网络是如何融入生活

A. 网络给我们的生活带来了什么

1.生活的便利。现在有了网络足不出户就可以买到各种东西，像吃的可以点外卖，穿的可以直接网络购物，包括平常缴费都可以直接在网络上缴费，这样就很便利快捷，不用跑去办事处等半天
2.更多学习的渠道。在家里就聆听到各个学校的课堂，不懂可以直接在线咨询，而且网络上的知识更丰富，可以实时的或许学习的资料，能学习的更好
3.方便沟通交流。有了网络不管你在什么地方都可以随时联系到，不管是聊天软件还是视频都可以使我们能快速沟通交流

B. 网络与我们生活的关系

首先，我们说一说网络的:过去的通信多以写信、发电报、打电话为主。现在，由于手机的出现，又增加了一种短信联系的方式。而网络的闪亮登场，大不同于这些普通的信息传播方式。它是一个强有力的传播渠道，并且大大缩短了信息发布和接受的时间，避免了许多不必要的资源浪费。人们可以通过网络聊天、在网上打电话、发电子邮件等等方式来联络。网络把人与人之间的距离大大拉近了。同时，网络的出现方便了人们的生活，大家通过网络购物、在网上找工作、通过博客让别人了解自己更成为了时尚。学生呢，则在网上学习，查找资料。可以说，网络是一个日常生活的百宝箱，网络为我们的生活带来的是方便快捷的通讯方式和广大的个人展示空间。
都说网络是把双刃剑，利用好它，它对你有益；利用不好它，它会伤害你。希望我们广大学生朋友能正确地利用网络，认识网络，是网络更好地造福于我们，莫让它成为一把劈向自己的剑.

C. 互联网如何改变我们的生活

不知什么时候起，生活与移动互联网已经变得形影不离，移动支付也给我们的生活带来极大的便利，现在出门带个手机就可以完成支付，不需要现金交易，移动互联网所改变着我们的“衣食住行”，也改变了行乞者的“乞讨方式”。日前，在济南一景点有人用二维码乞讨，据说还有用POS机的。

最近有网友爆出，在济南王府池子附近，一名乞讨人员拿着一个筐子，上面一张二维码照片亮了，网友惊呼，现在乞讨人员都信息化，可以用微信支付了，简直太可不思议了。据了解，在景点附近，乞讨人员经常扎堆出现。而这些乞讨人员还专门盯着一些外籍游客要钱，影响很坏。附近居民们说，由于曲水亭街、王府池子都是旅游景点，大多数前来乞讨的人，都在使用微信二维码乞讨，并不稀奇。更有甚者，还有带着POS机来乞讨的。

现在，大街上的乞丐真真假假，甚至有些人是职业乞丐，真真地把乞讨当成了一门职业了，有时候碰上这些人问你伸手要钱，或许你也说过“没零钱”这些话来搪塞，但现在，在济南街头，再说没零钱，可别怪行乞者使出“绝招”了!

D. 结合数学与应用数学专业，谈谈如何将网络融入学习生活。

一、数学适应源于生活，用于创设问题情境
生活中充满了数学，数学就在我们周围，让学生学习数学，可从他们已有的经验和已有的知识出发，有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门。
例如，在学习归一应用题时，我出示了这样一道习题，让学生练习。“使用139全球通手机，月租费50元，每分钟通话费0.4元；而某一人用136神州行手机，没有月租费，每分钟通话费0.6元，而这个人用136手机，每月计费150元以上，若他要换用全球通手机合算吗？”这些题目，是学生从示接触过的，又很贴近学一的现实生活。通过让学生业计算，既是让学生对所学知识的巩固，对现实生活的了解，又很好地创造了生活的新方法，激发了学生学习的兴趣。
又例如，在学习“圆的面积”的时候，可以设置疑问。“为什么自来水的管道是圆形的而不是长方形的”、“你们有没有见过正方形的自来水管”，这样一个带有生活常识的问题。一提出，学生马上对它充满兴趣，交头接耳，议论纷纷，这样使教材的内容差拍宴融入趣味的生活情节中，让学生带着兴趣去学习新知识，使学生尝试成功的喜悦，诱发学生再次学习的兴趣。
二、数学知识用于生活，使学生了解生活实际
在数学教学中，除了要讲清概念外，使学生正确理解各个知识点和概念，更要注意知识的实用性，在练习的过程中，要把数学知识用到实际中来，要从多方面来考虑数学问题，来打开学开学生的眼界，增加学生信息量，了解生活的实际。
如美国第三次全国进展评估中有这样一个试题是：每辆卡车可载36名士兵，现在有1128个士兵需要用卡车送到练营地，问需要多少辆卡车？乍一看，这是个很简单的除法应用题，测试的结果也表明，有70%的学生正确地完成了计算，即得出了36除1128商是31，余数为12。然而，在此基础上，只有23%的学生给出了32这一正确的答案，这说明了什么问题呢？这说明了学生没有把这一问题看成是真正的问题，没有从实际生活的角度去想这个问题，而只是把题目看成是虚构的数学问题，为了练习而杜撰的故事。他们所做的事就是进行计算把得数写出来，这也是一些学生的通病，只注重机械练习，而很少考虑其他问题。这只是数学教学中的小小一例，在教学中还有很多这样的例子，这就给了我们一个启示：我们的数学要加强真实感要把所学的知识用于解决实际问题，学数学要为生活服务，从而来增加学生的数学意识。
三、从数学实践活动入手，拓展数学视野
开展数学实践活动，可以让学生体验到数学在生活中的应用，对于培养学生学习数学的兴趣、爱好、有着十分积极的意义。
例如，在教学中，让学生到操场上去走走、跑跑、测测、量量，让学生感受50米、100米、400米的距离，并让学生辨别步测与目测的差别；让学生到食堂去看看、称称，根据各种水果、蔬菜的重量，使学生去感受100克、1千克、10千克的实际重量等等，这些活动深受学生的喜爱，不仅可贺族获得数学知识，还能培养学生的数学意识，对数学学习充满乐趣。
一、走进生活，用数学眼光去观察和认识周围的事物：
世界之大，无处不有数学的重要贡献。培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要。在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满了数学，数学就在你自己的身边。
例如在“比例的意义和基本性质”的导入中，我设计了这样一段：你们知道在我们人体上的许多有趣的比例吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，脚底长与身高长的比大约是1：7……知道这些有趣的比有很多用处，到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否合适你穿；如果你是一个侦探，只要发现罪犯的脚印，就可以估计出罪犯的身高……这些都是用身体的比组成了一个个有趣的比例，今天我们就来研究“比例的意义和基本性质”；
此外教师还可结合学生年龄特点，设计一些“调查”、“体验”、“操作”等实践性强的作业，让学生在活动中巩固所学知识，提高各方面的能力：如教学“单价、数量、总价”三者关系应用题前可布置学生做一回小小调查虚银员，完成下列表格：
品名黄瓜白菜萝卜猪肉
单价（元）
数量（千克）
总价（元）
这样做，使学生对所学知识有了感性认识，减缓他们在学习上坡度，对他们深刻理解单价、数量、总价三者之间的关系有很大帮助。再如学习了三角形的稳定性后，可让学生观察生活中哪些地方运用了三角形的稳定性；学习了圆的知识后，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不行？还可以让学生想办法找出锅盖、脸盆的圆心在哪儿；……这样大大丰富了学生所学的知识，让学生真正认识到周围处处有数学，数学就在我们生活中间，并不神秘，同时也在不知不觉中感悟数学的真谛，进而激起从小爱数学、学数学、用数学的情感，促进学生的思维向科学的思维方式发展，培养学生自觉地把所学的知识应用于实际生活的意识。
二、感悟生活，架构数学与生活的桥梁：
“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学”成了数学教学改革实验的口号。教学中我联系生活实际，拉近学生与数学知识之间的距离，用具体生动、形象可感的生活事例解释数学问题。
1、运用生活经验解决数学问题
在上“用字母表示数”一课的内容时，我用CAI课件演示李蕾同学拾金不昧的情景，紧接着播出一则“失物招领启事”：
失物招领
李蕾同学在校园升旗台附近拾到人民币A元，请失主前来少先队大队部认领。
校少先队大队部
2002.3
学生惊奇于数学课上老师怎么讲起了失物招领的事呢？我和学生通过分析、讨论A元所表示的意义，
师：A元可以是1元钱吗？生1：A元可以是1元钱，表示拾到1元钱。
师：A元可以是5元钱吗？生2：可以！表示拾到5元钱。
师：A元还可以是多少钱呢？生3：还可以是85元，表示拾到85元钱。
师：A元还可以是多少钱呢？生4：还可以是0.5元，表示拾到5角钱。……
师：那么A元可以是0元吗？生5：绝对不可以，如果是0元，那么这个失物招领启事就和大家开了一个大玩笑！
师：为什么不直接说出拾到多少元，而用A元表示呢？……
由于学生容易认识具体、确定的对象，而用字母表示的数是不确定的、可变的，因此开始学习学生往往难以理解。本题中的“失物招领启事”是学生所熟悉的活动，激发了学生学习新知的欲望，学生便能不由自主地参与到解题过程中去。在讨论交流中，集思广益，使学生在愉快的氛围理解了新知，并对所学的知识更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人际交往能力，增强了相互帮助、合作的意识，受到良好的思想教育，也锻炼了学生对社会的洞察力。
2、运用数学知识解决实际问题
例如学习了长方形、正方形面积的计算及组合图形的计算后，我尝试着让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。如：老师家有一间两室一厅的住房，如图：你能帮帮他算一算这两室一厅的住的面积有多大？要计算面积有多大我们先要测量哪些长度的面积？在给出一定的数据后让学生们计算；接下来我还让学生们回家测算一下自己家的实际居住面积。在这样一个实际测算的过程中，既提高了兴趣，又培养了实际测量、计算的能力，让学生在生活中学、在生活中用。
如，学过了100以内加减法之后，创设了“买汽车”的教学情境：微型汽车大削价，小林花去100元买了几辆汽车，他买了几辆汽车，是哪几辆？
通过观察、思考、讨论，在我的鼓励指导下，同学们用式子有序地依次表示为：
（1）把100元分解为两个数的和：（2）把100元分解为3个数的和：
50+50=100 40+60=100 30+70=10020+80=100 60+20+20=100 50+20+30=100 40+40+20=100 30+30+40=100
（3）把100元分解为4个数的和（4）把100元分解为5个数的和40+20+20+20=100
20+20+20+20+20=100 30+30+20+20=100
学生以发现者的心态去探索、去求新、去寻觅独创性的答案，这也正验证了苏霍姆林斯基所说的：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这种图文并茂的应用题，使学生感到不是在解应用题，而是在解生活中的问题，锻炼了学生捕捉信息的能力，增强了应用题的应用味：漫画的形式更贴近于儿童的实际生活，学生从图中获得各种汽车价钱的信息，又从文字中获取“小林花去100元”的信息，由于问题具有现实意义，但又不能刻板地归为哪一种类型，要想解决“买了几辆汽车，是哪几辆？”的问题，联系生活实际，就能得到不同的解法。整个学习活动给学生提供了广阔的思维空间，让学生经历观察、分析、概括和归纳等学习过程。不仅巩固了100以内认识和加法，而且促进数学的交流，学生的分析、解决问题的能力得到培养，有利于因材施教，体现不同的人学习不同层次的数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学，感受数学的趣味与作用。
三、创造生活，解决生活中的数学问题
两步应用题之后的教学，我让学生“创作”应用题，学生们积极思考，发挥自己的想象力：“一份鸡翅8元，一个汉堡包比它贵4元，我吃了一份鸡翅和一个汉堡包，你们说我用了多少元？”；“我的妈妈上午买了一斤青菜，买的萝卜是青菜的两倍，请问我的妈妈一共买了几斤菜？；《西游记》有62集，《西游记续集》比它多5集，《西游记续集》有多少集？”学生们编应用题时眉飞色舞的神态，夸张的动作，幽默风趣的语言常常引起哄堂大笑。由于题材来自学生所熟知的事物，学生发言积极、语言流畅，思维呈多极化和多元化，得出“雪融化后是春天而不是水”的新思路，因创造而倍感兴奋，更体会到生活中处处有数学。
再如学习了“按比例分配”的知识后，让学生帮助爸爸妈妈算一算本住宅楼每户应付的水费（电费）是多少；学习了“利息”的知识后，算一算自己在银行存储的钱到期后可以拿多少本息；再如学习完“比例尺”一节的知识后，让学生绘制“我给未来的校园设计平面图”、“我给生活小区设计平面图”等等，其对图表内容的丰富和社会关注程度令人感叹！
生活是教育的中心，“生活即教育”的理论为小学数学教学的改革开辟了广袤的原野。“让学生在生活中学数学” 使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、大胆创新、不断进取的精神，让学生亲自体会参与应用所学知识去解决实际问题的乐趣。

E. 互联网与我们的生活有什么样的联系

互联网信息网络化给我们生活带来的影响是多方面、多角度以及多层次的。

互联网消除了信息壁垒。

无论是我们想学的，想做的，想认识的，基本上都是可以从网络上解决的。互联网让我们的学习成本变的很低，现在只要是想学的，基本上都可以找到各种各样的教程！

能自学、爱钻研的人可以很快的成长起来，变的越来越优秀，让人与人之间的差距变大。现在的世界需要更加专业，但又更加全面的人才，而互联网给了大家这样的学习机会。

互联网扩大了交友圈子。

互联网让交友没有地域的限制，可以接触到更多优秀的人。好友变多了，选择变多了，找到合适伴侣的机会也增加了。

随着互联网渐渐普及，网络上出现了很多社交网站以及一些即时聊天工具。这样，你可以及时的在互联网上和亲朋好友分享你的照片或者视频什么。所以说，社交网站在一定程度上将人与人之间的距离拉得更近。

互联网可以让大家找到自己喜欢的圈子和喜欢的人，相反，骗子也鱼目混珠，关键还是要有辨识的能力。

互联网丰富了我们的业余生活。

互联网对于我们的社会生活影响极深，网上娱乐非常之多。电影，运动赛事，音乐会，游戏等等，这些娱乐活动都可以在互联网上观看到，这是互联网带给我们的一个重要的影响。同时，在线购买这些活动的门票等等，为人们参加娱乐活动提供便利。

互联网极大的提升了我们的工作效率。

网络让我们降低了获取知识的成本，降低了提升工作的能力的成本，提高了工作的效率。建立了良好的人脉关系。

互联网让购物变得更加简单便捷。

你只需要在家点击鼠标，选购你想要购买的商品，然后网上结付或者选择货到付款，然后就可以等待物流送货上门了。传统的购物方式可能会让你在拥挤的人群中挤来挤去，或者花费很长时间来排队结账。

网上购物就会让这一切变得方便省时。互联网在带来好处的同时，也需要有自控能力，不能一味沉迷在虚拟社会中。

F. 如何让互联网和自己的生活平衡

    我们70%的幸福都来自于家庭和人际关系上，也就是朋友、同学、同事还有邻居之间的往来，但现在似乎我们并没有以前那么在一起聊天了，我们更多的时间花在了手机上，通过社交媒体进行交流这有个弊端就是花时间太长，很多用户都沉溺于社交网络上。

    科技改变了我们的生活，带给我们是一种更便捷，但这样人就会越来越依赖于科技，从而导致人变得更懒，比如说中午上班通常都会出去，但现在有了外卖人们就不想去外面吃这样方便，但这会形成一种不好的消费习惯。

      这不是说科技的进步是邪恶不好的，如果一个人总是上网，就会错过现实中的让生活变得美好的事情，所以人们应该要平衡互联网和生活。

      有一本书，书名叫《数字极简主义:在嘈杂的世界中选择专注的生活》介绍了如何跟科技使用互联网工具，我们要利用知差科技而不是被沉迷于其中，我们玩互联网而不是互联网玩我们，以下是我总结的观点:

      第一: 首先，你不需要真的“戒掉手机”，而是可以从价值观开始，确梁猛早保技术是为自己服务的，不被技术绑架。就好像锤子是一种工具，但你不会一有空就去拿着锤子。你用锤子是为了特定的目的，手机也是如此。你要问问自己，对你来说什么是最重要的，然后再决定如何让科技产品融入你的生活来服务这些的目标。

  第二:你可以不带手机进行一次长时间的散步，这样你可以在什么也不听、什么也不读的情况下，独自思考。纽波特建议，我们要多做主动思考和反思，因此一定要有与自己的思想独自相处的时间。

    第三，你需要安排一些高质量的休闲活动。我们每个人每天都有24小时。别人做的事情比你做的更有意思、更有价值，不是因为他们有更多的时间，而是因为他们有不同的优先顺序。很多人都把刷手机当成了最重要的事情。你必须做一些事情来填补不使用社交网络之后空下来的时间，而且这些事情必须比刷手机更让你兴奋。

第四，你可以和朋友一起制定很棒的集体活动计划。数字极简主义者对现实世界的人际关系投入更多。也许他们不会对朋友在社交网络上分享的照片发表评论，但是他们会主动请朋友一起吃饭，会给朋友打电话，这是他们的首要任务。因此，如果可以的话，你需要尽量不进行数字化社交，和你的朋友一起，多安排一些高质量的集体活动。

    现实中让生活变得美好的事情。——这句话打动了我。

我们要经常提醒自己，即使是网上学习，我们也要警惕自己的学习，是否会让自己过于沉浸其中，认为自己掌握了很多道理，不需要回到现实中实践、不需要具体感受了，认为知识能代替实践，反而被知识占据了真实的自我。

警惕虚拟的牢笼，回归到真实的美好，值得我们庆幸的是，人类还有一个宝贵的技能——自省！

    科技与生活的平衡，让我想起了前几天提到的生活与工作平衡，但这两个是完全橡雀不一样的。

    科技和生活的平衡就像是020一样，科技，互联网、手机是连接线上的工具载体，在生活和社交中连接的载体是其中的一部分，而生活需要我们独立思考和独立的自我，我们现在越来越离不开手机了，我们每天早上起来摸的不是老婆而是手机，晚上睡觉时不是看几页书而睡的，而是使用了电子书。 所以生活需要一个独立的自我和自身切实的体验，否则就真的会失去生活的存在。

G. 怎么让网络融入生活当中

网络蚂胡是一种时代生活的转变，它源于生活，只是将现实中的问题、环境等等通过现代的技术平台转化为一种信息发布于其中，而这各种各样的信息就构成了我们所谓的网络，网络更多的是一种信息的交流，而这种信息又来源于现实生活，所以网络生活脱离了现实生活就如同枯竭的泉眼一样。

网络和现实生活是有区别的，表现在：一，网络生活是现实生活的一部分，所以适可而止。二，网络是虚拟的，而现实生活是真实的，这是本质区别。三，网络中的一些东西可望而不可及，而现实中你只要肯去追求，则有可能得到。四，网络和现实生活中的事物可以相互转变。如果网络和我们的生活说密不可分，其实也是因为现在的生活都离不开网络。

网络生活是你理想中的状态，现实生活中的缺陷可以在网络上弥补，旦迟如不想让家人和朋友知道的问题，你可以在网上交流，网络上虽然骗子存在，但毕竟是少数，真实的部分还是占大多数的，总之：

1、未来网络将成为人类密不可分的信息工具，它会遍及社会上的每一个角落，
人类对其的依赖越来越强！
2、至于改变嘛！它会像一种传染力极强的病毒，循序渐进，慢慢渗透，开始10个人用，变成100人、有变成1000人、最后所有人！我想不久的将来，至少“笔”这个工具将会慢慢淘汰，足不出户就可以做任何想做的事情！包括学习、工作、考试。。。。（目前部分已经实现了）。
3、如何正确使用，很简单，把网络当成学习娱乐的工具，不要闷迟拦成为网络的傀儡！
4、它的内容包罗万象，只有你想不到的，没有你找不到的。
5、意义就是它可以提高生活和学习质量，省时省力，方便快捷，寓教于乐。只要是正确使用，网络就是我们的好朋友、好老师......。

H. 网络如何丰富日常生活

网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

I. 网络给我们的生活带来了哪些变化

互联网信息网络化带来的影响是多方面、多角度以及多层次的。

面对互联网的便利，我们越来越依赖网络了。在生活中如何看待这种影响呢？

互联网上的信息非常丰富，五花八门，带给我们很多便利。然而，无形之中我们每天都感觉脱离不了网，在家的时候网断了或者信号不好心情就比较差，心情会有点焦虑。究竟如何正视互联网的影响呢？我们要坚信一点，互联网是时代发展的方向，它的好处远远大于坏处的。

互联网消除了信息壁垒。

无论是我们想学的，想做的，想认识的，基本上都是可以从网络上解决的。互联网让我们的学习成本变的很低，现在只要是想学的，基本上都可以找到各种各样的教程！能自学、爱钻研的人可以很快的成长起来，变的越来越优秀，让人与人之间的差距变大。现在的世界需要更加专业，但又更加全面的人才，而互联网给了大家这样的学习机会。

互联网扩大了交友圈子。

互联网让交友没有地域的限制，可以接触到更多优秀的人。好友变多了，选择变多了，找到合适伴侣的机会也增加了。随着互联网渐渐普及，网络上出现了很多社交网站以及一些即时聊天工具。这样，你可以及时的在互联网上和亲朋好友分享你的照片或者视频什么。所以说，社交网站在一定程度上将人与人之间的距离拉得更近。

互联网可以让大家找到自己喜欢的圈子和喜欢的人，相反，骗子也鱼目混珠，关键还是要有辨识的能力。

互联网丰富了我们的业余生活。

互联网对于我们的社会生活影响极深，网上娱乐非常之多。电影，运动赛事，音乐会，游戏等等，这些娱乐活动都可以在互联网上观看到，这是互联网带给我们的一个重要的影响。同时，在线购买这些活动的门票等等，为人们参加娱乐活动提供便利。

互联网极大的提升了我们的工作效率。

J. 网络给我们生活带来的便利有哪些

上购物，网络新闻，让我们尽早的了解国内国外的最新情报，可以足不出户的得到我们想要的任何东西。