如何录制网络课程

❶ 如何录制电脑上的网络课程

如何录制电脑上的网络课程，课程屏幕录制软件哪个好用，嗨格式录屏大师就很值得安利！
一款同时适用于Windows和MAC电脑的专业级录屏软件，支持游戏录制、全屏录制、区域录制、摄像头录制、声音录制多种录制模式。
这款软件的录屏功能很全面，有“游戏模式”、“全屏模式”、“区域模式”、“摄像头模式”、“录音模式”五种。根据需要选择相应的录制模式后，可自主设置视频格式、清晰度、帧率、摄像头，系统声音和麦克风是否开启及音量大小等。
操作步骤：打开你想要录制的界面，点击右下角“REC”圆形图标开始录制，录制完成后使用默认快捷键“Alt+2”或点击停止键，视频内容就会自动保存。嗨格式录屏大师还支持对录制的视频进行首尾去除简单剪辑。

❷ 网络课程怎么下载录制

工具/原料

• 屏幕录像专家、网络搜索、电脑一台

方法/步骤

• 第一步：网络搜索屏幕录像专家，下载电脑版，点击【普通下载】，如下图所示：

  

• 7

  如果不清楚图标的用途，只需把鼠标移动到该图标即可显示该图标用途说明，

❸ 网校的课程是如何录制的

❹ 简单实用的网络课程录制方法有哪些

推荐你使用迅捷屏幕录像工具试试，迅捷屏幕录像工具支持录制高清的教学视频，支持多级别音频采集；录制电影的原声，直接从声卡中取出高清音频数据，没有任何外部噪音；支持各大主流游戏，可同时采集麦克风音频和声卡原声。

迅捷屏幕录像工具操作简单轻松易上手。第一步: 选择“视频”和“音频”录制方式第二步: 点击“开始”（快捷键Ctrl+1）即可实时录制，录完点“停止”（快捷键Ctrl+2）即可，无需等待，即停即生成，就这么简单。

希望可以帮助到你，祝您生活愉快！

❺ 怎样录制课程教学视频

怎样录制课程教学视频？对于一些优秀人物的直播或者讲课，我们不仅不想错过，还想找工具去记录和保存着再次观看或者分析。那么就来看看适合的录屏工具吧，能够录制课程并更加方便，有利于大家后续学习视频内容。
嗨格式录屏大师
1、首先录播课的好处是，不仅仅可以记录发言人按照一定的方法去思考，更快更好的提高的学习效率；
2、嗨格式录屏大师支持多种录屏模式，例如录制音频、录制视频、录制教学现场等等，实测包括老师上课的信息，板书、学生问答数据等都能清晰的记录下来。仅仅是录制还不够，还支持简单的剪辑，把一些不相关的内容都给裁剪掉，优化录制的视频内容。
嗨格式录屏大师就能够满足我们录屏的要求，尤其是在之后网络教育越来越常见的情况下，制作高清讲解和知识点合集等的视频内容也是大受欢迎，大家都可以制作自己的录播课程，一键录制或者是按自己设置的时间来录制。
除此之外，还有录制完就能立马剪辑内容的自带编辑器，可以把我们刚录得内容里一些多余的部分马上减掉，不需打开那些剪辑工具，使我们的电脑变得很卡。剪辑也十分流畅，还能添加字幕等。
互动式录播课，你需要选择这些小工具。

❻ 电脑网络课程简单实用的录制方法有哪些

1.首先我们网络自行下载这款软件 FastStone Capture(体积小巧而功能强大,安装方便),安装完成后,下面就是软件的界面图了,是不是很小巧?别小看他,功能很强大哦!!!
2.接下来我们只看其视频录制功能,就是窗口倒数第三个图标了——屏幕录像机,我们点击它进入录像机窗口,具体可以看到录制屏幕的类型有——窗口/对象、矩形区域、全屏(不含任务栏)、全屏以及重复上次区域;录制音频则有三种模式:扬声器(您所听到的)、麦克风、麦克风+扬声器.总的来看,给出的选择功能很丰富,大家可以针对具体录制方式。
3.接着点击录像机的窗口下面的选项,进入具体设置界面

❼ 怎样录制微课

1、网络搜索下载屏幕录像工具，之后跟着安装向导一步一步安装即可

2、之后，我们将讲课所需用到的幻灯片课件打开。

3、然后，我们打开安装好的屏幕录像工具，设置录制微课视频时候的参数，然后将开启悬浮框录制这一项勾上。最后返回我们的课件。

4、点击右上方悬浮框的录制按钮，我们就可以开始录制视频了。

5、看到悬浮框上笔状的图标没，我们点击它，屏幕上便会弹出一个画笔工具，使用它我们便可在屏幕上写写画画，服务于我们微课视频的录制。

6、微课视频录制好后，我们点击悬浮框上的结束录制按钮就能完成录制。

7、如果想查看录制好的微课视频，我们先右击悬浮框，点击打开文件夹，然后在桌面上显示的文件夹中，就能找到我们录制好的微课视频。

扩展清辩携资料：

微课的相关内容：

1、“微课”的组成

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2、“微课”的主要特点

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学

或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”灶凯。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源

也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

（5）主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。

（6）草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者；正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来

是“为了教学、在教学中、通过教学”，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

（7）成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化；因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样（网上视频、手机传播、微博讨论）。

（8）反馈及时、针对性强答伏。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。