㈠ 网络交往的自主性的意思
一是开放性与多元性。网络化的交往超越了时空限制，消除了“这里”和“那里”的界限，拓展了人际交往和人际关系，使人际关系更具开放性。“电子社区”的诞生，使得居住在不同地方的人，都可以“在一起”交往和娱乐。同时，交往范围的不断扩大，必然会使人们的各种社会关系向多元化和复杂化方向发展。
二是自主性与随意性。网络中的每一个成员可以最大限度地参与信息的制造和传播，这就使网络成员几乎没有外在约束，而更多地具有自主性。同时，网络是基于资源共享、互惠互利的目的建立起来的，网民有权利决定自己干什么、怎么干，但由于缺乏必要的约束机制，网民必须“自己管理自己”，因此，有的人会在网上放纵自己、任意说谎、伤害他人，有的人甚至会扮演多种角色，在网上与他人进行虚假的交往，从而造成网上交往极大的随意性。
三是间接性与广泛性。网络改变人际交往方式，突出的一点，就是它使人与人面对面、互动式的交流变成了人与机器之间的交流，带有明显的间接性。这种间接性也决定了网络交流的广泛性。过去，时空局限一直是人们进行更广泛交往的主要障碍，而在网络社会，这一障碍已不复存在，只要你愿意，在网上可以与任何人直接“对话”。
㈡ 网络有哪些优点
网络自身的两面性：网络具有新颖性、互动性、开放性、平等性、虚拟性、超时空性、信息传播的高速性、无限性和复杂性等特征。这些特点既可成为优点，又可成为缺点。如网络的新颖性深深地吸引着人们，甚至使人沉迷其中；网络的开放性、互动性有利于民主的发挥，但也容易带来无序、混乱、危机；网络的虚拟性导致了网络犯罪感的虚无化，进而使网络犯罪增加迅速；网络的超时空性使用户有更多的自主性，也使网络犯罪手段更隐蔽，更难以控制。
网络是有史以来最大的信息库，丰富的网络信息开阔了中小学生的眼界，但伴随着信息爆炸、信息污染，各种冗余信息影响了有用信息的清晰度和效用性，网上黄毒是诱发中小学生犯罪的重要因素。
㈢ 正确使用网络自主学习的好处
首先，改变了学生的学习观念和学习方式。自主性学习是将学生置于一种主动、探究的学习状态之下，引导学生从完全接受性地学习转向学会主动学习。通过前一阶段的自主性学习，很多学生意识到，“主动学习”“主动探求”应该成为学习的一种重要方法。以前的被动学习、被动接受将不再适应今后的需求。
其次，提高了学生的创新能力和实践能力。自主性学习不以现成的结论性知识为结果，而是让学生在实践中不断地研究，逐步掌握研究问题的科学方法，提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，这对于培养学生的创新能力和实践能力有着非常重要的意义。
第三，锻炼了学生的交往能力和合作能力。自主性学习为学生提供了更广泛的人际交往空间，学生将走出自己的个人世界，学会与他人交往，与社会交往，在交往中了解真实的社会，了解真实的人生。同时，在交往中学会与他人合作，由独立走向合作，培养自己的合作意识。
第四，丰富了学生的知识储备。在自主性学习中，学生所涉猎的知识领域已远远超出了单纯的学科范畴，它使学生在了解到本课题的相关知识的同时，也了解到大量的其它学科、其它内容的知识。这样，学生所拥有的知识将比原来更丰富、更全面、更广阔。
㈣ 对等网络有什么用啊！
计算机网络是指自主计算机的互联集合。计算机网络的用途有：资源共享、提供强大的通信手段、远程信息访问、娱乐、电子商务、远程教育、视频会议等。 网络按连接距离可分为局域网（LAN，Local Area Network），广域网（WAN，Wide Area Network）和城域网（MAN，Metropolitan Area Network）。
最常见的局域网类型是以太网。一个局域网的主机间连接时一般采用星型拓扑结构或环型拓扑结构。
对等的网络实体间通信的规则被称为协议。网络协议的设计是分层的，层和协议的集合被称为网络体系结构。相邻层之间的接口定义了下层向上层提供的基本操作和服务。下层向上层提供的服务分两种形式：面向连接的服务和无连接的服务。
计算机网络中已经形成的网络体系主要有两个：OSI参考模型和TCP/IP参考模型。OSI开放系统互联参考模型（open system interconnection reference model）由国际标准化组织（ISO）制定。
OSI参考模型分为7层：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。
TCP/IP参考模型是因特网（Internet）的基础。TCP/IP是一组协议的总称，TCP和IP是其中最主要的两个协议，TCP/IP体系还包含其他协议。和OSI的7层协议比较，TCP/IP参考模型中没有会话层和表示层。互联网协议IP（Internet Protocol）是网络层最主要的协议。传输控制协议TCP（Transmission Control Protocol）和用户数据包协议UDP（User Datagram Protocol）是传输层的最主要的协议。TCP是提供可靠服务、面向连接的协议；UDP是不可靠、无连接的协议。
互联的网络集合为互联网（英文是Internet），因特网（Internet）指特定的世界范围的互联网。
内特网（Intranet）是属于某个组织（如公司）的基于TCP/IP协议簇的网络，只有组织的成员（如公司职员）和经过认证的用户可以访问内特网。从技术和形式上看，内特网和因特网是相似的。
防火墙是阻止未认证信息出入某个私有网络的系统，可以用硬件或软件实现，也可以是两者的结合实现。一般防火墙位于私有网络（Intranet）和外部网络（因特网）之间，是网络间信息的惟一出入口。
外特网（Extranet）实际上是内特网的一种扩展。外特网除了允许组织内部人员访问外，还允许经过授权的外部人员访问其中的部分资源。
㈤ 如何利用网络自主学习
我认为利用互联网的便捷来改善自己的工作和学习，才是互联网对于个人来说最大的用途——而不是休闲娱乐。现在，我几乎所有的学习活动都是通过网络进行的。我愿意把我上网学习的经验说出来供大家参考。虽然我说的估计大家都知道，但是我最希望的是这个帖子能够给那些想充分利用互联网进行学习的朋友一些启发，也希望它能起到抛砖引玉的作用，让更多的朋友来介绍一下自己的上网学习经验，从而互相学习和借鉴。
一、如何解决不会的问题?
1、最一般的方式——去专业论坛交流学习；
2、类似的方式，但更便捷——进行网上问答（如网络知道、新浪爱问）;
3、直接利用搜索引擎搜索问题相关主题。
二、有哪些可利用的学习资源？
其实，不是所有的专业在互联网上都有很全面的资源。相对来说，计算机相关专业的学习资源在网上最全面。
1、一般在大的bt发布站（如BtChina）可下载电子书、教学软件（或课件）、视频等学习资料；
2、不妨去一些免费电子书下载网站看看（如公益电子书）
3、如果你想学习外语，有以下途径可以快速的找到自己需要的资源：
a-直接访问国外网站（可以来这里看看），多读多看，必有进步
b-利用再现词典（如网络词典 、金山词霸再线词典）随时查询自己不会的单词、短语
c-收听国外网络广播（可以看看微软的电台指南），灌耳音，了解异国文化
4、参加网上讲座（一般都是付费的，不过我经常参加的MSDNWebCast是完全免费的，它是主要讲利用微软产品进行开发的网络广播组）
5、到网校学习（就是我们常说的远程教育网站了，几乎都是付费的，也有很多免费开放的，如：麻省理工学院的OCW〔英文〕 〔中文〕，斯坦福大学、耶鲁大学和牛津大学支持的AllLearn ）
三、心得
1、网上学习一定要有很强的目的性
2、学会快速浏览，并能及时发现有价值的信息非常重要
3、还是要做好学习笔记，在学习中笔和纸有其不可替代的优势
4、不要轻易相信你看到的东西，但也不要过分学究（重要的是搞明白，构建完整的知识网络）
5、注意爱护身体，保护视力（身体是革命的本钱吗，呵呵）
6、学会有效提问（要找出问题症结真正所在，用尽量简洁的语言描述，得到答案后别忘了感激别人），这样高手就能更好的回答你的问题
7、不同水平的学习者有不同的去处，要做不同的事情。对于初学者，学的一般是一些规定、概念、基本方法、基本思路；对于研究者，学的一般是解决复杂问题的技巧；这两者是不同的。就初学者来说，无非就是基本的东西理解的不够透彻，所以出了问题；对于研究者，一般遇到的问题是思路上的问题。解决的方法自然不同。
8、模仿始终处于很重要的地位，所以一个例子胜过千言万语的解释。
㈥ 网络有什么作用
网络的作用 对政府和单位而言，网络不仅是一种有效的通信手段。更是一座沟通社会各界的桥梁。推动着办公网络化、自动化。有利于促使各级政府和单位由管理型向管理服务型的角色转换，降低办公费用，提高办公效率等，实现信息共享已是大事所趋。
互连网对我们老百姓的生活更是产生了巨大的影响。信息与人类的生存更加休戚相关，人们一时一刻也离不开信息，无时无刻不在与信息打交道，不断的利用信息为自己的生存和发展服务。在不知不觉中，以互连网为主要标志的信息化已经给人类生活、学习、办公、够物、出行、就医、娱乐等带来深刻影响。现在，准备出门旅游的朋友可以先通过网络来查询自己所要了解的各种信息，从而制订旅游计划。准备外出的人们可以通过电子定票系统远程定票。网上教学、远程教育也改变了传统的教育模式。计算机网络为学生提供了广阔的学习知识的课堂，电化教学、网络教学、虚拟学校应运而生。在网上，学生可以随时与“老师”交流，可以自主的选择学习进度、学习内容。甚至选择“教师”。
电子够物、网络银行、网络证券、电子货币，以及各种各样的计算机辅助家庭理财软件、投资分析软件的出现，都日益深入人们的生活，成为人们的好帮手。在家只须往键盘上轻轻一按，免去了你拥挤、排队等麻烦，大大节约了你宝贵的时间。
随着Internet的飞速发展。政府和电信部们的不断努力，提倡政府上网、企业上网、家庭上网三大工程。使Internet贴近了百姓，个人上网变成了现实，我在2000年底，到当地的电信数据局，申请了上网的帐号，把Internet娶了回家。从此遍开始了我的网络生活。Internet就成为我的学习、工作和生活中不可缺少的一部分。
目前，我国有许多国内之名网站，像网易、新浪、首都在线、中华网等，内容更新快，当天发生的事情很快就能出现在网络上。伊妹儿，使我与亲朋好友进行联系和交流，方便、快捷和经济。
在网上可以查阅并下载一些资料、软件和音乐。这一点对我的帮助很大，不论是在学习、生活和工作中。经常需要查找一些资料，以前主要是去图书馆和订阅报刊，时间长了家里堆了许多报刊，非常占地方。现在不同了，需要的时候去网上查找就可以，不需要在订阅那么多的报刊了。
另外，没有上网的时经常需要买一些软件和CD。有时也买一些盗版光盘，不好用不说，还常常带来一些病毒。现在好了。需要的时候去网上下载就行了。有些软件还可以在网上升级，你说好不好？空闲时间我也会在网络上面娱乐一番，如找网友下棋，打牌。听音乐等。非常有趣。同时也结交了不少朋友。
于我们学生来讲，网络化的学习方式使得我们学习的面更加广阔，学习方法灵活多样。通过internet，我们可以了解更多课外知识。“足不出户”便可知瞬息万变的世界的每一个动态。只要登陆各大网站，搜索你想要了解的内容，几秒钟就可以搞定。我们要适应这个社会，这个高度国际化的社会就必须了解更多国际化的东西。你想要和另一国度的人有更加“近距离”（我是说，在网络上，那种面对面的虚拟）的接触，可以通过netmeeting，yahoo messenger，MSN messenger，等诸多界面美观而且利于操作的软件来实现自己的愿望。不过，这种“零距离”的交谈需要一些“软件”（我是说，你自己的功底如何，是否能说一口流利的外语，是否有灵活的思维etc）。而且，网上资源的免费共享，是学习各门功课的“参考书”。
人们的工作更加离不开网络，且不说华尔街股市这些经济高度集约的地区，就是一般的商业活动也时时刻刻需要网络。首先需要通过网络以最快捷最直接的方式了解市场信息，需要网络来传递商务，几乎每一个环节都直接或者间接的需要网络。试想，哪一天全世界断网一天：纽约股市到的信息如何传送到伦敦？？没有网络恐怕连电话都不能打，邮政也需要网络，所以也不能寄信。到了交易时间怎么办？？用计算器，算盘？？没有网络，那可乱套了，什么军事、人权、政治、商业……一切活动都将被中止，这跟世界末日没有什么两样的。
对于个人的生活也是如此。我们可以通过网络和亲朋好友取得联络，无论ta在世界的哪一个角落（我是说，只要有网络的地方都可以），可以发email给对方，节约了邮资和时间，几秒钟就可以传递问候给对方。可以拨打网络电话，当然电话费节省了许多，还有视频系统，使得交流沟通更加生动，穿越了空间。网络还可以为我们创造一流的学习条件，你可以遂心所愿的登陆任何一个大学的网站，然后搜索你需要的学习资料，清华，北大随你挑。当然你要是愿意的话，也可以去bbs留留言，共同探讨问题什么的。资料的传输是网络带给人们生活和学习的又一捷径，几乎所有用来交流的软件都有“文件传输”这一service，这样，可以满足人们保密的需要了。
E－shopping，E-business, E-chatting, E-pal 等新新事物逐渐深入人心，同时也给人们的日常生活带来了很多效益。所以说，E 时代的生活方式离不开网络。
㈦ 网络环境下自主学习有什么意义
基于网络环境下的自主学习 摘 要：在初中数学的课堂教学中，学生的学习成绩固然十分重要，但是学生的自主学习能力也是十分关键的，这种教学理念适应当前时代发展的需求，也是学生本人以及学生家长所迫切需要的。然而在信息化的社会，每一个角落都充斥着网络的影子，初中的学生不可避免地要接触到网络环境，新生的网络环境对于学生自主学习能力的提高有着十分重要的促进作用，学生在优良的网络环境下，其自主学习的学习兴趣以及学习能力都会得到较大幅度的提升。 关键词:初中数学；网络环境；自主学习 在信息化的当代，教学与网络技术的结合已经成为教育教学发展的必然趋势，在网络的帮助下学生们能够有效地拓展自己的知识范围，有效地将所学的抽象知识化成生动形象的图像，有助于学生们加深对于所学知识的记忆和理解。关于如何利用网络环境来进行课堂教学以及如何培养学生在网络环境下的自主学习能力，笔者根据自身多年的教学经验提出以下几个观点，以此来与广大初中数学教育同仁共勉。 一、课堂教学引入网络教学，激发学生的学习热情 数学是一门逻辑性和繁琐性极高的学科，对于初中的学生来说，要想切实的学好数学是极为不易的，在我的学生中虽然不乏数学成绩十分优异的学生，但是这些学生却很少有从内心真正热爱这门学科的，大家普遍都是为了学而去学，没有真正地将自己的兴趣和爱
厦门集美中学 刘千方、陈鹭虹[内容摘要] 我校开设信息技术实验班，为学生提供了自主学习的网络环境。本文提出网络环境下自主学习的策略和实施方案。围绕学生"自主学习、协作学习"为主、"交互式学习"为辅的主题，利用网络资源、电脑工具和网页形式的学习方式，采取多样化的考核、考试形式，体现以学生为中心的教学模式。[关键词] 网络 多功能网络教室 超文本资源库 课程资源库 "1+2+1"教学模块引言：信息化的高度发展，提供了广阔的学习空间，传统教育的观念、手段、形式和内容都遭遇到前所未有的挑战。发达国家的教育已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。我校开设信息技术实验班，为学生提供了自主学习的网络环境，在新的教学模式下，学生怎么学？老师做什么？本文提出了网络环境下自主学习的策略和实施方案。一．构建自主学习策略长远目标：培养学生的信息素养，打造终身自主学习的基础。 一个中心：以学生为中心，自主学习、协作学习为主，交互式学习为辅。两种提倡：提倡把趣味性归还给学习过程；提倡给学生创造最佳的学习状态、积极的学习氛围。 三个支柱:德育是保障，网络为资源，电脑是工具。四个转变：教师、学生、教材和媒体四要素，与传统教学有很大的不同。近期任务是：初中三年，让学生学会"怎样学习"和"怎样获取更多的信息",并要求学生掌握传统的考试技能，适应中考、高考的需要。二．两个着名实验和三个学习偏向的启示l.实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过的两个着名心理实验： 我们的多功能网络教室和开放式的设计，让学生最大限度利用视觉学习获取更多的信息，通过交流讨论获得最持久的记忆效果，满足学生学习的各种感官需求。l.人们偏爱的三种主要学习方式：(1)触觉学习者 。(2)视觉学习者 。(3)听觉学习者。国外研究发现[2]：大多数中小学生动手学习时学得最好。就是让学生在自主、协作、交互式的学习中，开发自己学习偏向的不足部分，把三种学习方式以最佳的方法加以组合，以取得最好的学习效果。三．学与教的转变，将围绕教师、学生、教材和媒体四要素进行如下的变革。1．教师角色的转换。首先是教学理念上的彻底转变，以学生为中心、自主学习的教学理念，恰是对教师职责在于"传道、授业、解惑"的一种挑战---学会学习比学习知识更重要，教师在整个教学过程中只引导学生解决问题，而不干预学生学习过程。老师不再是灌输式、单科式的纯教学，要懂得应用现代教育技术与各学科知识的整合，还要学会与其他学科教师的协作。要把学生视为亲密的学习伙伴，甚至拜学生为师。其次，体现在教学实践上，教学设计、教学过程、教学结果、教师地位等都有了根本的转变。2．教师备课的转变。各学科组建信息化教学资源库，每个学习单元至少安排两种信息源。教案由信息源和知识结构图组成，按搜索流程图编写。采取集体备课制，主线教师根据教材内容，写出知识结构图，标明知识要点及难点，同时制定综合课内容，指出与其它学科的关系，请各学科教师帮助解决。例如：主线是语文课，学习[早发白帝城]。把"白帝、江陵"等交给地理；把"猿"等交给生物；把"千里、一日、轻舟"等交给物理；把"李白及其时代、背景" 交给历史。各学科教师在指导学生组织材料时，要求学生材料取自于不同的地方，每个学习小组都须写出学习笔记、心得及主线课与其它课的关系（电子版）。同时还为学生设立了以研究问题为主线的综合性课题，要求其它学科协作共同制定解决方案。3．学习空间的变革。配备48座具有现代意义的开放式多功能网络教室（附图）。内有液晶投影仪、实物展台、DVD、音响设备等，教室的功能将由纯网络教室→多媒体网络教室→多功能网络教室转化。在教室中设置图书角(文本、电子图书)，教室以小组讨论的形式布局。另一间是多媒体教室。两间教室供两个班级轮流使用。我们设计的多功能网络教室是网络教室与传统教室的最佳组合，能看、能听、能动手操作, 还具有跨时间、空间的意义，它体现了现代网络教学的优点与传统教学中不可替代的特点。教师在做完演示实验或布置完学习任务后，学生可以随时进入自主学习状态，完成学习任务。这样，设备使用的灵活度及学生学习的有效时间大大增加，教师实施教学过程可以最大限度地应用现代化设备所带来的最佳时间配比。教师在安排网络教室的学习任务时，不受时间及空间的限制，可以灵活定制教学计划，能在第一时间了解和掌握学生的动态，及时调整教学节奏。学生也将真正体验到以"自主学习"和"协作学习"为主、"交互式学习"（网络画板、联机讨论、电子邮件）为辅的学习乐趣。4．学与教模块的运作 。一间多媒体教室和一间多功能网络教室以及各个学科课时的不同，教师在实施教学过程中必定受到教室及课表的限制，为此，我们将教材重新组合设计了"1+2+1"模块，作为一个教学单元，对每个小模块教师都可按需灵活组织。 学生以教师的知识结构图（导学图）为主线，用网页形式记录建构的知识。若干个单元后，以学习小组为单位整合课件，然后放入课程资源库。5．教材的变革。，传统课本教材失去统治地位。利用网络更快更好地获取更多的信息资源，用计算机作为认知和加工信息的工具，以网页的形式将信息组织和管理制作成超文本,建立网络环境下的校本教材。1.）建立网络环境下的资源库：包含教学多媒体素材如文本、影像、图片、课件、录音等、网络资源表、自制视频库、优秀的学生作品、学生自建资源库等内容。2.）以资源库为依托，构建网络环境下的校本教材：学生以教师的知识结构图（导学图）为主线，用网页形式记录建构的知识，最后整合出一套适合于网络环境的校本教材------主线式综合性网络教材。6．学生角色的转换。学生自主、自愿报名，学校不挑、不弃。考虑长期被"灌"的学生，自主学习的能力被压抑，且小学未学习电脑课，面对全新的、自主的学习环境，学什么、怎么学？因此，信息学科提前介入，举办了网络夏令营，分层次地进行了两期培训，基本扫除了学生的人机对话障碍，为学生选择加入信息技术实验班和正常学习提供了保障。开学后，首先引导学生改变观念，认识自己学习方式偏向的不足部分，纠正偏差，挖掘潜能，开阔思维，尽情发挥想象力和创造力。其次，用 "十自"引导学生在展现自我中逐步完善自我：要求学生自觉、自主地开展学习；自立、自信地完成学业；自律、自制地规范学习；自发、自愿地协作学习；自省、自治地管理自己和班级。最终让学生在这种自主、协作、交互式和研究性学习的环境中，塑造多方位学习和终身学习的能力。7．考核、考试的转变。作业、考试采取多样化的形式，进行多方位的评价。（1）随时在网上提交作业和进行自测。（2）每个月由各小组及各科教师共同评定个人网页及综合性网页，注重技术、艺术和网络能力的考核，作评价记录；让每个学习小组在评价其它小组成果的过程中全面掌握资源库中的知识，落实信息化教学"自主学习、协作学习"的核心思想。（3）每学期只保留一到两次传统的统一考试，与其他班级学生同卷、同考、同评。重在培养学生自学、分析、解决问题的能力和创新意识，在实践中逐步探索信息素养考核的方式和标准，寻找信息化教学与传统教学的最佳结合点。网络环境下的"学"与"教"从根本上改变传统教育教学理念，它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都将发生质的变化，真正体现以学生为主体的教学思想，是一种变革的教育。当然，一种新的改革可能会出现许多新的问题，这是实践课题也是新生事物，实践中围绕学与教四个要素的转变上还需要社会、家长、教师、学生的共同努力。我们坚信，，不仅能学好本科的知识，还能发散到其他学科，与高考的大综合接轨。这种学习同时也是浅层次的研究性学习，大大提高了学生的综合素质，培养学生适应在信息化环境中学习、生活和工作，这些终生有用的基础能力为学生今后步入社会打下坚实的基础，适应时代的发展需求。[参考文献]1．何克抗，《现代教育技术》，北京师范大学出版社，19982．[美国]珍妮特.沃斯，[新西兰] 戈登.德莱顿《学习的革命》，上海三联书店，1998
㈧ 网络给我们带来的好处和坏处
网络给我们带来的好处和坏处如下：
好处：
1、扩充各种知识、便于快速搜集资料。
2、拥有方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助。
3、几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息。
4、通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识。
5、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。
坏处：
1、对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜。
2、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
3、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。