A. 教师招聘面试的形式都有哪些
教师招聘一般有三种面试形式：结构化、试讲、说课
一、结构化
结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者进行语言交流，对被试者进行评价的标准化过程。
结构化面试首先根据对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准，面试过程遵照一种客观的评价程序，对被面试者的表现进行数量化的分析，给出一种客观的评价标准，不同的评价者使用相同的评价尺度，以保证判断的公平合理性。
二、试讲
试讲（情景模拟）
即在没有学生的情况下，在规定的时间里进行的试讲。在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测查申请教师的考试人员是否具备教师的职业道德、基本素质、职业发展潜质和教育教学实践能力的一种考试。
试讲——主要考察专业知识、反应能力、教学基本功等。试讲是考察教师专业能力最好的方法，因为教师不仅要有教育学、心理学以及本学科的专业知识，还要通过讲授把这些知识展现出来、让评委感觉到你的学科专业知识扎实，在教学中能够因学生、教材情况不同而用上或体现出教育学、心理学的原理知识。同时，课堂中会有一些突发事件或者试讲时会由于紧张犯一些小的错误，如何进行处理或补救是考察一个应试者反应能力的绝佳机会。考生在这个环节中的整体表现应体现教学基本能力以及自身整体素质。
三、说课
“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。
说课，涉及“说”和“课”。“说”是说课中的表述形式，而“课”则是说课中所要表述的内容。因此，从这个意义上来理解，说课者需要在“说”和“课”，也就是从表述形式和表述内容两方面下功夫，才能取得良好的说课效果。
说课——主要考察专业知识、教育教学知识与能力等。说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，也可以说是一种教学的艺术表现。对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于试讲是一种更为严密的科学准备。所以，说课是在教师备课的基础上，面对同行或者专家，系统而概括的解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己对具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，所以，说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。 说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。
B. 教育培训机构招聘老师，都面试什么内容
在教育培训机构招聘老师的过程中，面试通常会涵盖多个方面，重点在于评估应聘者的教学能力和综合素质。
面试中，说课和试讲是常见的两种形式。说课是指教师在同行或领导面前讲解自己的教学设计，主要解决“为什么这样教”的问题；而试讲则是在考官面前模拟真实课堂，主要解决“教什么，怎么教”的问题。试讲的时间通常为10分钟左右，要求应聘者完整展示一个教学环节，包括导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结和布置作业等。
试讲时，应聘者需要详略得当，突出重点。在有限的时间内，应将更多精力放在一个或两个重点上，避免平局用力。在面对考官时，应聘者应表现出如同有学生在场一样的教学氛围，包括课堂提问、评价、小组讨论和课堂练习等内容。
应聘者在试讲过程中需注意调节心态，保持轻松自如的状态，面带微笑进行。试讲时，声音要洪亮，语句要连贯，语速要适中，避免过多的口头语。肢体语言可以适当使用，但不宜过于频繁。
总的来说，教育培训机构在招聘老师时，不仅关注应聘者的教学技能，还会考察其沟通能力和课堂管理能力，以确保能够胜任教学工作。