邢台立德小学网络安全

⑴ 邢台立德小学和三中附小哪个好

三中附小。
1、建校时间。三中附小与1962年建校历史悠久，而邢台立德小学与2007年建校。
2、占地面积。三中附小占地面积9900平方千米，而邢台立德小学占地6600平方米。

⑵ 小学生网络安全教育心得体会

写作思路：把观看网络安全教育视频中的所见所闻所感写下来。

网络安全法，体现我党在树立网络安全监督管理期间充分依靠人民、相信人民，是党的群众路线在互联网安全中的具体体现。

互联网虽然是虚拟的，但使用互联网的人都在现实中。鉴于网络安全的形式日益严峻，对付网络安全要有非常行之有效的方式，就是让社会上的每一个分子都成为参与者， 都能积极贡献自己的一份力

现在社会已经进入了互联网的时代，人人都离不开互联网，互联网已经成为生活工作的重要组成部分，互联网安全更是网络发展的基础和基石，是发展互联网产业的前提，两者之间相辅相成。

诚然，互联网发展丰富了人们的生活，同时也带来了互联网相关产业发展。但也存不少问题，例如网络系统、软件及其系统中的数据保护不到位，"hacker" 恶意破坏、更改、泄露，给人民生活带来不必要麻烦等问题。严重泄露国家机密给国家和人民造成不必要损。

因此，国家及政府相关部应积极对新形势的网络安全，加强网络监管、执法的力量，实时监控、及时围剿破坏网络安全的违法分子，树立网络安全“重于泰山”的安全思想意识，对威胁网络安全者，给予严惩不贷，“网络安全为人民，网络安全靠人民”，维护网络安全是全社会共同责任，需要政府、企业、社会组织、广大网民共同参与，共筑网络安全防线。

维护网络安全，人人有责。我们在使用互联网的时候，不仅要守法，还要护法，要向周围的人群宣传网络安全法。和平年代网络信息安全关乎国家与人民的利益，如何为网络筑起一道“安全门”。需要人民群众上下一心主动投身到网络安全事业中去，全心全意为国家网络安全拉起一道“防火墙”。

⑶ 育才小学立德校区属于重点吗

育才小学立德校区属于重点。

武汉市育才第二小学（立德校区）师资队伍精良，办学特色鲜明，教育成果斐然。拥有全国模范教师1人，全国百名优秀班主任1人，省劳动模范1人，市劳动模范3人。特级教师、中学高级教师15人。省骨干教师25人，市、区学科带头人和优秀青年教师92人。

学校不断深化“同成教育”特色，促进师生共同成长、协同成人、志同成功，初步营造了“时空有真爱、教师有梦想、学生有未来”的文化氛围。

学校现已荣获全国教育科研示范学校、国家级语言文字规范化示范学校、全国信息技术创新与实践活动先进单位、全国学校后勤服务先进单位、省中小学办学水平示范学校、省绿色学校、省教改名校等荣誉称号。

以上内容参考：武汉市育才第二小学学校官网--学校简介

⑷ 石家庄立德实验小学东校区是几年级在那上

一年级-六年级，在石家庄市立德第二小学(东校区)裕华壹号住宅小区上课。
石家庄市立德实验小学（位于：金马路86号）。
这所小学入选“2019年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校名单”。

⑸ 小学生立德章主要内容是什么

小学生立德章主要内容如下所示。

一、纪律章

1、知道小学生日常行为规范，能明辨日常行为的对与错；遵守校规校纪，校内各项纪律检查不扣分。（如佩戴红领巾、校徽、不迟到早退等）。

2、不买校外路边小摊的油炸食品，不带零食上学。

3、上课认真听讲，积极举手发言，不做小动作；老师不在时，也能自觉遵守纪律，没有违反课堂纪律的行为。

4、升旗、出操、集会、乘车、就餐时，都能及时排好队伍，安静入场。

二、文明章

1、知道基本礼节（握手、招手、鞠躬、敬礼等）。

2、会正确使用文明礼貌用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见），不给别人起外号。

3、遵守学校各项规章制度，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不浪费粮食，在公共场所不大声喧哗。

4、日常生活中能尊敬师长，上学放学会给家长及老师同学打招呼，正确使用礼貌用语。主动帮助他们做事，不任性、不撒娇。

三、爱心章

1、能说出身边的同学的优点，不嘲笑别人的缺点。

2、关心同学，能和同学友好相处，不欺负弱小的同学。

3、诚实守信，答应别人的事情要努力做到。

4、和同学友好相处，不吵架骂人，不讥笑、不欺负同学。

5、能主动帮助有困难的同学。（如帮助同学打扫卫生、辅导学习以及生活生地帮助）。

四、劳动章

1、尊重别人的劳动和劳动成果，爱惜粮食，确立劳动光荣的意识。

2、积极参加学校各级各类卫生打扫，认真做好值日工作。

3、学会三项以前不会的劳动技能。

⑹ 大马小学和立德实验小学哪个好

答--您想要问什么？公立小学都是在学校附近招生的，都是国家9年义务教育基地，都是招聘选拔的老师。

⑺ 石家庄立德实验小学是重点吗

石家庄立德实验小学是重点，
原因是：石家庄市立德实验小学成立于2015年9月，是裕华区的一所新建配套的重点小学，学校秉承建创新型学校育创新型人才的办学目标，从健康、情商、能力、阅读等多方面进行培养

⑻ 金马小学立德实验小学哪个好

金马小学和立德实验小学各有优势吧。
石家庄市立德实验小学成立于2015年9月，是一所隶属于裕华区的新接收小区配套国办小学。学校位于裕华区金马路86号，占地7000平方米，建筑面积5024平方米，学校规模为三轨十八个教学班。学校以“建创新型学校，育创新型人才”为办学目标，“以人为本，舒展个性”为办学理念。着眼于学生一生的发展角度，围绕“健康、情感、发展”三个学生成长核心价值观，从“健康，情商，学习能力，阅读，艺术，批判性思维”六维度入手，为培养创新型人才奠定基础。
石家庄金马小学建于1997年9月，占地面积18亩，建筑面积7650平方米。是一所较大规模的、现代化的省级示范性小学。学校办学条件全部实现了现代化、信息化和数字化。建校10年来，学校以人为本，深化素质教育改革，走科教兴校、特色兴校之路，狠抓师生综合素质的提高，教育教学质量逐年提高，平安校园、绿色校园、数字校园、书香校园等六大校园文化建设工作成果显着，共计荣获国家级成绩228人次，省级成绩126人次，市级成绩487人次。学校先后被授予中国青少年素质教育先进单位、中华传统美德教育优秀实验学校、全国创新教育先进学校、全国反馈教育实验学校、全国校园文化百佳创新学校、“全国红旗大队”、河北省办学条件示范性学校，河北省“中华文化经典诵读”示范学校、河北省绿色学校等荣誉称号等。

⑼ 如何在小学数学课堂中 立德树人

如何在小学数学课堂中 立德树人
在党的十八大会议上，以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，是我们党用科学发展观指导我国教育事业未来10年发展的纲领性文献，对中国特色社会主义现代化建设事业的可持续发展具有重大指导意义。《教育规划纲要》明确提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。《教育规划纲要》在战略主题中提出“三个坚持”（坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展），把德育放在了最前面、最重要的位置。只有在教育教学工作中潜移默化的渗透德育教育，把立德树人贯穿于整个教育教学工作中，才能搏击教育之长空，培育社会之幼苗。
一、用教师的人格魅力感染和影响学生。
1．德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及教师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感受，从而陶冶学生的情操，使学生感受了美的教育。辅导“问题生”要耐心、细致，使学生在教师的感染下，潜移默化地受到了熏陶和教育。如果教师在教学中，老板着面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感，他们学习的潜能就挖掘不出来。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。
2．数学教师也要有党性，有渊博的历史知识。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。这就要求我们既深入挖掘数学课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又要努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。多以国家观念、国情意识、国家安全和国家自强等内容为重点，开展国家意识教育，引导学生树立“中国梦”的意识。
二、充分挖掘数学教材中的德育因素。
1．小学数学教材的例题、习题、注释中,有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数学教材,作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体,深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素,促进学生的全面发展。就小学数学教材的内容而论,一般可以从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”:题意和数据;概念、法则、定律、公式的成因;插页、插图和统计图表;数学史和数学家的故事。教师通过渗透点进行思想品德教育,不仅限于一词一句、一题一例、一图一表,也可以是一个教学环节,一个教学过程。如：教学“年、月、日”时,则注意引导学生在日历上找出重大纪念日,如“国庆节”、“八一建军节”、“香港回归日”、“清明节”等,以增加学生的社会常识,使学生在学习中潜移默化受到教育。
2．充分挖掘教材的爱国题材，优化教学过程，发挥教材本身的思想教育功能，不失时机的潜移默化的渗透，在讲授新课中把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如：教学六年级数学《圆的周长》，当教师讲到圆周率时，可用有文字和图片结合的课件向学生介绍我国古代数学家祖冲之约在1500年前就计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值的计算精确到7位的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这个故事可感召学生以科学的态度对待人生，培养他们独立思考、勇于创造、执着追求和为科学献身的精神，使学生了解我国光辉的科学史，激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。又如我在讲授二年级数学《轴对称图形》的时候，利用多媒体出示一张雄伟的天安门照片，刚看到照片时，学生会心一笑，注意力集中到照片上。我引导学生观察照片上天安门建筑的特征，帮助学生更形象地理解“轴对称”的概念。同时，学生还能通过图片感受到我国古代建筑的雄伟壮丽和劳动人民的勤劳与智慧，从而不但燃起了学生的学习兴趣，同时又使他们受到了心灵的教育。
三、在数学能力培养过程中强化德育情感。
在教学过程中,使数学德育理论具体化、操作化,同时,又可以使数学德育实践更加科学化、规范化,对于小学数学教育,宜采用如下几种方法:
1．转化法。就是把数学中的原理和方法,转化成学生的一般的世界观和思想方法,对学生进行情感、态度价值观教育。例如,对空间与图形的教学中,让学生亲自动手操作,拼拼摆摆,动脑思考,顺乎自然地推导出长方形和正方形的面积公式,从中领悟出“实践出真知”的观点。
2．比较法。就是抓住事物之间的联系,通过对不同的算式、图形、解题思路进行比较,可使学生从中发现规律。例如,低年级应用题教学中“求比一个数多几、少几”,中年级应用题“求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍”,高年级教材中分数应用题的互相转化等等,在数学中,可以把他们联系起来,进行比较。一方面使学生有比较,有鉴别,掌握知识;另一方面使学生学会了分析问题、解决问题的能力,领悟出事物发展变化的原理。
3．迁移法。这一方法要求把已知迁移到未知、把此一类知识迁移到另一类知识中,使学生受到相互渗透、影响和转化的观点的教育。这也正是《数学课程标准》中指出的“要将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源”。例如,学习统计知识,可结合小学五年级《综合实践》下册统计“白色污染”,增强学生的环保意识,将数学知识迁移到其他学科,使学生不仅提高了知识学习的效率,而且逐渐树立起普遍联系、转化的观点。
4．实践法。组织有趣的数学课外活动,在提高能力中受到德育教育。在课堂上,教师不仅寓德育教育于数学过程,还应鼓励和指导学生通过课外阅读,社会调查等途径搜集、占有资料,从中受到教育,这样不仅智力得到发展,学生还在人际交往、思维方式,行为规范等方面得到锻炼,受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于学习之中,寓教育于活动之中。
四、联系生活实际，在课外延伸中渗透德育教育。
1．通过数学训练和实际应用,对学生进行学习目的教育,教养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。在数学训练中,要有意识地培养学生良好的学习习惯,例如学生常会遇到一些难题,许多同学则会“置之不理”,没有迎难而上的勇气和毅力,这时要结合数学家成长的经历教育学生,鼓励学生独立思考,要有克服困难,战胜困难的坚强毅力,这对今后干什么事都有很大帮助。具备了这些品质将来才能为四化建设贡献自己的青春和力量。
2．通过数学作业和练习,培养学生严格、认真、仔细、工作有条理,对计算结果负责任的良好作风。数学作业和练习是学生必不可少的。数学中经常打交道的是数字和图形,数字不能有一点错,图形要力求完美,符合要求,这些要求都要促使学生要严格要求自己,凡事都要认真仔细,干工作要有条有理,对计算结果要负责任。通过这些良好品质的培养,少于走入社会参加工作,才能对自己要求更高更严,才能把工作干得更好。
三、循序渐进，掌握好小学生立德树人的原则。
1．情感性原则。情感是促使学生知识内化的催化剂。教师要创设情感氛围,借助情感动力,促使学生主动积极地参与学习过程,使之得到丰富的情感体验, 形成广阔的心胸,和谐地发展各方面的素质。
2．科学性原则。进行思想教育,必须做到旗帜鲜明、观点正确、说理明白。教师要站在育人的高度给学生以正确的认识导向,使学生信服地接受教育,并指导自己的行为。如四年级上册的数学广角中,讲到合理利用时间问题,让同学们都科学的安排自己的时间,珍惜时间。
3．层次性原则。思想品德教育要符合学生的年龄特点和接受能力,必须由浅入深、由具体到抽象,体现德育渗透的梯度。如低年级引导学生认识身边与数学有关的事物,初步体会数学在日常生活中的应用,有学好数学的信心。中年级则要有机渗透辩证唯物主义的思想,使学生初步学会分析、归纳的方法,有独立克服困难的愿望和体验.高年级则要把数学和社会联系起来,培养学生猜测、探索、比较、概括、合作的能力和良好的心理素质。
总之，“育人为本,德育为先”。一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是现代教育理念的起点。数学教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的建设者和接班人服务,所以在教学中，教师要结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。作为新时期的一名数学教师，应牢固树立立德树人，育人为本、德育为先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建成小康社会，实现我们的“中国梦”贡献自己应尽的职责。

⑽ 立德思小学收费标准

不超过840元。
义务教育学校继续免收“一费制”范围内的课本费、教辅资料费、学杂费和作业本费，县属民办学校义务教育阶段免收杂费、课本费。
义务教育阶段普通公办中小学每生每餐伙食费上限标准：初中为早餐5元、中餐9元、晚餐7元；小学为早餐4元、中餐8元、晚餐6元，米饭不另收费。对三餐均在校就餐的学生，初中每生每期不超过2205元，小学每生每期不超过1890元；仅在校就中的学生，初中每生每期不超过945元，小学每生每期不超过840元。