Ⅰ 利用网络学习语文 写一篇作文2000字
一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。如今，中国社会的就业形势严峻、就业市场环境恶劣。大学生很多，现在也有很多找不到工作的，更何况像我们这种连高中都没有考上的人就更难找到工作了吧！因此，我们应该认清现实，做好充分的准备，做好一份职业生涯规划。要知道，一份科学的职业人生规划在其成长中起到了不可估量的效用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人生的精彩让我不断地渴望“飞得更高”“飞得更远”。求知、探索，实践、起步，成就、发展，收获、享受，漫漫人生路，每个人都有不同的理想和经历，有的成功，有的失败，有的得到收获的欢欣，有的却废然而返。我学习的专业是电子商务，以后找工作，基本就是以在电商专业范围中的工作。因此，我就更应该学习专业知识，争做一个掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法来提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级的专门人才。这种专业主要学习的知识有很多，比如：基础知识、经济数学、英语、经济法、经济写作等知识；商业企业经营与管理理论知识；计算机基础知识；电子商务概论；计算机网络与网络营销知识；市场营销知识。我觉得只要我努力做到确立的目标，学习好各种知识，掌握好各种技术，上述人生职业规划可行的机会是很大的。如果毕业后找不到一些电子商务有关的工作，到时我会根据市场的供需的情况而再次决定适合我的工作。不管周围环境及自己人生某一阶段出现何样的变化都应该善于发现其中的各种机遇并驾驭这些机遇。计划固然好，但重要的，在于其具体实践并取得成效，更要持之以恒。人生贵在坚持嘛。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。无论何时何地，都要牢记：成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影；未来，要靠自己去打拼！
Ⅱ 如何有效利用互联网学语文
利用网络学习语文的常用的方法有:
1.
在线阅读。现在网上有各种专业学习网站,也有学校、教师建立的,如古诗文网站,作文网,图书网等,为学生提供了一个现成的学习环境。在线浏览是互联网中应用最广泛的方式之一;
2.
在线收集。即通过资料网站或搜索引擎快速浏览,查阅文献,选取所需信息,并对收集到的信息进行整理、学习、运用;
3.
在线传递。即通过文件服务器的上传功能或电子邮件,发送传递自己的意见或邮件等,参与讨论,完成作业,交流信息,进行网上讨论、网上投稿等在线语文学习活动;
Ⅲ 如何利用网络环境促进语文作文教学
利用网络环境促进语文作文教学
摘要：
在网络时代，
多媒体与网络技术已逐渐融入到语文作文教学的过程中，
在很大程度上改变了传统的作文教学。
那么在新时代，
如何才能很好地利用先进
的技术为提高我们的作文教学水平服务呢，本文我主要从“利用网络，
积累写作
素材”
和
“借助网络，
提高作文训练水平”
两个大的方面论述如何借助网络环境，
促进作文教学。
关键词：网络环境
丰富作文素材
作文写作训练
我们所处的时代是一个高速发展的信息时代，
网络正以前所未有的气
势向我们扑来，
社会生活的各个方缅对网络的广泛运用和普及日益加强。
而将网
络应用到教育教学领域也在很快普及，
像现在济阳县的全部中小学已基本实现了
“班班通”，在实际的工作中，
网络技术在语文教学尤其是作文教学中有着突出
的优势，尤其是以下几点让我感受深刻。
一、
借助网络，丰富作文素材。
新课程标准指出：写作教学要贴近学生实际，应引导学生关注现实，
热爱生
活。
初中同学要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视
个人的独特感受，积累习作素材。
作文素材来源于两个方面，
一是学生的经历和
社会生活，二是阅读相关的作品，
掌握充足的素材，
而网络环境就可以为学生提
供作文的源头活水。
1
．
让网络成为学生储备生活的捷径。
充分的生活储备是写作的前提。叶圣陶指出：
“生活就如源泉，文章犹如溪
水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”应该说，学生的生活是
多姿多彩的，他们与社会生活的关系也是密切的，只是孩子们不注意观察，
不善
于观察，
对有价值的素材不能及时准确地捕捉，
如春日百花盛开的田野、
夏日群
星闪烁的夜空、秋天的稻花飘香、
冬日的寒冬大雪等自然景观，
孩子们参加的演
讲比赛、拔河、跳绳、踢毽等文体活动，还有学生参加的学雷锋活动、社会调查
等都是习作的好素材。
因此，
教师要做有心人，
平时要注意捕捉信息，
收集素材，
把学生的活动拍成照片，做成网页在课堂上再现，引导学生仔细观察，
让学生走
进广阔生活的不同领域，
坐在教室里就能静观世界。
这样学生的写作就有了充实
的内容、广泛的题材，如源源之水，作文时便会文思泉涌，毋须搜肠刮肚，写作
的路子便会越走越宽。
2
．
让网络为学生高效率大容量阅读提供保障。
阅读是吸收，写作是倾吐，“读书破万卷，下笔如有神”是作文的古训。语
文积累，单靠语文课内
40
分钟的时间是难以奏效的，必须走出语文课本的小天
地，树立开放式的语文观，到古今中外的广阔文学天地中去遨游，开拓视野，博
采众长，变他知为己知。
由于学生手头的资料有限，
阅读时间有限，阅读的针对性往往不强，效率也
不高。虽然教师可以提供一些课外读物，但数量较少，而且加重了教师的负担。
而网络正好为学生的高效率和大容量阅读提供了保障。
网络具有强大的搜索和筛选功能，
写作前，
可以按照关键词搜索相关的文章，
新闻记者的针对性很强，信息量很大。如，
Google
上搜索“环境”一词，有关
的网页就有
280
万项，网络上搜索“克隆”一词，用时
0.001
秒即可找到相关网
页约
2,810,000
篇。学生在网上自主扩展阅读，不论是阅读的数量还是质量，
与
传统读写结合中的阅读相比，都是不可同日而语的。
《我要克隆„„》是一篇借“克隆”的话题，抒发自己理想、愿望的作文。
学生能过网上查找资料，不仅懂得了什么是克隆，认识了第一只“克隆”羊“多
利”
，还知道了我国研制出的第一头克隆牛，知道了在老鼠的身上可以克隆出人
的耳朵，懂得了不仅可以克隆动物，而且可以克隆植物。通过阅读这些信息，学
生再进行作文就容易多了。
二、
借助网络，提高作文训练水平
（一）创设情境，激发兴趣。
建构主义认为，“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境
中的四大要素。它有利于学生建构意义的情境的创设，是学习的前提。
因而情境
创设是作文教学中的重要内容之一。
应把学生置于一个具体的场合、
景象或境地，
让学生观察、思考、想象，从而丰富情感体验，激发写作动机。在作文教学中，
教师可根据作文需要，
利用网络环境的多媒体优势，
精心选择有关的
CAI
课件或
其他多媒体的资料，通过媒体展示情境，
借助富有激情的导语，
激发学生的兴趣
情感，帮助学生准确把握题目和写作要求，
引发学生强烈的写作欲望。
如我在教
学《向往奥运》一课时，精心制作了包含奥运知识、中国申奥等内容的网页，有
图片、录像和
FLASH
动画„„通过网页展示，让学生真切地感受到“一个国家，
一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”
在充分激发学生
情感的基础上，
让学生畅想
2008
年北京奥运会的情景。
学生产生了浓厚的兴趣，
所写的习作《畅想
2008
》内容具体，想象丰富，语句也十分生动。
（二）指导观察，合理想象。
观察是作文课堂教学的核心。
观察是说话的前提，是思维的基础。没有细致
的观察，
学生是不能把话说清楚，
把文章写具体的。
因此在指导观察时要针对学
生的实际情况，由表及里，由浅入深，由个别到一般，指导学生观察，教给学生
观察方法。多媒体网络环境创设的直观、
生动、
形象的场景就有利于培养学生的
观察能力，使学生养成细心观察周围事物的好习惯。如在教《记一次运动会》这
篇作文时。我为学生提供了一组反映运动员赛场拼搏的画面，做成
FLASH
动画，
要求学生一幅幅按照一定的顺序仔细观察，
留下一个整体印象。
再通过分解定格、
放大和慢镜头的演示着重指导学生围绕“运动员是如何积极参加比赛的？”
“运
动员获胜的喜悦表现在哪里？”等问题有重点地观察，让学生说说你看到了什
么？听到了什么？想到了什么？引导学生从人物的动作，
神态去揣摩人物的内心
话动，展开全理的想象，这样学生写作的内容就丰富了，思路也开阔了。
(
三
)
修改评析，共同提高
.
新课程标准强调，
要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作
能力。可见，学生能评价和修改习作也是作文教学的一项重要任务。
依托网络引
导学生评改作文，可收到事半功倍的效果。
传统的作文评改，教师台上读，学生台下听，“耳听为虚”，学生听得支离
破碎，不以为然，评改效果不明显。利用网络评改作文，使学生“眼见为实，动
手为真”
。
评价中应充分发挥学生的主体作用，
培养他们自我评价的意识和能力。
由于学生的作文已经输入电脑，上课时教师可选择有代表性的作文投影到大屏
幕，不同段落，词句可以用不同的字体显示，精彩之处可显红色，不妥之处可以
闪烁。学生围绕习作要求，字、词、句、标点等部分集体评议，方便地实现增、
删、变、换等修改。学生直观地感知了修改过程，领会了修改的方法，对修改自
己的习作就心中有数了。
利用计算机的交互性，
学生不但可以浏览老师对自己作
文的评语，也可以浏览老师对其他同学的评语，
不但可以评改自己的习作，
还可
以对其他同学的习作提出评改意见，扩大了交流范围。同学间相互启发、
疏导与
帮助，提高了学生评改作文的能力。
实践证明，
多媒体网络作文教学是教育面向现代化的重要举措，
它实现了教
学时空的开放，实现了信息资源开放，
实现了教学过程的开放，
实现了教学评价
的开放，将课堂教学的内容向课外、校外、社会这个广阔的天地延伸、拓展。它
不仅有利于培养学生良好的思维习惯，
激发学生的写作兴趣，
还增强了学生的主
动参与意识与协作精神，
在促进和优化我们语文教学上有着无与伦比的优势，
我
们要在如何实现两者优化结合上继续深入我们的研究和思考。
Ⅳ 如何利用网络学好语文
慎用网络工具，学习语文是一个积累的过程，你需要的是不断的阅读和记忆，来扩展自己的知识面，而网络本身是一种快捷性、功利性的工具，一些所谓的学习技巧可能会让你忘掉初衷，最后竹篮打水一场空。
学习语文，基础真的很重要，很多东西都需要记忆，所以千万要注重知识的积累，不要到最后什么都懂一点却什么也做不好，不能够将知识转化为成绩。
问一下自己为什么要学好语文，你的水平已经达到课本、习题满足不了的程度吗，你真的能利用网络来达到学习的目的而不是效率的降低？
抒发了一些我自己对网络与语文的感触，希望能对你有所帮助。
Ⅳ 如何用网络学好语文~！600字作文！
学好语文关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国着名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
Ⅵ 如何利用网络资源来促进小学作文教学小学语文·
利用网络环境促进语文作文教学
摘要：
在网络时代，
多媒体与网络技术已逐渐融入到语文作文教学的过程中，
在很大程度上改变了传统的作文教学。
那么在新时代，
如何才能很好地利用先进
的技术为提高我们的作文教学水平服务呢，本文我主要从逗利用网络，
积累写作
素材地
和
逗借助网络，
提高作文训练水平地
两个大的方面论述如何借助网络环境，
促进作文教学。
关键词：网络环境
丰富作文素材
作文写作训练
我们所处的时代是一个高速发展的信息时代，
网络正以前所未有的气
势向我们扑来，
社会生活的各个方缅对网络的广泛运用和普及日益加强。
而将网
络应用到教育教学领域也在很快普及，
像现在济阳县的全部中小学已基本实现了
逗班班通地，在实际的工作中，
网络技术在语文教学尤其是作文教学中有着突出
的优势，尤其是以下几点让我感受深刻。
一、
借助网络，丰富作文素材。
新课程标准指出：写作教学要贴近学生实际，应引导学生关注现实，
热爱生
活。
初中同学要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视
个人的独特感受，积累习作素材。
作文素材来源于两个方面，
一是学生的经历和
社会生活，二是阅读相关的作品，
掌握充足的素材，
而网络环境就可以为学生提
供作文的源头活水。
1
．
让网络成为学生储备生活的捷径。
充分的生活储备是写作的前提。叶圣陶指出：
逗生活就如源泉，文章犹如溪
水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。地应该说，学生的生活是
多姿多彩的，他们与社会生活的关系也是密切的，只是孩子们不注意观察，
不善
于观察，
对有价值的素材不能及时准确地捕捉，
如春日百花盛开的田野、
夏日群
星闪烁的夜空、秋天的稻花飘香、
冬日的寒冬大雪等自然景观，
孩子们参加的演
讲比赛、拔河、跳绳、踢毽等文体活动，还有学生参加的学雷锋活动、社会调查
等都是习作的好素材。
因此，
教师要做有心人，
平时要注意捕捉信息，
收集素材，
把学生的活动拍成照片，做成网页在课堂上再现，引导学生仔细观察，
让学生走
进广阔生活的不同领域，
坐在教室里就能静观世界。
这样学生的写作就有了充实
的内容、广泛的题材，如源源之水，作文时便会文思泉涌，毋须搜肠刮肚，写作
的路子便会越走越宽。
2
．
让网络为学生高效率大容量阅读提供保障。
阅读是吸收，写作是倾吐，逗读书破万卷，下笔如有神地是作文的古训。语
文积累，单靠语文课内
40
分钟的时间是难以奏效的，必须走出语文课本的小天
地，树立开放式的语文观，到古今中外的广阔文学天地中去遨游，开拓视野，博
采众长，变他知为己知。
由于学生手头的资料有限，
阅读时间有限，阅读的针对性往往不强，效率也
不高。虽然教师可以提供一些课外读物，但数量较少，而且加重了教师的负担。
而网络正好为学生的高效率和大容量阅读提供了保障。
网络具有强大的搜索和筛选功能，
写作前，
可以按照关键词搜索相关的文章，
新闻记者的针对性很强，信息量很大。如，
Google
上搜索逗环境地一词，有关
的网页就有
280
万项，网络上搜索逗克隆地一词，用时
0.001
秒即可找到相关网
页约
2,810,000
篇。学生在网上自主扩展阅读，不论是阅读的数量还是质量，
与
传统读写结合中的阅读相比，都是不可同日而语的。
《我要克隆„„》是一篇借逗克隆地的话题，抒发自己理想、愿望的作文。
学生能过网上查找资料，不仅懂得了什么是克隆，认识了第一只逗克隆地羊逗多
利地
，还知道了我国研制出的第一头克隆牛，知道了在老鼠的身上可以克隆出人
的耳朵，懂得了不仅可以克隆动物，而且可以克隆植物。通过阅读这些信息，学
生再进行作文就容易多了。
二、
借助网络，提高作文训练水平
（一）创设情境，激发兴趣。
建构主义认为，逗情境地、逗协作地、逗会话地和逗意义建构地是学习环境
中的四大要素。它有利于学生建构意义的情境的创设，是学习的前提。
因而情境
创设是作文教学中的重要内容之一。
应把学生置于一个具体的场合、
景象或境地，
让学生观察、思考、想象，从而丰富情感体验，激发写作动机。在作文教学中，
教师可根据作文需要，
利用网络环境的多媒体优势，
精心选择有关的
CAI
课件或
其他多媒体的资料，通过媒体展示情境，
借助富有激情的导语，
激发学生的兴趣
情感，帮助学生准确把握题目和写作要求，
引发学生强烈的写作欲望。
如我在教
学《向往奥运》一课时，精心制作了包含奥运知识、中国申奥等内容的网页，有
图片、录像和
FLASH
动画„„通过网页展示，让学生真切地感受到逗一个国家，
一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。地
在充分激发学生
情感的基础上，
让学生畅想
2008
年北京奥运会的情景。
学生产生了浓厚的兴趣，
所写的习作《畅想
2008
》内容具体，想象丰富，语句也十分生动。
（二）指导观察，合理想象。
观察是作文课堂教学的核心。
观察是说话的前提，是思维的基础。没有细致
的观察，
学生是不能把话说清楚，
把文章写具体的。
因此在指导观察时要针对学
生的实际情况，由表及里，由浅入深，由个别到一般，指导学生观察，教给学生
观察方法。多媒体网络环境创设的直观、
生动、
形象的场景就有利于培养学生的
观察能力，使学生养成细心观察周围事物的好习惯。如在教《记一次运动会》这
篇作文时。我为学生提供了一组反映运动员赛场拼搏的画面，做成
FLASH
动画，
要求学生一幅幅按照一定的顺序仔细观察，
留下一个整体印象。
再通过分解定格、
放大和慢镜头的演示着重指导学生围绕逗运动员是如何积极参加比赛的看地
逗运
动员获胜的喜悦表现在哪里看地等问题有重点地观察，让学生说说你看到了什
么看听到了什么看想到了什么看引导学生从人物的动作，
神态去揣摩人物的内心
话动，展开全理的想象，这样学生写作的内容就丰富了，思路也开阔了。
(
三
)
修改评析，共同提高
.
新课程标准强调，
要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作
能力。可见，学生能评价和修改习作也是作文教学的一项重要任务。
依托网络引
导学生评改作文，可收到事半功倍的效果。
传统的作文评改，教师台上读，学生台下听，逗耳听为虚地，学生听得支离
破碎，不以为然，评改效果不明显。利用网络评改作文，使学生逗眼见为实，动
手为真地
。
评价中应充分发挥学生的主体作用，
培养他们自我评价的意识和能力。
由于学生的作文已经输入电脑，上课时教师可选择有代表性的作文投影到大屏
幕，不同段落，词句可以用不同的字体显示，精彩之处可显红色，不妥之处可以
闪烁。学生围绕习作要求，字、词、句、标点等部分集体评议，方便地实现增、
删、变、换等修改。学生直观地感知了修改过程，领会了修改的方法，对修改自
己的习作就心中有数了。
利用计算机的交互性，
学生不但可以浏览老师对自己作
文的评语，也可以浏览老师对其他同学的评语，
不但可以评改自己的习作，
还可
以对其他同学的习作提出评改意见，扩大了交流范围。同学间相互启发、
疏导与
帮助，提高了学生评改作文的能力。
实践证明，
多媒体网络作文教学是教育面向现代化的重要举措，
它实现了教
学时空的开放，实现了信息资源开放，
实现了教学过程的开放，
实现了教学评价
的开放，将课堂教学的内容向课外、校外、社会这个广阔的天地延伸、拓展。它
不仅有利于培养学生良好的思维习惯，
激发学生的写作兴趣，
还增强了学生的主
动参与意识与协作精神，
在促进和优化我们语文教学上有着无与伦比的优势，
我
们要在如何实现两者优化结合上继续深入我们的研究和思考。
Ⅶ 如何有效利用网络学习作文
当今是信息时代，网络就是信息时代的重要标志，假如不让孩子接触网络，显然是可取的愚蠢做法，这会让孩子与时代脱节，会严重阻碍孩子发展。可是网络世界又纷繁复杂，面对形形色色的.网络信息，怎样正确利用网络成为了摆在人们面前的一大问题。
怎样正确利用网络，我认为：
第一，理解网络的意义所在。应该说理解了网络的意义之后，才能给开展利用与正确使用网络，倘若不能够深刻明白网络的含义，一切的利用都是空谈。
第二，应该注重培养孩子信息资源的搜寻能力。网络就是一个信息海洋，里面充斥着各种各样的信息。光有信息是不够的，我们必须培养孩子懂得如何检索信息、整理信息、汇编总结。
第三，利用信息资源便利生活。可以通过搜寻相关信息，尤其是生活资讯便利生活，比如是搜索一些做菜视频，帮助学做家常菜等等。
网络已经越来越离不开我们的生活了，工作、学习、生活方方面面我们都需要网络，而怎样正确利用网络值得我们不断思考与总结。
Ⅷ 小学作文如何正确利用网络300字
今天我们来探讨一个问题：怎样正确认识网络？我认为，网络就像一把双刃剑，就看你能不能用好，如果你利用好了，它就会为你服务；如果你利用不好，你就会成为它的俘虏.大家都知道，现在我们还是学生，但终究是要走向社会的。为了我们自己，我们最好还是：少用网络。因为我们还太小，控制不了自己。比如：王金迷上了网络游戏，是因为平时不务正业，经常上网，有一次他管奶奶要钱上网，因为话不投机他就用铁锤把他的奶奶给杀害了。当然网络也有好的一面，在网络里我们可以查到：学习资料、名人名言、好词好句或者对我们有用的知识所以我认为，我们学生可以上网，玩游戏也可以，不过你不能玩过头。利用网络来丰富自己的知识，我相信没有人会阻挡你的
Ⅸ 如何利用网络进行高中语文作文教学
全方位思考能力 思考包括联想和想象两种思维方式。联想是由此及彼，是思维的翅膀。想象是由浅入深，是思维的空间。相象力是知识进化的源泉。一个人的基础知识愈丰富，观察能力愈强，品读愈广博，联想和想象就愈丰富。实践告诉我们，联想和想象并非是零星的闪念和飘忽的思绪，他只有建立在对事物的深入观察和了解的基础上，并沿着明确的方向、稳定的思路和采取正确的方法，才能使现有的感触通过碰撞已有的生活积累而产生创造性的思想火花。因此，在指导学生作文的过程中，激发学生通过联想和想象开展创造性的思维是至关重要的一环。