疫情期间你如何看待网络教学

⑴ 疫情期间网上教学，学习到心态爆炸，该如何拯救

受到这次疫情的影响，大部分的学生从线下上学变成了线上的授课，这是没有办法改变的事情，至少大的环境就是这样，短期内没办法，但是线上授课很容易受到外界环境的诱惑，也没有人去监督自己啦，心态爆炸是常见的事情。

学会调整好心态，每天给自己安排的学习，任务量也不能太大，因为在家不像在学校，在家有很多很多的意外事情分散了你的经历，你没有办法保证自己的身心，全部投入到学习之中，不像在学校，所以你能够确定的任务量应该保持80%左右，也就是你一天有10个小时的工作时间，你应该确立8个小时的任务这样任务的完成度会比较高。

⑵ 疫情期间网络教学的两面性

好处就是它实现了，不接触也能够教学的一个目的，话说我有时有的人网络不好，他有的时候不能按时上课，并且与老师的互动性并不及时

⑶ 在本校网络教学平台交互学习中,你如何完成课程学习的浅淡你对抗疫时期在线教

摘要 按照学校要求认真完成落实，做到线上线下课程效果相同，在疫情期间更是认真学习。

⑷ 疫情期间不让开网课，为什么大家还在上

现在这个疫情非常的特殊，现在好多学校都已经不让开网课了，但是有的大家还是在继续上课，这是因为老师为了赶进度不得不把这样的教学安排在网上。就是有的时候这儿现在所有的网课只不过是为了辅导大家，在之前遇到一些个问题吧，应该不算是上课，虽说有的时候我们应该去站在老师的角度去考虑这个问题。

我觉得现在上网课可能也是根据一些个学校的条件来决定，如果说能够在线上帮助学生解决一些个问题我觉得这也是非常不错的。

⑸ 疫情期间,如何看待网络虚拟中的行行色色网民行为

有的人的行为是好的，为国出自己的一份力，有些人的行为是不好的，火上交油

⑹ 根据网络课程所学心理学知识,谈谈疫情期间如何做好心理调适

1、保持生活规律：尽量保持正常的状态和生活方式，吃饭、睡觉的时间要和平时一样，保持良好的作息规律。

2、转移注意力：通过看书，看电影，玩游戏等转移注意力，也可以通过学做一道菜，整理房间，室内运动等方式，既可以获得成就感，也可以转移对疫情的焦虑。

3、自我暗示：近期各种途径的疫情信息繁杂，人们很容易因此而产生负面暗示，放大了一些原本很正常的小毛病比如咳嗽，乏力不适等。

4、加强互动：疫情期间若是一个人呆在家里，非常容易产生孤独的情绪，并因此而产生更多的焦虑，不安全感等。这时最好能加强和外界的联系，多和朋友，家人联系，分享自己的心情，也可通过一些互动性比较强的游戏，和外部世界保持连接，都可以让心中的能量得以释放。

(6)疫情期间你如何看待网络教学扩展阅读

中科院心理研究所陈雪峰认为，密切接触者的心理压力往往来自对疫情和对自己健康情况的过度关注，且容易关注负面信息。此类人群缓解心理压力的重点包括三方面：

1、关注积极信息，特别是疫情防控进展的积极信息。少接触负面信息，提倡关注政府的权威信息。

2、关注自我防护和应对压力的科学知识，掌握调整情绪状态和行为的科学方法。

3、增强信心，让积极信息和科学知识发挥作用，认真配合社区和疾控部门的工作。

⑺ 新冠疫情期间全国各学校纷纷开展网络教学,应用头脑风暴法,对如何提升网络教学教学质量提出方案。为什么

我个人觉得要想提升网络教学质量的话，还是需要培养一个良好的学习氛围，这个是比较重要的

⑻ 疫情期间很多在线教育崛起，你是如何看待在线教育的

2020年疫情来袭，各行各业都受到很大影响，其中包括教育，即线下理工，在线短期流量暴涨。预计今后3年，被网络教育覆盖的用户将在一个月内集中在快速战线上。这对目前的教育行业来说既令人欣慰又令人担忧。中国网络教育发展得怎么样？1999年，中小学在线教育蓬勃发展。20世纪90年代末，网校是以网络为媒介的远程教育平台，其最大特点是不再局限于时间和空间，但只是单纯地在网络群体中付费共享教职员而已。这个时期的在线教育品牌代表主要是具备新东方、上海、江网学校等学校授课模式的网校，这些网校作为新事物迅速受到人们的关注，但这种网校崛起时开发的课程种类有限，加上设备限制，公众面貌比较小。

教育行业应该如何应对当前的形势？2003年SARS期间，线下教育的局限性逐渐显现，在线教育突飞猛进，为教育行业注入了新的血液，新东方、学士高中等多家教育机构开始思考全战线，得到了积极的反馈。2003年与似曾相识的情况在2020年重演，学校停课，线下教育机构工作压力和传染病的严重程度甚至超过非典。但是17年来，教育行业本身也取得了很大的发展。促进教育行业进化的最大动力是技术的重复，对教育行业有两个直接影响。。总的来说，在线教育发展多年，整个产业链生态越来越完善，但作为注重决策的消费品，由于用户转换成本过高的特点，在线教育渗透率过去只能缓慢上升。

⑼ 结合疫情期间网络教学的现实情况谈谈如何提高网络教学效果

我觉得制定切实可行的网课内容，抓住学生的注意力

⑽ 疫情过后，在线教育的路该怎样走下去

“停课”期间，两亿多学生涌入网络授课交流平台，使得一度被视为辅助角色的网络教育热起来。随着疫情防控形势的改善，各地复课步伐加快。在线教学会“衰退”吗？谈到疫情对当代教育的影响，网络教育理应首当其冲，不但给从前的教育带来了天翻地覆的变化，还改变了教师的教学制度、学生的学习习惯、学校的管理体系和教育制度。

疫情过后，线下教育机构将不可避免地跟随潮流，建立自己的在线教育系统。然而，简单的在线学习方法也有一些缺点。对于年轻学生来说，网上教学和网下辅导相结合的双教师模式更符合他们的实际情况。“双教师课堂”是指“名师现场教学，线下导师服务”的模式。建立于在线互动视频直播技术的基础上，两名教师远程合作完成教学，讲师通过大屏幕进行现场授课，导师负责课堂管理和课堂答疑。