如何看待网络时代大众传播的特点

㈠ 大众传播时代的传播特征

传播双方必须有共通的意义空间。
5、传播是一种行为，过程。
4，又是一定社会关系的体现
3、传播是一种双向的社会互动行为1、传播是一种信息共享活动。
2、传播是在一定社会关系中进行的

㈡ 如何理解网络时代大众传播形式上的变化

摘要 亲亲随着电脑和手机的普及尤其是智能手机的高速发展密集的网络信号将全世界的人们都联系在了一起信息的传播方式也发生了巨大的变化

㈢ 网络时代信息传播有哪些特点

网络时代信息传播具有平等化的特点，政府形象维护面临失控的挑战。互联网改变了以往政府信息传播主要由政府掌控的局面。传统媒介时代，政府相关信息是发布还是不发布，发布多少，如何发布都由政府自己说了算，政府形象塑造权和维护权掌控在政府自己手中。

网络时代信息传播具有多元化的特点，政府形象内涵面临更新和丰富的挑战。网络时代，信息传播不仅具有平等化的特点，而且信息传播具有多元化的特点，即信息的来源渠道众多，信息内容所体现的价值取向也是多样的。

3.网络时代信息传播具有快捷化的特点，政府形象面临瞬间受损且难以修复的挑战。网络时代信息传播不仅体现出内容丰富化的特点，而且体现在速度上具有瞬间传播的特点。

㈣ 互联网时代下如何看待传统的几种传播方式

传统媒体是相对于近几年兴起的网络媒体而言的，传统的大众传播方式，即通过某种机械装置定期向社会公众发布信息或提供教育娱乐平台的媒体，主要包括报刊、户外、通信、广播、电视以及自媒体以外的网络等传统意义上的媒体。

传统媒体主要有声音、图像还包括电视、收音机等、有时间和空间的局限性，而多媒体则集声、图、动画等于一体，更主要的是一定程度上解决了时间和空间的局限性。但是多媒体并不能取代传统媒体。

中文名

传统媒体

相对

网络媒体

缺点

时间和空间的局限性

优势

强大的人力物力资源

地位

大众传播方式

组成内容

传统媒体包括：报纸，杂志，广播，电视

主要特点

2013年国家广电总局的重点工作之一，是“以多媒体和全媒体为发展方向，加速传统媒体升级和战略转型。”但如何转型是摆在传统媒体面前的一个难题。

以下为中国传统媒体转型升级的路径。

1.1多媒体的优势

1.资源优势，内容丰富；

2.时效优势；

3.互动优势与高度的参与感；

4.全面服务。

1.2网络媒体的三大不足

1. 缺乏严谨性；

2. 缺乏深刻性；

3..缺乏权威感。[1]

1.3传统媒体的优势

1. 强大的人力物力资源；

2. 发挥传统媒体的特长；

3. 丰富的经验。[2]

关系分析

(一)网络媒体的发展依赖于传统媒体。

网络媒体自身存在不足，其中主要是受宽带限制和缺乏信息源，而这些不足都可以从传统媒体中得到有益的补充。一方面电视媒体拥有四通八达的有线电视网，它们具有建成宽带高速传输网的现实可能性，这正是新一轮因特网革命兴起的基础，它将极大提高网络传输速度，并结合网络与电视的优点，为网络进入千家万户创造了条件。另一方面，传统媒体具有丰富的信息资源，这可以为网络媒体提供鲜活的内容和素材，传统媒体具有星罗棋布的信息采集网、经验丰富的信息采集加工人才、丰富多彩的信息数据库，这些在“内容为主”的网络媒体竞争中具有重要价值。网络媒体借助传统媒体的信息资源就能扩大信息采集渠道，可以不断获取世界上各个领域的最有价值的信息“活水”!另外，传统媒体还拥有雄厚的品牌资源，一些着名新闻机构在广大受众的心中早已树立了良好的传播形象，网络媒体与这些机构联合，就可以利用这些名牌效应，提高自身的权威性和可信度，抑制网络信息的虚假性、无效性，阻止信息垃圾的侵入，吸引广大网民的光顾。

(二)传统媒体在网络媒体推动下不断改进自身，走向完善。

面对网络媒体诸多优势的挑战，传统媒体显得有些底气不足，因而对传统媒体而言，调整机制、自我完善已经刻不容缓。网络媒体带给传统媒体挑战的同时，也为传统媒体的发展提供了前所未有的机遇，传统媒体主动积极利用网络优势来改进自身。如改革新闻机制，大力发展多媒体新闻，开发网上点播新闻、网上图像新闻，甚至实验网上音像新闻等，以便与未来信息高速公路接轨。众多媒体纷纷与网络媒体联姻，获取了一种前所未有的网络版或电子版新形态。据不完全统计，到2000年4月，我国内地已有273种报纸上网，其中116种报纸有独立域名。仅有的两家通讯社—一新华社和中新社均已上网。《人民日报》一上网就具备了信息量大和新闻更新快两大优势。可见，网络媒体与传统媒体可以相互促进、相得益彰。传媒巨头鲁珀特·默多克在新加坡向广播团体发表演讲，称报纸、电视、电影等将能经受住来自网络媒体的挑战。他说:“新型媒体的繁殖并不就敲响了老媒体的丧钟，现实证明不是这样，所有这些行业都做得不错。”

㈤ 网络中的大众传播的特点是由哪些因素带来的

摘要 （1）大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。

㈥ 如何理解网络时代大众传播形式上的变化

这是顺应时代的趋势。

网络是由若干节点和连接这些节点的链路构成，表示诸多对象及其相互联系。

在1999年之前，人们一般认为网络的结构都是随机的。但随着Barabasi和Watts在1999年分别发现了网络的无标度和小世界特性并分别在世界着名的《科学》和《自然》杂志上发表了他们的发现之后，人们才认识到网络的复杂性。

网络会借助文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏、聊天等软件工具从文字、图片、声音、视频等方面给人们带来极其丰富的生活和美好的享受。

汉语中，“网络”一词最早用于电学《现代汉语词典》（1993年版）做出这样的解释：“在电的系统中，由若干元件组成的用来使电信号按一定要求传输的电路或这种电路的部分，叫网络。”

在数学上，网络是一种图，一般认为专指加权图。网络除了数学定义外，还有具体的物理含义，即网络是从某种相同类型的实际问题中抽象出来的模型。

在计算机领域中，网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。网络是人类发展史来最重要的发明，提高了科技和人类社会的发展。

㈦ 如何看待网络时代大众传媒对学生社会化的影响

如何看待网络时代大众传媒对学生社会化的影响

一、社会化

社会化是指自然人到社会人的转变过程，主要包括两方面：一是社会对个体进行教化的过程，促进个体的个性形成和发展，培养个体的自我观念、价值观念；二是个体与其他成员互动，掌握生活技能、培养社会角色，成为合格的社会成员的过程。

二、大众传媒对学生的主要影响：

大众传媒可以扩大学生的知识面，开阔视野，也可能传递对学生成长不利的信息，使学生沉迷其中；大众传媒影响学生的价值观和行为方式，有助于倡导优良品质和良好作风，但也可能通过不恰当的信息对学生进行误导；大众传媒影响学生的人际关系，使学生在现实生活中的人际交往时间相对缩短，在网络等传媒上的交流时间增长。对待大众传媒对学生社会化的影响，应该客观地从积极和消极两个方面看待。

三、大众传媒对学生的消极影响的表现

1、大众传媒的商业运行促使青少年对时尚的追求，造就了中学生追求时尚的消费观念。当代青少年所表现出来的炫耀消费、彰显个性的消费主义与现代广告有着密切的关系。学生食物向品牌看齐，比如买零食要买乐事薯片；衣服也是，买运动服会买李宁、耐克等高消费的品牌；通讯工具要买iphone，玩游戏要买ipad，大多数学生受到广告的影响，追求时尚是当代青少年所流行的消费方式。

2、大众传媒在商业利益的驱动下对世俗文化的宣传使中学生的审美情趣走向低俗化。中学生审美的低俗化表现为古典严肃的文学艺术受到冷落，通俗浅薄的文学作品在青少年中流行；他们更愿意去追求浅显直接，更倾向于对直观形象的接受，读图已成为当代青少年最主要的阅读方式，文字在某种程度上成为可有可无的东西。

3、恐怖电影、警匪片中的残酷打斗使中学生中暴力行为升级。随着香港台

湾的一些电影电视剧的引进，一些武打片、功夫片、警匪片蜂拥而至，血淋淋的场面、触目惊心的格斗、瞠目结舌的作案手段通过演员的表演和电脑特技，使青少年眼花缭乱，他们甚至把小偷当成了英雄，把恶霸当成了偶像，把黑社会当成了他们理想的练兵场。这些年，中学生之间的打斗越来越升级，拳脚相交已成家常便饭，持刀行兇者也不在少数。一些电影电视节目在某种程度上已经扮演了教唆犯的角色。

四、如何看待大众传媒对学生的影响

大众传媒的广泛传播和发展，有些并不是健康的或被限制，前几年沸沸扬扬的艳照门事件，可以通过网络搜索图片和视频，这些都没有被过滤，对学生的人生价值观和性教育存在不良影响，不利于其形成正确的人生价值观和优良的性格。

（1）大量信息，一方面开阔学生视野，增长见识；另一方面信息未经筛选，泥沙俱下。大众传媒是学生除课堂和朋友亲人外获得信息的主要方式。特别是学生生活中难以接触到的信息，基本来自大众传媒。网络上各种信息泛滥，鱼龙混杂。现在还无法对网络信息进行严格把关，大量暴力色情和其他具有煽动性的信息充斥网络的各个角落。这些信息对于辨别是非能力、自制能力较弱的学生而言，具有很强的诱惑性。这些信息一方面阻碍了学生对正面知识的吸收，另一方面容易使学生沉迷于不良信息的浏览中，影响正常的学习生活，严重者甚至导致犯罪。
媒体上的信息来源于世界各地，学生通过大众传媒了解到世界各地的信息。
但由于价值观和文化的冲突以及政治上的矛盾，一些国外媒体有意在网络等信息庞杂的地方散布中伤我国政治行为的言论，同时大力宣扬他们的价值观和文化。这对处于价值观人生观形成阶段的学生来说，具有极大的危害。因为他们尚未形成固定的价值标准和思维方式，很容易受各种价值观和文化的影响。由于我国学校政治教育目前有过于僵化，脱离学生需求的现象，部分学生已经对学校里政治书上说的那一套有所排斥，加之怀有不良意图的媒体的恶意报道，令一些学生对国内的做法更生不满。他们的思想深度和阅历尚不能使他们看清那些不怀好意者的不良用心，于是逐渐趋向于认同国外的价值观和文化，甚至国外的政治立场。这是非常有害的。

（2）影响学生的价值标准和行为方式。学生正处在身体思想各方面迅速发展的关键时期。中小学生自身辨别能力较弱，媒体上的信息会影响学生的价值标准。如果对媒体信息加以有效控制，减少对青少年成长产生不良影响的信息，并把青少年向正确的价值观和行为规范上引导，将会对学生的成长产生积极影响；但如果任不良信息充斥传媒，青少年由于尚不能完全认识到媒体可能存在的失真，往往完全信任媒体，所以容易在媒体不良信息的刺激下，对真实生活的理解产生偏差，沉迷于传媒特别是网络虚构出来的世界，进而影响到青少年价值观的形成和在现实生活中的行为方式。

崇拜黑势力：例如，武侠电视剧强调兄弟情义，为兄弟赴汤蹈火。这原本是值得提倡的品质。但许多电视剧过度强调这点，以至于为兄弟不分是非对错、忠奸善恶，为保护兄弟轻则以武力对抗，重则不择手段，这给涉世尚浅，无法完全区分现实和电视剧的青少年造成一种误导，即为了兄弟可以违背社会规范法令法规，认为武力可能解决一切问题，动不动就大打出手。私下拉帮结派，组成一些具有打群架性质的团伙。如果其中一人遇到是非，所有人不问原因、经过、结果就以拳脚“帮忙”，并且认为这就是所谓的“有福同享，有难

同当”。

（3）抗拒权威和传统。也许现在学生要学的东西太多或自由空间太小的缘故，传媒中的超现实力量迎合了他们反抗的潜意识，尤其是对家长、教师所代表的权威的抗拒和嘲弄题材，特别受青少年欢迎。传媒还从反面开启了青少年这方面的意识，并成为大多数孩子认可的理念。

对于电影或电视剧播放的情节中有反抗权威和传统的，会潜移默化影响学生，比如，美国初中生和高中生是谈恋爱是光明正大的，父母也是支持的，就会让中国的学生在相似的年龄早恋，认为那是一种潮流和应当是这样做，父母也不应该干涉和阻挠。

港片《逃学威龙》里面的情节有逃学、追女生、打架和称兄道弟的，如果学生不能正确对待电影情节，区分现实，就会去模仿和学习，不认真学习知识，反抗权威。

（4）影响学生人际交往圈和人际交往方式。

网络、电视等传媒使学生花费更多时间在看电视、上网等事情上，现实生活中与人交往的时间相应减少。随着网络聊天、网上通信等人际交往方式的增多和完善，越来越多的人被这种快捷、便利、不受空间限制、费用低廉、内容方式丰富多彩的沟通方式所吸引，越来越多的人通过网络与人传递信息。

中小学生在网上结交远隔千里的朋友，大学生不仅通过网络交朋友，甚至在网上与老师同学交流学业上的问题，利用网络资源写作业、交作业。通过我们自身的经历可以发现，越来越多的朋友来自网络，可以足不出户就结交众多朋友。同样，越来越丰富的网络生活对学生现实生活中必要的正常的人际交往也会造成不良影响。

许多学生沉迷网络，耗费大量时间在网上而不与周围的人交往。这样的学生逐渐变得自闭，有什么问题也不和周围的亲朋友交流，而选择在网上发泄，和亲人朋友的关系变得疏远了。现在出现了越来越多的“网络综合症”患者便是明证。这些人在现实生活中感到孤独，整日沉迷于网上，对现实生活失去兴趣和处理能力，暴躁易怒，行为异常，整个人逐渐地电脑化、网络化、非人性化了。

五、大众传媒对学生社会化的影响深远，积极影响存在，但更多的消极影响也存在着。学校教育、家庭教育和社会教育应当结合在一起，教导学生，对其树立正确的价值观、形成优良的性格、规范其行为方式。学生要提高自己的辨别力，能正确筛选信息和搜集信息。

㈧ 互联网时代下如何看待亲身传播、大众传播和群体传播

实际上看，影响世界的仍旧是那些人。

很多人认为，在互联网时代下，网络链接弱化了人与人间的人际交往，强化了碎片化交友的“弱关系”维持。但实际上，“弱关系”的强化造就的是对“强关系”的进一步弱化，再加上这几代人里不少是独生子女，这就造成了很大一部分人的“强关系”缺失。

而人际传播是造就强关系的必经之路和重要手段，所以人际传播的效果事实上是更加强化的。

大众传播方式从以前的点对面传播转变成为了现在的点对点式的传播，也就是“弱关系”强化的支持方式。并且，新传播方式带来的“话语平权”使得每一个人都有机会站在舆论舞台的聚光灯下。

同时，这也催生了许多不好的现象如：谣言传播速度加快且难以制止，舆论审判愈发热烈和不计后果等。在新传播方式下，人与人之间的圈层化传播更加明显，而圈层之间的介绍人和联系人也越发的重要。

传统的群体传播意义是区别于人际传播来看待的，但在互联网的影响下，我们对组织群体的研究显然失去了传统意义。对此，我们应着重看待对非组织群体的研究。