如何关注自己的网络课

Ⅰ 新东方网上课程

一 怎么让新东方的网络课程的视频加速播放

可以在电脑上打开新东方的官方网站找到需要查看的视频然后点击下方的1.0X，在弹出的选项中选择需要的加速倍数就可以实现了。具体的操作方法如下：

1、在电脑网络上搜索新东方网络课程，找到其官方网站以后点击进入。

二 怎么下载新东方网络课程

新东方学习论坛里面有，但是比较少诶。你回复就可以看见链接了

三 新东方网络课程怎么用

我也下过，
直接用QQ影音就可以播放了。。

四 新东方网络课程如何下载

在大家网论坛有不少这方面的资源。。全是免费的

五 有什么办法或软件可以下载网页上的新东方网络课程视频

看IE缓存，浏览器->工具->IE选项->常规->设置->查看文件，找到IE的缓存目录，将文件按大小排序，视频很大，一般就在最后
不行再下载维棠FLV视频下载软件，将视频所在网页的网址粘贴到新建任务中，确定就开始下载。

六 如何下载新东方的网络课程

用fraps录制软件去录制，这个软件录制时超清晰的，20分钟大约6个G大小，但是用windows maker压缩一下就剩下300M了，同样很清晰。

七 怎样购买新东方网络课程比较便宜

学员你好，新东方在线官网经常会做些优惠活动的，比如团购、秒杀、注册领优惠券等等。此外，在一些节日和假期，还有促销优惠活动。最近新东方在线就有优惠活动，只要登录官网关注新东方在线微信公众号，就可以领取30元优惠券。具体想找哪个课程的优惠信息的话，你可以直接在新东方在线官网咨询导学老师，专业的导学老师会详尽的为你介绍最优的购买方案和优惠方法哦！

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八 新东方网络教学课程怎么样啊

我是今年刚考四级，就是报的新东方的四级网络课程。它分为听力，阅读，写作和综合。阅读里包括快速阅读和选词填空，综合也就是完形，写作里包括翻译。听力会讲听力高频词汇，常考场景，读音爆破，短对话，常对话以及短文以及复合式听写的答题技巧等。阅读里边，将四级阅读题按文章内容划分为几种类型，介绍各种类型的解题方法技巧，然后以真题为例讲解方法的具体应用。完形和阅读差不多。写作和翻译部分，翻译部分主要是以讲解往年真题为主，作文部分，介绍作文高分秘籍，原则，应用文的书写议论文的书写。总的来说，效果很好
我是报的全程班，VIP比较贵，但效果肯定比全程班好。自己好好考虑一下吧

九 新东方课程网上报名

任何时间支付都是可以的，付款成功后会出现一个听课证号码的 有了这个听课证号就说明你报上名了 选择了配送的话直接在家等听课证就可以了的。

十 新东方的网络课程如何录制

很抱歉，新东方在线教学视频出于版权等因素的考虑是不能下载的，建议你在课程的有效专期内根据老师属的教学规划进行学习，加油！
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Ⅱ 如何优化网络课程

‘壹’ 如何提高网课的学习效率

计划要做好。明白自己要学习的内容以后，就可以列一个详细的计划列表，尽量节省时间，让你在考试前做好充分的准备，再也不用熬夜背书准备考试了！刷夜复习，会让你头晕脑胀，很可能让你考不到理想的成绩

‘贰’ 网络优化都需要学习掌握哪些课程以及软件呢

网络优化是指通过各种硬件或软件技术使网络性能达到我们需要的最佳平衡点！ 硬件方面指在回合理分析系统需要后答在性能和价格方面作出最优解方案！ 软件方面指通过对软件参数的设置以期取得在软件承受范围内达到最高性能负载！ 网络优化也是SEO。
网络优化主要分为设备及服务两个方面，其中规划、测评、优化属于服务行业；测评系统和覆盖设备属于通信设备制造业。
网优产品体系在全面提供无线网优平台基础上，提供信令网优、覆盖管理、网络规划等多项特色功能和优化工具。主要功能包括：覆盖管理系统、爱立信优化工具、客户感知优化评估、A+Abis 分析系统、GPRS 数据网络分析系统、频率优化工具、网络规划工具。

‘叁’ 做网络优化需要培训哪些课程

seo要懂的一些知识，希望对你有用：
初期：，div，css，cms，论坛程序，博客程序，模板，标专签，数据库，sql语句，虚拟属主机，ftp ，域名解析，dns，phpasp环境，iis，日志，dreamweaver，伪静态，301，关键词密度，布局，站内链接，站外链接，锚文本，url 标准化，，原创。（耗时1年以上：能独立建站无障碍）

中级：搜索引擎原理，蜘蛛，网页抓取，分词，消重，正排索引，倒排索引，分布式抓取和查询。各种网页排序算法。（耗时一年：熟悉原理，能开发自己独特seo技巧）

‘肆’ 如何优化计算机网络技术课程的教学

网络技术复是高校计制算机类专业的主干技术基础课程,涉及电子技术、计算机软件技术、计算机硬件技术等多个学科领域,在整个教学过程中占有极其重要的地位。从高校计算机网络技术课程的现状出发,探讨了优化该课程教学的一些措施。

‘伍’ 每位同学提出3点关于如何提高网课上课质量的建议。(可以是对老师、学生、和设

对学生 要认真听讲 做笔记 时间不够 要截屏
老师 要等着的学生 要学会等待

‘陆’ 论如何优化计算机网络技术课程的教学

本文从高校计算机网络技术课程的现状出发，探讨了优化该课程教学的一些措施。 关键词：计算机网络课程 现状分析 教学方法 一、计算机网络技术课的教学现状 随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为人类赖以生存的最重要资源。而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化，都受到计算机网络技术的巨大影响，这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中，网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展。另外，一些学校的现行教材中教学内容滞后，以学科为体系的痕迹明显，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不够突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距，而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学往往不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。 二、计算机网络技术课程教学的优化 1．优化课程体系 在课程设置上，学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针，使学生逐步深人全面地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养，使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要，按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课，强化这三个方面的应用能力。让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力，技术技能课是以行业的职业技能为目标，将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练，这两类科目的学时数可以适当减少；公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，课程的学时数比例可以适当加大；而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力，门数尽可能多、范围要广些。 2．丰富教学内容 计算机网络技术主要是关于计算机网络的基本理论，比如有网络的拓扑结构、网络体系、网络设备以及网络应用等，重点是相关内容的理论阐述，网络设备中的网卡主要介绍网卡的结构及工作原理、分类情况以及性能指标等纯理论的知识。教师在教学过程中要注重理论与实践的互相结合，可以结合网卡的性能指标以及分类情况介绍网卡的选型以及网卡的安装等实用知识，将网卡相关的理论与实际结合起来，激发学生的学习动力和学习兴趣。网络应用技术主要介绍电子邮件系统的工作原理、使用的协议等枯燥难懂的内容，教师则可以结合电子邮件的收发工具进行教学，这样既有助于学生对基本原理的理解，提高对实际应用的认识，又能结合相应的社会实践活动。在实验、实训教学中，教学目的是验证理论知识，培养学生的动手操作能力和解决实际工作问题的能力，这就更需要将理论教学和实践教学结合起来，培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力，教师应该适当增加专业基础课的实验比例，加强学生的职业技术、技能培养，加强技能实验和设计型实验，扩充专业实训科目，使课堂教学与社会实践有机结合，要求学生独立理解实验、实训任务，自选仪器材料，自行设计方案，独立完成，从而培养学生的创造力。 3．优化教学方法 传统的教学往往是以教师为主，学生则是处于被动学习的状态，整个教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流，学生的认知主要表现为记忆的形成，教师和学生之间缺乏交流。这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式，阻断教师在教学过程中的 *** 和创造，而使授课平淡、乏味、呆板，严重影响教学效果。因此，现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学，采用项目设计制作、现场模拟、社会调查、案例分析等多种多样的教学方式，比如组建网络教室的组建、建设小型校园网的建设、改造小型办公室网络改造等等实践活动，从而丰富整个教学过程，发挥网络通信及网络资源共享的特征，进行网上教育，包括电子教案、电子阅览、电子作业，这将有效缩短教师与学生的距离，加强教学交流，提高教学效果。 4．改革考核方式 考核方式应该可以充分发挥考试的教学功能、教育功能、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等，使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致，促进人才培养质量的提高。在对学生进行考核时，可以沿用传统的试卷考核与社会实践相结合，要求学生完成社会调研报告、市场调研分析等。在考核内容上，要坚持以知识的应用、技能与能力的掌握为主，注重检测学生创新意识和思维水平。确立考试是重要教学环节，充分发挥考试的多种功能，摒弃一次考试下定论的不科学做法，坚持平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。而且对于不同的课程可以采用不同的考核方式，如采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样既有利于提高学生的综合素质，又可以培养学生适应不同的需求，增加工作经验。比如程序设计课，可以要求学生既熟练掌握数据库管理系统的基本知识与使用方法，又具有熟练使用一种中文平台及相应数据库管理系统进行数据处理工作的能力，采用平时考核（如作业与实习报告、阶段测验、课程设计等）和鉴定性考试并用，主要考核基本知识、概念的掌握程度和简单的应用能力等。总之，要改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩,树立高职高专实用型人才的素质教育思想，树立全面考核的思想，构建考核方式多样化。参考文献: [1]蔡开裕．计算机网络[M]．机械工业出版社，2001． [2]翟轰．高等职业技术教育概述[M]．西安电子科技大学出版社，2002． [3]周学毛，等．网站规划建设与管理维护[M]．电子工业出版社，2001．[4]谭移民，钱景舫．论能力本位的职业教育课程研究[J]．教育研究，2001，(2)．

‘柒’ 如何把网络优化课程简单化

这个课题有点大的抄，不过要简单化，最好的办法就是去梳理下流程：什么是网络优化（目标）－－如何去优化（实现目标）－－后续维护（保持或突破目标）。这是我个人对这个网络优化简单化的一个流程。具体操作请结合实际行业实际情况展开。
珠海心灵为你解答，如果认同，请先最佳，谢谢！

‘捌’ 如何提升网课教学质量

提高网课教学质量，首先要有监督，同时也有授课老师的认真备课和良好的课堂管理等！

‘玖’ 提高网课教学质量的方法有哪些

疫情之下,教育部门倡导“停课不停学”,在线教育聚焦了所有人的目光。网课之于传统课堂,优势在于教学资源可以互享。好的网课,可以帮助教师突破传统教学模式。然而,各方对网课褒贬不一,如何提升在线教育质量成为每一个教育者都要回答的问题。本期,记者邀请到四位校长从不同角度阐述对线上教育的看法。

峡山二七一双语小学执行校长韩相福: 网课学习必须走向深度

面对海量信息、冗杂技术、多方诉求,学校管理该如何跟进及应对?我认为,应承认网课的重要地位,从如下几个方面构建教育教学形态。

构建“学校+互联网”新形态。网课的问题首先要从战略上解决。学校要抓住机遇,加大结构调整和模式转换力度,打破教育的时间、空间限制,重构时间结构、空间结构、资源结构和课堂结构。重构时间结构,统一作息和自主作息相结合。既有规则底线,又尊重孩子学习环境的差异。重构资源结构,教师推送和自主选择相结合。教师精选并推送国家课程、校本课程及相关资源,作为学习的基本内容。学生在教师指导下自主选择网络资源拓展,实现课程的生本化。重构课堂结构,线下学习和线上学习相结合。无论线上还是线下,课堂推送的基本目标、内容、任务和整体进度要统一,然后才是学生个性化的选择与生成。特别是对线上学习要进行必要的学分认定,线上线下同等价值、同等效果。

推动学科与技术深度融合。学科学习是网课的主体。网课状态下的学科学习要更加关注学生的学习障碍、资源深度和数据驱动。一是搭建自主学习的支架。当教师强势频繁引导更多转向了学生自主,学生的学习就会变得盲目、无力、困难重重。教师需要对学生进行导学。二是提供深度学习的资源。网课学习必须走向深度。学习资源的提供必须支持学生的深度学习,这给教师带来极大的考验。教师必须提升自身的课程水平,同时还要特别警惕内容整合沦为“ *** ”。三是设计数据驱动的评价。网课的推进必须由“行政驱动”转向“数据驱动”。

坊子区实验小学校长刘剑锋: 做好线上教育科学评估与研判

在抗击疫情当中,我们教育面临着两个主要战场:一个是看得见的战场,我们必须要教育我们的师生怎样做好自我防护、自我隔离、科学防控、避免感染。第二,我们还面对着一个虚拟的战场。在面对延期开学,停课不停学的要求之下,如何做好这段时间的线上教育,考验着每一个老师、每一个孩子、每一个家庭和每一所学校。

在这场战“疫”中,我们看到了一些误区,比如有的学校在平台、资源毫无预期和体验的情况下,没有做到慎重选择支撑场景,造成网络拥堵、卡顿、效率低下的现象。有的学校试图将现实的校园搬上互联网,想真正在互联网上还原真实的物理校园。老师们轮番上阵,直播、打卡、点名、批阅,忙得不亦乐乎,但是效果如何,不得而知。从大量反馈来看,这样的学校容易造成老师极度疲倦,学生疲于应对,家长也有怨言。

因此,要想做好这件事情,必须要有明确的几个关键因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老师、学生们的认可度、参与度,这是支撑,是做好这件事情的前提。

二是对此次线上教育的科学评估与研判。防控疫情、珍爱生命是当前的头等大事。因此,我们的线上教育,也应积极配合做好这些工作,而不仅仅是教给孩子们一些知识。

三是要打好组合拳。凡事预则立,不预则废。特殊时期一定要有特殊对策,没有一个统筹的计划和规划,效果一定不明显。

2018年颁布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要实现从专用资源向大资源转变,从提升学生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变,从应用融合发展向创新融合发展转变。这种变化给教育界带来前所未有的挑战,当然也带来了更有利的发展契机。

在这场没有硝烟的战场上,我们面对的最大“敌人”并非是被热议的“技术”,网络学习问题的关键是如何看待教育技术与教育结构、教育形态的关系,也就是未来学习方式的变革问题。

线上学习要避免三个误区,一是将线下课堂简单搬到线上进行；二是无视学生真实需求,“一刀切”式的设置线上学习内容；三是忽视学生个体发展状态的学习模式。目前的线上学习,虽然是不得已而为之,但作为教育者,我们的眼光不能仅局限于这个特殊的“停课不停学”时期,而是要从未来学校建设视角、从学生个体发展的视角去思考,让网络学习不仅能适应当前延期开学的需求,还能适应未来学校学习方式变革的需求,要将关注核心放在学生学习力的提升上。

‘拾’ 学生希望网络课程怎么提高

从网络信息里寻找、分析、过滤并提取对自己能提高学习的信息加以内适当的利容用，将成为现代学生学习和生存的本领之一，我们要借此引导学生充分利用网络，提高自己学习的质量培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力；引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，学会一种研究方法，一种运用网络提供的全新手段去探索和创新的精神。

Ⅲ 大学生网上选课，没找到自己喜欢的怎么办

大学生庆敬网上选课，没找到自己喜欢的怎么办？网上选课时没有选到自己喜欢的课程，这是十分常见的事情。每个大学都有一个特点，就是大学生网上选课期间学校的教务系统一定会崩。网上选课是大学生的一门必修课，选上了会让学生倍感舒爽，没选上又是另外一回事，这既考验学生的心理又考验学生的耐心。想让自己在网上选课环节脱颖而出，就需要掌握一定的选课技巧。

01、询问同专业学长学姐意见后选课。

网上选课大学生没找到自己喜欢的课程，可以询问相同专业学长学姐的选课经验。在经历了多个学期的选课磨炼，学长学姐们根据教训所得，掌握了一定的选课经验和技巧。他们清楚哪门课程比较轻松，选满了，老师那里还会留几个名额。这时就需要积极关注选课通知，等通知出来后，大学生可以让相关老师帮忙选上自己喜欢的课程。

Ⅳ 上网课的学生，学习效率会不会下降怎样保证网课不会降低孩子的学习成绩

上网课的学生，学习效率会下降。要学会自主学习，自己就能学会，不要等老师开口说话。努力了解自己，可以学习一些内容，自己先学习，记住，上课就会轻松学习，并有针对性地去听一些自己不懂的带氏地方。在网络课堂上，你应该积极与老师互动，敢于提问，有勇气在课堂上回答问题，并愿意与他人讨论。这不仅能让你集中注意力，还能让你的大脑保持活跃，并与你的老师保持同步。在家里上网上课，要学习手机截图、电脑截图等技能，需要记笔记并有疑问，及时截图和记录。

小编针对问题做得详细解读，希望对大家有所帮助，如果还有什么问题可以在评论区给我留言，大家可以多多和我评论，如果哪里有不对的地方，大家也可以多多和我互动交流，如果大家喜欢作者，大家也可以关注我哦，您的点赞是对我最大的帮助，谢谢大家了。希望大家多多关注我哟，一个新手小白，等待你的关注。小伙伴们有没有看懂呢？今天就分享到这里了，小伙伴们可以在下方评论区留言。

Ⅳ 互联网课程平台

1. 更适合网络教学的网络课程平台有哪些

我要自学网

2. 我想在网上教学，哪个网上教学平台好

腾讯课堂、优课堂、嗨课堂都是不错的网上教学平台。这些网上教学平台都是依所讲课程难度和讲课的时间长短确定薪资，也会根据讲课好坏决定加薪情况。如果讲课水准很高以及备课认真，教学负责的话，收入一般来说还不错。

3. 互联网运营知识学习平台哪个好

鸭梨科技有互联网知识课程，给企业培养互联网+转型人才，建设企业的互联网生态圈，在互联网+普及工程启动以后，扶持中小企业接入互联网，提升企业互联网化程度，让企业不断利用互联网技术拓宽发展渠道。

4. 目前国内较好的在线教育平台有哪些
目前国内较好的在线教育平台有哪些?

第一个在线教育平台是：网络传课。

我为什么会把它排到第一呢?首先网络传课是一个综合性的在线教育平台，其次，这个平台它几乎包括了所有的学科和iT技术，各种各样的课程和职业你都可以任意挑选，总会有你想学的课程或技术，它是一个很好学习提高的自己职场专业水平和技能的平台。

第二个在线平台是：慕课网。

它是学习编程最简单的免费平台，这个平台提供了丰富的移动端开发、php开发、web前端、5教程以及css3视频教程等课程资源，想学习编程的你可以去看看。

第三在线教育平台是：腾讯课程。

.这也是一个很棒的综合性学习平台，开设有职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程。如果你想学习前端课程，这个都是比较好的，而且教学视频质量还蛮不错，一些课程学完后还有学习认证。

第四在线教育平台是：阿卡索外教网

阿卡索外教网，是一家专业英语在线培训机构，是深圳市阿卡索资讯股份有限公司旗下的一个在线英语教育平台，成立于2011年 。主要通过互联网进行线上教学，专注在线外教1对1英语培训服务。阿卡索的外教均来自英国、美国、澳大利亚、菲律宾等以英语作为母语或官方语言的国家。

公司分别在英国伦敦、美国纽约、菲律宾、中国香港、中国深圳等各地设立办公室。全球员工约14000人，中国员工逾4000人(截止至2019年初)

这里分享一节阿卡索外教网的免费试听课领取地址，名额有限领完即止，先领一节试试看吧：点我领取课程

5. 哪个网络课程平台的专业课程多

现在网络课程平台各种各样的，专业课程的话，你可以关注一些大学的官方网站。

6. 国内公开课直播网站有哪些

据我所知轻直播直播平台这几年做的还是挺好的，平台中聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。

7. 除了三节课，还有哪家的互联网运营课程比较好

办办学苑。

8. 网络教学平台有哪些

线下教育机构想往线上拓展业务，除了自己搭建网络教学平台系统之外一般有两版种选择，一种是入驻自有流权量网络教学平台，另一种是接入工具型的网络教学平台即和第三方系统服务提供平台合作。
流量型的网络教学平台（类似喜马拉雅、得到等）本身就坐拥大量用户，作为流量入口，它一方面为内容输入者提供了用户，另一方面也为你的用户提供了大量类似的服务内容，从而一定程度上和商家产生了竞争的关系，用户可能最终属于平台，对商家失去黏性和依赖，另外某些平台抽成比例较高，中小机构根本负担不起。
工具型的网络教学平台（比如短书等SaaS型工具平台）是一个技术提供商的身份，提供的是技术支撑与运营解决方案。对于内容输出者来说，可以将自己的线下课程录制完上传到平台上，创建一个完全归属自己的“知识店铺”在这个店里面，一切内容都是围绕作者打造的，从根本上杜绝了潜在的利益冲突问题。并且，使用工具型平台还可以避免出现付费利润被折扣的情况。
我自己就是做中小学英语教育培训的，考虑到长远发展和拓展线上业务，选择了网络教学工具型平台短书。已经用了快一年，成本不高，操作也很方便。

9. 在线学习网络课程去哪个网站好呢

推荐课课家网络学习平台，你可以在网络搜索课课家就可以找到的，再里面搜索PHP就可以找到相关的视频课程。有基础也有提高阶段的教程，满意采纳！

10. 如何选择网络授课平台

根据我自身的经验之谈：
1：选择一种针对性更强的学习方式，每个人情况版不同，因材施教才能将效权果最大化；
2：选择互动性更好的课程，开口机会越多，提升的效果也越快；
3：还有也要考虑一下自己是否在经其实我也是研究了很久关于线上英语培训机构的事情了，也去问了很多人的意见上能否接受；

Ⅵ 怎样加入核桃,叫瓜瓜等网络课程培训

1、首先找到核桃编程或者叫瓜瓜编程的官网，或者扫码关注“核桃编程”或者“叫慧巧瓜瓜编程”微信公众号。
2、其次打开核桃编程或者叫瓜瓜编程的官网，等待2秒钟，自动弹出来客服前羡键对话框。
3、最后直接给客派猛服说明请求就可以报名，填写个人信息加入编程课程。

Ⅶ 怎么关注兴趣部落，腾讯上，怎么弄啊，我就只有一个腾讯课堂

手机登陆，点击动态，最下面有个兴趣部落，点击进去，里面有更多部落，你就可以关注了

Ⅷ 网课是什么

问题一：网络课程的定义行空是什么 网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

问题二：什么是网络课程？ 您好！网络课就是在家自己在网上上课，是上面储课时，当场录制下来的，有视频和音频，非常方便平常比较忙，没时间学习的人，想进一步了解你可以咨询河南中业教育，我们会给您一个账号和密码 在我们的网络课堂里输入账号和密码 每一节内容可以听10遍

问题三：网课和面授课有什么区别？ 您好，中公教育为您服务。
网络课程和面授课程内容大体一致，至于效果因人而异，有的同学喜欢网络课程，因为网络课程是不需要到现场来听课的，直接在家就可以上课，而今，移动平台的发展，可以说是随时随地都可以听，比较方便，且时间较为灵活，可以自主选择听课时间，而且在有效期内可以反复听；当然，有的同学喜欢面授，因为面授课程更为直接，现场可以与老师直接沟通，有任何疑难杂症都可以立即解决 ，比较有学习气氛。
为此，中公教育研发出了，全新教学课程理念-OAO课程。即线上名师+线下封闭辅导。中公教育祝您早日成功！
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

问题四：尔雅网课是什么？我怎么选课？ 就是需要你自己上网挂吧，现在系统升级了，会时不时的暂停，必须要看着它。。略坑

问题五：哪个网课比较好 没什么是网络解决不了的

问题六：教师招考网课中高都有什么科目?面授跟网课的区别是什么？ 您好，中公教育为您服务。
教师招聘的考试科目在网课上都有的，面授个网课的最大区别是您的时间支配上的问题，网校授课你可以在您有空闲的时候随时随地的学习，而面授一般是有固定的授课时间的。如果您是上班族，学习时间较紧建议您报考网校课程。
详情您可以关注：中公网校课程
中公助力，愿您成公
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

问题七：网络课程有什么划分?它有什么特点? 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程与一般的多媒体教学软件不同，它是学生利用网络进行远程学习的教材，根据网上教学的特点和人才培养的需要，完整的网络课程应由如下几个系统构成：（1）教学内容系统：包括课程简介、目标说明、教学计划、知识点内容、典型实例、多媒体素材等。（2）虚拟实验系统：包括实验情景、交互操作、结果呈现、数据分析等。（3）学生档案系统：包括学生密码、个人帐号、个人特征资料、其他相关资料等。

问题八档培瞎：这种网课的背景屏幕是个什么东西？ 150分 给个链接我看看
天邦登峰电子白板,可以在原来电脑+投影仪的基础上，增加一个接收器和一支电子笔，就可以在投影区域内手写、批注，也就是把投影区域变成一个触摸屏。就是你投影在墙上，然后拿电子笔就可以在墙上写字，但字是软件虚拟的，看起来好像是写在墙上一样，一个按钮就可以清空了。
视频里用的不一定是这个东西，但功能应该差不多

问题九：学吗的网课是如何收费的，根据什么？ 收看一个网课视频需要钱。
点开，就需要扣钱。

问题十：网课和面授有什么不同？ 面授需要学生经常去学校听课..

Ⅸ 湖北网络课程注册办法

网络课程版权

你好枣简，网络文章的版权问题，法律没有具体的规定，不过根据着作权法规，应当适用网络上刊载的文章，一般的来讲，只要网站是合法的，文章的内容是合法的，已经上传就应当认定是一种发表行为。不需要申请。如果你是凭此赚取利润，则网站应当办理经营许可证。具体可到电信管理部门咨询。个人意见供参考。

网上家长学校的注册方法

在网上家长学校，只有您注册了自己的id号码，才能在网上家长学校开始您的咨询服务活动回。 1、 点击网站首页的注册答按钮，出现以下对话框，你可以很简单的进行注册，系统会自动给你分配一个三人行号码，这个号码将见证你的努力，伴随你的成长。
2、 注册成功后，作为专家，你就可以免费申请自己的咨询教凳让裤室，开始一对一的咨询，同时你也可以申请使用讲座区的公用教室，开办传播您的教育观点。作为家长，你就可以听取免费的课程，或者选择你需要的专家进行个性的咨询。

做在线教育是否需要办理什么手续

需要办理互联网出版许可证、互联网信息服务业务经营许可证、网络文化经营许可证。

1、互联网出版许可证：

互联网出版许可证为了加强对互联网出版活动的管理，保障互联网出版机构的合法权益，促进我国互联网出版事业健康、有序地发展，没有它将会有许多的处罚。

2、互联网信息服务业务经营许可证：

互联网信息服务业务经营许可证，即网站ICP经营许可证，也叫网站ICP许可证。

根据中华人民共和国国务院令第291号《中华人民共和国电信条例》、第292号《互联网信息服务管理办法》，国家对提供互联网信息服务的ICP实行许可证制度。

从而，ICP证成为网站经营的许可证，经营性网站必须办理ICP证，否则就属于非法经营。因此，办理ICP证是企业网站合法经营的需要。ICP许可证由各地通信管理部门核发。

3、网络文化经营许可证：

经营性互联网文化活动是指以营利为目的，通过向上网用户收费或者以电子商务、广告、赞助等方式获取利益，提供互联网文化产品及其服务的活动。需要办理《网络文化经营许可证》。

(3)湖北网络课程注册办法扩展阅读：

在线教育发展潜力

所有人离不开教育：早期教育、课外辅导、少儿英语、职业教育、出国留学、商学院、移民服务。而在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育越来越凸显出优势：

1、在线教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；

2、在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。

基于在线教育的特点和优势，网络学校受到越来越多人的认可，各类新兴的网校及相关网站也越来也不断涌现。

显然，这代表着网校已经逐渐走进大众的生活并成为一种学习的主流趋势。因此很多人开始选择在线教育，特别是白领一族和大学生们。仅2012年一年，中国在线教育市场份额已经达到723亿元，且在线教育用户呈规模性放大。

网校在线课堂怎么注册

这简单，直接重启解决问题！怎么重启？按一下电脑键盘上的win（微标）键版，你会发权现任务栏出来了，你就直接关机就OK了，可能提示学而思直播课堂这个软件阻止关机，就直接选择仍要关机就行了；还有一个办法，就是按住电源键3秒以上，这样就可以强制关机了。我这里还有一个办法，但是要求在安全锁设上之前完成一些操作，右键单击任务栏，选择任务管理器，进入任务管理器后点击选项，里面会有一个置于顶层，把他打上勾（点击）就ok了，等着设上安全锁后，按下win键，右键单击任务栏，打开任务管理器，然后选中学而思直播课堂，点击右下角的结束任务就直接关掉学而思了，为什么要置于顶层呢？设上安全锁后会保持置顶，别的窗口打开后也不会到学而思直播课堂的上层，而且学而思直播课堂是全屏显示的，只有按下win键才会出来任务栏，我们就只能通过任务栏解决这个问题了

网络教育怎么认证

网络教育报名方式如下：

第一步：咨询报名

学员需清析的了解所报院校及招生计划，并在学习中心办理报名手续

第二步：参加入学测试(学习中心负责)

第三步：交费注册(入学注册与学年注册)

(1)、考生持录取通知书到深圳信达教育学习中心缴纳学费

(2)、考生到信达教育学习中心领取“考生档案编号”，在学滑搭院网站进行注册，设置用户名和密码。

第四步：专业选课与免修(学习中心安排)

选课确认时间： 春季：在读生3月底前，新生4月底前，

秋季：在读生9月底前，新生10月底前

第五步：专业课程学习与考试(学习中心安排)

(1) 学生可上网核对个人信息资料，获知学院公告与教学信息，浏览学习网络课程，进行课程自测练习，下载课程考试复习资料，查询考试时间与考试成绩等。

(2) 学院开设的所有课程均配有视频课件，视频课件分为全版课件(详实讲解版)和简版课件(重点、难点串讲，导学与复习之用)。学院根据需要可为学生提供简版课件光盘，学生可配合纸介教材自

学。学生登录学院网站进行全版视频课件点播及网络课程浏览学习。

(3)考核形式(如作业形式)或次数不限，并以此评定学生该门课程的平时成绩。平时成绩录入应在考前一周内结束。通过学院作业系统进行考核的课程，但学生及时上网完成作业，以免影响学生课程

综合成绩。

第六步：统考

本科层次学生必须参加部分公共基础课的全国统考。

第七步：毕业论文设计和毕业((学习中心安排)

专科毕业论文完成后由教务部组织专家进行评阅，给出成绩，不需答辩。本科毕业论文学生必须参加学院组织的论文答辩，成绩合格，方可毕业。远程网络教育大学毕业时间为两年半。

第八步：学位(学习中心安排)

符合网络高等教育学位授予条件的毕业生，可申报网络教育学士学位。

湖北教育云平台学生怎么注册

账号可以是自己的身份证号，如果使用学籍号登录，那么账号的初始密码就是专123456。

现在学生如果想登录“湖北教属育云”账号，那么就需要去问你的班主任或者辅导员，个人是没有注册渠道的。所谓的账号就是你的学籍号码，不过密码并不清楚，官方平台并没有开放注册功能。

不过对于普通用户来说，通过电脑进入湖北教育云官网就能顺利观看不同学校的直播，不需要单独注册账号，而湖北教育云的手机端则必须通过账号登陆才能正常使用，这就实在没办法了。

自考网络助学平台问题

湖北省高等教育自学考试

网络注册学习

一、情况简介

1.基本政策

高等教育自学考试网络注册学习（以下简称网络注册学习）是教育部考试中心近年来面向全国重点推进的一种新的自考助学形式。按照国家有关政策，参加网络注册学习的自考生，网络学习成绩按30%计入自考课程评价总成绩，亦即最终统考成绩=网络注册学习成绩×30%+国家统考笔试成绩×70%。

例：考生张宁《大学语文》课程的国家统考笔试成绩为49分，未通过。因其参加了该课程网络注册学习，获得成绩95分。根据折算方法，最终统考成绩=网络注册学习成绩95分×30% + 国家统考笔试成绩49 分×70%＝62.8分，约等于63分。即，该生本课程的最终统考成绩为63分，通过！

2.成绩有效期

参加网络注册学习成绩有效期限为一年。如：考生张三参加了2013年10月份《审计学》的网络注册学习，该成绩有效期可保留至2014年10月份。即考生参加2013年10月网络注册学习获得的成绩既可以与2013年10月统考笔试成绩进行综合评定，也可以与2014年4月、7月或10月统考笔试成绩进行合并。

重要提醒：网络注册学习应在全国笔试统考之前进行，若笔试统考在先，网络注册学习在后，则成绩不能合并。

3.项目优势及进展情况

网络注册学习体现了自学考试的特点，遵循自学考试的固有规律，既能充分满足考生灵活自主的学习需求，提高学习质量和效率，又能大大提高考试通过率，有效破解自考生普遍存在的由于少量课程屡试不过不能按时获取毕业证书的难题，受到广大考生的欢迎。据不完全统计，我省近年来报名参加网络注册学习的考生已达10多万人次，网络注册学习成绩有效率高达97%以上。

经省自考办批准，我省目前已有近300门课程可以实行网络注册学习，涉及70多个专业。详见“湖北省高等教育自学考试网络注册学习课程目录”。

由于本年度自考生考期由原来每年4次调整为3次，考期减少意味着考试机会更加难得。希望广大考生抓紧时间报名，积极参加网络注册学习，以免错失良机。各考期报名时间及新增课程将通过“湖北省高等教育自学考试网络注册学习平台”（lms.zj516.cn）及时发布，请考生及时关注。

重要提醒：护理学专业网络注册学习单独组织，具体办法及课程详见“护理学专业自考网络助学情况介绍”。

二、评价标准：

网络注册学习包括课程学习、阶段测评、综合测评和学习表现四个方面。其中课程学习、阶段测评和综合测评在网上进行，学习表现由学校根据考生的政治思想品德、课堂出勤情况和作业完成情况等综合表现给出评分。具体评分标准见下表：

一级指标

二级指标

评分标准

成绩（分）

课程学习（25%）

学习时长（10%）

根据课件学习时长占课件总时长的百分比计算该项得分。

0-10

知识点测评（15%）

根据知识点的完成率计算该项得分。

0-15

阶段测评（30%）

阶段测评成绩（30%）

参加阶段测评，依据每套阶段测评的成绩计算该项得分。

0-30

综合测评（30%）

综合测评成绩（30%）

参加综合测评，依据综合测评的分数计算该项得分。综合测评在指定机房进行。

0-30

学习表现（15%）

政治思想品德（6%）

根据考生遵守国家法规法纪和学校校规校纪，以及课堂纪律和听讲的情况进行评分。

0-6

课堂出勤情况（6%）

根据考生课堂出勤情况进行评分。

0-6

作业完成情况（3%）

根据考生课堂作业完成情况进行评分。

0-3

三、报名方式

考生请咨询所属高校继续教育学院或助学机构教务部，或登录湖北教育考试网查询

Ⅹ 如何对一个网络课程进行评价

究竟什么才是成功的网络教学？如何为学习者构建适合他们自己学习特点的网络课程？当然，从业者大都兢兢业业，对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入的展开，努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授，使网络也能肩负起 “传道、授业、解惑”的职责。然败唯而，必须承认，网络教学作为我国教育改革时期的新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。从网络教学的发展来看，有一整套从教学到管理、监控和评估的质量保证体系已经是必要的。
网上学习有别于传统的课堂学习模式，因而传统的课程察扒培评价标准不能直接用于其中。目前，国外已经对网上学习的评价十分关注，对网络课程、网上学习工具和环境的建构进行了深入的研究。
以下介绍三个比较有价值的评价标准：
1、《E-Learning Certification Standards》（在线学习的认证标准）
《E-Learning Certification Standards》是由以Lynette Gillis博士为主创者的着名教学设计与适用专业委员会建立的认证标准，由美国南伊利诺斯大学的测量专家使用Angoff方法（一种被评价专家认为是确定合格最可靠的标准参照法之一，因为它是基于命题专家们的综合判断。要求专家审阅每一项，确定每一项指标的得分概率。这些概率的平均值乘以项目总数，其结果就是最底限度的得分。最终的合格线是基于这种综合判断和平均标准误差的计算。最后，对每项得分计算各种分析和可靠性指数。）协助评分标准的开发，2001年七月底通过测试并定稿。 这一标准草案从三个方面对在线学习进行了评价，分别为：可用性、技术性和教学性。可用性共包括8个子项，主要针对用户在网上学习时操作的方便性，如导航、界面、帮助、提示信息和素材内容在视觉和听觉方面的质量。技术性包括6个子项，这部分内容提出了网络课件安装和运行时的技术指标。教学性在这一标准中所占比重最大，它从教学设计的角度，对目标、内容、策略、媒体、评价、等各个方面提出了18个子项。
2、《A Framework for Pedagogical Evaluation of Virtual Learning Environments》（虚拟学习环境的教育评价框架）
这一报告是由英国Wales-Bangor大学的Sandy Britain和Oleg Liber共同完成的。该报告从评价策略的角度介绍了两种不同的模型。 一种是Laurillard提出的会话模型（The Conversational Framework），主要把教师和学生、学生之间及学生与环境通过媒体进行此升交互的活动情况作为评价对象，从所提供的各种学习工具的交互性上考察一个虚拟环境的优劣。报告从线性的会话进程分析了WebCT（一种创作网络课程的写作工具）和Virtual- University（模拟校园的风格而构建的基于客户端－服务器的综合学习环境）各自的特性，又从会话原则的角度分析了TopClass（一种根据学习材料的单元而构建的在线学习环境，可以方便的导入、导出课程，并对学生的学习情况进行跟踪记录）和COSE（英国斯塔福德大学基于练习的建构主义教学理论而开发的学习环境）在通讯性能、灵活性能、交互性能和反馈性能四个方面的对比。 另一种是控制论模型，主要依据Stafford Beer's的管理控制论中的可视化系统模型而改造成教育领域中应用的模型。从资源流通、协作、监控、个性化、自主组织、结构的可变动性六个方面对CoMentor（Huddersfield大学以促进讨论和协作学习而开发的基于Web的网络软件）、Librarian（以层次化的树状模型提供了对学员、学习活动模块化的管理功能的一种网上工具）、Learning Landscapes（英国Wales – Bangor大学开发的Java应用程序，支持师生间的在线交互和商讨、创建、管理学习程序）进行了性能的分析。
3、《Quality On The Line》（在线学习质量）
由美国高等教育政策研究所和BlackBoard公司联合发布的基于互联网的远程学习评价标准。这一标准包括：体系结构、课程开发、教学/学习、课程结构、学生支持系统、教师支持系统、评价与评估系统这7个方面，又将这7个方面细化为24个必要的核心子指标项和21个非必要的可选子指标项，同时提供了采用这一标准对六所学院的网络课程进行评价的案例研究。
此外，一些文献虽然没有提出全面的评价标准，但提供了某一门具体的网络课程评价的案例研究，其中不乏有价值的策略，有很好的借鉴作用。