❶ 学生沉迷游戏无法自拔，如何让他们转移兴趣
这个年龄段玩游戏一般都是因为学习任务太重，想要在游戏中寻找快感，有两种选择：一.让他对学习产生兴趣 二.可以让他对游戏失去兴趣，比如选择破解版获得全道具，刚开始的时候会感觉非常爽，但到后期就会失去对游戏的兴趣，因为根本没有对手
❷ 为什么在校生对网络游戏那么感兴趣呢
1、在校学生的生活本来就很压抑，但总要找个宣泄的地方，所以网络游戏成为了他们的选择。
2、所谓臭味相投，一大帮冲动而叛逆的青年，一起在游戏里打打杀杀，刺激，过隐！
❸ 为什么网络游戏这么吸引学生玩
现在社会的压力越来越大。。。游戏可以让人放松。当然可以在游戏中找到自己的一片天地！有一些学生在生活中老是被人欺负。但在游戏里。没有人认识你！就这样他们就可以在游戏你欺负别人了！！！
❹ 小学生应该玩网络游戏的理由
第一大好处：培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。 第二大好处：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。 第三大好处：舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？ 家长和教师应该因材施教，而不是顽固地依照旧有的模式生搬硬套地进行克隆式的教育。对于有天分的学生，应该促进他们进一步向着IT方向发展。 首先，学计算机能够明显地激发小学生的学习兴趣。对于没有接触过电脑的小学生来说，最初学习计算机时，通过老师的讲解，他们会觉得计算机是一个很神奇的新“玩意”，对这一新鲜事物极为感兴趣。他们会提出很多关于计算机的问题，尽管很多问题看来很幼稚，但这却对激发他们的学习兴趣是很重要的。在计算机的学习过程中，我会根据教学设计和学生们提出的问题，设定一些任务来引导他们的学习。这些任务可能是如何输入一段文字，设定字号，等一些很简单的任务，通过完成这些小任务，学生的学习兴趣被充分调动起来，而且效果还十分好。小学生的特点是好动，注意力难集中，注意力容易转移，正是因为这些原因使他们在传统的课堂教学中，有时学习效果和质量不佳。在计算机教学环境下，教师不再用简单传统的说教式教学，而是将现代建构主义学习理论指导下的教学手段和方法运用到教学中，教师与学生是互动的。这样教师与学生更易于沟通，小学生也更容易接受。面对新鲜生动的操作界面，他们的注意力能够很集中。因此，计算机在激发学生的学习兴趣，吸引其注意力方面作用是巨大的。 其次，学计算机，寓教于乐，集娱乐、游戏、学习于一体，有效地减轻了小学生的学习压力，增加了其学习的主动性。小学生的天性是贪玩，针对这一特点，将娱乐、游戏带入到学习中，使他们学得轻松，学得愉快，这也是我们实施情感教育要达到的目标。我们在计算机上面装了一些简单、益智的游戏，以及一些校园歌曲，反映校园生活的CD等。在学习中，穿插娱乐和游戏，集娱乐、游戏、学习于一体，寓教于乐，符合小学生的认知结构和认知特点，让他们既满足了好奇心和贪玩的天性，又学到了知识，高质量地达到了教学大纲设定的目标。小学生在这一过程中，很大程度地减轻了学习压力，学习变得主动，充分激发了他们的求知欲望。 再次，现代化的教学形式、教学手段，全面提高了小学生各方面的能力。我们以计算机为载体，充分运用网络、多媒体电化教学等手段，以此来全面实施素质教育。一个重要的例子就是，电化教学在我们小学语文教学中的应用。多媒体电化教学，是采用幻灯、投影、多媒体计算机等电教媒体，传送教学信息的现代化教学手段。 小学语文教学，一方面进行听说读写的训练，培养学生的该文能力，另一方面，让他们认识自然，认识社会，发展学生的认识能力。我们利用多媒体电化教学，可以不受时间、空间的限制，能将一些比较抽象的语文知识具体化，能直接把一些事物的运动过程或生长变化形象地在计算机上加以展示，这有利于开拓了学生感知事物的广阔天地，扩展学生的视野，帮助他们在观察、比较中发展思维，从而更好地体现学习语文和认识事物的结合，使小学生加深对所说知识的理解。小学生对感性事物的记忆力较强，这种教学形式，具有图形声音，可以让他们从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学知识。 计算机在操作过程中，需要手、脑、眼并用，这就有效地提高了小学生动手、动眼、动脑的协调能力，有利于其身体各方面素质的提高。
❺ 如何引导学生合理使用手机网络
（三）如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐 针对以上原因，家长和老师应该采取相应措施： 1、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。 各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。 2、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。 “身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。 例如，当笔者有一次批评个别同学“上网只有聊天一件事好做吗？”时，学生问笔者：“老师，你平时上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是态度平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校园网信息平台上有无新消息发布和了解天气情况，另外常做的是到感兴趣的站点了解一些相关信息。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我最好的信息库。”既让学生对自己单一的使用方式感到惭愧，又真切体会到网络的巨大作用。这样的回答显然比粗暴地批评效果好得多。 还有一次，学生问及一个问题时，笔者不是直接告知答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！ 3、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。 例如，笔者在网页制作课程中就指导学生建立自己的个人站点。选好主题后，素材怎么搜集？教会学生使用GOOGLE这一当前最好用的搜索工具。搜集到的相关素材很多，哪些好用，哪些不好用？则要由学生判断素材与自己主题的相关程度，然后进行选择。通过这门课程的学习，学生们对信息获取、分析、加工、利用的能力比以前有了显着提高。在教学过程中，老师只讲授最为基本的知识点，然后推荐一些网络教学资源，让学生根据自己的情况到相应网站进行学习，真正实现了教学的个性化，并引导学生在“学会学习”的道路上前进了一大步。当课程结束后，学生们能够通过Internet浏览到自己的页面，都有一种成就感，感受到了学习的乐趣。 4、与学生一起上网。 家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。 笔者认识的一位高中生家长就是在自己儿子的引导下走入网络世界的，读高一的儿子成为他学习信息技术的“启蒙老师”。他对笔者说，网络并没有我以前想象的那么神秘和混乱啊，还是有很多用处的。而他儿子也为拥有这样一位“能和他一起上网吧”的老爸而自豪。作为一名教师，我多么希望能多一些这种能让孩子自豪的家长啊！ 5、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。 例如，网络游戏是学生们很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大困难。其实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。 我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。
❻ 为什么网络游戏会让学生沉迷
电子游戏获得满足感的成本比较低。举个栗子，一个人玩了一年的篮球，但他在篮球圈子里依旧是菜鸟一枚。但是如果换做一款网络游戏，一年的时间都足以让玩家成为玩家圈具有话语权的人。在现在年轻人普遍缺乏自信的年代，如果不是对于其他运动有强烈的信仰，简单的网络游戏当然是年轻人的首选。我相信如果某个游戏需要人俯卧撑，仰卧起坐才能升级，我想是不会有人沉迷的。
❼ 如何运用游戏培养学生的学习兴趣
你好
一、巧设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如通过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，通过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选择与儿童生活密切联系的情境。例如：通过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。
二、通过操作，培养小组合作意识
“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。如在“拼积木”活动中，学习小组通过合作交流、讨论，拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的东西，学生在无拘无束的氛围中拼出了火车、大炮、坦克、长颈鹿、机器人等物体形状。这样的实践活动较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。
三、设计趣味性和开放性的练习
练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。
四、设计适合学生特点的游戏活动
游戏是一年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计如开火车、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
五、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系
注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，在用数学的实践活动中，我多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择学生日常生活中经常遇到的活动内容，如跳绳、踢球、赛跑等，提出相关的数学问题，这样就可以给学生以亲切感。
总之，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发
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❽ 如何让沉迷于网络游戏的中学生提高学习兴趣
最好的是，让他能够喜欢上其他运动，篮球，足球什么的。经常带他去玩。。说实话，沉迷游戏的，很多人都是想不玩，但是又忍不住的，总会想着游戏的事情。所以能够让他自己走出最好。但是你们还是要做好用硬手段的准备的。这个时候，让他继续沉迷，绝对会让他一辈子毁掉的
❾ 为什么现在有很多学生会沉迷网络游戏
是因为在家庭中缺少温暖、对生活缺乏目标、对学习缺少兴趣，我认为是这三个方面导致的。作为家长，我们需要了解孩子为什么会选择玩游戏？因为人的本性是想获得快乐的，那为何又变成了痴迷呢？是因为他在生活和学习上感受不到快乐。
有很多家庭缺少温暖，比如说夫妻经常吵架，那么孩子不想被不好的影响，他会逃避，在虚拟网络世界里去找快乐。我们看一下那些温暖的家庭成长的孩子，是很少会选择靠玩网络游戏来获得快乐的，因为他知道现实生活远比虚拟网络要精彩的多。
那么对生活缺乏目标，不知道该怎样生活，可是又想打发时间，那么就会选择游戏来填补空虚。我们经常会听到有人说：好无聊啊，不如来几场王者荣耀吧！可是打完之后感觉不刺激，继续玩下去，当你的精力被消耗掉，你看看时间也该睡觉了，一天就这样漫无目的地过下去了。
但我们会发现一个有意思的现象：你对生活缺乏目标，但你会在游戏中寻找目标，你会想怎样走位，选择怎样的英雄，学怎样的技能对吧？如果你玩养成类游戏，你会把每天你要做的任务安排好，你要去刷怪、升级、得装备对吧？那么我们如果能发现有这样的模式，我们是不是也可以利用这样的模式来生活呢？
游戏带给人有好处有坏处，好处是能让你获得快感，坏处是让你精力很难集中。因为你把过多的精力用在了游戏上，那么当你玩完以后，你会感到头昏脑胀。
我记得我是高一开始去网吧玩游戏的，那时候流行穿越火线，我差不多玩了三年，荒废了学业，浪费了时间····我那时候完全是由着自己的性子去生活，想玩就玩，想睡就睡，完全没有想过要怎样生活，后来是我问了自己一个问题：我想过该怎样生活吗？我每一天玩游戏之后会很后悔，要是不玩该多好，那么我就会做更有意义的事情。我总是在玩游戏时快乐和玩完后悔的状态，我觉得我需要改变，我不想总是在这种中间状态，于是我试了一下，我不玩游戏可不可以。
说实话，玩游戏就像吸烟和酗酒一样，在一开始会有瘾头发作，需要用意志力控制，我会选择看书、散步来转移注意力，就这样一天、两天，一周、两周，我从一开始想玩游戏，到后来感觉不玩游戏其实也没啥大不了的。就这样慢慢走出了游戏，虽然偶尔会去想玩游戏，但可以控制。
以上这些是我几年前真实的想法，因为我想过一种有意义的生活，总玩游戏会感到无聊，而且它会阻挠我去过一种有意义的生活。当我看到游戏这些不好的影响以后，我就要做出改变。我是三年前考的心理咨询师证，在考证的时候我还在玩游戏，说来真的很尴尬。因为那时候我被另一款游戏吸引了，后来还是感觉每天太累了，要做那么多事情，我算了一下，如果想把这个游戏经营好，每天要花四个小时。
我就在想为什么要花去我这么多宝贵的时间啊！我从那时开始就彻底不再玩网络游戏了。因为我发现我需要学习的有太多，要赶紧补课，作为心理咨询师要懂很多方面的内容，要去了解人，了解社会，了解人的差异；要不断接触人，要与人交谈，要练习共情。要提升解决问题的能力。当我发现我要做这么多事情，并且这又是可以让我充实且有意义，并且是我感兴趣的事情，我会非常乐意做，而且我每天都很充实。
其实我是想说，当孩子有了一个温暖的家庭，他对生活有目标，对学习感兴趣，那么他自然会慢慢远离网络游戏。要知道网络游戏带给人的毒害就是他会消耗掉你宝贵的精力，会浪费你宝贵的时光，我现在想来网瘾四年，真的是让我感觉到后悔，因为我如果善于利用时间去学习自己感兴趣的知识，我会比现在更好。
一个人的学习能力才是重要的，就像新东方创始人俞敏洪在奇葩大会第二季，他的教育理念是不要过度关心孩子的成绩，中等就可以；学习固然重要，但爱好更不容忽视，需要培养孩子的课外兴趣，纯粹凭着知识上了清华、北大也没什么了不起。但如果你有一个即使自己在孤独的时候，也能让自己觉得生命度过得更加有意义的爱好，比如打篮球啊，那这些兴趣会对未来的生活的价值会比要靠哪个大学要更加重要。
余敏洪不建议孩子报补习班，但是他妻子会想给孩子报，他没有同意，他会在孩子假期时候推掉所有的工作，陪孩子度过一个充实又愉快的假期，晚上陪着孩子有一搭没一搭的聊天，对孩子的成长、情绪的缓解以及两个人之间的感情建设，都会取得比较大的作用。
俞敏洪在被问及如果自己的孩子没有伟大志向该怎么办？他说：人这一辈子有两个东西最重要，首先是他有没有在每一天的生活里获得快乐和幸福的能力，在这基础上，再去谈伟大志向，不是每个人都要做大事才幸福，许多人在平凡的生活中也会获得小乐趣；其次就是我希望孩子能至少有一份能养活自己的工作，最好这个工作是孩子喜欢的，就行了。
我们在俞敏洪的这段话里可以看到什么？他与孩子是高质量的陪伴，他不要求孩子有多么高的分数，他想让孩子做自己感兴趣的事情，能有一份工作并能让自己满意就好。这就是平常人想要的东西啊！也许你会说他是新东方创始人，他有钱，所以他可以让孩子没有压力地生活，那是他，我家不一样。
那如果我说俞敏洪说他会在未来把钱都捐出去呢？他不想培养孩子有不劳而获的念头，因为这不利于孩子健康成长，孩子会觉得有这样的老爸就不需要再学习了，可是俞敏洪说的是这是我的人生，你需要过好你的人生。我们每个人都要好好为自己的生活而努力，对吗？
不要辜负生活对我们的期待，当你能感到以上文字有触动，当你感到再玩网络游戏索然无味的时候，你会去想过一种怎样的人生，因为你终有一天会想，这样玩下去会有头吗？很多父母是这样表达的：你现在别玩了，你好好学习，等你有了工作以后，你咋玩都行，爸妈都不管你。所以大家发现了吗？很多80后、90后有了工作，还是会玩游戏，那么说明什么？
说明的是他的这份工作是自己不感兴趣的，是不令他满意的，那么他就会在游戏中去找快乐。要知道你对你的工作是感兴趣的话，你会愿意花时间把你的工作越做越好，远比你在网络游戏里获得的价值感要高的多。我作为心理咨询师，每天的安排就是写作、听课、做咨询，生活得很充实，而且经常感到时间不够用。
我们需要好好反省一下现在的生活是自己想要的吗？那么作为孩子的父母，你们想创造怎样的家庭氛围呢？还再逼着孩子学习吗？学习可以是快乐的，需要你去学习令自己感兴趣的知识。为什么孩子会玩游戏？是因为游戏使得他感兴趣，那么作为家长，作为老师，是要帮助孩子寻找除了游戏以外还对哪些事情感兴趣？是否可以替代玩游戏呢？
我们都知道应试教育的问题，它会让人渐渐失去学习的兴趣，现在的模式是高中紧、大学松，有很多人是在高中被父母、老师高压着学，到了大学彻底放松，就像弹簧一样，你挤压地过于紧，当你放开以后会失去了弹性。所以在面对有网瘾的孩子，作为父母不要打骂、不要焦虑，要学会看到孩子背后的需求。他内心也渴望充实，渴望美好，他也想学习，他也想过一种有意义的生活。
只是他目前被困住了，那么也许需要心理咨询师的帮助会比较好，我之前列举了三个原因会让孩子有网瘾，那么解决了原因，孩子也会慢慢从网络游戏中脱离，他在有一天会发现，原来不玩游戏以后，我的精力又充沛了起来，我又有了活力，我需要安排好每天的计划，我需要学更多，我希望可以把原先耽误的时间尽量补回来。
没有什么比自主学习要更好的方式了，当一个人发自内心想改变时，他就在朝着更好的人生路迈进，而他那时会想到网络游戏多无聊，现实生活远远要比网络游戏要精彩好多倍！
本文属原创，我是90后心理咨询师，之所以写这篇文章，我能想到我的改变就是从戒除网游开始的，也是希望能让大家看到玩游戏的原因。需要一个一个去解决，你代替不了孩子生活，那是孩子自己的生活，作为父母是营造好家庭氛围，让孩子感受到温暖，还需要发现孩子的兴趣，除了玩游戏以外的兴趣。
作为玩家，既是受益者，也是受害者，你确实感受到了快乐，但也你消耗了你的精力和浪费了你的时间，我们需要培养在游戏以外能让我们愿意投入时间和精力的事物上，并最好能让它变成职业。当你长期做下去，你会发现网络游戏已经从你的生活中撤离出来，你有了更多自由可支配的时间。2018，让我们重新出发。
❿ 如何利用游戏提高学生学习英语的兴趣
提高学生英语学习兴趣，需要学生的自我要求与培养，也需要教师的积极配合与创造。对于学生这个主要个体而言，他们要尽早认识社会，接触社会的需求，方可明白学习的紧迫性。了解了这一点，要树立目标，积极培养自己的英语学习兴趣。在实践过程中，学会创新，便会发现更多的乐趣在其中。对于教师而言，也要从不同方面着手。
一、多方面着手，燃起学生学习英语的求知欲望
英语学习的动机是影响英语学习成绩的一个很重要的非智力因素。在教学过程中，我发现在将一些现实中用得比较多，或者在我们身边一直存在的知识点或小词组时，即使一些不爱学习的学生，也会作一些笔记。如在讲到cashier（收银员）这个词时，顺便提了这个词的变形cash，以及身边的cashmachine（也作ATM取款机），cashcard（自动取款卡），cashcow（摇钱树），cashcrop(经济作物)，debit/credit/checkcard（借记/信用卡）时，他们都很感兴趣地记了下来，不知不觉地掌握越来越多的英语词汇，且逐步意识到英语的实用价值，这也充分体现出学生的学习动机和求知欲望。在选择听写材料时，我始终把握教学内容的趣味性，多选择刚学完的题材的内容，这样一方面从另一角度对课文进行补充，另外，也是学生刚接触过的熟悉话题，相对简单顺口，最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
二、变换教学手段，激发学生学习英语的浓厚兴趣
爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”“兴趣”是一种带有情绪色彩的认识倾向。“兴趣”是一种特殊的学习动机，它是学习中最活跃的因素。所以要激发学生去学习，则必须要有兴趣作为他们学习的内在“激素”。在实际教学中，本人在课堂上，经常布置一些简单的任务给某个学生，让他们下课去查找资料，下一节课时站在讲台上，扮演一下老师的角色，这样，督促他们能自己去学，因为大学生更多要培养的是自学能力。对听力课的教学，进行短期的试行改革，第一堂课保证原来安排好的教学进度，第二节课放经典外语片，一方面，看原声电影是锻炼英语听力的良方之一，积极酿造出地道的英语环境；另一方面，深对已经阅读过的作品的理解，对于未阅读过的作品，可以适时进行对学生阅读方面缺乏的弥补。这一举措，深受大部分学生的喜爱，很大程度上消除了他们学习英语过程中的枯燥感。
三、关爱学生，加强师生之间的情感沟通
曾经有过教育学家说过，“只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识”。这句金玉良言给我很深的启示。平时上课时，本人尽量以饱满的热情，激昂幽默的语言进行教学，把情感融入到教学中，学生听课显得更活跃。他们参与教学活动的积极性提高了，教学效果也就会更好。反之，教师心情不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果大扣。因为这两种情况我在教学过程中都经历过，课堂气氛效果差别非常明显。对于任课老师而言，保持良好的心情和充沛的热情，对于提高学生的学习兴趣，有非常重要的影响。
素质教育呼唤新型的师生关系。学生在学习英语中常有消极情感，害怕与同学和老师交流，但由于他们与老师之间的年龄距离不大，与之沟通并不是一件难事，甚至彼此可以成为朋友。加上个人性格原因，在平时与学生相处中，我尽可能地尊重、理解、爱护、宽慰每一个学生，给学生更多的亲切感和信赖感。在评价方面，多用适度的表扬，激励和委婉的批评方式让学生明白自己的进步和问题。学生回答问题时，答对了，给予及时的肯定和鼓励：Good/Great/Well-done/That’sagoodidea！这不仅给予了学生成功的喜悦，且不断强化了学生参与交际的信心。教学中还需使用一些建议性的、易于接受的、委婉的表达方法：“Pleasepaymoreattentiontoyour……”“”决不说那些伤害学生自尊、挫伤积极性的话，“You’resostupid/foolish……”等等。
实践证明，学生都是有思想、有情感的个体，即使有时他们的某些观点是错误的，教师都应该循循善诱，尊重他们的逐渐成长。教师应利用成年学生所具有的优势，与之达到最大程度的默契，使师生间的情感交流逐步深化，循环往复，有效地促进教学质量的提高。
四、英语学习兴趣，让学生体验成功的快乐
大多数教师几乎都遇到过这种情况：叫一个学生回答问题或上黑板写句子，当然是他能力范围内的，但他不敢上来，他不停地说：“老师，我真的不会”，老师一般会鼓励：“不要怕，你一定行的，错了也没关系”，终于上来了，战战兢兢写好句子回到位子上。当知道自己的答案完全正确，他就会自信起来，因为他尝到了成功的喜悦，从此以后他学习的热情变高了。
在实践中却也出现了一定的困难，因为有时兴趣提高，特别在课堂上，学生容易情绪高涨，不宜控制，会造成如消耗时间长，在管理安排上稍有疏忽就可能造成混乱，有时不容易收回学生注意力，有时影响课堂与下一环节的衔接等问题。其实认识到这一点，正在积极找出更好的解决之道。教学的过程也是一种学习过程，且无止境。总而言之，兴趣是学习的最大动力，教学中，教与学相辅相成，积极提高学习兴趣，离不开两者的配合。