如何使用科学性网络

㈠ 如何运用网络科学来研究复杂系统的问题

不得不说你一下把我搞蒙了，复杂性科学是一类，系统科学是另一类。你把他们放在一起，这从学术的角度就不妥当了。
1、理论概念
1.1、系统科学是以系统为研究对象的基础理论和应用开发的学科组成的学科群。它着重考察各类系统的关系和属性，揭示其活动规律，探讨有关系统的各种理论和方法。系统科学的理论和方法正在从自然科学和工程技术向社会科学广泛转移。人们将系统科学与哲学相互作用，探讨系统科学的哲学问题，形成了系统哲学。
1.2、复杂性科学是指以复杂性系统为研究对象，以超越还原论为方法论特征，以揭示和解释复杂系统运行规律为主要任务，以提高人们认识世界、探究世界和改造世界的能力为主要目的的一种“学科互涉”(inter—disciplinary)的新兴科学研究形态。
这么说吧，兴起于20世纪80年代的复杂性科学，是系统科学发展的新阶段，也是当代科学发展的前沿领域之一。复杂性科学的发展，不仅引发了自然科学界的变革，而且也日益渗透到哲学、人文社会科学领域。复杂性科学在研究方法论上的突破和创新。在某种意义上，甚至可以说复杂性科学带来的首先是一场方法论或者思维方式的变革。
2、内容分类
2.1、系统科学即以系统思想为中心、综合多门学科的内容而形成的一个新的综合性科学门类。系统科学按其发展和现状，可分为狭义和广义两种。
狭义的系统科学一般是指贝塔朗菲着作《一般系统论：基础、发展和应用》中所提出的将"系统"的科学、数学系统论、系统技术、系统哲学三个方面归纳而成的学科体系。
广义的系统科学包括系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同学、突变论、运筹学、模糊数学、物元分析、泛系方法论、系统动力学、灰色系统论、系统工程学、计算机科学、人工智能学、知识工程学、传播学等一大批学科在内，是20世纪中叶以来发展最快的一大门综合性科学。
2.2、复杂性科学研究主流发展的三个阶段主要是指：埃德加·莫兰的学说、普利高津的布鲁塞尔学派、圣塔菲研究所的理论。
莫兰复杂性思想的核心是他所说的“来自噪声的有序”的原则，在这个原理里，无序性是必要条件而不是充分条件，它必须与已有的有序性因素配合才能产生现实的有序性或更高级的有序性。这条原理打破了有关有序性和无序性相互对立和排斥的传统观念，指出它们在一定条件下可以相互为用，共同促进系统的组织复杂性的增长。
简而言之就是“动态有序的现象”的本质解释。
普利高津的布鲁塞尔学派 比莫兰稍晚，在这个学派里，复杂性科学是作为经典科学的对立物和超越者被提出来的。普利高津紧紧抓住的核心问题就是经典物理学在它的静态的、简化的研究方式中从不考虑“时间”这个参量的作用，从而把物理过程看成是可逆的。实际上，普利高津并没有提出一个明确的“复杂性”的定义，他提出的复杂性的理论主要是揭示物质进化过程的理化机制的不可逆过程的理论，即耗散结构理论。
圣塔菲研究所的理论，其复杂性观念与莫兰和普利高津的复杂性观念有很大的区别。
例如：：“在研究任何复杂适应系统的进化时，最重要的是要分清这三个问题：基本规则、被冻结的偶然事件以及对适应进行的选择。”这句话就表明他们认为事物的有效复杂性只受基本规律少许影响，大部分影响来自“冻结的偶然事件”（是指一些在物质世界发展的历史过程中其后果被固定下来并演变为较高级层次上的特殊规律的事件，这些派生的规律包含着历史特定条件和偶然因素的影响。）。
另外，复杂系统的适应性特征，即它们能够从经验中提取有关客观世界的规律性的东西作为自己行为方式的参照，并通过实践活动中的反馈来改进自己对世界的规律性的认识。也就是说，系统不是被动地接受环境的影响，而是能够主动地对环境施加影响。
结论：复杂性科学研究的焦点不是客体的或环境的复杂性，而是主体自身的复杂性—— 主体复杂的应变能力以及与之相应的复杂的结构。
3、流派
由于我掌握的资料较少，系统科学的流派没搞明白，在这里只有复杂性科学的流派
3、1复杂性科学主要包括：早期研究阶段的一般系统论、控制论、人工智能；后期研究阶段的耗散结构理论、协同学、超循环理论、突变论、混沌理论、分形理论和元胞自动机理论。
4、方法论
方法论也只介绍复杂性科学的内容
4.1、 非线性、不确定性、自组织性、涌现性。

建议阅读的文献资料：网络文库中搜索：《复杂性、复杂系统与复杂性科学》
网络中搜索词条：复杂性科学 系统科学
最后，由于我的能力有限，对此没有帮助你表示遗憾

㈡ 如何引导学生科学，合理地使用网络资源

二十一世纪是网络化的时代，随着科学技术的迅猛发展，信息技术和网络技术也越来越多的应用到教育中，网络逐渐成为学生自主学习的有利资源，并成为教与学双方的重要手段。 随着教学信息化、教学网络化，网络已成为学生学习中不可或缺的手段。我通过对任教班级观察发现，学生对于网络资源不善加利用，却用来进行娱乐消遣，我感到非常可惜。信息技术课程有其特殊性，它的讲授不局限于课本，每接手新的班级，我都会和学生强调网络应用在学习、生活中的重要性，但个别学生却嗤之以鼻，他们认为网络就是看电影、打游戏、聊天等娱乐，在痛心之余，我下定决心，在以后的教学过程中一定好好引导学生进行有效学习，而不是浪费宝贵的上课时间。如何能很好的引导学生利用网络资源进行有效地学习，确实是一个值得探究的问题。 首先，利用信息技术（下册）第10单元的内容，让学生了解网络的基础知识和基本应用，从思想上了解网络是一把双刃剑。 正如世间万事万物都是相辅相成的，网络信息量非常丰富，使得它包含了许多无效信息、垃圾信息。特别是一些黄色信息，对学生的危害非常大。中学生还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给学生带来的负面影响要远远大于电视等其他媒体带来的负面影响。 其次，要培养学生利用网络进行学习的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师” 。 培养学生的学习兴趣，不能用强制和惩罚的方法来强迫他们。应当使学生乐在其中，采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。网络本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。 比如我在讲授网页制作这节内容时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上包含的内容。学生们都有所发现，然后他们都争相讨论自己的新发现。显然他们对新奇的事物都非常的感兴趣，都想能很快的制作属于自己的网页。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。同样其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。 在对学生的观察中我发现，网络游戏、QQ聊天是学生们最喜欢的内容，而部分学生的自控能力比较差，甚至沉迷于网络。针对这种情况，我在任教的几个班级建立了班级QQ群，并将各科任课老师加为群成员，指导学生充分利用好QQ，每逢周末或空闲时，学生可以一起在网上交流学习，遇到不懂的可以请教老师，这样学生不仅能很好的学习，而且老师还能掌握学生的学习动态，有利于教师走进学生的内心世界，直面学生的心灵，实现心理上的零距离。为了让学生不陷入网络游戏中，我还引导学生建立个人博客、QQ空间，这有利于将学生的目光从游戏和聊天中转向制作个性网页。学生可以发表个人日志、兴建个人相册等等，和同龄人分享其中的快乐，同时可以组织一些比赛，看谁可以把个人网页建的最美观，通过这些活动，使学生变网络空闲为网络运用，丰富了学生的课余生活。 再次，利用信息技术（上册）第1单元的内容，教会学生学会搜索有用的学习资料和好的学习方法，并能进行有效的归纳与总结。 我校是一所农村中学，很多学生的计算机基础不是很好。在开始的教学过程中，我经常会发现许多学生对于网络的利用是非常有限的，只会使用搜索网页。针对这种情况，我特别指导学生如何在网络浩瀚的知识海洋中快速地找到自己想要的内容。我向学生推荐了另外的网上搜索引擎，比如Google。为了精确查找，我还特别向学生介绍了一些常用的搜索技巧，可以大大提高搜索的效率。通过对下载资料的归类与总结，大大扩充了学生的知识体系，增加了学生获取知识的途径。 最后，课程改革倡导自主学习、探究学习和合作学习，发挥学生在教与学的活动中的主体作用，培养学生的主体精神。自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，培养学生自主学习的能力，在促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。 前年为迎接教育现代化验收，教育局组织建立了自主学习平台，经过二年多的应用，自主学习平台已经成为教师教和学生学的重要媒介，为学生提供了丰富的学习资源，其中图、文、声、像并茂，动画、视频并存，学生还可以根据需要，围绕关键词等，利用搜索引擎等搜索工具方便快速地查找所需资料。在信息技术教学中，我会认真准备每一节课，力求以丰富的资源，让学生通过平台自主学习，相互讨论，变讲为学，教师适当点拨。 自主学习要求学生具备一定的自我学习能力，而学习资源的获得是提高自学能力的一个重要方面。传统的学习资源包括学校情境下的学习资源和社会情境下的学习资源。在学校情境的学习资源中，教材中的学习内容被视为权威，其它学习资源只能对教材内容的解释、补充和说明。因此学生学习的目的只能是“学教材”，极大地制约了学生学习的自主能力。而信息技术的出现，使得学习资源信息化。信息化资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。 当然，一节课45分钟的时间学生学习的知识毕竟有限，再加上学生之间的差异，学习效果未必理想。为了提高学习效果，我们还在校园网站上设置了资源下载栏目，让学生通过访问校园网，继续学习。为了更好的利用网络资源，学校许多教师在泰州教育资源共建共享平台建立了个人网页，教师利用个人网页进行课程资源的开发和内容重组，不仅可以使学生进行网络复习，而且也可以根据学生的个性差异为学生提供适合个性发展的学习内容，从而在真正意义上实现因材施教。因此，教师也要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，提供给学生选择学习和提高。 总的来说，网络是一种全新的学习方式，网络的优势很多，它能打破我们课堂空间的局限，使课堂延伸至广阔的社会，实现课内与课外的沟通与融合。但如何更深入的探讨这个问题，还要教师和学生在实践中继续共同探索、共同努力，才能把网络学习的优势充分发挥出来，取得最佳的学习的最佳效果。

㈢ 如何正确对待网络

1、适度正确使用网络。

当前，互联网+已经成为现代社会的重要特征之一。作为现代社会的未成年人不可能完全摒弃网络。网络的丰富性与趣味性容易使孩子沉迷其中，网络已经成为现代孩子必须要面对的一道坎。大禹治水，堵不如疏，网络亦然。

可以与孩子进行友好约定，在网络使用时间和使用内容等方面进行约定，形成健康的网络使用习惯，有利于未成年孩子的健康成长发展。

2、满足孩子的心理需要。

每个人都有获得他人肯定的心理需要。事实证明，很多未成年人之所以沉迷网络，往往与现实中的诸多心理需要得不到满足有关系。

(3)如何使用科学性网络扩展阅读：

网络的正确使用方式

1、善于利用网络学习

网络上的内容是非常丰富多彩的，所以，我们应该很好的利用网络，很多知识性的内容都可以在网上找到，我们要善于充分利用它，不要做一些无关紧要的东西浪费时间。

2、不在网络上浏览不良信息

网上有一些信息并不是很健康，那么，对于我们来说，一定要注意控制自己的欲望，不去浏览一些负面新闻，更不应该去浏览一些色情、暴力的网站，让自己自觉抵制不良内容。遇到不良信息时，应当积极进行举报。

㈣ 如何正确使用网络（政治题不用太长，答重点）

1、接触高品味网络内容，拒绝不健康精神污染

应该懂得为自己选择健康的网络环境，只有在健康的网络环境中才能培育正直、善良、美好的心灵。最简单的方法就是，多接触高品味的网络内容，拒绝一切不健康的精神污染，这样就能永远保持积极向上、奋发有为的精神状态。

2、把网络当成开阔眼界、增长学识的有效工具

在完成好学校课程的基础上，通过网络获取更多的知识内容，让自己占据更高的学习平台、更多的学习资源，打开自己的眼界，充实自己的学识。

网络时代让文字的载体不再局限于纸张上，电子书让阅读变得更加方便。网络中储存着海量的经典书籍，只要愿意阅读，随时可以找到。除了运用网络达到学习的目的，还可以通过网络来欣赏全球各地的风景名胜，了解各个国家和地区的风土人情。

3、克制使用网络的时间，不要被网络所裹挟

自觉增强使用网络的自制力，合理规划每天的时间安排，把用网的时间限制在一定时间段内，并按照规划执行，把课余时间多用于参与学生活动、结交良师益友、参加体育锻炼、培养文艺爱好等方面。只有这样，才能让自己真正成为自己的主人，而不是让网络“反客为主”，使自己深陷网络的漩涡中无法自拔。

(4)如何使用科学性网络扩展阅读：

网络这把“双刃剑”非常好使，人们充分享受到了它所带来的便利、快乐，但同时也遭受到了一些消极、暴力、色情内容的侵蚀，当前更有一些西方国家通过网络向我国青年灌输西方价值观，以拉拢青年的形式消解我国社会主义意识形态，企图让我国社会主义事业后继无人。

网络的利与弊同存共生、无法分离，既然无法将网络的弊端彻底割离开来，就应当顺势而为，帮助人们认清这把“双刃剑”的利与弊，懂得如何在网络世界中趋利避害，通过正确使用网络更好地成长成才。

㈤ 我们应该怎样正确上网

1、要善于网上学习，杜绝浏览不良信息。

应该正确利用网上资源，汲取科学文化知识，浏览有效健康信息，辨明网上的善恶美丑，自觉抵制各种虚假、校级内容，是网络成为我们学习的有效工具。

2、要诚实友好交流，杜绝侮辱欺诈他人

应该坚持发扬诚信之风，不得在网络上欺骗他人，违背公民基本道德准则，倡导网络文明新风，使用网络文明语言，为营造文明的网络环境做出积极努力。

3、要维护网络安全，杜绝破坏网络秩序。

应该了解网络安全的重要性，充分认识网络安全对于学校信息化建设和学生健康成长的重要性，严格要求自己合理、合法地使用网络资源，杜绝危害网络安全的行为，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。

4、要有益身心健康，拒绝沉溺虚拟时空。

应当有节制的上网，善于运用互联网技术获取有益信息，解决学习中的问题，合理安排上网时间，不应沉溺于网络，影响正常的学习生活，损害身心健康。

5、要维护网络道德，杜绝网络脏口恶习。

作为一名新时期的青少年，我们应该学习网络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范，做到网上不吐脏字，有话好好说，有理耐心讲。

(5)如何使用科学性网络扩展阅读：

互联网不是“法外之地”，互联网企业和从业人员要自觉遵守国家有关互联网的法律、法规和政策，不发布和传播违反国家法律法规、影响社会稳定的信息内容，自觉维护清朗健康的网络秩序。

坚决抵制淫秽、色情、迷信等低俗有害信息，不浏览不健康网站，不参与网络赌博、低俗群聊、暴恐游戏等不良网络活动，不捏造歪曲事实、扰乱社会秩序的消息，坚决举报网络一切不良信息和网络乱象。提高自身文明修养，养成良好上网习惯，维护国家、社会、集体和个人合法权益。自觉抵制网络低俗之风，积极倡导健康有益的网络文明活动。

㈥ 大学生如何科学上网

大学生科学上网的方法是：
1、接触高品味网络内容，拒绝不健康精神污染，大学生应该懂得为自己选择健康的网络环境，只有在健康的网络环境中才能培育正直、善良、美好的心灵。最简单的方法就是，多接触高品味的网络内容，拒绝一切不健康的精神污染，这样就能永远保持积极向上、奋发有为的精神状态。
2、把网络当成开阔眼界、增长学识的有效工具。随着网络的快速发展，网络信息库正呈几何级倍增的态势，越来越多优质知识内容已经上传至网络供我们学习。大学生应当紧紧抓住这一优势和机遇，在完成好学校课程的基础上，通过网络获取更多的知识内容，让自己占据更高的学习平台、更多的学习资源，打开自己的眼界，充实自己的学识。

㈦ 网络有可能干扰我们的学习生活,我们应该怎样合理应用网络资源

随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，借助网络丰富的信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。正在各学校的课堂内外如火如荼地开展着。它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。
面对开放的、虚幻的、信息量庞大而又存在安全隐患的网络世界，如果没有教师的指导，学生很容易迷失其中，浪费大量的时间，却实现不了初始目标，徒劳无获。这就是通常所说的“迷航现象”。所以，在网络环境下的研究性学习中，教师的指导非常关键，它为学生的探究指引了前进的方向。
我们的老师像一个个热心的父母，耐心的指导我们这些孩子，我们对利用网络学习一窍不通，但在教师的组织和指导下有序地利用丰富的网络资源收集、评估、组织和分析相关信息，通过主动的探究形成自己的结论，通过分析问题和解决问题，提高自身的信息素养，使自身的思维能力、创造能力和实践能力都得到充分的发展。下面就几个细节方面与大家探讨一下。
1． 分组的科学性。学习一般分为几个小组进行探究。分组的科学性就成为影响学习效能的一个重要因素。如果采取自由结合的方式，活跃、水平高的学生就成为组合的热门人选，而内向、网络知识较少（或其他原因）的学生则容易被遗忘，从而造成各小组起始水平的不平衡，并且影响到这部分弱势学生参与的积极性，不利于学习的开展。因此， 老师对“需要帮助的学生”和“天才学生”进行了如下“区别教学” 对需要帮助的学生，使之与“天才”学生同组，教师经常与其保持联系。对于“天才”学生，教师要安排他们在小组中承担组织协调和主要学习的任务。
这样的分组对帮助“弱势”学生充分发展有很大帮助，同时也可以发挥“优势”学生的特长，使整个小组的水平一起得到提高。所以，我认为在分组时应该将不同水平、不同特点的学生尽可能均匀地分配到各组中，而不是简单的随机分配或自愿组合，这样能够充分调动每一位学生的积极性，也有利于不同水平的学生相互取长补短、共同提高。
2． 分工的合理性。学生在教师的统筹指导下根据组内成员的特点和优势进行分工，分别负责完成一项工作。各项分工之间并不是孤立的，而是相互联系紧密结合的。要每一位同学对每个问题都事必亲躬是不现实的，必须进行科学的分工，通过分工，学生们学会与他人合作，培养了团体协作精神，有效地提高了调查研究的效率。小组内的每个成员通过与其他成员的合作，相互学习、取长补短，所获得的信息量都超过了自己单独学习所得，知识、技能、情感等各方面都在实践中得到了充分的发展。所以说，合理的分工是圆满完成研究性学习的一个必要保障。
通过这半年的学习，我了解了网络学习的重要，虽然它对于我来说是一个新生科目，它对我今后的工作与学习起着举足轻重的作用，在老师的帮助和耐心指导下，我会将我的学习生涯画上一个圆满的句号。

㈧ 怎么开启科学上网

控制法。要科学安排上网时间，每次上网要有一个明确的目标，上网之前应把具体要完成的工作列在纸上，有针对性地浏览信息，选择和取舍信息。同时，要控制上网操作时间，一般每天操作累计时间不应超过4小时。对自控能力差者，应设定强制关机时间，准时下网。
转移法。依据网络成瘾者的兴趣和爱好特点，有意识地安排和引导其从事其他一些休闲娱乐内容，如游泳、打球、爬山、下棋等，以期转移注意力，使其暂时忘却网络的诱惑，减少对网络的依赖性。
隔离法。网络成瘾程度较重的人往往是在下意识的状态下上网的，对于那些明知过度上网只会加重症状而不能自制的成瘾者，可以在家人、朋友的帮助下将其与电脑完全隔离一段时间，让他在这段时间里培养其他的兴趣爱好或者重新安排紧张有序的生活。待其网络成瘾的心理依赖减轻时，再针对性地帮助他科学地安排上网时间。

㈨ 高中生如何科学的使用网络 研究性学习

当今社会，网络变的龌蹉不堪， 想叫他们科学使用那是假的。他们为什么玩电脑，是因为感兴趣， 只要他们对你用的方法感兴趣， 自然而然的就主动研究了， 就像打游戏那样

㈩ 什么路由器科学上网好

我们在上网过程中必须用到一个设备——路由器，路由器(Router)是连接两个或多个网络的硬件设备,在网络间起网关的作用,是读取每一个数据包中的地址然后决定如何传送的专用智能性的网络设备。它能够理解不同的协议,例如某个局域网使用的以太网协议,因特网使用的TCP/IP协议。这样,路由器可以分析各种不同类型网络传来的数据包的目的地址,把非TCP/IP网络的地址转换成TCP/IP地址,或者反之;再根据选定的路由算法把各数据包按最佳路线传送到指定位置。所以路由器可以把非TCP/IP网络连接到因特网上。
1、大部分的路由器是由三根或三根以上的天线组成的，其中一条要直立，另外两条向两边横着摆放，因为大部分的笔记本对接的天线是横向的，路由器的天线方向最好取决于电子产品的摆放位置；
2、摆放在空空的地方，不然会阻掉一部分信号；
3、摆放在家里面最重要的位置，路由器发射的信号强度就可以同样的强度向四周扩散。
4、什么牌子的路由器好 ?目前路由器已经广泛应用于各行各业，各种不同档次的产品已成为实现各种骨干网内部连接、骨干网间互联和骨干网与互联网互联互通业务的主力军。