两个：一是认识复合名词并学会辨认复合名词的音节个数；二是分析一首诗的结构并展开课堂讨论。由于两个目标非常明确，因此教师的课堂教学也分为前后两个部分。第一部分是认识复合名词。先由教师在电子白板上写下各种复合名词，然后学生各自独立地在自己的“即写即擦”白色书写板（这是一种供学生使用的小型书写板）上对音节个数进行辨认，最后在学生的参与下，教师对列举出的名词逐一分析。第二部分的教学重点是对一首诗的结构和意义进行解释。首先，教师利用电子白板的显示功能向学生展示出诗的一部分内容。由于这首诗是教师提前布置给学生预习的，所以学生已经有一周的时间进行准备，包括熟悉诗的内容以及韵律等。接下来，教师在电子白板上列出了几个有关的术语，考察学生对这些术语的理解程度，如：押韵、押韵两行诗、五行诗和音节等。学生对教师的这种授课方式做出了积极响应，并且很好地理解了所学的概念。

这所学校的教师普遍认为，电子白板已经成为他们不可或缺的教学工具。所有教师都认为电子白板给他们的教学生涯带来了很大的不同，教师在课堂上可以根据教学需要随时调整或修改教学内容。电子白板的使用也让学生感到新奇，他们在课堂上更加专注于教师讲授的内容。

案例二：Seabrook Church of England Primary School 算术课

这所学校的规模比较小，注册的学生只有100人，一共有四个班级。学校目前共有5块电子白板，四间教室各安装一个，剩余一个自由支配。除此之外，每间教室还配备了视频播放器，并与数字投影仪相连，以便移动电视机的时候不影响观看。这个案例介绍一节关于“角”的算术课。教师的课程设计分为三大块：课程的“热身阶段”；课程的主讲部分；课程的圆满结语。

热身阶段：为了帮助学生尽快进入教学情境，教师设计了一个互动小游戏。教师先在电子白板上提出一些与角有关的具体问题，然后要求学生给出答案，并将答案在电子白板上演示，师生共同讨论。

主讲部分：第一步，教师向学生简单介绍量角器及这种数学仪器的正确使用。通过电子白板的演示，学生很快掌握了量角器的正确使用方法，以及如何避免错误的测量。然后，学生在电子白板上亲自用量角器测量。第二步，教师向大家讲解有关三角形内角的知识。概念讲完后，同样是由学生在电子白板上实际测量很多三角形的内角，通过内角的测量，学生进一步认识了等腰三角形，而且知道如何判断一个三角形是否为等腰三角形（见图1）。第三步，从三角形内角扩展到其他多边形的内角。教师仍然鼓励学生在电子白板上演示如何测量多边形的内角。第四步，展开合作学习和小组讨论。组织学生以小组的形式完成一个表格的制作和填写，而后每个小组轮流展示自己的作品。

圆满结语：这节课到尾声的时候，教师对学生的任务完成情况给予评价，并引导学生自己进行总结，是否通过表格发现了一些有趣的结论。

至此，一节关于“角”的课就在学生的思考和回味中结束了。通过这样的学习，学生不仅掌握了数学知识，而且增强了使用电子白板的自信，可谓一举两得。

案例三：电子白板在幼儿学校（Greenvale Infant School）的应用

这所学校约有160名4－7岁的儿童。除了满足正常教学需要的九个教室外，还有两间教室是专门为有特殊教育需求的孩子准备的。目前学校一共安装了两块电子白板，其中之一是由英国的新机会基金（NOF）提供给学校试用的，经过一段时间的尝试，师生反映效果不错，所以学校最终把它买了下来，而且买了两块。教师认为，优秀的软件与先进技术的结合（电子白板）给教学实践带来了很大改观，尤其是像Easiteach Maths(一种数学软件) 和Easiteach Literacy（一种文字处理软件）这样的软件，全校教师几乎每天都在使用。

教师认为，自从电子白板投入使用后，孩子们在课堂上能够较长时间地集中注意力，上课容易走神的情况有很大改观，电子白板提高了学生的学习兴趣。通过操作电子白板，不但提高了孩子们的绘画技能，而且培养了他们的创造性（见图2）。孩子们最喜欢利用Easiteach Literacy软件编故事，而且喜欢听到自己的故事被朗诵出来。校长对于孩子们的进步非常自豪，她把孩子们自编的故事收集起来，打印、编辑成册，向每一位来到学校的参观者展示。

案例四：电子白板与PowerPoint的完美结合

Nonington C of E Primary School 是位于英国东南部港口城市Dover的一所古老小学，它始建于1861年。本案例主要介绍六年级学生的幻灯片制作与展示活动。这次活动源于秋季开学时的一次幻灯片观摩，当时老师向同学们展示了上一级毕业班学生的幻灯片精选作品集，目的是让大家了解Power Point的魔力并借此鼓励学生动手创作。同学们对这次观摩活动很有感触，有的学生比喻，通过电子白板的互动功能观看幻灯片就像在读一本有趣的书。这一点给了师生很大启发，他们决定自己动手为低年级学生制作有声读物（Talking Book）。

确定目标之后，下一步是幻灯片内容的选择。于是，高年级与低年级学生组成联合工作组，就此问题征求低年级学生的意见并广泛进行沟通。幻灯片的内容很快就敲定了，如“我们的新农场”“丛林与动物”“三只小猪”等等。完成了前期的需求分析之后，第三步是实际操作阶段。教师负责总的组织和协调工作，并要求大家按照读写课上已经划分好的五个小组各自开展工作。为了最大限度地利用教室里的五台计算机，小组内最好也是两人一起合作。幻灯片初步制作完成后，在每周一次的读写课上，由各小组轮流在电子白板上展示，大家共同讨论修改。

秋季学期快要结束的时候，同学们邀请低年级的小朋友以小组的形式到教室参观制作好的幻灯片，并让他们亲自在电子白板上进行演示。从其他教师和小朋友们的反馈来看，这次幻灯片制作活动取得了圆满成功。

案例五：Charles Street Centre科学课

查尔斯街道学习中心是西肯特地区一所规模很小的学校，提供第4学段（相当于10－11年级）的学习课程。学生来自西肯特地区的各个中学，其中绝大部分学生存在情绪或行为方面的障碍。学校教育的目的是帮助学生建立自信，提高学生的学习成绩和学习能力。学生通常在该中心学习一年，然后被送入专门的学院接受进一步的教育，为未来就业做准备。该中心拥有良好的教育信息化设备和条件，学生能人手一台计算机，所有教师都具备较强的信息技术知识和能力。

本案例是一节科学课，教学内容是“感觉器官眼睛”。本节课的重点是眼睛的视觉假象和反应时间。上课时教师先将“眼睛的构造图”显示在电子白板上，要求学生在电子白板上的相应位置标出眼睛各部分的名称。然后学生要根据学到的知识写一个小结，存放在自己的学习文件夹中以备将来复习时使用。

教师还要求学生登录一些网站搜索有关眼睛的知识，这些网站上提供了许多有趣的实验。学生可以对眼睛的视觉假象进行一些测试，然后记录下真实的结果。比如，图3中间那个立方体的哪一面是前面，图4中的两条平行线哪一条更长。教师还要求学生通过做“打点游戏”（一种测验眼睛反应时间的游戏，在屏幕上有一些白色的圆圈，当黑点出现在圆圈中时学生去点击它，看30秒钟内能击中多少黑点）来检验眼睛的反应时间并记录实验结果。

本节课由于使用电子白板从而实现了高度互动，通过多种方式增强了课堂的趣味性。原本存在学习障碍的学生成为教学过程中的主动参与者，并能在第一时间体验到学习的乐趣，增强了自信心。

从上述案例的分析中，我们不难看出电子白板在学校教学中发挥着很大作用：与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。与现在我们的教师在课堂教学中广泛使用的“电脑＋投影仪”相比，电子白板允许教师在课堂上根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。同时，电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。比投影屏幕上只能是“一成不变”的显示内容更适合多样化教学和创造性教学的需要。

总之，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了后两者的不足，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可。可以想见，电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。

C. 如何将电子白板与课堂教学融合使用

今年我刚刚参加了工作,接触到了电子白板,交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，通过这样一套与硬件捆绑的软件，对于已经制造好的课件，教师可在该产品的批注模式下，对原有的课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片，可以改变背景图和颜色，可以进行放大和缩小等等如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新设备，我校特意对所有的老师进行了培训。下面是我对交互式电子白板的理解及使用心得。
1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量
在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。
2．活跃课堂，有利于教学方式多样化
以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。
3．重点强化，便于突破重难点
交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。
4．及时反馈，便于教师调控教学
交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织学生回答选择题，计算机系统能迅速统计得出答题情况，便于教师根据答题的正确率了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具，当学生有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的学习，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对学生评价的一个方面，是一种既客观又科学的手段。
5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习
交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

D. 哪些白板的功能适合支持哪些常见的教学活动

1.驾校教学白板

驾校专用数码互动教学白板将需要的文件投影到屏板工作区，利用白板笔直接进行标注、修改、擦除、保存等操作。同时，白板笔可以代替鼠标，控制电脑主机的应用程序。嵌入式软件设计和电磁感应技术使教学白板的分辨率达到很高的水准，从而使定位更准确，传输速度更快，并提高了操作灵敏度。此外，中高端的交互式教学白板一般具有通信功能，在多媒体教学或会议中能提供文件传送、白板共享等功能。

2.折叠编辑本段网络教学白板

网络教学白板就是教师和学生在电脑上共享一块白色电子书写板。随着远程家教地发展，教学白板地使用也越来越广泛。在网络家教中是用这种白板来代替原来教室里的黑板的，教师和学生在白板上的演示就像原来在教室的黑板上演示一样方便，教学白板在老师和学生的电脑上显示是同步的，学生书写老师立刻能看清楚，老师演示学生也是立刻就能看清楚的。

有了这种白板，再辅以话筒和摄像头，相距千里的师生，上起课来和原来的面对面上课是一样的。同时教学白板一般都预设了许多实用工具和常用公式等，实用起来比现实教学中的黑板要方便的多。

3.交互式电子白板

交互式电子白板本身就相当于一个投影幕(不在需要投影幕),当投影机照到白板上时,由于白板内部的特殊构造(电磁感应原理)此时白板就相当于电脑的显示屏(触摸屏),用一支专用笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。 交互式电子白板也支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔进行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。

还可以作为PC白板使用，将电子白板与PC相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，可以在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。此功能一般需要一个专用的应用程序支持。如果通过特定的应用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式电子白板就可以通过网络与其他办公室、会议室进行交流，实现网络会议。

E. 交互式电子白板支持远程同步课堂和异地教研是对还是错

用交互式电子白板教学可以使用很多教学资源和教学工具啊,能节约不少时间,教学效率也比较高,最要的一点是电子白板有交互功能,这就方便课堂上学生和老师互动,让课堂活跃起来.买电子白板的话 相对来讲，光学的在质量的和性能上来说，光学的交互式电子白板比较好一些，虽然之前用的比较普遍的是红外的，不过自从光学的出现后，它在触摸速度，灵敏度上都有了很大的优势，而且如果像升皇的板面用铝蜂窝板的话，会更加的耐撞耐砸的

F. 电子白板是一个什么东西，有什么用处

电子白板：产品差异化才能使课堂更有效近几年，电子白板的应用是越来越广泛，市场划分由单一到多元化，即便仅仅是在教学市场上，电子白板企业也将面临从各学科、各类学校统一采购相同产品，向不同学科、专业、学校有差异的采购不同软件功能的产品的转型。如何在差异化的需求和细分化的市场前提下，立于不败之地是电子白板企业未来数年内科技创新的关键点。
如今，功能升级将成为各大品牌发掘差异化市场机会的发力点。无疑，在差异化竞争和提升产品附加值的层面上，将为厂商和渠道商创造更多的“价值”。电子白板现在是既要软件也要硬件功能，硬件是基础、交互书写是中心，软件功能是关键。未来电子白板产业将系统的集中展示出硬件产业、软件产业、服务产业等不同产业的特性和规律。依靠在软件功能应用上的突破。电子白板软件与教学内容的结合，并非要求电子白板企业去开发“课件”产品。更多的是要求电子白板企业能够整合多种教学资源于同一的电子白板软件之内，并针对不同学科、不同学校形成针对性的解决方案，推动电子白板企业由简单的硬件性企业，向现代信息化教学、会议、展示应用服务商的角色转变。

从目前市场来看，电子白板厂商针对教育领域最新研发了专属教学应用软件，互动式电子白板全面搭配了短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时更方便，由于投影机的超短焦距功能，投影机的安装更靠近白板，使用中使用者自身不会遮挡投影光路，使演示更完整，交流更顺畅。其中，即使是不熟悉PC操作的老师，也能够轻易操作使用，教师直接在白板前和学生进行面对面的交流。各种信息（注释、说明、图解）都可以写在数码互动白板上。无论是Word或PowerPoint演示文档、图片等，都能在白板上进行修改、标注或用板擦擦除，也可以将信息存储、打印或E-mail给大家；教师的操作和声音都可以录制为AVI格式的视频文件供以后重复播放或在课后分发，学生们则更容易理解和接受通过电子白板表述的知识和信息。

如今交互式电子白板厂商越来越多，更高端的多媒体教学，远程视频交流等已经开始进入了应用阶段。更多使用新技术和差异化的软件产品才能使课堂更有效。作为电子白板领域的领导厂商领域的领导厂商，厂商们将会一直致力于在教育等诸多领域的市场拓展，强调产品差异化，并借助广泛的交流平台，展现领先的技术、品质和功能，推动电子白板在教育等各领域的普及化进程。电子白板：低碳环保颠覆传统教育模式低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。交互式电子白板发展至今已经有十年的历程了，但是在这几年才开始逐渐的普及，在当下全球倡导的无碳生活，绿色环保的大环境下，绿色节能成为了交互式电子白板的主要标志性产品之一。
低碳、新能源、节能环保产业的发展成为了热点,引起国外专家、投资银行家、各界人士关注未来中国经济所蕴含的新一轮商机。教育作为与国家和民族命运息息相关的重要事业，中国下一轮绿色经济对中国教育的发展影响深远，“绿色、节能、环保”在教育领域扮演何种角色？教育创新、教学设备将如何应对能源与环境领域的挑战？

教育成为了当今社会发展的重点。然而，黑板加粉笔的传统教学方式仍然普遍存在，粉笔综合症给老师健康带来的隐患也在急速升温，教学环境恶劣对学生健康的影响迫在眉睫，却始终不能引起人们的注意。课堂要实现学生身心和谐的、可持续的发展，建设自然的、和谐的“绿色”课堂尤为重要。

交互式电子白板在功能方面，可以代替普通投影机幕布，在课堂演示中可直接投影演示画面，不用另外配备幕布；其配备的多色彩笔和板擦可以在白板上实现书写、 画图、作表格，擦除等功能，并且不会损坏白板的显示性能；在书写完后，可以通过PC连接打印机打印出来，还可以存储为多种格式的图片，方便以后进行浏览、 编辑、打印或者以E-mail发送。书籍彻底数字化、师生频繁互动、无尘低耗环保，课堂彻底告别粉尘污染，交互式电子白板作为新一代环保教具的出现为彻底颠覆传统教学方式指引了方向，环保科技将推动中国教育事业的蓬勃发展。

绿色、健康、环保已成为全人类共同追求的目标。打造环保课室，营造一个健康、绿色的教学环境，不仅仅是广大师生梦寐以求的愿望，更是全社会责无旁贷的义务。这不仅仅是一项科技创新工程，更是一项爱心工程，一项伟大的社会工程。构筑健康和谐的教学环境，成为了电子白板商的一份责任，他们将不断研发新产品和新技术，为教育事业做一番贡献。2010年中国电子白板市场增长速度快随着教育信息化程度的加深，电子白板逐渐成为中国教育业的新星。2010年电子白板产品的技术研发日趋成熟和稳定，多种技术和方案融合发展，电子白板产业链已趋成形，市场环境也将逐渐向更有利的方向发展。电子白板凭借国内教学信息化改革不断深入的趋势，迎来了新一轮的购销高锋，市场需求量的增加，促使电子白板产品如雨后春笋般涌向教育领域市场。
目前交互式电子白板采购的主力军是教育行业，据 09年统计显示，93%以上的占有率使教育行业成为电子白板产品最主要的采购商，而且教育行业中最重要的部分即中小学市场，市场销售总量88.4%的占有率可谓名副其实的应用潮流引领者。根据教育部公布的统计数字，全国共有幼儿园12.91万所，小学32万所、初中学校5.94万所、高中学校3.12万所，按每个教室配备一块电子白板计算，中国仅教育行业就将达到850万块的市场容量。

教育市场的消费者需要价优实用的电子白板产品，成熟市场激烈的竞争使得电子白板的价格将更低。较小的电子白板制造商将面临压力，不具竞争优势将可能使他们面两个选择：一是有可能被收购，二是有选择完全退出电子白板市场。

面对良莠不齐的电子白板厂家、面对“乱花渐欲迷人眼”的电子白板市场，握有核心技术的主流厂商也将加大对市场运筹帷幄的力度。在未来一年里以自身的竞争优势，进一步强迫弱势退出市场。“以最低的价格、最高的方便性，提供最好的产品和最佳的服务给客户”，这个被市场奉为金科玉律的传统法则将在未来一年更集中的体现。

市场的竞争也将促进技术的改良和创新，未来的一年里，在教育领域占据大多数市场份额的情况下，谁的核心技术与教育行业相结合，谁的产品适应教学需求，谁就将在市场竞争中获胜。而且未来的研发空间是教学信息化“技术整合”将成第一个突破口，只有进入教学信息化并突破研发“瓶颈”，大力改善教科技术资源，改善现时软件难学、硬件难用的现状。才能占有更多的市场份额。

同时，今年对所有的电子白板企业来说是机会也是挑战，随着白板技术的日趋成熟，竞争势必越来越激烈，很多企业都会被兼并或者淘汰。准确的营销策略，产品功能的独特亮点，上乘的产品质量及售后服务将成为竞争环境中制胜的强有力武器。

目前，全球范围内总共安装200万套交互式白板，继续表现出强劲需求趋势。Futuresource在此前的一份报告中指出，2008年交互式白板的总出货量为557,000套，较2007增长了32%，该公司预测，在未来五年中，全球交互式白板安装数量将突破700万，这意味着，全球1/5的教室将配备交互式白板。2010年后，全球电子白板每年将有超过20亿美元的市场空间，市场平均增长率为26%，我国交互电子白板年增长仍将超过100%。预计2010年后，每年将有大于20亿美元的市场空间，市场平均年增长率为26％。可见，2010年中国电子白板发展速度是非常快的。交互式电子白板：以何种技术占据市场？目前电子白板采购的主力军是教育行业，交互式电子白板产品伴随多媒体教学形式的兴起逐渐走进高校及中小学教室，尤其是中小学应用电子白板辅助教学的案例已越来越多，电子白板产品已成为沟通传统教学方式与现代化多媒体教学仪器最佳的桥梁。世界范围内，交互式电子白板产品的发展极其迅速。目前交互式电子白板在国内市场中，电磁技术、电阻膜技术、红外发光管技术这三种技术较为常见。从国际市场情况来看，红外技术产品的采用相对较少。每种技术都有不同的特点和优势，在市场上占有一定的份额。

电磁产品具有稳定性好，操作精准，可以高速的传输大量数据等特点。由于使用专用笔操作，在板面上可以使用三角尺等真实教具，让教师的示范教学无所顾忌。电磁产品在面板材料的选取上，多采用高分子聚酯材料，表面光滑且无任何反光，对师生的视力都起到很好的保护作用。其面板的硬度、书写的速度、应用习惯等几个重要特性是最接近黑板教学的，因此也是最容易让教师接受的产品。这就可以看出为什么在国内外，电磁产品均是市场需求的绝对主力的原因。

电阻膜技术产的优点是可用手、笔及其他替代物来操作，产品无能量损耗，表面材料反光柔和，板体更轻，适合各种方式的安装及应用。深受用户的喜爱。国际知名厂商斯马特更是十几年来一直生产电阻膜技术产品。电阻膜技术使人机对话方便自如，在商务及幼教领域里不可替代。

红外技术产品是近两年在国内开始推广销售的，其特点是可以用手或其它物体进行操作（替代物直径不能小于5mm），由于定位系统――红外发光管在四周，板面的选材上相对比较广泛。投射效果良好，教师可以用教鞭教学或操作做为新技术的代表，红外产品自身的特点很鲜明。但是红外产品要想成为主流产品却还有相当的距离。红外产品由于靠红外线阻挡定位，使用该产品时是无法在板面上使用其它教具的，如果有衣袖或飞虫靠近板面，会造成误操作。在板体中间的区域，随着应用时间的增加，红外发光管功率的降低，准确度会进一步下降。开放的教室环境，大量的粉尘对红外产品也是一个严峻的考验。红外产品进入市场的时间很短，其应用理念，课件资源，售后培训上有一定局限性。相对发展了近十多年的电磁及电阻膜技术产品更让许多采购专家担心的是红外产品的长期可持续发展性，毕竟教育是百年大计。

当然，不能只单纯的注重技术，任何先进的技术都不可能自动的改善课堂教学效果，而是要通过技术将教学理念注入到教学课程和教学过程。目前国内教育大多停留“老师讲学生听”的传统授课模式下，提倡师生互动的教育模式普及程度远远不够。不过，互动式电子白板作为与PC、投影机、网络等IT产品有着良好互通性的教学工具，开始在国内得到广泛应用。交互式电子白板必将以其独有的市场优势在教育信息化产品中拥有着非常巨大的市场。

G. 求推荐可以用于直播的网络课堂软件

这个市场不断在变化，好的课程直播软件也是不断涌现，功能齐全的像in xe可以实现的功能：
1、一对一辅导教学
2、一对多直播教学：不存在人数限制
3、举手功能：老师学生实时互动
4、多终端适应：PC、移动端、微信直播
5、直播回看：自动录制随时回看
6、分享、评论、收藏等
7、技术团队定制
可以说已经非常成熟

H. 在课堂中怎么有效的利用电子白板

一、有效地应用交互式电子白板，优化课堂导入，激发学习兴趣。
良好的课堂环境是班级体在课堂上所表现出来的积极情绪、情感状态及其奋发学习的心理体验。对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。
交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。
二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
三、应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。
交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

I. 哪些教学内容可以运用电子白板的哪些功能，提高教学效率

电子白板的出现，融合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等现代教学结合起来，满足了时代发展的需求，为初中生物课堂教学的创新开辟了新的平台。下面从从4个方面阐述电子白板对提高初中生物课堂教学有效性的作用。
一、利用电子白板优化情景创设，提高学习兴趣
生物课程标准提出：教师要改革教学过程，促进学生学习方式的改善；要求教师能精心组织教学，能通过教学情境的创设，激活学生的已有经验，指导学生体验和感悟学习内容。“兴趣是学生最好的老师”，交互式电子白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动。学生兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥学习的主动性和积极性。交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、即时反馈功能、回放记录功能等，都能有效地提高学生的注意力和理解力，激发学生的学习兴趣，调动学生积极地参与到学习中来。电子白板的引进，可以帮助教师优化环境的设置，让学生迅速地进入状态，更好地获取信息。电子白板配套的软件系统拥有十分强大的功能，尤其是自带的资源库，为教学提供了丰富的素材，同时也为教师创设恰当的情景提供了便捷，有时还能产生意想不到的效果。
图库、书写、绘画功能的运用使情景创设更加生动、灵活，更容易激发学生的兴趣，因而一上课就将学生的注意力集中到生物课堂教学中。学生一旦有了兴趣，他们就会充满激情地参与课堂教学，积极地思考教师的问题，主动地进行小组合作探究，认真地聆听教师的讲解和其他学生的发言，有利于后面的生物课堂教学顺利地进行，教学效果当然非常理想。
二、利用电子白板灵活、有效地实施教学过程
使用电子白板能非常灵活地实施教学过程，是一般多媒体课在教学中所不具备的。下面笔者简单地谈一谈电子白板在初中生物课堂教学中6个方面的功能。
1.局部放大功能
因为一般的黑板、屏幕、白板都不是特别大，而班级的学生又比较多，一个非常现实的问题就是坐在后边的学生看不清楚屏幕、白板上的图片或者文字，在电子白板上教师可以很方便地拿魔术笔在所需放大的部位画一个方框（一笔画出），这一部分内容立刻就放大了，这样后面的学生就看得很清楚。
2.存储功能
电子白板的一个突出特点就是板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或者插入、拖到白板上的任何图片都可以被保存到硬盘或移动存储设备，提供给下一节课、下学年或者其他班级使用，或者与其他教师共享；也可以以电子格式或者打印出来的印刷品形式分发给学生，供学生课后温习或者期中、期末乃至中考复习使用。这样不仅大大提高了课堂学习效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再认识。
3.探照灯功能
利用电子白板的探照灯功能，能使重点、难点非常突出显现，初中的生物教学主要是针对七、八年级的中学生，他们有着强烈的好奇心，但同时他们又没有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教师要想尽办法让课堂变得生动有趣，除了从教学环节的设计和教师个人的魅力修养上着手以外，课堂上一些新奇的或突然出现的事物也能够有效地引起学生的有意注意，从而激发他们的兴趣，使得他们的注意力能凝聚于课堂上，从而提高初中生物课堂教学效率。
4.编辑、批注功能
对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些动画、视频文件上进行标注，展开详细的讲解，从而更好地引导学生抓住课件、动画、视频上的重要信息。使用交互式电子白板能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。如在视频、动画的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学。在以往的课件制作过程中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加、标注等处理，这在无形中增加了教师备课的难度。利用电子白板，教师可以随意地对视频、动画画面进行勾画、批注等，所以，只需要对拍摄视频作简单的剪辑或不加处理就可直接用于生物课堂教学。这样大大减少教师备课的负担和技术上的难度，同时又能有效地吸引学生的有意注意，从而增加视频、动画观看的效率，提高了学生的学习效率。
5.回放功能
利用电子白板的回放功能，可以对以前的操作过程进行任意多次回放，这在教学过程中是非常有用的。因为教学的时候一般教师都是讲一遍，但是有些重点、难点、疑点对于有的学生讲一遍是不行的，教师就可以利用电子白板的回放功能把这个过程多次回放，由学生根据自己的学习情况自主选择是否需要再次学习，不但可以减轻教师的工作量，又可满足不同层次学生的需要，达到分层教学的目的，从而使各个层次的学生都得到相应地发展，使初中生物课堂教学更加有效。
6.绘图功能
电子白板自带丰富的各种几何图形和生物仪器图，便于初中生物实验的设计和学生参与到初中生物实验的学习过程中。
三、利用电子白板增强师生互动，提高学习主动性
电子白板最优越的地方在于简化了互动操作的麻烦。很多与学生互动的活动不需要提前预设好轨迹，直接可以在课堂中实现互动。白板的简易操作性，使教师从鼠标解放到黑板前，无线手写板的出现，又使教师从讲台解放到教室的角角落落。这样师生之间、生生之间就有了更多互动和交流的时间。由于学生对电子白板关注的增多，因而加强了学生共同参与初中生物课堂的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，而不仅仅是设施和软件的操作者，学生的学习兴趣也得到了很大的提升。电子白板的人机交互、师生交互、生生交互等特性，为教师创造出互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境。它可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分发挥，让生物课堂教学更加生动、活泼。在构建师生互动的教学关系时，首先注重创造民主的、平等的、和谐的师生关系，同时充分尊重学生个体的自主性，让学生主动地参与教学活动。同时，互动活动中必须坚持运用多种方式激发学生，丰富活动的形式，拓展活动的时空，把单调紧张的教学过程转变为趣味盎然的活动，变单一简单的课堂为多形式、多方位、多渠道、多手段的综合立体大课堂，让学生在课堂上获得更多表现的机会。在教学实践中，笔者发现若将电子白板作为主要的教学辅助手段进行教学，在备课思路上与以往的幻灯片制作不同，无论是练习的设计，还是新知的呈现，都体现出教师的能动操作，而不是看电脑演绎，光是这点，就为课堂教学师生的亲和度加分不少。
四、利用电子白板实现及时反馈，提高学习有效性
电子白板支持的信息及时反馈系统，可以很轻松地获得及时反馈资料或数据。教师在课堂中，可以利用教学平台出题，也可以采用口头或黑板出题的形式，学生则通过按表决器来回答，电脑马上能呈现统计结果，还可以穿插网络课件进行课堂反馈。这样教师可以及时地了解学生的学习情况，并及时反馈教学效果，便于教师及时调整教学，实现当堂问题当堂解决，同时也为有能力的孩子完成开放题创造了一定条件。

J. 如何使用电子白板进行教学

工具/原料：

多媒体计算机，投影仪，电子白板软件IPBOARD SOFTWARE8。

1、启动计算机，打开投影仪，并启动电子白板软件，进入工作界面；

8、通过白板自带的旋转和翻转功能让学生非常直观地了解了翻转给图片效果带来的影响。