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网络时代如何读好书阅读题答案
发布时间：2022-01-29 17:24:07‘壹’ 在网络时代，人们还有必要坚持读书吗
有必要坚持读书。
1、读书带来的满足，这跟网络是完全不同的。
在网络上，虽然看的东西很多，但无外乎 是他人搬运加工的产物，字里行间夹杂着似对似错的揣摩，能够汲取的知识相当有限，远不如自己在书中的思考得到的多。
2、获取正确而规范的资讯就必须通过书籍
从网络获得的资料和信息往往会存在一些差异，比如：由于网络的复杂加载和转载，并不要求来源精准，使得从网络上所能得到的资料和信息欠规范，效果不佳，所以不靠谱，有时还容易误事。
坚持读书：
1、阅读时间安排。一周中至少安排一天用3个小时恒长时间来进行阅读。推荐运用工作日的晚饭后19:30-22:30的3个小时，或者周末早上9:30-12:30的这两个3小时恒长时段用以完成阅读训练。
2、阅读环境选择。尽可能的选择一个近乎于100%静谧的个人封闭空间，如果有条件独立住宿的话，那么可以选择自己的住所，如果是上学集体住宿的话，可以选择独立自习室、或者相对静谧的图书馆、自习室。
‘贰’ 信息时代的读书方式阅读答案
提问阅读法 海绵式
‘叁’ 网络时代大学生应该怎样读书
可以去新浪看一下。以下这篇文章。
标题：王蒙谈网络时代如何读书：书与生活是一种互证
央视《新闻会客厅》4月30日播出节目《王蒙：书市归来》，以下为节目内容实录：
导视：他曾经是国家文化部的最高长官；也是中国当代最具影响力的作家之一；50年人生起伏仍笔耕不辍，他从未停止对中国文坛冷暖变换的思考与关注，他是王蒙。多年来的深居简出，王蒙很少在公众场合露面。全国读书日之际，4月25号，在第17届全国书市，人们再次见到了王蒙。作为一个文坛上有着巨大影响力的作家，王蒙如何看待网络时代的阅读，面对八零后的年轻人，王蒙又将有哪些阅读经验和读书的忠告。全国书市归来，王蒙书市归来，王蒙做客《新闻会客厅》，与现场青年朋友分享读书心得，敬请关注。
‘肆’ 信息碎片化时代，如何读好书
对事物本质理解越深刻的人，行文就越简明扼要，这样的书容易理解。
他说他从不相信所谓的畅销书，这些书的寿命很短，我也是这个看法。每次在网上找书，会发现畅销书榜单里的书，买回来看发现很多都名不副实。在一段时间的阅读之后，渐渐有了自己的读书体会，就能有针对的选择书籍，而不是盲目看销量榜单。
不好的书，通常给你一个绝对的结论，然后围绕这个结论添加事例说明。读这种书只能是自我安慰而已，并不能拓宽眼界增长见识。
真正好的书，不仅能经受时间的考验，而且是引人思考，让人自己去寻找答案的。不读书是无法培养个人的思考能力的，没有思考能力就不会有进步。唯有向着深处潜入，找到一片混沌下的清澈。沉溺于网络信息的方便快捷，连上网络就能搜到答案。就像只记住错题本上的选择题选项，却从不思考背后的解题方法，这样到最后会彻底失去思考的能力。
‘伍’ （18分）网络时代，我们是否还需要传统纸质阅读着名作家王蒙说，“读书不仅仅是一种获取知识的手段，更
| （1）①读书是获得知识的重要途径，能够提高人们的科学文化修养和思想道德修养。（2分） ②读书尤其是读好书能够丰富人的精神世界，愉悦精神，陶冶情操。（2分） ③读书尤其是读好书有助于人们形成积极健康的生活态度，进而影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（2分） （2）①实践是认识的来源，是认识发展的的动力。这一疑问源自于社会实践的不断变化发展。（3分）（如回答社会存在与社会意识的辩证关系也可酌情给分）。 ②矛盾就是对立统一，我们要用矛盾的观点看问题。数字化阅读的便捷、互动、信息量大等优势都是传统的纸质阅读所欠缺的，从而引起了人们的疑问。（3分） （3）①文化企业坚持经济效益与社会责任的统一，坚持出好书，出精品力作。（2分） ②政府加强对文化市场的监管，规范文化市场秩序，让人们能读到好书。（2分） ③我们要树立正确的消费观，自觉选择读好书。（2分） ‘陆’ 信息时代如何读书 师力斌 阅读答案
零散化阅读是信息时代阅读的特征，利用零碎的时间，分段阅读。微博就是最好的例子。发达的技术，让人们浮躁，不能静心阅读的同时，也给人们带来了便利，不需要搬着砖头一样的厚重书籍，只需一个电子终端，就可以利用排队、地铁、公交这些零碎的时间开展阅读，积少成多，照样可以读完一本巨着。 ‘柒’ 如何看待网络时代的读书问题
其实网络时代读书就是两种心态： ‘捌’ 网络时代更要读书 帮忙一篇议论文 初中阅读题目 急
1，a.网络时代读书的价值是巨大的 ‘玖’ 《信息时代如何读书》初中议论文阅读题及答案 略。试题分析：如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。如本材料的主要对象有三个，牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。从牧师的角度看，我们可以这样发问：1、牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，那么我们可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢。――这其实是怎样对待花（美）的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题，得出工“不要独占，要乐于分享。”“分享让美丽之花更艳丽”“共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有”等观点。2、牧师不是靠打骂，靠惩罚而制止学童摘花的，而是通过诱导，通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的，那么我们可以发问：怎样做到即不引起学童的对立，又达到不让学童摘花的目的呢？或者问，为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋，牧师还能结交了大批的朋友呢？原因是牧师有好的教育方法，牧师能够转变思维方式，不是防和堵，而是导和疏，由此我们可以提炼观点，“教育要讲究方法”“方法得当往往事半功倍”“教育者要讲究教育智慧”“要转变思维方式”“导疏的力量大于硬堵力量”“改变给予的方式”等。3、从学童的角度，我们可以这样发问：事实：学童开始是见花就摘，后来说“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”提问：学童为什么愿意放弃摘花，而答应把花放留在花园里呢？原因分析与回答：因为他的对花（也即对美，对自己喜爱的事物）的认识变了，态度变了。这就引起了我们思考一个问题，如何正确对待自已喜爱的事物？由此我们提炼观点“爱她，就别把她搂得太紧”“把爱留下人生更美丽”“爱不等于占有”“不要鼠目寸光，而要放眼长远”“让心中的花儿开放”等。点评：“共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有。与人共享，是这个群体社会里，每个人都必须学习的的宝贵德行。”但说说容易，做起来难。尤其是要让孩子明白道理后能真正做到。反思我们的教育，其实很多时候，我们缺少的就是像这位牧师的聪明才智。在这个现实的社会里，每个人都有自己的私心杂念，其实那也是正常的，要想让每个人都大公无私，那是不现实的。当然，社会应该弘扬正气，让每个人的私心杂念都能有所收敛，都能正确处理好公与私的关系，那就应该加以正确引导。学校作为教育孩子的场所，有时面对孩子们的自私自利，我们做老师应该怎么呢？是堵还是疏？应该怎样进行有效的教育，我们正应该向这位牧师好好学习。 ‘拾’ 阅读下文，完成题。(13分) 朗 读 现在是一个网络时代，信息像潮水一样涌来，我们难得像过去一样耐心地阅
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