网络安全鉴别能力

㈠ 网络安全服务包括哪些内容

网络安全服务包括：鉴别服务、访问控制服务、数据保密性服务、数据完整性服务和可审查性服务。
鉴别服务主要用于网络系统中认定识别实体（含用户及设备等）和数据源等，包括同等实体鉴别和数据源鉴别两种服务。
访问控制服务访问控制包括身份验证和权限验证。其服务既可防止未授权用户非法访问网络资源，也可防止合法用户越权访问。
数据保密性服务主要用于信息泄露、窃听等被动威胁的防御措施。
数据完整性服务主要包括5种：带恢复功能的面向连接的数据完整性，不带恢复功能的面向连接的数据完整性，选择字段面向连接的数据完整性，选择字段无连接的数据完整性和无连接的数据完整性，主要用于满足不同用户、不同场合对数据完整性的要求。
可审查性服务是防止文件或数据发出者无法否认所发送的原有内容真实性的防范措施，可用于证实已发生过的操作。

㈡ 网络安全分为几个级别

网络安全分为四个级别，详情如下：

1、系统安全

运行系统安全即保证信息处理和传输系统的安全。它侧重于保证系统正常运行。

2、网络的安全

网络上系统信息的安全。包括用户口令鉴别，用户存取权限控制，数据存取权限、方式控制，安全审计。安全问题跟踩。计算机病毒防治，数据加密等。

3、信息传播安全

网络上信息传播安全，即信息传播后果的安全，包括信息过滤等。它侧重于防止和控制由非法、有害的信息进行传播所产生的后果，避免公用网络上大云自由传翰的信息失控。

4、信息内容安全

网络上信息内容的安全。它侧重于保护信息的保密性、真实性和完整性。

(2)网络安全鉴别能力扩展阅读

网络安全的影响因素：

自然灾害、意外事故；计算机犯罪； 人为行为，比如使用不当，安全意识差等；黑客” 行为：由于黑客的入侵或侵扰，比如非法访问、拒绝服务计算机病毒、非法连接等；内部泄密；外部泄密；信息丢失；电子谍报，比如信息流量分析、信息窃取等。

网络协议中的缺陷，例如TCP/IP协议的安全问题等等。网络安全威胁主要包括两类：渗入威胁和植入威胁。渗入威胁主要有：假冒、旁路控制、授权侵犯。

㈢ 大学生网络安全重要性

大学生网络安全教育的紧迫性

1.大学生网络安全意识薄弱，网络安全防范能力不高。大学生社会阅历浅，世界观、人生观、价值观尚未完全正确树立，对网络信息、网络诈骗的识别能力不高。通过调查和深入访谈得知，部分学生网络道德、行为失范，存在网上不文明行为；严重者对网上流传的虚假新闻及宣传资料、传播的反动言论，不加辨识，随意转发、评论、盲目跟帖站队。部分大学生长期使用网络，但缺乏基本的隐私防护意识、个人手机、电脑安全保护措施不到位、网络诈骗防护意识不强、网络求职防范意识薄弱，不法分子利用学生的这一弱点，通过各种渠道和方式向大学生发布各类虚假信息、广告信息、垃圾邮件或者实施网络诈骗、短信诈骗、电话诈骗，甚至居心叵测之人通过网络交友对大学生实施诈骗、拐卖、强奸等犯罪活动。在调研中发现，大学生网络安全意识淡薄、网络防范能力低下、网络安全知识储备不足。

综上所述，大学生大多具备使用网络的技能，但网络安全防范意识相对淡薄，抵御网络风险方面的能力不高，对维护网络安全的法律、法规、条例等相关知识储备不足。高校必须高度重视大学生网络安全教育，将此项工作与学校的思想政治教育、心理健康教育、民主法制教育、网络法律法规教育、网络行为规范、校纪校规教育、日常管理与服务等重点工作同部署、同安排，做到齐抓共管、统筹推进，形成常态化的教育模式，教育引导学生自觉抵制网上有害信息，防止个人网络遭受非法侵入，增强抵御网络诈骗、识骗防骗的能力，切实提高大学生网络安全意识。

㈣ 通信网络安全服务能力评定 有哪些

1。机房安全（防火、水、雷、虫；人员进入）
2。网络隔断（VLAN，端口检测）
3。口令（各种方式）
4。流量过滤（允许哪些，不允许哪些）
但现在，很多网络都只是想着安装一个防火墙而已。甚至很少配置、管理

㈤ 第七章、网络安全

1）被动式攻击

2）主动式攻击
几种常见的方式：
① 篡改：
攻击者篡改网络上传送的报文，比如，彻底中断，伪造报文；

② 恶意程序：包含的种类有：

③ 拒绝服务（DoS，Denial of Service）
攻击者向互联网上的某个服务器不停地发送大量分组，使该服务器无法提供正常服务，甚至完全瘫痪。

④ 交换机攻击
攻击者向以太网交换机发送大量伪造源 MAC地址的帧，交换机收到MAC地址后，进行学习并记录，造成交换表很快被填满，无法正常工作。

人们一直希望能够设计出一种安全的计算机网络，但不幸的是，网络的安全性是不可判定的，只能针对具体的攻击设计安全的通信协议。

计算机网络安全的四个目标
1）保密性：要求只有信息的 发送方 和 接收方 才能懂得所发送信息的内容，而信息的截获者则看不懂所截获的内容。以此，对付 被动攻击 ；
2）端点鉴别：要求计算机网络必须能够 鉴别 信息的 发送方 和 接收方 的真实身份。对付 主动攻击 ；
3）信息的完整性：要求信息的内容没有被人篡改过；
4）运行的安全性：要求计算机系统运行时的安全性。 访问控制 是一种应对方法。对付 恶意程序 和 拒绝服务攻击 。

发送者向接受者发送明文 P，通过加密算法运算，得到密文 C。接收端通过解密算法解密，得到明文P。

如果不论截取者获得多少密文，但在密文中都没有足够的信息来唯一的确定出对应的明文，则这一密码体制称为 无条件安全的 ，或成为 理论上是不可破的 。

在无任何限制的条件下，目前几乎所有的密码体制均是可破的。

人们关心的是研制出 在计算机上（而不是理论上）是不可破的密码体制 。如果一个密码体制中的密码，不能在一定时间内被可以使用的计算机资源破译，那么这一密码体制称为 在计算上是安全的 。

2）发展史

对称密码体制，也就是， 加密密钥 与 解密密钥 使用相同的密码体制。
1）数据加密标准（DES）
属于对称密钥密码体制。1977年，由 IBM公司提出，被美国定位联邦信息标准，ISO 曾将 DES 作为数据加密标准。

2）高级加密标准（AES）

1976年，由斯坦福大学提出，使用不同的 加密密钥 和 解密密钥 ；
1）公钥密码出现的原因
① 对称密钥密码体制的密钥分配问题；
② 对数字签名的需求。

2）对称密码的挑战
对称密码体制中，加密/解密的双方使用的是 相同的密钥 。
那么，如何让双方安全的拥有相同的密钥？
① 事先约定：给密钥管理和更换带来极大的不便；
② 信使传送：不该用于高度自动化的大型计算机系统；
③ 高度安全的密钥分配中心：网络成本增加；

3）三种公钥
① RSA 体制：1978年正式发表，基于数论中的大数分解问题的体制；

4）差异：

公钥加密算法开销较大，并不会取代传统加密算法。

5）密码性质
任何加密算法的安全性取决于密钥的长度，以及攻破密文所需的计算量。

书信或文件是根据亲笔签名或印章来证明其真实性的。（伪造印章，要坐牢）

1）核实：接受者能够核实发送者对报文的签名，也就是，确定报文是否是发送者发送的；
2）无篡改：接受者确信所收到的数据和发送者发送的完全一样，没有被篡改过。称为 报文的完整性 。
3）不可否认：发送这时候不能抵赖对报文的签名，叫 不可否认 。

1）A用其私钥对报文进行D运算，获得密文；
2）接收方，通过A的公钥解密，核实报文是否是A发送的。

1）核实保证：只有A有私钥，加密有唯一性；
2）无篡改：篡改后，无A的私钥，无法加密；
3）不可否认：其他人无A的私钥；
疑问：是否利用产生一个A的公钥可以解密的私钥，就可以冒充A？

上述操作，对数据进行了签名，但是，没有对数据进行加密。所有，拥有公钥的人都可以破解。

1）具有保密性的数字签名：
① 发送方，利用A的私钥对数据进行签名；
② 发送方，利用B的公钥对数据进行加密；
③ 接收方，利用B的私钥对数据进行解密；
④接收方，利用A的公钥对数据进行鉴权。

鉴别 是要验证通信的双方确实是自己所要通信的对象，而不是其他的冒充者。
并且，所传送的报文是完整的、没有被他人篡改过。

0）动机
① 数字签名：就是一种**报文鉴别技术；
② 缺陷：对较长的报文进行数字签名会给计算机增加非常大的负担，因此这就需要进行较多的时间来进行计算；
③ 需求：一种相对简单的方法对报文进行鉴别；
④ 解决办法：密码散列函数；

1）密码散列函数
作用：保护明文的完整性；
① 散列函数 的特点：

② 密码散列函数 的特点：

2）实用的密码散列函数：MD5 和 SHA-1
① MD5

② SHA
美国技术标准协会 NIST 提出 SHA 散列算法。

3）报文鉴别码
① 散列函数的缺点：可能被其他人篡改，然后，计算相应的正确散列值；
② 报文鉴别码：生成报文的散列后，对散列进行加密生成报文鉴别码；

1）差别

2）鉴别方法
A向远端的B发送带有自己身份A和口令的报文，并使用双方约定好的共享对称密钥进行加密；

3）存在的问题
可能攻击者处于中间人，冒充A向B发送口令，并发送公钥，最后，成功冒充A，获取A的重要数据；

4）总结
重要问题：公钥的分配，以及公钥的真实性。

密码算法是公开的，网络安全完全基于密钥，因此 密钥管理 十分重要；包括：

1）挑战
① 密钥数量庞大：n个人相互通信，需要的密钥数量 n(n-1)；
② 安全通信：如何让通信双方安全得到共享密钥；

2）解决方案
密钥分配中心：公共信任的机构，负责给需要秘密通信的用户临时分配一个会话密钥（使用一次）；

3）处理过程
① 用户 A 发送明文给蜜月分配中心 KDC，说明想和用户 B通信。
② KDC 随机产生 “一次一密” 的会话密钥KAB，然后，用KA加密发送给A 密钥KAB和票据。
③ B收到A转来的票据，并根据自己的密钥KB解密后，就知道A要和他通信，并知道会话密钥KAB。

4）

这一系统现在已广泛用于电子护照中，也就是下一代金融系统使用的加密系统。

移动通信带来的广泛应用，向网络提出了更高的要求。

量子计算机的到来将使得目前许多使用中的密码技术无效，后两字密码学的研究方兴未艾。

㈥ 网络安全涉及哪几个方面.

网络安全主要有系统安全、网络的安全、信息传播安全、信息内容安全。具体如下：

1、系统安全

运行系统安全即保证信息处理和传输系统的安全，侧重于保证系统正常运行。避免因为系统的崩演和损坏而对系统存储、处理和传输的消息造成破坏和损失。避免由于电磁泄翻，产生信息泄露，干扰他人或受他人干扰。

2、网络的安全

网络上系统信息的安全，包括用户口令鉴别，用户存取权限控制，数据存取权限、方式控制，安全审计。安全问题跟踩。计算机病毒防治，数据加密等。

3、信息传播安全

网络上信息传播安全，即信息传播后果的安全，包括信息过滤等。它侧重于防止和控制由非法、有害的信息进行传播所产生的后果，避免公用网络上大云自由传翰的信息失控。

4、信息内容安全

网络上信息内容的安全侧重于保护信息的保密性、真实性和完整性。避免攻击者利用系统的安全漏洞进行窃听、冒充、诈骗等有损于合法用户的行为。其本质是保护用户的利益和隐私。

(6)网络安全鉴别能力扩展阅读：

维护网络安全的工具有VIEID、数字证书、数字签名和基于本地或云端的杀毒软体等构成。

1、Internet防火墙

它能增强机构内部网络的安全性。Internet防火墙负责管理Internet和机构内部网络之间的访问。在没有防火墙时，内部网络上的每个节点都暴露给Internet上的其它主机，极易受到攻击。这就意味着内部网络的安全性要由每一个主机的坚固程度来决定，并且安全性等同于其中最弱的系统。

2、VIEID

在这个网络生态系统内，每个网络用户都可以相互信任彼此的身份，网络用户也可以自主选择是否拥有电子标识。除了能够增加网络安全，电子标识还可以让网络用户通过创建和应用更多可信的虚拟身份，让网络用户少记甚至完全不用去记那些烦人的密码。

3、数字证书

CA中心采用的是以数字加密技术为核心的数字证书认证技术，通过数字证书，CA中心可以对互联网上所传输的各种信息进行加密、解密、数字签名与签名认证等各种处理，同时也能保障在数字传输的过程中不被不法分子所侵入，或者即使受到侵入也无法查看其中的内容。

㈦ 如何让中学生注重网络安全,促进身心健康发展

中学生未成年，社会经验为零，容易上当受骗。网络中欺诈行为很普遍，专门欺骗未成年人，因此，作为中学生要听父母老师的话，不要迷恋网络，设计钱财的链接不要点击，以免上当。赌博网站不要进入，黄色网站不要点击。要好好学习知识为社会做贡献。

㈧ 网络安全的基本要素

基本要素是机密性、完整性、可用性、可控性、可审查性。

五要素的基本内容如下：

1、保密性：信息不泄露给非授权用户、实体或过程，或供其利用的特性。

2、完整性：数据未经授权不能进行改变的特性。即信息在存储或传输过程中保持不被修改、不被破坏和丢失的特性。

3、可用性：可被授权实体访问并按需求使用的特性。即当需要时能否存取所需的信息。例如网络环境下拒绝服务、破坏网络和有关系统的正常运行等都属于对可用性的攻击。

4、可控性：对信息的传播及内容具有控制能力。

5、可审查性：出现安全问题时提供依据与手段。

(8)网络安全鉴别能力扩展阅读：

2014年全球网络安全市场规模有望达到956亿美元，并且在未来5年，年复合增长率达到10.3%，到2019年，这一数据有望触及1557.4亿美元（约合人民币9695.1亿元）。

从行业来看，航空航天、国防等领域仍将是网络安全市场的主要推动力量。从地区收益来看，北美地区将是最大的市场。同时，亚太地区、中东和非洲地区有望在一定的时机呈现更大的增长速度。

此外，由于网络犯罪逐渐增长导致金融资产的损失，并可能损害国家的基础设施和经济，因此云服务提供商和垂直行业，如能源，石油和天然气等都将加大网络安全解决方案的投入。

㈨ 中学生网络安全知识

一：中学生上网好处 :
(一)、可以开阔视野
因特网是一个信息极其丰富的网络全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
(二)、加强对外交流
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

(三)、促进中学生个性化发展
世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
(四)、拓展当今中学生受教育的空间
因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些着名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。
科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。
二：中学生上网的弊端
（一）、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。
网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、杀人的犯罪道路。
（二）、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。
丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生 对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。
（三）、网络的诱惑性造成中学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。
网络到处都是新鲜的事物，而且在不断地增加着。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。男性中学生是网迷的主要人群，由于他们心理素质不强，自制能力相对较弱，所以成为网络性心理障碍的多发群体。他们因为将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，严重的甚至有自杀意念和行为。医学上把这种症状叫作“互联网成瘾综合征”，简称IAD。
总之，随着社会的不断进步，中学生的网络安全教育是我们刻不容缓的一件大事，家长朋友，让我们协起手来共同教育好我们的孩子，让网络真真成为中学生朋友的良师益友!

㈩ 计算机网络身份鉴别威胁包括哪几方面

计算机网络身份鉴别威胁包括口令圈套、口令破解、随意口令以及考虑不周等几种。因此，人们在使用互联网的时候尤为需要注意设置密码的重要性，通过设置具有一定难度的密码来保证安全。

计算机网络世界中一切信息包括用户的身份信息都是用一组特定的数据来表示的，计算机只能识别用户的数字身份，所有对用户的授权也是针对用户数字身份的授权。

如何保证以数字身份进行操作的操作者就是这个数字身份合法拥有者，也就是说保证操作者的物理身份与数字身份相对应，身份认证就是为了解决这个问题，作为防护网络资产的第一道关口，身份认证有着举足轻重的作用。

(10)网络安全鉴别能力扩展阅读：

对计算机信息构成不安全的因素很多，其中包括人为的因素、自然的因素和偶发的因素。其中，人为因素是指，一些不法之徒利用计算机网络存在的漏洞，或者潜入计算机房，盗用计算机系统资源，非法获取重要数据、篡改系统数据、破坏硬件设备、编制计算机病毒。人为因素是对计算机信息网络安全威胁最大的因素。计算机网络不安全因素主要表现在以下几个方面：

保密性：信息不泄露给非授权用户、实体或过程，或供其利用的特性。

完整性：数据未经授权不能进行改变的特性。即信息在存储或传输过程中保持不被修改、不被破坏和丢失的特性。

可用性：可被授权实体访问并按需求使用的特性。即当需要时能否存取所需的信息。例如网络环境下拒绝服务、破坏网络和有关系统的正常运行等都属于对可用性的攻击。

可控性：对信息的传播及内容具有控制能力。

可审查性：出现的安全问题时提供依据与手段