如何跟孩子解释什么是网络

❶ 怎么让孩子主动远离网络游戏

怎样让孩子远离网络 游戏

说说我家的吧，我儿子小时候由于我们工作比较忙，就让他玩手机小 游戏 结果他天天要玩还不爱说话，当时我都急死了后来一个朋友说让经常带他出去玩转移视线，后来就辞去了工作专职带小孩，经常带他去一些小朋友多的地方玩，手机平板都收起来了，时间久了他就忘了，平时在家也可以跟他们做一些小 游戏 比如跳绳踢球我们小时候玩过的他们都可以玩，现在孩子的童年就是玩 游戏 看电视，好像没什么值得回忆的事。不知道你家孩子有多大，小一点的孩子可以转移他们的视线，看电视，玩 游戏 必须要分时间，时间到了马上关掉，我家就是这样刚开始的时候可能会哭闹但时间久了他也就习惯了，希望能帮到你

你好！孩子沉迷于网络 游戏 ，很多人说是人的天性。但是我认为这个从根本上来说是我们在亲子关系上和孩子不和谐造成的。

沉迷网络实际上是亲子关系不和谐，是一种心理上的疾病，孩子希望从 游戏 中得到现实生活中没有得到的东西。比如家爸爸妈妈的关注，比如说现实生活中的鼓励与表扬，比如因为一次考试受挫而在爸爸妈妈那里没有得到鼓励而是批评。。。。。。

首先我们需要和孩子一起面对，看看问题出在哪里了？

1、父母在家也需要注意自己的言行，不要在孩子面前玩手机 游戏 ，或者不在手机上下载 游戏 。有的家长自己每天玩 游戏 都玩到凌晨一两点，怎么能指望自己的孩子不玩 游戏 呢？

2、最好的教育就是父母的陪伴，而不是给孩子报很多兴趣班。精神上的贫乏比物质上的贫乏危害大多了！父母为了孩子在外挣钱而忽视陪伴孩子，所以总是想着给孩子物质上的东西作为补偿。但是孩子其实最需要的就是父母的陪伴。倾听孩子说话，陪孩子聊聊天，一起运动，带孩子周末去郊外玩耍。让孩子觉得有家长的陪伴，不无聊，孩子自然而然也会拥抱现实生活而远离网络世界。

3、适当的玩 游戏 。跟孩子做约定。周末某个时间段可以在做完作业的前提下玩一段时间 游戏 ，这段时间不去打扰孩子，时间到了就要孩子遵守约定，慢慢的让孩子淡忘 游戏 。

“怎么让孩子主动远离网络游戏？”我觉得这个本身就不是一个简单的问题。

首先，在现在的 社会 发展中，我们已经越来越离不开网络，网络不仅能给我们带来方便，也能给我们带来更多的信息和知识。网络 游戏 只是其中的一个弊端，我们不能因为这个弊端就因噎废食，完全的隔绝网络。

我觉得我们应该先跟孩子沟通，对孩子更加的关心，慢慢地让他把网络 游戏 的注意力给分散，让他分散到一些他自己感兴趣的方面。如果条件允许的话，家长也可以跟孩子一起玩，家长通过跟孩子一起 游戏 ，慢慢引导孩子到正确的方向上，避免孩子沉迷于网络 游戏 。这只是我的个人浅识，可能还有更好的方法，大家可以分享下。

我们一定要跟孩子来一场对话，我们要肯定网络 游戏 好玩，这样孩子觉得有共同话题啦，才可以继续讨论网络 游戏 的坏处，进而引发他们远离网络 游戏 。

网游是有瘾的，现实中你不能经历的事情， 游戏 里就可以感受，他们在网游中得到满足，得到成就感，这对孩子吸引力太大了，孩子还小，根本没办法控制好自己。

我们要告诉他们玩网游浪费时间，因为这是虚拟的，是假的，是别人眼里的一堆数字。学生要做什么，就是要学习。我们大人要以身作则，不玩网络 游戏 ，不要让他们觉得大人能玩，我为什么不能玩。

首先就是丰富他们的生活，根据他们的兴趣爱好，报一些兴趣班，充实生活。其次，可以带他们 旅游 ，踏青，进行一些 体育 项目，把他们的课余时间弄得丰富多彩，这样他们就不会把所有精力都用在 游戏 上面，因为他们每天的生活也很有趣。

远离网络 游戏 ，这需要一个过程， 游戏 里得到的朋友和强大的能力，我们要让他们觉得还是现实中得到的可靠。随着他们慢慢长大，知识丰富起来，他们就会觉得网游也不过如此。

我大学时，也很爱玩网游，那时候天天玩，大家一起组队，一起打团战，自我感觉很有成就感。就到快毕业的时候，生活一下子迷茫了，不知道以后该怎么走，自己决定不能再这样玩了，就慢慢退出啦。至此以后再也没玩过任何网游，任何 游戏 我都提不起兴趣啦

很高兴回答您提出的问题！

爱玩是孩子的天性，但是现在越来越多的孩子喜欢玩电脑，沉迷网络 游戏 。家长都希望孩子能好好读书，但是网络 游戏 在无形中就让孩子上钩了。

帮助孩子告别网络 游戏 有四个方面：

一 家长可以根据孩子的兴趣报课外练习班，例如 篮球 、书法、舞蹈、跆拳道等等。让孩子多做其他喜欢的事情，孩子会减少玩 游戏 的频率。

二 家长在孩子读书期间不要给太大的压力。要多了解孩子平时的生活，不要总是关心孩子的成绩。

三 家长可以同孩子约定好玩 游戏 的时间，让孩子明白该如何控制自己的时间去做什么事情。

四 与孩子多进行交流。每个年龄段的孩子思想不同，所以要经常跟孩子交流，关注孩子的心理。谈谈为什么喜欢网络 游戏 。是不是觉得家长陪伴太少？还是周围的小伙伴都喜欢玩 游戏 ？

五 在空闲的时间多带孩子出去体验不同的活动。让孩子知道除了 游戏 生活还有更多的体验。

首先，和孩子好好谈一谈，心平气和的谈，现在的孩子都比较有自己的个性和想法，问问他除了 游戏 ，还想做点什么，或者说喜欢做什么，对什么有兴趣，都可以考虑让他学，比如夏天可以学学游泳。

再者，马上让他不玩 游戏 ，不大可能，可以让孩子劳逸结合，玩 游戏 一小时，再做点别的，小孩子还好说，大一点的孩子就需要有耐心的去沟通了。

玩 游戏 ，无非就是他的朋友伙伴们都在玩，他如果不玩就不合群，没有朋友，就可以从朋友身上下手，比如，和他朋友的家长谈一谈，共同努力让孩子远离 游戏 ，可以一块报个兴趣班什么的。

我身边玩 游戏 的孩子们，大都不愿意听家长的话，都是送到寄宿学校，交给老师来管理。也需要家长的配合。

远离 游戏 ，不是一朝一夕就能达到目的，更不能硬来，只能循序渐进。

个人意见，谢谢

先全家知道 游戏 的危害:

大家要认清一个基本事实，孩子的自杀，主因是孩子玩手机网络 游戏 导致。其它因素几乎是借口。因为，中国有5000万网瘾的孩子，网瘾就是脑残，而且，脑残就是精神病。一个孩子神经不正常才去自杀、才去杀人，所以，恶性事件频频，特别是孩子自杀的多，多，是脑残孩子多。2012年10月 社会 科学院上海研究所已经报告，网络 游戏 可使青少年致脑残。2018年6月19日，联合国教科文组织定义，网瘾是精神病，这是人民日报报道的。实际，6年前，中国人民解放军总后勤部的卫生部已经定义网瘾是精神病了，同样，只是国内媒体没有报道而已。我是一个研究家庭教育的老师，每每看到孩子自杀，说是什么压力，什么挨老批评了，挨家长批评了，我就感觉非常荒唐，荒唐至极！我呼吁，有良心的自媒体工作者，我们必须行动起来，我们是国民，我们要作为。不能等。在网上把这些数据查清楚，然后展开宣传，最后的目标挽救我们剩下的的2.5亿青少年。这是国难当头之际，你也许不样看。我宣传、呼吁：停止网络公司开发 游戏 软件已经20多年了，虽然位卑言高，但我还是要坚定不移的宣传下去。大家可在网络上搜索《脑残与邪淫危害中国青少年》！

这需要家长首先弄清楚孩子为什么喜欢网络 游戏 。

爱玩是孩子的天性，尤其是网络 游戏 ，更是深得孩子们的喜爱。

由于网络 游戏 容易让孩子们“爱不释手”而“玩物丧志”，所以，在谈及网络 游戏 时，许多家长和老师都“闻网色变”，坚决抵制孩子接触网络 游戏 。其实，孩子适当玩一点网络 游戏 并没什么不妥，在 娱乐 的同时还能开发智力，训练手脑协调的能力，提高反应的灵敏性。问题的关键在于，家长和老师应把好孩子上网 游戏 的内容关，引导孩子以正确的态度和方式上网玩 游戏 。只要孩子上网 游戏 的态度和方式正确，内容 健康 ，一般就不会出现沉迷其中而难以自拔的情形。对那些已经沉迷 游戏 而影响了正常学习和生活的孩子，家长应积极行动起来，帮助孩子摆脱 游戏 的诱惑。要做到将孩子从网络 游戏 中引导出来，家长就必须要了解网络 游戏 吸引孩子的原因。据专家分析，网络 游戏 吸引孩子主要有两大因素：一是具有互动性，二是情节引人入胜。

城市孩子大都居住在高楼大厦里，人与人之间的交往比较少。

再加上独生子女政策，孩子放学后基本没有伙伴一起玩耍，网络 游戏 的互动性在很大程度上弥补了伙伴位置的空缺。

在应试教育下，孩子的学习压力普遍比较重。

做不完的作业、考不完的试让孩子感到活得很累，而在网络 游戏 中没有老师和家长强迫着做作业，心情比较放松。

许多孩子的学习成绩不好，家长常常会数落孩子并和其他优秀的孩子进行比较，令孩子的自尊和自信都受到不同程度的伤害。

在网络 游戏 里，孩子却可以过关斩将畅通无阻，从而体会到成功的喜悦和自豪，这些孩子于是在网络 游戏 中寻找自信和心灵的满足。大部分网络 游戏 都有各种奖励措施，当孩子玩到一定分数时，就会得到某种奖励，这让在学校里从来得不到老师表扬和奖励的孩子得到了心灵的弥补，许多孩子就是为了得到奖励而沉迷其中的。

还有一部分孩子厌恶学习，迷恋和追求网络 游戏 的激情和刺激。

这是最棘手的孩子，需要家长和老师付出特别的心血来帮助。

对于“网络 游戏 迷恋症”，预防比治疗更加意义重大，尤其是小学生的家长，更应绷紧预防这根弦，绝不能让孩子沉迷其中。以下是给小学生家长的几点建议，家长之间也可以相互交流，共同帮助孩子把精力放在学习上， 健康 成长。

怎样防止孩子沉溺于网络 游戏 呢？

1不强行禁止

许多家长采取强行禁止孩子上网玩 游戏 的方法，锁住电脑或停掉网络。这种做法的危险是容易将孩子推向外面的网吧。一旦孩子进入网吧，则脱离了家长监督的视线，更难管理，而且网吧的环境对孩子的成长非常不利，对不辨是非的小孩子来说，网吧里太多的陌生人，绝对是一大安全隐患。所以，家长不要和孩子硬碰硬，绝对要避免“逼”孩子走进网吧。

2培养孩子网络之外的兴趣

家长应注意培养孩子网络之外的兴趣，比如绘画、音乐、 体育 运动、收藏等。当孩子有一项爱好时，自然就不会花费很多的心思在网络 游戏 上。家长还应带孩子多外出，亲近自然、去图书馆阅览图书、去博物馆参观、听音乐会、看电影、拜访亲朋好友等，有意识地减少孩子亲近网络的机会，将孩子的注意力从网络 游戏 中转移出来。

3创造孩子和小伙伴交往的机会

多给孩子创造一些和伙伴交往的机会。生日及节日时，鼓励孩子自己筹办家庭聚会，邀请小伙伴来家中。家长应积极给孩子出主意，帮助孩子设计诸如猜谜语、击鼓传花等 游戏 节目。家长还可以给孩子一定数额的赞助费，购买孩子们喜欢的小奖品，以激发孩子参加 游戏 的热情。这样做的目的是：让孩子在和伙伴的交往中明白，只有现实中的朋友，才能带来真正温暖的友谊。坚持这样做，孩子一定会逐渐减少上网 游戏 的时间。

4奖励为主，惩罚为辅

对小学生来说，奖励比惩罚更有效。根据孩子具体的情况，进行奖励，奖励方法可以是 游戏 时间，也可以是其他孩子感兴趣的东西，比如漫画书、外出 旅游 等。孩子会为得到梦寐以求的礼物而努力控制自己不去玩 游戏 ，这是提高孩子自控力的好方法。当孩子做到连续一个月不玩 游戏 时，对 游戏 的兴趣就会做到真正意义上的消减。

在孩子克制自己不玩 游戏 的时间里，家长应把握好这段难得的时光，引导孩子进行 健康 有趣的 娱乐 活动。比如，家长可以带孩子去公园、爬山、游泳、放风筝，也可以在家中和孩子玩成语接龙等 游戏 ，还可以带孩子看场电影。当孩子发现，生活中还有许多比网络 游戏 更有趣的节目时，自然就不那么迷恋网络 游戏 了。如果孩子屡教不改，依然我行我素地上网 游戏 ，家长则必须采取有效的措施，比如，把电脑搬进自己的卧室。但是应注意不要和孩子硬顶，避免把孩子推向网吧。

在帮助孩子预防和克服“网络 游戏 迷恋症”上，家长必须做个有心人，积极采取行之有效的措施，来帮助孩子从网络中走出来，投身到 健康 正常的学习生活中。家长应始终记住的一点是：引导永远比截堵更积极，更有效。

首先，想想你自己是怎么脱离网络 游戏 的，初中高中时我也沉迷，现在早已无所谓了，当成日常消遣了，为啥呢？因为现在想啥时候玩就能啥时候玩，想玩到几点就玩到几点，市面上所有的网游都尝试过一次了，可以说，任何新 游戏 出来，我只要看一眼就知道他是走的什么类型路线，下一步该去哪里，千篇一律。没有兴趣，所以，建议你放手让他玩，玩个3天3夜不让睡觉的那种，玩过之后，我保准他今后都不想碰 游戏 。

培养别的兴趣，而且有奖励！唱歌跳舞演演戏，写字画画练武艺，最重要的是文化课，督促好好好好学习。

❷ 孩子沉迷网络怎么办该如何让孩子走出来

制定一些计划，让孩子少碰关于网络的东西，这样孩子才会慢慢的改掉这个坏习惯。
孩子沉迷于网络是有很大的危害的，所以家长一定要好好的改正孩子这个坏习惯。这时候家长应该制定一些计划，这样才能让孩子慢慢的更改掉这个坏习惯。当然不能一次性断掉所有的网络，因为这种改正方法是不合适的，而且孩子也会产生叛逆的心理，会继续的沉迷网络，要通过计划慢慢的减少孩子在网络上的时间，这样子到了后面就不会太过于沉迷于网络，才知道其他生活的乐趣。
一：不要责怪孩子。
当发现孩子沉迷于网络时，也不要轻易的责怪孩子，要和他进行良好的沟通，建议他改掉这个坏习惯，可以跟孩子说要合理的使用网络，这样子才能让孩子变得更好。不要责怪孩子，也不是要过分溺爱孩子，要给出合理的建议，让孩子合理的使用网络，这样子孩子才知道网络应该怎么用，才能更正确的利用好网络。

❸ 家长学校教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的家长学校教案3篇，欢迎阅读与收藏。

家长学校教案 篇1

架起沟通的桥梁正确教育孩子

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。

教学内容：

一、家长应当如何与孩子沟通

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：

(一)身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

(二)要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

(三)营造一种良好的知识环境

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。

(四)无条件信任孩子

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

(五)多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

二、家长应该如何对孩子说“不”

当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。

如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的'共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：

（一）切忌对孩子施以讹诈。

父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做…… 《答应孩子的事情就一定要做到》

（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。

孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。

（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：

“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。

（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。

（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。

签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。

家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣……《谈亲子沟通有趣的策略》

（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。

一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。

家长学校教案 篇2

一、教学目的：

1、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。

2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。

3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。

二、教学重难点：

帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。

三、教学方式：

互动探究

四、教学准备：

1、进行相关调查及数据统计

2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备

3、制作好多媒体课件

五、教学过程：

（一）情景启思 切入主题

尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景：

1、多媒体播放场景。

场景的大致内容如下：

一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：

“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”

孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？

上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着……

过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？

2、家长讨论

3、交流讨论后归纳：

抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示）

（1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。

（2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。

（3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。

过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。

4、揭示主题：我们与孩子一起成长

过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，

这样才能对症下药，才能有的放矢。我曾经选择四年级三个班的学生共计102人，就相关情况作了一个问卷调查，现将内容归类，将调查的数据统计情况展示如下：

（二）数据展示 剖析现状

1、多媒体展示数据统计情况：

内容所占比例 重智轻德 轻视能力 宠爱有余 尊重不够 示范不够 方法简单 期望过高

90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%

过渡：请在座的家长自己对照一下，上面的统计表中的“内容”表现，自己是否同样也存在？我想结合着上面的数据统计情况，从孩子的角度作个解剖。从上面的数据统计中，我们不难发现，孩子们希望自己的父母怎样？

2、多媒体出示：

孩子们想要的父母：

（1）不要只关注孩子的学习分数，对每次考试的成绩都能客观地看待。

（2）不要只看重孩子知识的发展，对孩子各方面能力的发展也要多关注。

（3）不要过分保护、过分照顾孩子，要提供机会让孩子做自己想做的事情。

（4）不要只从自己的角度来思考孩子的想法和行为，要多听听孩子们自己的想法。

（5）不要只重言教，要求孩子怎样怎样，要求孩子做到的，自己首先要做到。

（6）不要只用说教、打骂这样简单的方式进行教育，要多研究并运用乐于让孩子接受的方法。

（7）不要拿自己的孩子和别人的孩子比，对孩子有着永无止境的要求。

过渡：各位家长，在了解目前家庭教育中普遍存在的问题和孩子对家长的要求的基础上，我们来共同讨论如何适应孩子，和孩子共同成长，做孩子们说得来的“朋友家长”

（三）讨论互动 达成共识

1、实例引导：

多媒体出示实例：《一个可敬的学习型家庭》

20xx年和20xx年，美国钢琴公主琳达 珍蒂两次应邀到江苏南通演出时都要邀请江苏省海门市实验小学的五年级学生应陶同台演出。

这个小姑娘出生在一个普通职工的家庭，自从小应陶来到这个世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。

为了孩子的健康成长，他们重新走上了一条特殊的学习之路，在教育孩子的实践过程中与孩子一起成长。

他们很早就重视孩子的智力发展和兴趣培养，小应陶从4岁开始就学习美术、钢琴和舞蹈，他们并不是想让孩子成为什么“家”，什么“星”，只是想让孩子多一些兴趣和特长。

后来，他们根据老师的建议，并尊重孩子自己的意愿，把业余时间主要放在了钢琴和美术上。

开始，小应陶学钢琴挺有劲的，可慢慢地就哭着说不想学了。这对父母在生气的同时，仔细想过后，决定给孩子一个适应的过程。妈妈对孩子说：“妈妈也不会弹钢琴，今后我不仅陪你学，我自己也一起学。”

小应陶眨着小眼睛，似信非信。

妈妈说到做到，不仅每天准时陪孩子练琴，还专门带来笔记本，在旁边仔细地记录，每天晚上，与孩子一起学乐谱，练指法。

妈妈的决心和毅力，终于让孩子明白，学习只能前进，不能后退。

正是这位母亲的持之以恒，陪出了女儿的兴趣，陪出了女儿的信心，也陪着女儿走上了成功之路。

不仅如此，在学校开展的“好书伴我成长”的活动中，为了激发孩子读书的兴趣，便于互相沟通，妈妈就和她一起阅读了《假如给我三天光明》、《草房子》等书。妈妈和孩子一起享受到获取知识和本领的欢乐，一起经受了意志的磨练，丰富了母女俩的共同语言。

为了锻炼女儿的才能和胆量，从幼儿园开始，他们就鼓励孩子参加各种比赛。社会上的爱心活动，他们都要带着孩子一起参加。为了扩大孩子的眼界，他们经常利用节假日带领孩子外出旅游：爬长城时与孩子将祖国悠久的历史，去九寨沟时与孩子讲西部大开发……

在孩子的成长过程中，他们与孩子一起进行平等的沟通，一起分享成功的喜悦，父母既是热心的老师，更是知心的朋友。平时他们有意让孩子自己穿衣服、整理书包，整理房间……看似生活小事，却培养了她从小独立生活的能力。

正是这样一个家庭，正是这样一种家庭教育，11岁的小应陶被评为了市“十佳少年”，才有了开头的成果。

2、读了上面的实例，尊敬的家长，您觉得小应陶父母的哪些地方值得您借鉴？

3、家长互动交流后归纳：

（1）孩子出生后就重视家庭教育

（2）很早就重视孩子的智力开发和兴趣培养

（3）不用过高的要求来要求孩子

（4）在兴趣的选择上尊重孩子的意愿

（5）在孩子出现问题时允许孩子有适应的过程

（6）重视身教，用自身的行动感化孩子

（7）重视孩子道德品质、积极情感的养成

（8）和孩子共同学习，缩短年龄上的距离

（四）反躬自问 着力改进

过渡：尊敬的家长，看了小应陶父母成功的家庭教育实例，根据您的孩子的现实情况，结合您的家庭教育现状，在“与孩子共同成长”方面，您觉得有哪些需要改进的？

1、下发问答题：

就“我们与孩子共同成长”这个家庭教育的主话题，您觉得急需改进和加强的是什么？

2、家长现场答题

3、实物投影仪展示家长中具有共性的内容，并相机进行相关的解读式的讨论。

4、归纳出示和孩子共同成长“十要”：

一要拿下“家长长官”的架势，蹲下来看孩子；

二要充分了解孩子的潜能、性格、需求，不“目中无人”；

三要创设良好的家庭教育条件、环境，让家庭成为孩子“温馨的家”；

四要根据孩子发展的情况适时调整教育策略和方法；

五要通过多种途径和方法，多方面提高自身素养，让孩子信你、服你；

六要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化地影响孩子；

七要每周抽一定的时间和孩子一起进行户外实践体验活动；

八要悦纳孩子们喜欢的新生事物，并做适当的了解；

九要经常陪着孩子一起进行共同学习，既增长知识，又增进彼此感情；

十要有超前意识，具备全面的可持续发展性发展的意识和能力。

4、现场互动取经：

就以上“十要”，请家长进行互动交流，在交流的基础上，请4位家长就某一方面作3分钟以内的介绍。（预设）

5、小结：各位家长，今天我主要和大家一起讨论了“我们与孩子共同成长”这个家庭教育的主话题。

每个家庭的孩子都有各自不同的特点，每个家长的文化水平不尽相同，每个家庭的氛围也各不相同，因此“与孩子共同成长”这个话题也没有统一的模式，我想以一段话作为结束：

时代在发展，

科技在进步，

孩子在成长。

与孩子共同成长，

家长应该做孩子：

身体的呵护者，

知识的共研者，

目标的引领者，

思想的指导者，

生活的管理者，

情感的沟通者，

情绪的调控者，

意志的锻造者，

能力的提升者，

创新的激励者。

（五）课后延伸 落实行动

回到家后，请每位家长设立一本“与孩子共同成长”记录本，建议按周次记录自己在“与孩子共同成长”方面所作的改进和努力，取得的收获或感悟，让这本记录本鞭策你时刻注意：现代的家庭教育，必须做到“我们与孩子共同成长”！

家长学校教案 篇3

合理支配零用钱 杜绝网络游戏

教育目标：

1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。

教学重点

1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。

教材内容：这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

教学时间：一课时（60分钟）

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。

教学过程：

（一）阅读教育故事，进入学习情境。

教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。

（二）现身说法，分析症结。

首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。

（三）专家课堂，指点迷津。

这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法：

1、确定给孩子零用钱的时间。

2、合理规划合理的零用钱数额。

3、规划零用钱的适用范围。

4、不随便增加或减少零用钱的数额。

5、教会孩子储蓄。

5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。

6帮助孩子建立家庭银行卡。

尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。

（四）谈打算，订计划。

在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。

（五）作业

认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。

就网上游戏真过瘾进行讨论

（一）提出问题，各抒己见。

师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？

家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。

教师借机引导家长朋友进入第二环节。

（二）阅读教育故事，评价分析。

和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。

（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。

专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。

（四）总结

教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。

（五）作业:

1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。

2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。

❹ 一场关于网络的弊与力辩论会

利：一、网络对青少年的正面影响
1．有利于青少年非线性思维方式的形成
线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。
2．青少年的创造能力得到了发展
随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。
3．满足了青少年交流、沟通和理解的需要
网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。
网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。对此，我们进行了探索性的调查、分析、研究，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，在德智体美劳等各方面协调发展，并为党委和政府决策服务，为两个文明建设服务。

弊：一、网络对青少年健康成长的双重影响
网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，我们试从网络对青少年的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应能力等方面，探讨网络对青少年健康成长的双重影响。
1.网络对青少年健康成长的积极影响
网络对青少年思想品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。
网络对青少年智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学业；网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。
网络对青少年身体素质的积极影响主要体现为：青少年通过网络获取一定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的积极影响主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。
网络对青少年社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导青少年培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。
2.网络对青少年健康成长的消极影响
网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。
网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。
网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化