如何让网络教育成为常态

❶ 互联网时代，教育应如何发展

看到这个问题 首先我们也再经常反思，互联网+教育的背后应该怎么发展，以下分析希望对你有帮助。
互联网时代下的在线教育意味着传统教育围墙正在被打破，传统意义上的教育功能将发生颠覆性的变化。在线教育将超越现有的教育，成为民族文化和软实力输出的重要载体。

我国在线教育产业的发展趋势如下:
一、在线教育行业市场已经从一线城市扩展到三线城市，移动应用也在加速发展。
网络教育大数据显示，近60%的网络学习者分布在三线城市和农村地区。与发达地区相比，偏远地区的用户更渴望获得高质量的互联网学习资源。在高等、高等城市，教师资源，特别是高素质的教师，是稀缺的。很难找到一个好老师。在线教育可以帮助这些人打破地域限制和资源限制，通过短书平台将优质资源从发达城市传播到三四线城市。
二、技术升级，软硬件双驱动在线教育市场发展。
随着宽带速度的提高，移动网络的普及，智能终端和智能穿戴设备的广泛使用，硬件升级为随时随地学习、拓展学习场景、突破教学内容瓶颈提供了基础条件;此外,语音识别,在线评估、现场互动的其他技术升级已经完成了教学评估的闭环和满足用户的基本教学需要教师和学生之间的相互作用,回答问题,等云服务和大数据分析技术带来个性化的短书在线教育学习方案,改善用户体验,和教学管理的目标。软硬件双驱动网络教育产业的发展。
三、在线教育和教学场景将继续升级。
首个支持流媒体实时直播的教育培训技术提供商——短书引领潮流，直播技术的发展催生了一波“直播+教育”的浪潮，使得网络教育行业重新洗牌，教师更加专业化，教师资源更加均衡，用户成本更低。随着人工智能、VR/AR等技术的发展和成熟，VR/AR技术将应用于教育领域，提供各种可能的学习场景。
四、推动网络教育向传统教学模式转型。
网络教育促进了传统教学模式的改革。对于学习者来说，学生可以随时随地学习;学生有更自主更个性化的学习体验;他们把学习的主动性还给学生，让学生根据自己的知识和能力水平掌握学习的进度。选择学习环境;通过短书与老师的互动更频繁。对教授来说，教师重建课程结构，改进教学方法。老师在课堂上不一定要讲很多。学生也可以学习课程内容。对于学校来说，新技术使得教学管理更加有效，技术也模糊了学校的地理界限，校园从纯粹的物理校园变成了虚拟现实的社区;在线教育课程的教学人员具有教师+教师+技术人员的多样性，仔团漏改变了学校课程师资结构。
五、网络教育将进一步促进优质资源共享，促进公平教育。
包括短书在线教育的推广，可以汇聚各高校学科优势和社会各方面优质的教学资源，为全社会提供优质的教育服务，最大限度地利用教育资源的效率和规模经济，加快质量。教育资源的传播。在扩大教育范围的同时，它帮助建立一个人人都能学习、处处学习的学习型社会，并能不时地学习。网络教育可以有效降低教育门槛，促进全球优质教育资源共享。因此，我们有机会改变人类历史上难以解决的长期不平等问题。我们希望缩小不同国家和地区之间的教育差距。
六、发展网络教育有利于国家软实力的输出。
在线教育意味着传统教育围墙正在被打破，传统意义上的教育功能将发生颠覆性的变化。在线教育将超越现有教育，成为国家文化和软实力输出的重要载体。在线教育可以实现我国优质教育资源的共享。它还可以进一步提升中国名牌大学的学术影响力，提升中国知名大学的念烂国际影响力，从而提升中国思想文化的国际影响力。在线教育改变了出国留学的观念。出国留学不再是居住在国家的学习课程。
七、网络教育的发展为我国高校参与国际竞争提供了更多的机会。
中国大学的国际竞争力一直不强。在英国2018年泰晤士世界大学排名中，只有中国大陆排名前100的学院和大学只有两所:北京大学和清华大学。在线教育的快速发展必将加剧高校之间的跨境竞争。每一所大学的声誉和影响力，以及对在线教育的重视程度和投入程度，都会影响其未来的发展和地位。全球高等教育版或孝图也将在这一过程中发生变化，甚至重塑。网络公开课而参与国际的发展,中国的大学可以分享自己的优质教育资源,同时他们可以借鉴和学习国际知名大学的课程设计和内容,赢得了适者生存,提高教育水平和国际竞争力。

❷ 远程教育四个常态化机制指的是什么

远程教育四个常态化机制：
一、坚持终端站点设备管理、粗携哪维护常态化。
二、坚持终端站点网络畅通常态化隐早。
三、坚持终端站点接收资源常态化。
四、坚持终端站点开展学用岩码常态化。

❸ 怎样利用好网络教育进行学习

网络教育采取视频学习的方式，可以电脑网络或者手机APP进行课程学习，学习方式十分灵活，突破了只能到时间到地点集中学习的授课模式以及自己买书学习无法答疑的自学模式。
网络教育属于成人教育的一种，方便的在职学生工作的同时提升学历，丰富知识，更多的被人们所认识和接受。

❹ 如何有效使用网络教育资源

因而如何有效利用网络教育资源进行教育教学至关重要。
一、利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能培训，提高教师业务水平。 随着社会的发展信息技术课已经悄悄进入课堂，对教师提出了更高的要求。要给学生一杯水老师必须要有一条奔腾的江水，这就迫切需要我们不断充电。要使教师学会应用多媒体教学手段组织课堂教学和上课，对于大部分教师而言，无异于是思想领域的一场深刻革命。对于农村中小学来说信息比较闭塞，教师根本没有大量的时间进行计算机培训，即使培训了因为没有机会接触计算机很快就忘了。因而可利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能进行培训。具体实施步骤如下： 1、网络教育管理员制定培训计划和实施方案，由网络教育管理员担任辅导教师，有条件的学校可利用多媒体教室进行教学。培训时要结合教师的实际情况进行分块分类教学。 2、培训过程中要注重教师的动手操作能力、学会基本的计算机操作技能。如计算机开关的操作、word文字处理、IE浏览器的使用、文件的下载和解压缩处理、学会利用幻灯片制作课件。把培训的内容与网络教育资源紧密结合起来，避免教师学了不会应用，从而失去学习计算机的信心。
二、利用网络教育资源进行集体备课，提高教学质量。 以往，教师在备课时往往以抄现成的教案为主，来应付即将到来的检查。而上课时，还是凭借平时一贯的经验来从事教学，备课仅成了一种被动的为了检查而备的手段，早以失去了它本该有的意义。其次，教师的思想观念滞后,将先进技术工具带入课堂的积极性远远不够，宁愿这些仪器设备躺在贮藏室里耗费小学教育论文小学教育论文，也不愿将它们带进课堂而上一次漂亮的课。针对农村中小学的课堂教学现状，具体实施措施如下： 1、学校领导应大胆创新，积极改革，开展利用网络教育资源进行集体备课论文的格式免费论文下载。备课前，要求教师认真查阅网络教育资源；备课中，先集体讨论，给每一位教师充分表达的空间，针对每一课发表各自的见解，集思广益。并且，每备一课，做到与农村网络教育资源的有机结合，为每一份新型教案的诞生的质量和可行性打下坚实的基础。2、在集体讨论的基础上，小组再分任务执笔，执笔人根据讨论意见来完善教学设计。这种举措，让种种教学经验密切地交流，很好的上升为一种适合农村本土教学教案的蓝本，为今后的实际教学提供了十分有益的设计框架。3、将各小组通过讨论、反复修改得来的教案进行汇总，再进行指导性的审核，并提出意见，经过修改，最后存入电脑，作为永久性资料。在整个备课过程中，集体备课要有条不紊地进行着，它既解决了应付、抄袭的现象，又有效地减轻了教师教学负担，从而调动了教师的积极性，也提高了教师的教学水平，激发了学生的学习热情，从而推动了网络教育资源的纵深发展，促进了教育教学工作迈向了新的台阶。
三、利用网络教育资源提高课堂教学效率 在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要的。而有效地利用网络教育技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。如六年级下册《思品与社会》中《动物的灭绝》，这是一篇关于环境保护的课文，其中“酸雨”产生的原因是这篇课文理解的难点，特别是产生的原因这个科学性的知识点学生不易理解小学教育论文小学教育论文，运用了多媒体，利用计算机中光盘中形象的影像把学生自然地引入到情景之中，把抽象的知识变成了形象的画面，亲眼目睹它的变化，如身临其境，使学生对这一自然现象产生了浓厚的兴趣，在通过阅读课文的环节，进一步理解了课文。再如“日本的水俣病”、“长江被污染的水面”等。课文仅用了几句话叙述，这对于知识贫乏的学生来说，单靠教师采用传授、口述等一般媒体设境进行这一段语言文字教学，是难以掌握课文摘要以网络教育资源为平台，学科教研组学习为载体，促进教师与资源对话、与同伴对话，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。 网络教育为农村中小学带来了先进的文明之光，是广大师生了解世界和认识世界的窗口，是提高农村中小学教育教学质量的有效技术手段，是教师提高自身教学水平的有效途径。

❺ 我在校学习与线上教学,结合成为新常态,您对线上改进教育意见是什么

要求改革教学方法和教育评价体系，推动深度学习、跨界融合、人机协同、助力实现因材施教。

以大数据技术和人工智能技术为代表的互联网技术为促进教育公平、提高教育质量、实现个性化教育带来了新的可能。把科技创新作为引领力量，充分调动各方面特别耐运是企业界、产业界的积极性，改革教学方法和教育评价体系昌御梁，推动深度学习、跨界融合、人机协同、助力实现因材施教，这样构建起来的，将是一种面向未来的智能化教育体系。

作为“互联网+教育”的重要形态，线上教育培训的规范发展对于推动整个在线教育行业健康、有序发展至关重要。期待以这次规范意见的出台为契机，进一步发挥政府、社会、行业的多方合力，让在线教育的监管更科学、行业更自律、内容更先进，从而促进“互联网+教育”的持续健康发展，为教育发展打开更大空间。

线上教育对比与线下教育的优势

1、空间优势：

在线教育的全面发展，使们可以直接在家里进行学习，降低了空间上的成本。平时少儿主要都是在校教育的，那么在空间上就会受到很大的限制，并不利于教学进度的实施，而线上教育就能很好地弥补线下教育的这一缺点。

2、时间优势：

线上教育相比线下教育，更大的一个优势就是在线教育还能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者拆友在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可。在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，更有利于对时间的安排。

3、对知识的掌控更强：

互联网不断的当今，随着焦虑的不断增强，人们需要的知识也变得越来越多，但是却又不知道到底哪些内容适合。这时候，在线教育就能很好地解决这问题。因为在线教育的课程都是直接摆出的，可以直接通过小程序、App等相关的工具即可进行听课，并且大多数都支持在线免费试听，先试着学习，觉得合适自己再进行对其购买。

❻ 如何促进远程教育怎么样

⑴ 如何利用现代远程教育促进中小学的基础课程改革

采取各种方式，通过各种渠道积极促进各学科和远程教育资源的学科融合，让中小学远程教育资源真正发挥其巨大的辅助教学功能。

教师运用多媒体教学手段，并正确和灵活运用这些资源来上课的话，课堂教学一定比传统教学的效果好十倍。作为管理员，我们要乐于为哪些愿意利用远程教育资源的教师提供操作上的指导和课件制作技术上的支持，我在利用栏目亲自组织政治教学活动以外，也时时为哪些愿意自觉利用教育资源组织教学活动的教师给予辅导和帮助

⑵ 如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变

我给你发份资料吧 很详细的
中小学生如何利用网校提高学习成绩和学习效率
致学生：
学习不是为了父母、为了老师，学习是自己的事儿，要自己管理好自己的一亩三分地儿。要有一个学习的目标，自己现在的位置如何，有哪些优势，哪个地方可以再提高，哪些方面还存在不足，要如何改进，每天自己学习的效率如何，学习的状态如何，学习的效果如何等等，都是自我管理的范畴，都要心里有数，心有对策。
致家长：
孩子的学习好坏，和家长的教育观念和方法有很大关系，孩子的学习不是你花了钱就算完成任务了，抽一些时间，用爱心耐心陪着你的孩子共同进步吧。
学前班：
学前班儿童的好奇心和求知欲很强，有较强的参与感。另个因为年龄小，好动，注意力容易分散。这就需要在家长的陪同下，共同参与网校弊虚枣的学习。寓教于乐，但时间不易过长，每天一至三次，一次以半个小时为宜。分时段进行幼儿古诗，幼儿英语，趣味识字，幼儿拼音，幼儿识字，幼儿算术的学习。无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，如果有时间都可以陪着孩租拆子们在做完户外活动后，在电脑前通过动画节目和孩子一起互动学习。
比起在一个老师，几十个孩子的幼儿园学习环境下，通过网校，孩子在心理感受，环境条件，和学习兴趣上都有很大的好处。

小学生：
小学生时期，主要是为了培养孩子的学习兴趣，养成一个良好的学习习惯，打好学习基础知识。随着年龄的增长，孩子会在学习上出现两种情况：1、在家长和老师的教育和关心下，每天上课认真听讲，放学认真完成作业，逐渐地养成了一个良好的学习习惯，和良好的学习兴趣。这样孩子的学习和成绩就走上了正常的轨道，就能顺利地完成小学学习任务，顺利地进入初中学习。2、有部分学生会对日复一日的学习感觉枯燥感，上课走神，以至有些课程漏学，放学后，不认真的完成作业。长期下去，成绩下降。如果得不到家长和老师的即时关心和辅导，学习成绩就会越来越差，甚至出现厌学的情况。被动的学习对将来的学业也会有很大的影响。
所以，小学生利用网校学习，主要目标就是培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。对于学习成绩好，有良好学习习惯的学生。家长可以通过网校不同版本的教材，让孩子开阔知识面。因为小学生的课目少，广泛地接触多个版本，会让孩子的基础知识更全面，更扎实。除了通过同步课堂和视频课堂进行学习外，每周定量做一些试题，发现有不会的，就进行补习和复习。周日和节假日可以通过视频教学对新课程进行预习。
在学习上落后的学生，家长就要帮助孩子查漏补缺了，定期给孩子做一些试题，不会可以通过视频课堂和同步课堂反复听，直到听懂。经过一段时间的努力，孩子的成绩进步了，老师和家长也高兴了，孩子的学习兴趣就慢慢提高了。在家长的陪伴下，学生的学习习惯就逐渐养成，步入正常轨道。
初中生：
进入初中后，学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深，各学科在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都比小学更高的要求。学习量的增加和内容的不断加深，加上初中阶段学生心誉圆理的波动和生理的变化，使得学习成绩波动很大，同时出现激烈地分化。所以初中是学生一生中很重要的阶段，学校，家长应该特别重视。应在学习方面，生活方面，思想方面全方位的去关心和爱护。因为初中阶段是个分水岭，孩子在这个时期最容易受外界的影响而变化，有可能决定了孩子的一生的方向。
初中生比小学生更有思想和自己的想法，逆反心理会经常体现出来。家长应该更有耐心和爱心来关爱孩子，鼓励孩子。经过小学六年的学习经历，到了初中以后，孩子们基本上都养成了一定的学习习惯，但随着课目越来越多，内容越来越深，那么一个好的学习方法就很重要了。合理安排学习时间，和课程安排。让孩子的精力和兴趣主要地放在学习上，这样也避免了孩子养成其他的不良生活习惯，如网瘾，判逆，没有责任心等。
初中生在学校里，很容易受周围环境和其他学生的影响，加上课目众多。难免出现课堂上有些遗漏的地方，有些学生的自尊心比较强，不喜欢问老师，到家也得不到家长的辅导。而学生在家里通过网校学习就避免了学校吵杂的环境，对学习难点可以反复听，只到理解。初中学生应该结合自己在学校的学习情况，对于比较含糊的课程，到家就重点听一听，学一学。周六周日对上周的课程做个总结，对下周的新课提前预习。每月做一些试题测验，然后查漏补缺。家长应该理性的对待孩子对学习以外的事物进行接触和了解，只要不沉溺，不放纵。引导孩子把更多的时间放在学习上。
高中生：
高中生学习很紧张，课程的难度和密度非常大，制订一个严格的学习计划，每天坚持地学习。不懂得东西一定要搞清楚，任何一个知识点都容不得马虎对待。

⑶ 如何丰富远程教育工作教育内容拓展教育途径

为了全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》(国发[2003]19号)，坚持把农村教育摆在重中之重的地位，加快农村教育发展，深化农村教育改革，促进农村经济社会发展和城乡协调发展，国务院批转了教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》，其中指出：实施“农村中小学现代远程教育计划”。我校于2007年被定为远程教育模式二学校。以计算机网络技术和多媒体技术为核心的远程教育与我们的教学工作息息相关，尤其对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大影响。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，将远程教育应用于数学教学改革是一个强有力的突破口，值得我们去研究与思考。一、远程教育提供图文并茂的学习资源，提高了学生学习数学的能力《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，提高学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《四边形》以后，可以运用远程媒体资源演示生活中的各种图形。让学生通过整理、分析、交流不断修正、完善对四边形的认识，能够区分和正确辨认四边形，进一步掌握长方形和正方形的特征。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。二、远程教育利于数学教学情景的创设，调动了学生的学习自主性和积极性，有助于培养学生对数学的兴趣数学知识来源于生活，但其自身的抽象性、严谨性及小学生的生活经验的匮乏和抽象思维的局限性，导致了许多小学生认为数学是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，老师又不能提供生动、直观的教学情景，使学生对教学过程中重难点的理解与掌握有一定困难，对数学知识的意义建构发生了困难。如今，以信息技术为核心的远程教育进入课堂，就为数学情景的创设提供了便利条件。例如，在教学一年级《九加几》一课中，我运用计算机设计多媒体课件：(教学片断)师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》课文听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎样呢?生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧!大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助他们吗?生说：愿意。师出示速算题：(略)生速算出答案，学生每正确算出1道题就会有一只丑小鸭变成白天鹅。在课的开始，复习了2、4、5、8等数的组成、10加几，而这些都是九加几的基础。在教学设计上，我并没有设计单纯的口算题，而是利用了低年级学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。并根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成 *** ，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。三、远程教育的呈现过程，发展了学生的思维能力，降低教学难度小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍离不开具体形象的支持。远程教育资源通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受 *** ，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。例如：在“平移和旋转”的学习中，远程资源提供了用三角板量各种角的方法，小房子平移的过程等动画过程。这样打破时间和空间的限制，延伸和拓展教学时空，通过图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力。进入21世纪信息技术快速发展，远程教育资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它为数学教学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改革数学教学同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。我相信，随着科技的发展和时代的进步，远程教育资源必将以更优的设计为我们的教学工作提供更方便和快捷的服务。

⑷ 如何运用远程教育资源

远程教育项目的实施，为广大教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源犹如一股暧暧的春风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。为学校师生提供了一个教师共享优质教育的机遇，是一个与外界专家学习、交流的平台，推动了教育跨越式发展。教师运用资源提高自身现代教育技术能力和专业素质，改变传统的课堂教学，引导学生利用资源学会学习，拓宽学生的知识面，全面提高学生综合素质，使学校的教学条件得到了很大的改善，优化了课堂教学，提高了课堂效率。
一、运用远程教育资源，促进学生全面发展
各课任教师可以根据教学实际，组织学生观看IP资源“少年文化”中文史大观、普法之窗、人物星空、军事迷彩，利用IP资源“专题教育”中学校健康教育、文学修养，“时事动态”中的国内国际新闻、教育科技新闻、文娱体育新闻内容办黑板报、专栏、橱窗，丰富了校园文化，推进了德育工作、提高了学生素质，激发了学生对各方面知识的探究和学习兴趣。使学生在IP资源的宝库中获取更多更有效的信息，拓展知识面，增长见识，促进全面发展。
二、运用远程教育资源，激发学生学习兴趣
传统的农村中小学课堂教与学的活动过程中，“粉笔+黑板”是教师最常用的教学手段，条件略好一点的学校偶尔可以用上教学挂图或实物模型，学生的学习活动还是停留在被动的接受教师的讲解上。远程教育IP资源上提供的教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和拓展资料是改变传统课堂教学的好资源。教师可以利用远程资源网上的优质课件素材，有效的激发了学生的浓厚兴趣。如语文学科知识涉及广，小学生受年龄和各方面条件的限制，学习课文或多或少存在着“难点”，而这些难点又恰恰是课文的“重点”。教师在教学活动中，要准确挖掘教材的重点和难点。在难点处运用各种电教手段，把学生的求知欲调整到兴奋状态，使难点迎刃而解。在语文课本中有很多写景的文章，学生由于受空间的限制，不可能一一去体验，这时通过生动形象的视频展示，可使学生身临其境，充分感受美，欣赏美。如在教学《日月潭》一文时，学生对于台湾这个宝岛可以说是有一定的距离。此时，教师可以通过IP资源“课程资源”中《日月潭》的风景再现，让学生从形状上感受一半像月、一半像日，充分满足学生视觉上的需求，也进一步了解作家在表现美时的用词精炼，激发热爱祖国的情感。
三、运用远程教育资源，培养学生思维能力
利用远程教育资源把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画、录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础，同时降低了学生对知识理解的难度，有利于培养学生的形象思维能力，也有利于抽象思维能力的提高。
四、运用远程教育资源，缓解教学仪器不足
乡镇小学数学、科学等学科实验，由于学校经费十分紧缺，条件简陋，实验的药品、器具和模型无钱购置，现有条件下，一些教师演示实验和学生实验根本无法完成。在现实教学中，师生做得最多的不是真正的做实验，而是教师上课讲述实验过程、现象，学生考前背实验步骤，无疑极大阻碍了学生的全面发展。远程教育资源网中，针对乡镇小学难以完成学科实验的情况，将一些实验过程运用实时录像的手段，介绍实验过程、呈现实验现象，较好的缓解了这一矛盾。
五、运用远程教育资源，提高课堂教学效率
在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如在五年级长方体和正方体的表面积和体积教学中，过去我们总是再三强调表面积公式和体积公式，强制学生机械记忆公式，学生根本没有真正理解长方体和正方体的表面积和体积公式的来历，不明白长方体和正方体表面积是指哪些面的面积总和。利用加工后的远程教育资源《长方体和正方体的表面积和体积》课件，运用不同颜色的面闪烁、飞入，正方体的六个面用三种颜色的面板飞入，帮助学生领悟。在练习、总结过程中，运用“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径;又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已比较疲劳，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。

⑸ 远程教育如何解决学生的学习困难

为了解决上述学习困难，远程教育院校或机构在政策、管理制度、教学、基础设施建设等方面都做出了大量努力。例如，很多院校开发了远程学习入门指南帮助学生适应远程学习的方式，掌握各种远程学习的基础技巧和方法；有些院校给每个学生指定一名辅导教师，提供全面的支持；有些院校在学习中心提供图书馆、计算机多媒体教室等支持；有些院校设置了助学金和奖学金。需要指出的是，远程教育机构总部和学习中心的辅导教师、咨询人员在解决学习问题方面扮演了重要的角色，他们提供学习指导、信息咨询等服务帮助学生解决学习、交流和个人方面的很多问题，也成为远程教育机构与学生对话的主要代表。 随着网络教育的推广以及相关研究的深入，很多学习问题的解决获得了网络技术和网络教育理论的支持。例如，小组学习和社区学习逐渐成为解决远程学习人际交流问题的一个有效方案。社区学习不但可以模拟传统教育中学习共同体的学习环境和氛围，而且充分发挥了网络资源丰富、共享便捷等优点，学习共同体倡导开放、民主、平等的教育思想，更促进了远程学习；此外，各种智能答疑系统、界面友好的网络交互方式为学习问题的解决提供了有效的方案。 远程教育机构的学习支持服务部门是解决学生学习困难的主要机构，学习支持服务机构为解决学习问题提供了各种方案和技术支持。在没有充分为学生提供支持服务的地方，学生的远程学习总是处在中断的风险之中(基更，1990)。我们将学下一个单元开始介绍有关学生支持的概念、分类和实践。 思考并回答：解决学习困难的建议表困难名称解决建议例：1、在平时学习中，经常无法和老师交流作业或者不懂得问题多使用电子邮件，手机这种即时沟通的工具与教师交流，或者与辅导教师约定时间解决个人的学习问题。

⑹ 怎样使用远程教育

在教学中怎样使用现代远程教育
现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。素质教育的目标是使学习者全体发展、全面发展、个性发展，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建构，即实现意义学习。我国教育技术专家也提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。这种教学模 式是“以教为中心”和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递一接受”的教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位，但更多时候是在教师的指导下，学生进行自主学习。重视培养学习者的认知能力、创造能力，而能力只能在掌握必要知识的基础上，主要在实践中培养。因而教学中要增加实际练习、自由操作、社会实践等以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必须运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学。实现这一目标，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。
一． 在教学中以远程教育为手段。
社会的发展，时代的变迁，教育的改革，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助 要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。远程教育是没有围墙的学校，其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国，利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时，现代远程开往教育教学系统，可以在不同层面上分工协作，为教师和学生提供必要的学习资源和学习支持服务。
二． 现代远程教育是现代教学中不可缺少的可用资源。
当今教育的改革，学习培养学生是注重能力全方面的发展，不是片面的发展。素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源。现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。
三．现代教育离不开远程教育技术。
现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟 现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。教育以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行，由于学习者不同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育，能力的提高会反过来促进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。
四．新时代的教和学是通过远程教育来实现的。
在教学中要合作探究，合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心，尤其可以使学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动 性，发展学生的主体意识，合作学习消除了在应试 教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，形成 和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是 以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。
以上只是简单地分析了现代教育技术在创建 新型教学模式中的地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上，建立有效的教学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开发。
总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。使现代远程更好的为教学服务。

⑺ 远程教育学习的好处

远程教育学信网可查
国家承认
可以用来找工作
升职加薪
考证等
希望回答能够帮助你

⑻ 如何提高远程教育操作技能

不管你是远程教育的学习者还是远程教育的管理者？
都必须具备的操作技能有如下：
1、熟练掌握内上网的容相关操作：如熟练一种以上中文输入法，打开各种网页，浏览各种网页，下载各种文件，压缩和解压缩各种文件包；基本的网上作业的保存和上交；网上发贴与回贴,网上视频的正常观看等；
2、熟练掌握办公处理软件，如现在最常用的Office2003以上版本；
3、熟练掌握目前Windows操作系统的相关操作：如路径和文件夹的概念；资源管理器和我的电脑的操作；打印设置等；
要做到以上这些，就必须要学习相关的软件并经常操作练习

⑼ 远程教育的本质是什么如何保证学习效果如何培养学员的学习习惯

远程教育的本质就是利用现在的多媒体技术，使得教与学在空间上发生分离，是一种传递知识、技能态度的方法。我觉得远程教育很重要的是学生的自学能力，这个跟远程教育的教学质量嘻嘻想逛。所以，培养学员的学习习惯就显得尤为重要，所以，首先培养的并不是能力，而是习惯，只有培养了好的习惯，才能够将远程教育进行下去。
应该首先开培养自主学习能力的课程，去培养学员的学习能力，这样才能保证远程教育。在远程教育的平台，也应该有相应的工具和导读，来引导和方便人们进行远程教育。远程教育是科技的产物，犹如手机一样，他有很多优点也有很多缺点。关键在于利用他的人如何去用了。

❼ 如何让技术成为信息技术教学常态

优质的课堂教学直接决定着一堂课是否完成教学目标，在每一节课里教师是否具有独特的风格、语言的幽默、精彩导入、环节灵活紧凑、取材立意新颖，教学课件设计得是否实用。而课堂教学本身是由一个个常态的课堂组成，如何实现优质的常态化课堂教学，已经成为课堂教学改革的重要组成部分。优质的常态课堂教学核心是学生的优质发展，而促进学生的优质发展则需要多方面的举措。近年来，我一直关注和研究信息技术常态课堂教学如何才能优质化？根据长期以来在实践中探索的经验，并结合我参加各类活动的感受和体会，经过细致的分析、比较、归纳，我将促进信息技术常态课堂教学优质化的四点想法总结如下：
一、加强教育理论自修，提升专业技能
课堂教学不仅是一门科学，更是一门艺术。要想掌握好这门艺术，不仅要求具有专业的理论指兄知识作为支撑，还要有先进实用的教育理念。教师的教育教学行为就其表现内容而言，是由素质决定的。只拥有知识的教师，就只能传授给学生知识，唯有智慧才能启迪智慧，唯有发展才能引领发展。俗话说得好“台上十分钟，台下十年功”。这句话说得就是教师要具有扎实的专业知识、较深的业务水平，这也是实现优质的常态课堂教学的基本保证。
1．巩固强化教育理论的学习。作为一名信息技术教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，提高教学效果，必须掌握基本的教育理论，按照教育规律和学生身心发展的规律设计教学活动，调整控制教学行为。
2．通过多种学习方式促进经验交流。可以向兄弟学校信息技术教学有经验的教师学习，也可以采用“请进来走出去”的方式向其他兄弟学校的老师学习，通过网络我们可以随时参加有关信息技术教学方面的讨论交流，甚至是参加一些教育专家或学者主持的信息技术教育教学论坛的讨论，从中倾听专家的指导，学习同行们的宝贵经验。
3．增加阅读丰富专业知识。在教学过程中， 教师不仅要善于深入浅出地引导学生加深对各知识点的掌握和理解，还能旁征博引，开阔学生们的眼界和知识面，激发同学们的学习兴趣和求知欲。要做这一点就要求教师必须不断地学习，不断地更新和丰富专业知识，以提高教学质量，保证教学效果。
4．锤炼和提高教学语言艺术。充满魅力的教学语言如同一块磁石，把学生牢牢地吸引住；如同一把钥匙，开启学生思维使学生豁然开朗，兴趣盎然。为了提高教学语言艺术，在平时教学中要力争做到语言精炼、准确、清晰、逻辑性强，说话态度宜亲切自然，表达感情要朴实动人，声音语调讲究抑扬顿挫，速度节奏力求张驰有致，教学语言还要生动形象，幽默风趣，富有感染力。
二、发挥教师团队合作的智慧，提高备课质量
集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。要充分发挥教师集体的智慧，集体备课就是最有效的形式。
在集体备课的过程中，首先要求参与的教师要做好个人备课的充分准备；然后在集体交流时，大家围绕同一内容各抒己见、集思广益、取长补短、共同研究，在思辨、争论中加深对教材的理解以拓展教学思路，明确教学策略；最后在分享集体智慧的同时还要体现个人特色，要根据自身的特点和学生的情况做适度调整，从而提高课堂教学的针对性和有效性。备课时要做到以下几点：
1．教师备课要体现以学生为中心。教师要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间合理安排教学密度。充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动。
2．课堂要明确三维教学目标。优质教学要着眼于学生的终身发展，不仅要向学生传授知识与技能，还要让学生经历学习知识的过程与方法，并得到情感与价值观的体验。我们信息技术教师要从不同的教学内容、不迹逗中同的学生基础背景出发，以灵活多样的方式整合三维教学目标，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键点，促进学生的和谐发展、优质发展。
3．教学方法要讲究技巧，体现巧、活、新。教学活动说到底是一种启迪学生心智的活动，是一种引发学生主动学习的活动，因而富有灵气的教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微，把学生带进“山穷水尽疑无路”的困境，然后或抛砖引玉，或画龙点睛，或点拨，或明理，使学生对问题心神领会，豁然开朗。教学中，教师要善于引导姿山学生发现问题、解决问题。
三、构建和谐学习氛围，激发学生学习兴趣
信息技术学科技术操作要求较强，学习氛围对学生的学习心理和学习行为的影响较大。良好的学习氛围，学生身处其中就会身不由己地去学习，构建和谐的学习氛围有以下几个方面：
1．营造丰富多彩的应用环境
平时教学中，我们针对一些对信息技术有爱好和特长的学生，我们还为他们开设了第二课堂辅导活动，如信息技术兴趣小组，走出去参加各级比赛；还可以鼓励学生将所学到的信息技术应用到其他学科的学习与活动中去，如： DV制作、图片处理、研究性学习专题网站、利用信息技术开展班会、社会活动等。
2．营造宽松自主的学习和交流环境
由于多方面的原因造成学生在信息技术方面的基础差异比较大，必须为学生提供一个宽松自主的信息技术学习和交流的环境。才能有效地解决这些问题，如信息技术课堂教学中确保有足够的时间让学生进行练习；课余时间对学生开放计算机教室，校园网站开设学习交流论坛，为学生答疑解惑提供平台。
3．建立良好的师生关系
师生关系分为课堂上的师生关系和课堂外的师生关系，而课堂外的师生关系更有利于缩短师生间的心理距离，保持心理相容，减少对立情绪。同时，良好的师生乐于去学习老师所教的学科，信息技术学科更是如此。首先是从课堂教学入手，客观公平地对待并尊重每一个学生，老师要经常参与学生学习小组的讨论；课后要尽量帮助需要帮助的学生，如有学生需要打印材料、处理照片、下载铃声、借用软件等等，不够条件的也想办法尽力做好，让学生高兴而归，学生对信息技术老师评价非常好，学生学习信息技术的热情自然也就非常高了。
四、搞好课堂教学反思，推动教师专业成长
信息技术教师必须具有较强的反思能力，根据自身的课堂教学实践，去反思每一节课得失，体会、挖掘、整理、总结出适合自身特点的教学经验和教学技巧。着名心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。通过教学反思，不断地发现问题。探索教材内容进行创新教改。教学反思的一般内容有：
1．反思教学设计。教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的具体操作方案，教师要根据学生的认知水平和已有经验，对课程教学中预设和生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。教学结束后将成功与失败的环节进行研究，这种反思会使教学水平提升到一个新的境界和新的高度。
2．反思成功的案例。没有反思的经验是狭隘的经验，只满足于经验，而不对经验进行深入反思，这样的经验就缺失了价值。教师要对自己教学过程中感觉较为成功的经验中，提炼出这一经验背后的有价值的教学理念和技巧，不断在实践中反思，不断在反思中实践。使经验成为提升自己教学能力的底蕴和实力。
3．反思失败的教训。课堂教学中难免有这样那样的缺憾，课后进行反思，不至于将这些缺憾或许永远隐藏在背后，或许会使我们在同一个地方多次摔跤。教师要细致反思失败的原因，从而发现教学中存在的细微末节处缺陷和不足。教师要敢于以批判的思维镜视自己的教学过程，对不当之处要作深刻的剖析，研究有效的改进方案，持之以恒，才能不断超越自我。
综上所述，要实现优质的常态课堂教学，教师还要有强烈的责任心和使命感。责任心在很大程度上决定了教学质量，是左右教师教学行为的一股无形的力量；只要我们树立把每一节常态课当做公开课来处理的理念，信息技术常态课堂教学就会有新的发展。这必将进一步提高课堂教学和教学管理的效率，提升教师的专业发展，促进学生的优质发展。

❽ 如今是网络时代，那该怎样利用网络教育孩子

如今是网络时代，那该怎样利用网络教育孩子？首先借用狄更斯的一段话，这是最好的时代，也是最坏的时代；这是智慧的年代，也是愚蠢的年代；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节。

第一，家庭。父母都是孩子的榜样，言传身教的老师。如果能够从小正确引导，养成良好的上网习惯，规定好上网的时间。并且从小都有父母的陪伴成长。被网络毒害的威胁将会大大降低。

第二，学校。父母不在孩子身边也是常态。学校将承担起更重的责任。积极的引导每个青少年从善从良，树立正确的三观是每个老师该尽的义务与责任。发现问题及时与家长沟通，进行双教育。

第三，社会。网络上那些低质的内容不是不可控的。净网行动一直都在。但仍有人为名为利，不惜触犯国法，毒害这些青少年。这就需要每个人的监督。发现一个不良网站就举报一个。加大加重违法成本。

❾ 线上教育的问题让诸多学生感到痛苦，如何改变线上教育的现状

我觉得想要改变现状教育的状况，首先就要改变整个这样的环境，因为目前的现状教学环境并没有那么好，同时行业也没有什么规范，所以如果想解决这个问题，首先就需要先规范这个行业，其次也需要老师和学校一直到线上教育和线哗扰下教育的配合是非常重要的，简单的线下教育并不能改变目前的教育问题。

随着互联网时代的不断发展，很多行业也都随着互联网时代变得越来越好，我们经常提到的教育问题也会呈现出不同的方式，比如我们经常提到的线上教育。但是当线上教育进一步发展的同时，很多学生都感到特别痛苦，关于这个问题我会从以下几点做详细解答。

为什么很多学生会因为线上教育雹芦档问题而感到痛苦？

我们可以这样理解，本身学生是在线下的环境接受教育的，但是当互联网时代发展以后，很多学生在放学之后也需要完成相应的功课，这是线上教育带给教育的一个便利，但是也会额外增加学生的学习负担，所以很多学生都特别痛痛苦，因为他们在放学之后都没有时间来做自己的事情。