如何打造网络词汇

❶ 写作文时要如何使用网络词语

1. 在作文中该怎样使用网络语言

网络语言有优势：专家教你理性看待 就网络语言出现在中学生作文中的利弊，以及网络语言对现代汉语的影响问题，记者采访了青海师范大学人文学院教授、青海省语言学会会长王培基老师。

王教授告诉我们，网络语言从本质上来讲是现代汉语的一个重要组成部分，它所使用的基本词汇、语法都来源于现代汉语，对于网络语言的出现，语言学界一般持宽容的态度，因为网络语言的出现以及流行是大势所趋。 记者在采访过程中发现，很多中学生都对网络语言很感兴趣，他们愿意自己创造，也愿意使用。

而网络的普及，也使得中学生不可避免地被网络语言影响。王培基教授建议老师们在教学中可以采取引导的态度，没必要过分忧虑，要看到这种现象有利的一面以及不利的一面，有利的一面在于这种现象反映了学生的求知欲望，网络语言还可以丰富学生的语言表达能力；不利的一面在于如果不能正确运用网络语言，会给大家的理解造成一定的困难。

但是网络语言有其特定的特征，就是言简意丰，因为是在虚拟网络中交流，所以隐匿了语境、忽略了网民自身的文化身份背景，在此时语言成了最重要的交际工具，谐音、双关、比喻、符号以及英文或汉语拼音缩略词的运用，使得表达更为生动形象，但网民使用这些语言也是有一定的约定俗成的规定的，比如缩略词通常是取英文或汉语拼音的头几个字母组成，“KK”就是“快快”，“JJ”是“姐姐”。关于难以理解可能主要在于网络语言对一些词汇的理性意义作了别解，刚开始人们觉得难以理解，“你是一个善良可爱有气质的MM”这句话，在网络中“善良可爱有气质”都不再是本来的意义，“善良”是“善变、没良心”、“可爱”是“可怜、没人爱”等等。

网络语言的出现是语言的一种变异现象，是在语言的发展过程中出现的一些非常规的语言现象、用法，这是语言发展过程中不可避免的，有利于语言的丰富和发展。并且现代汉语有一种过滤的特质，一些不利于运用的会被自然淘汰，但这并非朝夕可以完成的，要经历一定的过程，语言的发展演化与社会经济科技发展有密切联系，因此我们要以科学的态度来看待中学生喜爱使用网络语言这一现象。

2. 在作文中该怎样使用网络语言

网络语言有优势：专家教你理性看待 就网络语言出现在中学生作文中的利弊，以及网络语言对现代汉语的影响问题，记者采访了青海师范大学人文学院教授、青海省语言学会会长王培基老师。

王教授告诉我们，网络语言从本质上来讲是现代汉语的一个重要组成部分，它所使用的基本词汇、语法都来源于现代汉语，对于网络语言的出现，语言学界一般持宽容的态度，因为网络语言的出现以及流行是大势所趋。 记者在采访过程中发现，很多中学生都对网络语言很感兴趣，他们愿意自己创造，也愿意使用。

而网络的普及，也使得中学生不可避免地被网络语言影响。王培基教授建议老师们在教学中可以采取引导的态度，没必要过分忧虑，要看到这种现象有利的一面以及不利的一面，有利的一面在于这种现象反映了学生的求知欲望，网络语言还可以丰富学生的语言表达能力；不利的一面在于如果不能正确运用网络语言，会给大家的理解造成一定的困难。

但是网络语言有其特定的特征，就是言简意丰，因为是在虚拟网络中交流，所以隐匿了语境、忽略了网民自身的文化身份背景，在此时语言成了最重要的交际工具，谐音、双关、比喻、符号以及英文或汉语拼音缩略词的运用，使得表达更为生动形象，但网民使用这些语言也是有一定的约定俗成的规定的，比如缩略词通常是取英文或汉语拼音的头几个字母组成，“KK”就是“快快”，“JJ”是“姐姐”。关于难以理解可能主要在于网络语言对一些词汇的理性意义作了别解，刚开始人们觉得难以理解，“你是一个善良可爱有气质的MM”这句话，在网络中“善良可爱有气质”都不再是本来的意义，“善良”是“善变、没良心”、“可爱”是“可怜、没人爱”等等。

网络语言的出现是语言的一种变异现象，是在语言的发展过程中出现的一些非常规的语言现象、用法，这是语言发展过程中不可避免的，有利于语言的丰富和发展。并且现代汉语有一种过滤的特质，一些不利于运用的会被自然淘汰，但这并非朝夕可以完成的，要经历一定的过程，语言的发展演化与社会经济科技发展有密切联系，因此我们要以科学的态度来看待中学生喜爱使用网络语言这一现象。

3. 如何正确使用网络作文

如何利用网络进行作文批改在作文过程中，批改是一种重要而且常用的评价手段和方法。

首先，作文批改可以强化学生写作的动机，不断调动他们对习作的积极性。其次，作文批改可以为学生提供多方面重要的反馈信息，这些反馈信息对提高学生写作水平具有重要意义。

因此，作文批改在作文教学过程中起着举足轻重的作用。作文批改一直是困扰语文老师的一个难题。

总也摆脱不了低效、繁重的包袱！学生写写写，老师批批批，可效果却总不能如人所愿，不但扼杀了学生原本的写作兴趣，同时也加重了老师的负担。随着互联网的飞速发展，我们为什么不能将网络与作文批改科学地结合起来，努力探索一条高效率、低负担的网络评改作文之路呢？一、利用网络进行范文点评过去我们在评议典型范文的时候，普遍是将范文宣读一遍，然后师生评论修改。

在这个过程中，就算认真的同学，听了也只对文章大概的内容有一个模糊的印象。班上还有一部分同学虽然侧耳倾听，但对文章的内容却一无所知。

整个过程下来，就成了老师唱独角戏，同学们基本上没有参与这个活动中来，费时费力，效果一点不明显。现在，学校都拥有先进的科技设备，我们的老师可以选择网络对学生范文进行点评。

如：这一学期第一单元习作是写访谈录，在学生完成草稿后，我首先选择有代表性的学生作文通过网络系统显示在学生的屏幕上，然后和学生针对文章的格式、内容、语句等方面在计算机上进行点评、修改。整个过程学生感兴趣，参与时热情高涨，收到了显着的效果。

这样评析作文的过程不但是师生共同参与的活动，而且激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，更提高了他们对作文的热情。二、网络可以为学生相互评改作文搭建一个平台通过网络这个平台，学生可以互相评改作文。

在网络化的教学里，学生可以调看任何一位同学的作文，依据老师给出的目标对作文进行评改。学生坐在计算机前，一边看同学的作文，一边发表自己的观点，哪些句子写得好，哪些词语不恰当，结构有什么问题，选材是否得当……还可以利用评论框、班级群开展集体讨论，集思广益，各抒已见。

这样的修改，打破了传统的修改模式，既充分发挥了同学们对网络感兴趣的优势，又把修改作文的主动权交给学生。同学们既要认真负责地指出别人文章的不足，又都得到他人的关注，获得众多的建议，吸取别人的优点，便于进一步修改自己的文章。

当然，教师在此过程中，要通过多媒体网络监控系统对学生操机监控，发现存在问题，及时通过网络反馈给学生，进行针对性指导，而不影响到其他学生。三、利用网络能及时对作文进行评改以往的作文评改大多是老师书面批改为主，而且批改一次以后就很少再去评了，即使是评，也要到下次作文之前。

中间间隔的时间较长，学生对上次作文的印象已渐模糊，总评不及时，对学生的水平很难有实质性的促进。课题的实施，师生可以通过网络平台快捷地进行多重交流，学生写完作文后，很快就可以发给老师或传送到网上，可以及时得到老师或同学们的多重评价。

如：有一次习作是让学生写一次家务活，并让他们把自己的习作放到自己空间，以方便我浏览。张奕灵很快把她的作文传到了她的空间，她写的是“第一次包饺子”，她把准备的过程写得很具体，句子写得很通顺，但包的过程却一笔带过。

于是我在她的作文后留言：老师看到你那么精心准备包饺子，还准备向你学怎么包饺子呢？你怎么不把包饺子的过程具体写一写呢？当我第二天再看张奕灵的这篇习作时，她已经把包饺子的整个过程具体生动地展现在我的面前。看，网络让作文评改来得如此迅速，效果如此明显。

总之，利用网络进行作文评改，适应时代发展的要求，开辟了作文评改新途径，改变了传统的评价观，使作文评改更科学、更合理。这种评改方式既调动了学生的积极性，又培养了学生的自我修改作文的能力，为作文教学注入了新的活力。

我相信，随着我们课题研究的不断深入，我们的学生一定能真正成为作文的主人。

4. 写作文可以用网络语言吗

最好别用网络语言一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

这 样，写出的文章就有血有肉。（三）要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。

这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”

把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。

这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。（三）观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。

那么文章在立意时要注意哪些问题呢？（一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”

无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。

其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。（三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。

立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发。

5. 写作文时用网络语言好不好

网络语言进入小学生作文，值不值得鼓励和提倡？【话题缘起】 当社会学者们还在为网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展而争个面红耳赤、莫衷一是时，网络语言已不可避免地之侵入了我们的小学语文课堂，赫然出现在我们小学生的作文本上了。

作为祖国语言文字奠基者的小学语文老师，站在他们的专业职责、学科特点的角度，到底该持怎样的态度呢？2007年11月13日，在苍南县龙港镇第四小学的阶梯教室，一群热心于语文教学的老师们正围绕着“网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？”这一个话题进行富有教学意义的辩论。正方的观点是：“网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡”，反方的观点是：“网络语言，进入小学生作文不值得鼓励和提倡”。

辩论赛场上，双方围绕着自己的观点，陈述了有利的论据，并提供了详实的资料作为支持，从不同的角度来论证自己的观点，唇枪舌剑，你来我往，好不激烈。他们深刻的思想，精彩的演绎，令在场的老师为之叹服。

【观点碰撞】 正方一辩：网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡。语言是一个动态的、发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展，不断丰满。

网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，将他拒之现代汉语的门外，拒之小学生习作的大门之外呢？反方一辩：网络语言的随意性，歧义性，含糊性决定了网络语言不适合进入小学生作文。

如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，面对这样的一种缺乏标准和规范、混乱不堪、不能有效地传递信息的网络语言进入小学生作文，难道你还会摸摸学生脑袋说：“青蛙”这个词你用得真棒？正方二辩：网络语言诙谐、幽默、简短且富有个性，为学生抒发自己的真情实感提供凭借。有些小学生原来不喜欢写日记，因为用上了鲜活的网络语言，他觉得非常好玩，因而爱上了写日记，这绝对是好事。

比如“刚从火星归来”，反映了对方的不合时宜，这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法， 而且很有幽默感，便于理解和接受。反方二辩：出示“灌水”、“拍砖”、“沙发”、“抓狂”等网络语言，在我校调查了97位老师和两个班的学生，大部分不知道的为75%。

万丈高楼拔地起，小学的习作基础和写作习惯是基础中的基础，是重中之中！这些将汉字、数字、英语字母等杂糅在一起的网络语言，教师若不及时引导，任由学生将这些美丽的方块字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加规范，无疑是我们作为一名语文教师的失职。正方三辩：语文课程标准》在教学建议中指出：“写作要让学生把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达”。

网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们为什么不允许他们用自己喜欢的方式来表达真实的生活？用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。这正是我们所追求的作文教学目标啊。

反方三辩：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”小学生习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。

因为儿童的一切学习活动都是从模仿开始的。在小学生正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的甚至粗俗的网络语言就是孩子们学习语言的样板吗？那规范而美丽的白话文才是学生模仿的上上之法啊 正方四辩 对于小学生习作运用网络语言的态度，我们应该以理性、开放的姿态迎接网络语言这一新事物的产生；我们所要做的应是“多引导，多激励，少限制，少指责”，在老师的正确引导下，使网络语言逐渐规范、逐渐完善，最终完全溶入到我们的汉语体系中而不能采取一味地拒绝、堵塞，甚至逃避。

这样做的最终结果是与我们的大时代脱节，是与我们的学生“众叛亲离”。反方四辩：首先，网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的‘烧伤度’很难想象一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人？其次小学生正处在长知识、接受自我、了解世界的阶段，提倡网络语言介入小学生的作文，它的局限性、流行性直接妨碍了孩子们的正常交往，影响小学生的身心健康。

再次，网络语言改变了学生的写作方式，阻碍了学生作文能力的提高。鼓励小学生以这种另类写法为荣，以出现错字、病句为趣，会严重阻碍了小学生作文提高。

【专家视点】（温州市教育局小学语文教研员曹鸿飞） 从更深层次来看，网络语言有固定的格式，但是这类语言用多了，就变成了话语的复制，比如形容一位“帅哥”，如果用传统汉语来形容，有多少优秀、丰富的语言可以来赞美啊，使用网络语言，学生的语言变成了复制的模式，他想不到更多的、更优美的、更富有个性的语言来赞美，导致集体语言的媚俗。面对网络语言进入小学生的作文，我们应该持有的态度是：宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕。

1、我们不能一味地排斥，从而和孩子产生隔阂，要了解学生的想法，引导青少年客观地看待网络语言的利弊，充分利用网络语言灵活生动的特点，激发学。

❷ 对于一时兴起的网络词汇，你怎么正确使用

因为科技的进步，网络的流行，相应也诞生了各种各样的网络用语。可能很多让人摸不着头脑，而不可否认的是，现在许多年轻人都喜欢使用网络用语。但是在使用网络词汇的时候，也注意要注意场合和当时的情况。

有些网络词汇是对人的侮辱，或者是对一类人的不尊敬，而对于这样的网络词汇我们就要抵制，并且不要轻易使用。因为无论我们是在网络还是在现实中，做人最基础的就是要对他人保持尊重。那么对他人有相应侮辱的行为和网络用语肯定也是不提倡的。总结下来就是人们要合理的使用网络词汇，在合理的场合使用，并且了解其真正的含义，不要因为追逐网络词汇的流行，而做出使他人受到伤害的情况，同时暴露出自己的无知。

❸ 怎样打造自己的英语词汇网络

以点向面发散，生活中发现一个单词比如school,尽可能的想到其他的单词，然后造句子 ，

❹ 网络词汇是如何产生的

新词汇一般是在人们交流过程中产生的

网络词汇来源于人们在网络中的交流，比如论坛、贴吧、IM等等

年轻人喜欢新东西，富于创造，在网络交流的场景中就出现了网络词汇

❺ 网络词语是怎么出来的

网络新词指"网络用语"，即多在网络上流行的非正式语言。多为谐音、错别字改成，也有象形字词。
新词来源
通常来源于影视网络热门用语，现在更多的是因为某一社会现象，因而产生了一些被大家都接受的说法。由于每年年末都会进行网络新词的评选，再加上媒体等的聚焦，使得网络新语的认可度不断提高，并日益融入人们生活中。
举例说明

我不叫我，叫----偶
年轻人不叫年轻人，叫----小P孩
岁数不叫岁数叫----年轮网络新词
蟑螂不叫蟑螂，叫----小强
什么不叫什么，叫----纳尼、虾米或神马
不要不叫不要，叫----表
喜欢不叫喜欢，叫----稀饭 （稀饭：稀罕）
这样子不叫这样子，叫----酱紫
那样子不叫那样子，叫----酿紫
好不叫好，叫----强
强不叫强，叫----弓虽
看不懂不叫看不懂，叫-------晕。
不满不叫不满，叫-----------靠。
见面不叫见面，叫-----------聚会。
大哥不叫大哥，叫-----------兄台。
看法不叫看法，叫-----------愚见。
有钱佬不叫有钱佬，叫-----vip。
提意见不叫提意见，叫-----拍砖。
支持不叫支持，叫------------顶。
强烈支持不叫强烈支持，叫------------狂顶。
不忠不叫不忠，叫------------外遇。
纸牌游戏不叫纸牌游戏，叫----杀人
追女孩不叫追女孩，叫----把MM
看MM不叫看MM，叫----鉴定
好看不叫好看，叫----养眼
厉害不叫厉害，叫——牛x！
不懂装懂叫----sb！
乐一乐不叫乐一乐，叫happy！
尴尬不叫尴尬，叫——汗或囧
不喜欢不叫不喜欢，叫--吐
思想异类叫------变态bt
我爱你不叫我爱你，叫——你去死
你进来不叫你进来，叫---乱入
兴奋不叫兴奋，叫----high
吃喝不叫吃喝，叫----腐败
请人吃饭不叫请客，叫----反腐败
文字擦边游戏，叫 rpwt 测试
帖子老不叫老，叫火星
欠扁不叫欠扁-----叫陈水
还有一些有趣的网络用语：
如88用来指拜拜，1314有网络中用来指一生一世，而且8常用来代替不，比如8要即为不要，8给即为不给
类似的如酱紫即为这样子
还有一些比较常用来称呼的网络用语，如：GG（哥哥） JJ（姐姐） DD（弟弟） MM（美眉） 大虾 菜鸟 青蛙 恐龙 网虫 黑客 闪客 斑猪等
还有一些有趣的动词：如说人隐身为潜水，人们都习惯了说“我晕”等
PK就是单挑
粉丝 就是FANS 追星族
追女孩不叫追女孩，叫--泡妞
吃不叫吃，叫--撮
羡慕不叫羡慕，叫--流口水
乐一乐不叫乐一乐，叫--happy
跳舞不叫跳舞，叫--蹦的
东西不叫东西，叫--东东
别人请吃饭不叫请吃饭，叫--饭局
特兴奋不叫特兴奋，叫--至high
有本事不叫有本事，叫--有料
倒霉不叫倒霉，叫--衰
单身女人不叫单身女人，叫--小资
单身男人不叫单身男人，叫--钻石王老五
被无数蚊子咬了不叫被无数蚊子咬了，叫--新蚊连啵
看帖不叫看帖——叫瞧瞧去
不错不叫不错，叫8错
去死不叫去死，叫74
亲亲你叫771，抱抱你叫881
气死我了——7456
祝你快乐不叫祝你快乐.........叫猪你快乐
就是不叫就是，叫94
是啊不叫是啊，叫42
不要不叫不要——叫表
kick your ass：踢你的PP
FT，分特：faint的简称，晕倒。
统一：刷墙，扫楼的同义词。也就是整个版面都是你的回复，一种被谴责的行为。
XXXX的说：一种动词后置，比如吃饭的说
XXXXing：XXXX进行中，正在XXXX。比如上网ing
PP：照片，但如果是说打PP，那就是kick your ass的意思了
kick your ass：打你屁屁
SL：色狼。浮云的特点是，狼多也MM多
GF：girl friend，女友
BF：boy friend，男友
JJWW：唧唧歪歪，指人说话的样子
SJB：神经病 (世界杯)
PMP：拍马屁
MPJ：马屁精
kick：扁
slap：打耳光
KH：葵花，就是练葵花宝典的高手，浮云某高手已练至化境，人皆不呼其名，而直呼KH。
KHBD：葵花宝典
PXJF：辟邪剑法，源于KHBD，KH专用的剑法
SP：support，支持
的微：一种语气助词，KH专用
呼呼，猪猪：睡觉
果酱：过奖
BXCM：冰雪聪明
LOL：Laugh Out Loud，大笑
KFC：Kxxx & Fxxx & Cxx，要是和某人有仇，就KFC他吧
PK：player kill，砍人，攻击，也可解释为先批后K
btw：by the way，顺便说一句
PS：两种意思，btw或者photoshop（一种电脑修图软件）
CU：see you，再见
BB：宝贝，情人，孩子，byebye，看具体使用
走召弓虽：超强
饭饭：吃饭
片片：照片
斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二。
水桶，水鬼，水仙，水王，水母：指灌水狂人，水母特制女性
水手：版中的芸芸众生
潜水员：就是那些喜欢看别人灌水自己不灌水的家伙
抓狂：受不了刺激而行为失常
THX，3X：thanks，谢谢
sigh：叹息
cool：酷
pm：论坛的私信
zip it：闭嘴
DL：download，下载
PUB：网路上扫描到的ftp，可以临时起上传下载功能，也指把文件传到pubftp上共享的行为。
BRB：Be right back，马上回来
TTYL：Talk to you later，再见，下次回头再谈
BBL：be back later 过会回来
包子：某人长得难看或者笨就说他包子
粉：很，非常
蛋白质：BD+BC+SJB
爱老虎油：I love you，我爱你
表：不要，比如表太好，不要太好的意思。
咣当：晕倒发出的声音
猪娃：CCF传过来的口语，好孩子
爆头：游戏中引来的词汇，把某人打得脑袋开花
748：去死吧
886，88：再见
847：别生气
987：就不去，就不去
55555：哭
XXX：儿童不宜的东西
blah-blah：反复说
厚厚，吼吼，咔咔，kaka，嘻嘻，xixi：语气助词
+U 加油。
BC 白痴
BOT 机器人。
BTW Bye The Way，顺便提一下。
BT 变态。例句：挂着鼻涕上网也很BT的哦。或BitTorrent一种新型的P2P下载工具。
CC ①xixi，嘻嘻，西西。嘿嘿.②醋醋，吃醋。
CT 警察。
DBC 大白痴
DD 弟弟。
di 结构助词“的”，专门用于句子最末，表示强调。例句：不是这样di！
e 恶心。
eg 举例。
FOAF Friend of a Friend，一个朋友的朋友。
GF Girl Friend，女朋友。
Friend of a Friend 一个朋友的朋友。
GB 任天堂出的着名掌上游戏机（GameBoy），还有：GBA(GameBoyAdvance）。
GG 哥哥。
gx 恭喜。
Haha 哈哈。笑声
BOSS 大怪，游戏大怪
Hehe 呵呵。笑声
hiahia 象声词，怪笑。
HIGH 高了，常用于喝酒等行为下。
hoho 爽朗的笑声。
HP 生命值。
IC I See，我明白。例：oic（哦，我明白了）。还有：CU,"See You"，含有再见（SeeYouLater）之意。
JJBB 结结巴巴。类似的还有：JJYY,JiJiWaWa,"唧唧歪歪“，”唧唧哇哇“。
JR 贱人
JS 奸商。
K 象声词，咳嗽声。例句：KKK……无聊。
L 快乐。例句：我今天很L，你呢？
LBT 路边摊。
lj 垃圾。
LM 辣妹
lr 烂人。
L公（或LG） 老公。
L婆（或LP） 指老婆。
M 笨蛋、木头。例句：你真M。
md ****。
me2 me too，我也是。
mop 猫扑，游手好闲的缩写词。来自猫扑网站，猫扑上的成员叫"Mopper"。英文原意为"拖把".
MP 没品。
msg Message，消息，信息。
N 表示思考。例句：N......N......
NB ① 牛逼。还有：NBHH，牛逼烘烘，牛人，大牛.② 自然美，Natural Beautiful。
nod 点头（动作）。
nr 脑弱。
O ①回答别人的傻话。例句：O......O......想吐！ ②有时也用来表示：“我”，"ou"。③喔。
P 否定用语。例句：你放P！
papa 怕怕。例：papaya（怕怕呀）
PC Personal Computer（个人电脑）的缩写。
PF 佩服。
PK Person-killing，单挑，要出虚拟人命的网上决斗。
PLMM 漂亮美眉。
PMP 拍马屁。也有：PMPMP（拼命拍马屁）.
PM ①Private Message，私人消息，就是论坛上的悄悄话。②Pardon Me，请原谅我。
PPMM ①婆婆妈妈。②漂漂美眉。
pp ① 点点通软件。② 屁股。
PS ①PhotoShop（一个着名图形处理工具）的缩写。
②PlayStation（SONY出的一个着名游戏机种）的缩写。
③Post窖裕?奖省@?纾骸癙.S:这只是我的个人观点……”
puke 呕吐。
PvP 由PK改名而来，因为目前韩国政府已下令游戏开发商，必须将"PK"改为"PvP"（Player Versus Player）。
pw password，密码。
py 朋友。
Q ① 求人。例句：我QQ你了，把你的电话号码给我吧。
② 可爱。为英文“CUTE”的音译；
③ 用icq聊天工具呼叫。例句：前天，我曾Q过你。
qr 穷人。
qu4 去死。
Q男，Q女 用icq或oicq聊天的男人或女人。
R 语气词，惊奇。例句：R？你是小学生。
re 回文。
rpwt 人品问题。
rq 人气。
rt 如题。用于发新帖时，当内容已经在标题上打出时，内容栏里就仅注明rt。
ry 人妖。
S 死机。例句：对不起，我刚才S了。
SB **，对某些人的蔑称，骂人用语。
sg 帅哥。可以用：ssgg表示”好帅的哥哥哦！”
sigh 叹气。
SL 色狼。
sm ①Sado-Masochi，性虐恋。S 为Sadism性虐待，M 为 Masochism被虐待．② 什么。例句：你刚才说sm？
sp support，支持。
SS SEGA出的SATURN游戏机。
ST 失态。
T 踢。例：T飞（踢飞）。
Thx Thanks.
tears 流泪。
*** 他****。
too 表示程度。例：tooooooo…… bad （太……糟糕了）
ts 同上。就是同意楼上的意见，用在回贴时。
U You，你。例如：Thank U! “谢谢你！”。还有Ur，表示：your，你的。I服了U，表示：我服了你了。
UK United Killers，杀手联盟。
vs 对决。与pk不同的是，vs并不一定代表单独挑战。
W 王或者万。例：新人W。破W。
wl 网恋。
ww 弯弯，指台湾同胞。
X 错。例句：你大X特X。
Y WHY，为什么？
YK 幼齿，年幼，未成年。
yy 意淫，过度欲望。不一定指下流的想入非非的，往往是为了达到思想、心理及口头上的快感。
zzZZz 睡觉的状态。

❻ 如何自创网络词并且流行起来

自创网络词并且流行起来，例如，
2020地摊经营。
希望能帮助到你，
请采纳谢谢！

❼ 网络词语的运用

1．创新性?
创新性是网络语言最大的特点。网络语言不受外来的束缚，构思更为巧妙，常常语出惊人、令人瞠目，最大限度地反映出每个人在语言上的创造力。其创新性主要体现在词汇和语法两个方面：一是对已有词语的变异使用及新词新语的创造；一是对常规语法的突破。例如：“灌水”原指向容器中注水，在网络中则表示在网上发表长篇大论而又内容空洞、“水分”含量高的文章；二是在网络中使用自创的新词语，如“菜鸟”，指初上网的新手；“见死光”，指网恋后与网友初次见面感到不满意而迅速各奔东西；“东东”意指“东西”；“偶”是“我”的一种比较调皮的说法，并由此推衍出“偶们”。
除在构词法上的随意组合、任意搭配外，网络语言在句式的选择上也常采用港式语法的说法，像“难过得死掉了”之类句式的使用，只是表明紧随时尚罢了；还在句末常用“喔、噢、的噢”等语气词作语缀，如“要记着去捧场噢”“慌乱是会出错的噢”等。
2．经济性
出于节省上网费和上网时间的考虑，网络语言还具有明显的经济性特征。这一点与秦始皇时代出于快速书写而产生隶书极为相似。网络语言用字节俭，尽量突破传统书写符号的局限、改变词语形、音、义方面的约定俗成，创制了新的形音义的结合体，产生了字母词、数字词、图形符号等，并依靠这些简单的符号传达丰富的思想感情和内涵。网络中的语言符号主要分为以下几种情况：1. 缩写拼音，如“GG(哥哥)、DD(弟弟)、PPMM(漂亮美眉，即漂亮的女性网民)等；3.数字和字母的谐音，如“1314(一生一世)；4. 混用英语、拼音、数字，如：u2(you too你也是)。由此可见，网络语言对现有语言成分的改变主要体现在“形”上，它是用最简洁的“形”来巧设言语交际的跨度，缩短信息交际的宝贵时间，并且这种跨度的设置，在一定的语境中，人们凭借自己的知识储备，完全可以理解，甚至乐于使用，满足其刺激性。
3．形象性?
也许是受汉语象形字的启发，网民们还充分利用键盘上的符号，象形创制了许多极为生动形象且风趣幽默的表情和动作的图形，用以表达自己的喜怒哀乐，来模拟现实交际。如：∧?∧微笑*。
此外，还有键盘符号与英文单词结合使用组成的“克里奥耳”型图示，如在：//后面加上英语中的动词，使这个词就成为一种言语行为，表示说话者的表情、动作和姿态。?如：//nod反对、不同意
这些网络符号不仅形象传神，而且使网络聊天具有了“望文生义”的近距离交际效果，给虚拟的网络生活增添了许多生气和实在感、即时感。
网络语言的形象性还表现在一些形象的网络词语上。如把网民称为“网虫”，把“这样子”连续为“酱紫”这些词语往往给抽象、平淡的概念赋予了具体可感的生动的形象，形成了网络语言的形象性的风格特点。?
4．诙谐性
诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。网络常为有闲、有情人士所光顾，网民的相对年轻化更使网络语言充满活力，他们营造出轻松幽默的阅读氛围。如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女。这两个词一方面与“俊男、美女”谐音，反其义而用之；另一方面“菌”“霉”能立刻使人想到过期、变质的食物，都具有很强的反讽效果。
5．粗俗化
在网络上也与现实中一样，由于话不投机，就会骂人。这就出现了语言的粗俗化。像“TMD(他妈的)、WBD(王八蛋)等随处可见。如今，网络语言的粗俗化有愈演愈烈之势，并开始向传统媒体渗透，甚至有些粗话已登堂入室成为传统主流媒体的新宠。已引起人们的注意，我认为有关部门制定相应的管理规范，以引导网络净化语言，形成文明、清洁的语言风气。

❽ 网络词语怎么出来的

网络语言的构成形式多种多样,基本上可以概括为以下几种：
1、 语音谐音型.谐音型网络语言又可以分为数字型谐音和文字型谐音两
种.
（1）数字型谐音：通常是指根据10个阿拉伯数字的发音,组合成为一系列简单易记、输入便捷的字词.比如：“7758”指“亲亲我吧”；“886”表示“BYE-BYE喽,再见”；“7456”表示“气死我了”,这是通过汉字的读音与数字的读音相近,由数字的读音来谐汉字的读音,来达到意到而速度快的效果.“7758”只需要敲打四个数字键即可完成,而“亲亲我吧”则需要敲打七到八下才能完成,在效率上远远落后于前者.又比如：“9494”表示“就是就是”；“8错”表示“不错”；“1314520”表示“一生一世我爱你”；“7456”表示“气死我了”,这一类谐音并不是通过普通话的读音来相谐的,而是根据方言来谐音的.在中国很多地方,特别是南方,S和SH是不分的,因此会出现以4谐SHI的现象.
（2）汉字型谐音：这种方式除了出于便捷输入的考虑外,更多的则具有调侃、幽默的意味.比如：“大虾”是“大侠”的谐音,指计算机高手；由于一些水平较高的电脑爱好者因长期沉迷于电脑而弯腰驼背,形似大虾,因而经“大侠”的谐音“大虾”的出现,凭空多了些诙谐幽默.还比如“板斧”是“版副”的谐音,“斑竹”“板猪”是“版主”的谐音.
2、文字转义型.在网络上,网民给一些词语又增加了一些这些词语本身不
具备的含义,但这些含义与词语的搭配又是非常形象的.例如“灌水”本指将水倒进或装进容器中,在网络上是说在聊天室或BBS上的发言随意写,是BBS上的常用词汇；“造砖”指用心写,指上帖者比较用心写的东西.一个好的BBS是即要有砖还要有水的.灌水和造砖对于活跃一个BBS各有千秋；“楼上楼下”是BBS上常用的词语,用来指上面的帖子和下面的帖子.
3、符号象形型.网民们利用键盘上的各种符号加以排列组合,造出了许多全新的象形表达方式,或以形会意,或象形隐喻,其表意效果常常给人耳目一新的感觉.以“笑”作为例子,“：-”这是最普通的、最基本的一张笑脸,“：-D”表示非常高兴的张开嘴笑；“：-）”表示微笑“8-）”这是眼镜一族的专用笑脸；“；-）”指抛媚眼的笑；“1-D”哈哈的笑；“l-P”是捧腹大笑,此类网语还有：用“：-（”表示悲伤难过；“：-!”表示不屑一顾,等等.
4、英汉简缩型.英汉简缩型多是英语常用词的缩写.使用这种缩语的网民
多少知道一些常用英语.常见的英语缩略语有：AFAIK（as far as I know）据我所知；BTW（By the way）顺便问一下；JAM（Just a moment）等一会儿；CU（See you）再见；OIC（Oh,I see）哦,我明白了；R U THERE（Are you there?）你在那里吗?英语减缩型可以分成两种,一种是用每个单词或词组的首字母来表示整句话,例如AFAIK、BTW、JAM；另一种是用字母和单词之间相近的读音来减缩单词或词组,例如CU、OIC、R U THERE,有时这两种方式会同时使用,例如CUL（See you later）再见.当然也有不少汉语缩略语,例如：“MM”即妹妹；“GG”哥哥；“BB”宝宝.这是利用汉语拼音中的声母来表示一个词.词语简缩以后,比起规范的汉语或英语其输入速度肯定是快了很多.

❾ 写作文时应如何使用网络词语

使用网络语言需要老师和家长的正确引导，在作文中要少用、慎用。网络语言可以用，但要用得恰当。教师承担起应有的责任，正确引导，不提倡学生们在作文中作用。由于学生们的心智还不成熟，教师应教育学生树立正确的语言观；引导学生学习规范的现代汉语，说普通话、写规范字，学习课本上的经典语言和一些来自生活的鲜活语言

(9)如何打造网络词汇扩展阅读：

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

❿ 如何规范网络语言建议

网络语言规范相当复杂，讨论要不要规范的问题，需要先厘清最基本的问题，才能有的放矢。

区分本体与内容

对各界抨击的网络语言不规范现象，其实应该区分为语言本身和语言表达内容两个层面的问题。

语言本身的不规范现象，指的是网络中使用的字、词、句等语言成分打破了既有的中国语言文字系统规则，以及不遵守语言法规、规范和标准。具体到网络语言的不规范现象又可分为三种情况：

(1)打破现有语法规则或改变现有字词的形音义关系，如“XX控、恐龙、壕、666”等。

(2)生造词，如“颜值”“白富美”“喜大普奔”“人艰不拆”等。

(3)夹杂使用图形、符号、外来语等，如用“∶)”表示开心，在汉语动词后加-ing表示正在做某事，用“hold住”表示坚持等。

还有一种网络语言不规范现象，就是网络与计算机术语的中文翻译规范问题，主要是缺乏统一翻译标准，民间会使用一些“俗”的翻译，如“E-mail”译为“伊妹儿”,“download”译成“当”。

另一层面，语言表达内容的问题，是指语言使用者在网络平台中用不文雅、粗俗的语言发布信息、评论等，或使用詈骂语对他人进行人身攻击。其中会出现具有负面感情色彩、违背文化禁忌、反映社会丑恶现象以及不健康思想观念等的语言成分，如“屌丝、绿茶婊、逼格”等。广受诟病的网络语言污染、语言暴力“乱象”其实指的是这类情况。这实际上是语言所表达内容和语言使用者行为方面的问题，不是语言本身的规范问题。

语言的功能变体

谈网络语言规范，要界定清楚什么是网络语言，然后才能确定规范对象。网络语言有两种含义：一是指跟互联网及计算机技术与应用有关的术语和词汇；二是人们利用计算机互联网媒介进行交际与表达活动时所使用的语言。

另外，网络上还有很多信息并非原创于网络，包括各类组织、机构及部分个人发布的正式的、内容严肃并具有权威性和专业性的信息，基本上使用常规的语言表达方式，其传播对象和范围相对开放，属于大众传播性质，不属于严格意义上的网络语言范畴。

公众热议的不规范现象主要是针对上述第二种定义的网络语言，因为其中包含很多打破常规的语言形式。这些非常规语言成分，是语言学所说的语言变异成分。

网络语言是语言的一种功能变体，就像语言中存在书面语和口语变体、正式语体和非正式语体变体一样，是由于交际对象、交际媒介与工具和交际场景等的不同而自然形成的。

网络中一些特殊语言形式的产生，最初来自网络社区成员之间的交际，交际对象限于特定群体内部，话题相对局限在某个范围内。信息发布者并不期待其语言为特定网络群体之外的人所理解和接受，甚至有意不让其他人理解，因此会产生一些类似行话、黑话的成分，使其有别于日常语言。

这种交际通过非面对面的电子屏幕传输媒介的影响，以及键盘输入、文字输入法、输入速度等条件制约，难免会使用一些“新异”的语言或非语言符号，以取得期待的交际效果和效率。

作为一种语言变体，它与大众传播性质的网络语言信息不同，而更接近日常口语语体，风格比较随意，体现出个人之间交际的特点，属于人际传播性质。只不过这种交际借助网络记录、传播而被“示众”，容易引起更多关注。

如何规范网络语言

语言规范是指政府或社会团体有目的、有计划、有组织地对语言文字及其使用进行干预的语言规划的工作，是对语言文字本身进行规范化、标准化，目的是更好地满足社会交际需要。规范的对象主要是社会公共领域使用语言时可能造成交际不便和混乱的问题，如建立语言文字使用标准、统一字形、字音等，而非公共领域的个人语言使用则不在规范范围内。

语言规范只针对语言符号系统本身，而不能约束语言使用者的思想观念认知。语言规范的基本原则是要从社会生活和语言生活的实际情况和实际交际需要出发，不能脱离语言的本质——人类最重要的交际工具。

语言的存在与使用，从根本上说，无所谓合理不合理，满足需要、好用即可。语言的发展变化是社会与人类思维发展变化的产物，是约定俗成的，不以人的意志为转移。即使今天的规范实现了规范，也难保明天就不过时。所以，语言规范只能在有限的范围内进行，且只能因势利导，不能人为一刀切或强制推行。想规定不许使用某些词语或语言形式是不科学的，也是徒劳的。

弄清以上基本前提后，我们对该不该以及如何规范网络语言就可能有更科学的认识。

要区分不同性质的网络语言。大众传播性质的网络语言属于规范对象，应该规范。我国现有语言文字法规和标准就提供了依据和操作标准。而且这部分语言产品也是正面树立规范的有效依托，应该充分发挥其对语言规范的示范、引导作用。而对于人际传播性质的网络语言信息，适宜按个人语言生活领域对待，不应用全民语言去看待和要求，可以顺其自然，静观其变，不必过于强调规范。

为了更好发挥语言的全民交际工具的作用，适当保持语言系统的规范也是必要的。这种规范在根本上应该正面引导，从提高全民语文修养入手，让人们更好掌握典范、文雅的语体，分清全民语言与各种功能语言变体的区别。在网络空间里，应重点加强公共机构、权威媒体的语言规范，发挥其示范、引领作用。同时强化语言文字法规及标准的普及。

至于那些语言暴力、粗俗等所谓不健康语言现象，属于思想内容问题，可能是人的修养问题，不是语言本身的问题。用语言表达不健康思想，不能归罪于语言，提高人的思想道德水平以及文化修养才是治本。