疫情期间如何利用网络学习演讲

㈠ 谈谈你在疫情期间是如何利用各种信息技术手段进行学习的

如今是一个信息爆炸的时代，在这瞬息万变的信息世界中，我们可以利用信息技术进行探究性课题的研究。比如，我们在校园网或教师的个人主页上，公布研究的课题“在生活中寻找数学”等。全校不同年级、不同班级的许多学生兴致勃勃地参加，围绕选题，或个人或结合成学习小组，通过网络资源，查找有关资料。在专家、老师的指导下，整理自己的成果，写成小论文在网上发布；将信息技术与小学数学拓展型课题融合在一起，使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣。
在教育、教学中，教师应充分运用信息技术，突破传统的教学方法，运用启发式创设一个以学生为中心的探究式学习环境，充分发挥学生的主体作用，让学生走出课堂，上网学习，查找资料，拓展知识，给学生一个积极探索、自主学习的空间，才有利于学生的整体发展。

㈡ 疫情下如何有效开展线上教学

疫情下如何有效开展线上教学：

1.完善教学支持服务系统。

（1）教学平台的建设与保障。

宏观层面，国家应加强偏远地区的网络建设和互联网基础设施的普及；中观层蔽盯面，教育部门、各高等学校应着力建设有利于学科课程资源积累的融合式教学平台，打造“国家—校际—校本”优质课程共建共享平台。

2.创新教学理念与模式。

（1）创新教学理念与模式，重塑教师角色。

在线上教学模式中，教师角色从蔽并森“知识的教授者”向“知识的传播者”转变，其约束与教化功能受到削弱。而“线上+线下”融合教学模式，形成“课前是课程资源的开发者和整合者，课上是条件与环境的组织者，课后是学生学习的指导者和促进者”的角色定位：在一些知识密集型的基础课中，以“授”为主；在一些实训课程中，以“引”为主。

（2）优化教学评价与学分认证体系。

与建设优质课程资源库相对应的是建立合理的教学评价与学分认证体系。

（3）开展“线上+线下”有机融合的教学模式。

线上教学在资源共享、灵活性方面具有不可替代的优势，而线下教学模式在实训课、操作课、团队协作、交流讨论等方面具有不可或缺的作用。

3.促进学生自主学习。

学生自主学习能力贯穿于整个线上线下教学过程，是高等教育人才培养中必不可少的环节。

㈢ 谈谈你在疫情期间是如何利用各种信息技术手段进行学习

1、明确现代信息技术在教学手段创新中的作用。现代信息技术的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学生主体作用的发挥；多媒体特性有利于信息的获取与保持；超文本特性可实现对教学信息的最有效组织与管理；网络特性有利于开展协作学习和发现学习，培养学生的创新精神和实践能力。
2、树立现代信息技术在教学手段创新中的服务意识。对现代信息技术服务主体的认识，应树立由辅教向辅学转变的观念。对现代信息技术功能的认识，应树立实现教学目标的工具观。对现代信息技术利用目的的认识，应树立与学科教学整合的观念。
3、提高现代信息技术在教学手段创新中的利用率。加大硬件设备的投入力度和更新速度，为教学手段的创新提供物质基础。加强教师培训，为教学手段的创新提供人力支持。规范软件的制作与管理，为教学手段的创新提供技术保障。