对青少年网络语言有什么影响

❶ 说说网络流行词汇对小学生会产生什么影响

不利于小学生的身心健康发展，有些网络流行词有很多负面影响，但是孩子辨别能力不高，也会跟着学。

❷ 网络语言对中学生有什么影响

网络语言在教学中的应用 “网络语言”是一种结合了汉语、英语和汉语拼音，在计算机互联网上使用的语言，它具有新奇、简单、幽默的特点。网络语言迅速地进入人们的生活，正以前所未有的姿态渗透到学生的日常生活、学习和娱乐当中，学生的话语方式、生活习惯、情感特征也正在悄悄地发生改变，这样的一些变化也正在悄无声息地冲击着语言教学，冲击着悠久的汉语和汉字，也为语文工作者提出新的课题，如何正确对待 网络语言，引导学生合理地使用网络语言，让网络语言为语文教学服务，是新课标改革中语文教师值得思考和研究的。 一、网络语言的概念及类型 （一）概念 21 世纪是信息时代，也是网络时代。网络正以惊人的速度走进人们的生活，它催生了语言的新语体——网络语言。网络语言有广义和狭义之分，广义的网络语言是指信息时代出现的，与网络和电子技术有关的信息符号系统，是在世界通行的网络自由空间中记录在磁盘这种媒体上的语言文字，它是传统语言与高科技产品相结合后的产物。而狭义的网络语言是指网民在互联网上进行信息交流和信息处理时所使用的语言。与常规语言的运用方式相比，网络语言具有新奇、简洁、幽默等特点。 从网络语言与其所反映对象的关系来看，可将之分为三类：一是网络专业术语，如硬件、软件、鼠标、病毒、宽带、登录、局域网、防火墙、浏览器、主机、锚点、插件、软盘登录、端口、固件、位图、文档文本、象素、二进制、防火墙、公共域、坏扇区、局域网、通配符、域名系统、远程登录、爪哇语言等。二是网络应用常用言语，如网民、触网、黑客、电子商务、虚拟空间、注意力经济、网上出版、网上死亡、网上海盗、网上购物、网上营销、网上警察、网关、网恋、网客、虚拟社区、虚拟企业、虚拟银行、电子地图、电子货币、电子期刊、电子欺骗、电子商务、电子数据交换、电子跳蚤市场、电子贸易系统、点击率、卫星网、远程网、资源共享、数字经济、存储系统、互动电视、信息高速公路、数字化生存等。三是网民日常交流用语，如大虾、斑竹、恐龙、菜鸟、公鸡、东东、酱紫等，这也是狭义的网络语言。本文所要论述的就是狭义的网络语言。 （二）类型 借助于网络传输和网上交际的特点,网络交流出现了一些使用频率非常高而又独具特点的网络习惯用语，这些用语有的是汉语中已有的，但被赋予了新的意义；有的则是新出现的，属于新词语的范畴；有的则是仅存于网络领域的特异现象。网络习惯用语数量多，产生的速度快，突出体现了网络语体的特色，对网络语言的分类概括来说主要有以下四种类型： 1. 字母缩略类词语 这类词语又有两种情况。一种情况是把词语中每个字的拼音首字母组合起来形成缩略语,最为常用的有GG(哥哥) 、JJ (姐姐) 、DD (弟弟) 、MM (妹妹) 、PF (佩服) 、BC (白痴) 、BD (笨蛋) 、ZT (转贴) 、PMP (拍马屁) 、SJB (神经病) 、JJWW (唧唧歪歪,指人说话的样子)等。另一种是英文词语的缩略, 如BF (男朋友) 、GF (女朋友) 、SP ( support ) 、DL( download) 、TTYL ( talk to you later ) 、 VG ( very good) 、BBL( be back later) 、BTW ( by the way) 、 TIA ( thanks in advance) 、VIP ( very important person)等。有的英文缩略词只有一个字母,如U ( you) 、R ( are)等。这类网络缩略词的大量出现,起初只是网民为了提高网上交流的效率而采取的一种应急方式,久而久之就形成较为固定的网上用语了。 2. 谐音转写类词语 此类网络习语是利用谐音的方法改变原词语的书写形式,以风趣、形象为目的。这种谐音只要求声母和韵母相同就可以,不顾及声调,主要有汉字谐音和数字谐音。汉字谐音的方式为近音替代,如“版主”可谐音为“斑竹、板猪”,相应的“主页”则成了“竹叶”,再如菌男(俊男) 、霉女(美女) 、幽香(邮箱) 、青筋(请进) 、酱紫(这样子) 、果酱(过奖) 、板斧(版副)等。这一类型的词语有的并不是网民有心而为之,主要原因是拼音字库中没有指定的词组,但运用拼音输入法的网民却在首先跳出的生造词中惊喜地发现,原来偷懒也能有意想不到的收获,进而推而广之,终被广大网民所接受并使用。当然, 也有一些谐音词语是网民们出于搞笑或其他目的而有意对其原意进行歪曲的,如“菌男”、“霉女”等。汉字谐音还包括谐译,如homepage (主页)音译为烘焙鸡,modem (调制解调器)为猫。 数字谐音是另一种常见的网络词语类型,其方式包括:(1)以数字代词。常见的如“88”(拜拜) 、9494 (就是就是) 、7456 (气死我了) 、687 (对不起) 、55555 (表示呜呜地哭) 、7758 (亲亲我吧) 、 4242 (是啊是啊) 、748 (去死吧) 、987 (就不去) 、847 (别生气) 、 7998 (去走走吧)等。 英语词语同样可以以数字替代,如f 2 f ( face to face,“to” 的发音与“two”相同) ,me 2 是me too 的谐音, B 4 则是before 的谐音简写, fore 与英文four 的发音一样。这种由十个阿拉伯数字排列组合构成的数字网络词语形式简单,表意诙谐活泼,充满生活情趣, 有时比用词语表达更为简便和快捷。 (2)以词代数字。如win 95 谐音成“温酒屋”, win 98 则是“温酒吧”。PⅡ (奔腾2)说成“屁兔”。这种数字谐音目的不在于简洁而在于风趣。 3. 比喻联想类词语 上网者以联想丰富、思维活跃的年轻人为主，他们富有创新精神, 喜欢标新立异。在网络交际中为了表现自己的前卫、时尚等,创造出了一大批生动活泼、充满情趣的比喻联想类词语。流传广泛的有:“青 蛙”表示不够帅气的男性,而“恐龙”则指长得不太好看的女性；“菜鸟、小虾”指网络新手,而“老鸟、大侠”是对网络高手的称呼。“灌水”是指在论坛上随便发一些不足50 字的帖子；“坛子”就是指论坛，在每一个“坛子”里,上下两个帖子之间的关系被称作“楼上” 和“楼下”,发帖子的人则是“楼主”；“造砖”指认真地写一些有深度的文章,如果在论坛上能够引起大家的争论,就叫作“拍砖”。这类词语有很强的衍生性,如由“灌水”就衍生出了水桶、水鬼、水仙、水王、水母(皆指灌水狂人,水母特指女性) 、水手(灌水者) 、潜水员(喜欢看别人灌水自己不灌水的家伙)等,由“网虫”产生出了爬虫、网络新手、小虫(中级网虫) 、飞虫(高级网虫)等词语。这类词语大多是通过比喻、联想的方法形成的,具有生动活泼、形象鲜明的特征。 4. 符号象形类词语 这类词语是网民们利用计算机键盘上已有的各种符号创造出来的一系列具有感情意义和形象色彩的符号组合或利用电脑技术创造的表情图像。这些符号组合都被赋予了一定的意义,代表固定的意思, 在网络语体中运用得非常广泛,充分体现了网络的特色。如“: - ) ” 通常加在句尾或文章结束的地方,表示微笑或开玩笑, “^o^”表示惊讶,“^! ^”表示赞许,“: - S”则代表语无伦次的意思。诸如此类的还有“3 : 0”(小丑) 、“: 3 ) ”(陶醉的神情) 、“: @”(牙痛) 、“x- ) ”(我死了) 、“ ~~~~(>_<)~~~~ ”（哭泣) 、“( ?? - ?? ) ”(恋爱) 、“O(∩_∩)O~”(哈哈大笑) 、“~(@^_^@)~”(害 羞) 。近年来,随着网络技术的完善又出现了一些更为形象的符号词语，如： (坏笑)、 （晕倒）等。网民用这种符号来代替某些要表达的意思，给人以强烈的视觉刺激，是一种非常形象直观且简约生动的表达方式。 二、网络语言对中小学语文教学的影响。 网络语言对学生的影响主要表现在网络语言在作文中广泛使用。不少学生将英文字母符号，用谐音字代替规范词语，使用自创的词语，或使用汉语拼音缩写代替汉字。例如，在中小学生（尤其是经济发达地区的的）作文中， 常常是可以看到这样例子的： “昨晚，偶GG（哥哥）带着他滴GF（女朋友，英文girlfriend 的简写）到偶（我）家来 7 饭，那个 MM 在吃饭时一直向偶妈妈 PMP （拍马屁），那样子真是好 BT（变态），实在是让偶粉寒（很汗，即就是没有办法表达的无奈），偶粉8 稀饭（我很不喜欢）她的话???? 饭桌上，GG 的GF 一个劲地向我妈妈PMP(拍马屁)，那酱紫(样子)真是 PT(变态)，7456(气死我了)。我只吃了几口饭，就到 QQ 上"打铁 "(发帖子)去了”。 在 QQ 聊天中，BBS 上的言论里，QQ 空间、BLOG 日志里，乃至我们所要研究的语文作文中，密密麻麻几乎全是网络语言：“晕”、 “倒”、“偶”、“东东”、 “灌水”、“恐龙”、“MM”“GF”、 “RPWT”、“555”，“ ∧_∧”。 “晕”“倒”是指对方说的话有点不可思议，不能理解；“偶”是指我，“东东”即东西，的意思； 在网上乱留言叫“灌水”，“恐龙”指的是丑女，“MM”表示“美眉”，“GF”则是英语女朋友的缩写，RPWT 是“人品问题”的缩写， “555”表示“呜呜呜”， “∧_∧”表示微笑等。还例如“9494” 表示“就是就是”，“886”表示“拜拜了”，“PK”表示“单挑”；或词义他用，如用“粉丝”指“歌迷”（Fans）等网络用语，这些不符合现代汉语词汇 、语法规范的网络语言在当今用汉语交流中一定程度上造成了人们交流的困难，所以不能过度地、无序地用谐音来幽默, 那将取消汉字的表意性。把汉字和西洋字母、阿拉伯数字混合、杂糅着使用,则会造成更大的混乱。学生在作文中运用此类的网络语言，词汇混乱，语法逻辑乱杂，主题单薄庸俗化。 据媒体报道：在一场参赛者多达100 余万人次的全国性作文比赛中，曾有至少50 万篇参赛作品因使用网络语言而在初选中落马。究其原因，这50 余万篇参赛作品无不是在文中使用了诸如“囧”、“偶”(我) “努力ing”等的网络语言。“并非是我们排斥网络语言，甚至有些网络语言还挺有意思，但更多的是用网络语言写的作文不忍卒读。”组委会成员祝玖宏老师如是说。语言运用清楚、活泼是该届作文比赛的一 个重要标准，但参赛者用网络语言写作时，随意性强、错别较字多、有些用语啰嗦且无实际意义，严重干扰了阅读，让人不知所云。“这些作品在初选时就被淘汰了。” 透过以上现象，作为一名教育工作者，我已深深地体会到网络语言在短短的几年时间里，已然改变了广大中小学生的网络生活，也正悄悄地改变着他们的说话和写作方式。在他们的日记、周记里，甚至 作文里面充斥着大量“汉字+数字+符号+外文+其它”的大杂烩式的网络语言，可以说，网络语言已经严重地影响了中小学的作文教学。 不少网络语言还带有粗俗性、低级性，戏谑性等不文明用语，严重影响了学生的思想品德和文明礼仪。不少学生常常改编电影中、文学作品的经典对话和句子，运用到作文写作中，反映了学生嘘哗取众，蔑视传统和经典的叛逆心理，教师在作文教学中，如何克服学生这种青春不良心理，值得每个语文教师深思的问题。 三、学校、教师应该如何正确地面对网络语言呢？ 1．加强传统语言教学，提高学生的语言辨别能力 网络语言随着社会的发展而产生，一定程度上反映了现代社会生活，迎合了当代人求新、求变的社会心理，和凝重、深奥、严谨、规范的传统语言相比，具有通俗易懂、诙谐幽默、生动形象的特点，并因此而备受青年学生的喜爱。网上快速的交流，使学生不再对语言进行仔细的推敲，这样，没有扎实深厚的语言功底，势必会导致对语言的错用和乱用。《语文课程标准》在定义语文课程的性质时，强调了语文的工具性。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。”语言作为交际工具要发挥好作用，就必须得到全社会的认同，必须严格遵守既定的语言规范。所以，作为培养青少年语文素养的学校，就要加强传统语言教学，从语音、语法、词汇等语言内部结构的各个方面加强这些传统知识的教学，把传统语言教学渗透到中小学语文教学的方方面面，并且要贯穿始终，提高学生的语言审美能力，使他们能够自觉遵守语言规范。 2．适当教授一些社会方言的知识，提高青少年运用语言的能力 “社会方言是各种言语社团在全民基础上产生的具有自己特点的语言变体。是社会内部不同年龄、职业、阶级、阶层的人们在语言使 用上的变异”。网络语言是网民这一言语社团在网上交流时创制的一 种社会方言，是传统语言的变体，它适用于网络交流的语境，在网民这个言语社团内部它可以作为交际工具，但是如果把它拿来广泛运用到网络之外的现实生活和学习中，势必会引起语义的误解。比如网民们说的“美女”是指“霉女”，和网络以外的传统语言中的意思完全不同；“GG”这个网络字母词更是让没有上网经验的人不知所云，但是，经常上网的网民知道它是“哥哥”的意思。所以，网民使用网络语言应该局限于网络中，否则，就会引起交际的混乱。教师在中学和大学对学生进行以上语言变异理论的教育，使他们了解传统语言和社会方言的不同，认清只有传统语言才是全民的交际工具，网络语言作为一种社会方言具有局限性。 3．了解网络语言知识，引导学生正确使用网络语言 网络语言是顺应网络时代而产生的一种特殊的语言现象，接触网络 、使用网络是处于这个时代的人们不能回避的问题，如何正确使用网络语言就成了一个重要的问题。作为语言工作者，教师要学习并掌握网络语言知识，站在语言学角度分析网络语言，在教学中帮助学生认清网络语言的本质，使他们了解网络语言的构成、网络语言特点， 网络语言对传统语言的变异手段，还应有意识地把传统语言和网络语言进行比较，找出网络语言不合乎传统语言规范的表达，以引导学生正确使用网络语言。 4．强化学校对学生网络语言的规范教育，引导学生使用积极健康的网络词语 学校是对青少年进行思想、道德、文明教育的的重要场所，必须牢牢抓住这块阵地不放，加强网络文明教育。学校要充分利用语言教学课，加强网络语言文明规范教育，让学生遵守网络文明规范，引导 学生使用积极健康的网络语言，坚决抵制网络糟粕，远离网络垃圾，使学生养成良好的语言习惯。 5．有效利用网络语言的创新，提高学生语言表达能力 。 传统语言教学中，教师是权威，学生是被动接受者，对于活泼好动、求新求异的青少年来讲，这会束缚他们的思维，不利于语言创新能力的培养，久而久之会导致其语言表达能力下降。网络语言新鲜奇特，生动形象，活泼幽默，能较好地表达思想和意识，如果运用得当，还可以收到意想不到的效果。例如说某女长得漂亮可以称其为美眉， “形容某人有点笨，不直接说明，而说他的内存不够”。通过使用一些好的网络词语，不但不会引起歧义，反而会丰富表达的内涵，提高学生的语言表达能力。 综上所述，网络时代，网络语言风行天下，它在发挥自己交际作用的同时，也对传统语言产生了很深的影响，面对网络语言带来的冲击，学校和教师要继续加强传统语言教学，提高青少年运用规范语言的能力，使其能够自觉维护传统语言的纯洁性。同时，还要与时俱进，进一步利用网络语言的创新性，吸取其精华，不断丰富和完善现代汉语系统。

❸ 网络语言对小学生的影响有什么利弊

怎么说呢，它有两方面的影响，正面影响就是开拓了小学生的视野知识面，负面影响就是影响小学生沉迷于网络游戏网游，玩物丧志，对身体身心都不好，总之，有利有弊，靠自己怎么把握了。

❹ 网络语言对青少年有哪些危害

解决问题的办法
1．中学生自身要加强自我控制能力，上网不浏览有黄色、不良信息的网站，并要尽量少玩游戏、少聊天，合理安排好上网的时间，不要过长。
2．老师和家长应当正确引导学生上网，利用互联网的优势。不能盲目地拒绝学生上网，而应该通过各种教育，积极引导学生主动接触、了解并使用网络，通过教育，提高学生的个人素质，重点培养他们的判断是非的能力，增强对于道德善恶的判断能力，使中学生能自行远离网上的不良信息，并能正确地让网络为自己服务。
3．教育部和工信部应多建立一些针对中学生的网站
不能只是简单的一些科普网站，要用新颖的手段，吸引中学生转移兴趣、改变观点，不再只是一味地玩游戏、聊天，要让中学生知道网络不光是用来娱乐的，更多的可以用来学习，增长自己的知识，充实自己。要让中学生参与进来，引导他们正确的上网观念，给他们营造一个健康的上网环境，保护他们的身心健康。
在这之中，还可以寻求一些新的教学模式和方法，可以让中学生在繁重的课业负担下，有属于自己的空间，发表自己的言论，表达自己的观点和想法，这也是一种很好的方法，不仅减轻了中学生的心理负担和压力，还使老师和家长更多地了解中学生的真实想法，这样可以更好地和他们进行心灵之间的沟通。
4．相关部门应该加强对于网络环境的监察力度，遏制那些淫秽、色情等不良信息的传播，为广大中学生营造一个健康的网络环境，保护那些纯洁的心灵。
5．在对于网吧问题方面，非法网吧的泛滥主要还是监管部门在检查和执法方面的力度还不够，如果能够发动更多的人去关注网吧问题，那么非法网吧被彻底消灭也不是一件遥不可及的事情，主要是要发动广大有正义感的中学生去举报这些非法经营的无证网吧，让每一个中学生都远离非法网吧的危害。
其实，只要全社会的人都来关注中学生上网，不久以后，网络必将成为中学生学习生活的一个必要工具。 通过这次调查分析，我了解到大多数同学还是能正确处理上网和学习之间的关系，上过网而不沉迷，最终还是考入了理想的大学。然而社会上以及我们身边也确确实实存在大量的案例因沉迷于网络的虚拟世界而荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路，所以我呼吁社会共同关注青少年上网问题，网络环境的问题重视，为青少年创造一个安全、文明、健康的网络环境，使学生能极大的受益于网络。

❺ 网络语言对生活产生了哪些影响

对生活有积极影响和消极影响。

一、积极影响：

1、创造愉悦的网络交往氛围。通过调查网络语言类型，可以看出网络语言最显着的特征是形象快捷：一是网络语言生动形象；二是符号网语眉目传情。以年轻人为核心的网民群体，用幽默诙谐的语言方式对平庸、枯燥、刻板生活加以调剂。他们注重形象语言带来想象上的快意，正符合年轻大学生们特殊的社会互动形式。

2、制造并传递游戏式的生活方式。网络语言备受大学生网民推崇的另一个重要原因是以游戏的方式进行沟通交流，以期望逃避老师、家长和社会上的传统说教和传统规范的约束和压力。调查显示，79.3%的大学生使用网络语言仅仅是为了好玩，觉得网络语言方式无需顾及日常生活的规则，是一种游戏式的轻松语言。

3、尽情宣泄自我情感。在网络世界里，平时忙碌的人们可以卸下现实生活中的面具，毫不掩饰地尽显人真实的一面，轻轻松松地与素不相识的朋友聊天，在某种程度上网络语言表现出人们的内心真实写照。

二、消极影响：

1、网络语言使用不规范，带有很大的不确定性和不稳定性。很多网民喜欢“创新”语言，使网络语言带来很大的不确定性，词语意思容易转换，由于没有对网络语言进行规范，一些不良人士利用网络制造不健康的网络语言。

2、网络语言对中国汉字造成不良的影响。现在网络语言被很多中小学生变相利用，特别是在写作文上，有些网络语言存在严重的语法错误、拆字现象，一旦运用在作文之类的写作上，就会不注重文字结构的严谨，带有很强的随意性，而我国的汉字是经过五千多年的历史筛选而留下的精华，代表着我国五千多年的历史文化，庄重而威严，是一个国家文化繁荣的象征，网络语言与中国汉字存在很大的差异性，中国汉字中的每个汉字能经得住千锤百炼，而网络语言经不起推敲，不仅会乱了语言文化的阵脚，而且显得杂乱无章、无规律可寻，不利于中国汉字的发展。

3、网络语言带有粗俗性，不利于社会道德建设。

❻ 网络用语的利与弊是什么

网络语言的利：

1、幽默风趣，令人忍俊不禁

网民的年轻化，使得网络语言也被披上年轻朝气的外衣。许多生动有趣的网络语言是网民们辛苦构思的，营造出了幽默风趣的氛围，使人们从现实社会的各种压力中解脱出来。

2、天南地北，地方特色浓郁浑厚

网络拉近了全国甚至全世界的距离，无论距离多远，交流都只在一瞬间。不同的地域文化，不同的语言交流，许多网络语言也出现了地方方言，让人惊喜吃惊的同时，也学到了很多新词。

3、 用字节俭，表达简洁明了

为了网民间的交流速，节约时间和上网费用，同时也是因为许多人没有耐心去打长串的语句，于是，将复杂句简略成短句短语甚至字母的现象也异常普遍。

网络语言的弊：

1、 代沟问题，网语随处可见

目前，青少年为上网族的主要群体，对新鲜事物兴趣浓厚，同时，网络语言简洁有趣又充满幽默色彩，符合青少年生长的兴趣爱好。

2、 更新过快，新词层出不穷

网络语言快速度的更新是最让人震惊最明显的现象，往往几天前才出现的新词立即被后来者居上，淘汰出局，令人目目瞪口呆，很难立即接受。

3、 语意模糊，解释成千上万

网络语言中随意使用同音替代、外文缩写、图形符号、数字同音等，造成表达上的牵强附会和理解上的障碍。

❼ 网络流行语的利与弊

网络流行语的利

1，标新立异，词汇五花八门。网络这个虚拟的社会，没有现实社会那般受限制，于是，被各种条例束缚着地人们，在网络上大显身手，奇妙的构思想法，创造出了许多有趣的网络新词。

2，天南地北，地方特色浓郁浑厚。网络拉近了全国甚至全世界的距离，无论距离多远，交流都只在一瞬间。不同的地域文化，不同的语言交流，许多网络语言也出现了地方方言，让人惊喜吃惊的同时，也学到了很多新词。

3，用字节俭，表达简洁明了。为了网民间的交流速度，节约时间和上网费用，同时也是因为许多人没有耐心去打长串的语句，于是，将复杂句简略成短句短语甚至字母的现象也异常普遍。

网络流行语的弊

1， 粗俗泛滥，内容粗鄙肤浅。中国五千年的历史积淀，累积了不少精髓语言语句，而且中国语言博大精深，所具有的内涵和美感是不可比拟的。但，现在网络语言中，一些语句已经具有人身攻击，对他人的心理造成一定的影响。

2，过度盛行，影响空前绝后。中国母语经过几千年的积淀，已经形成一定的语法结构，但现在网络上的有些语言的结构与原来的语法结构相违背，使得一些语法知识混淆，影响中国母语的学习与传承。

3， 语意模糊，解释成千上万。网络语言中随意使用同音替代、外文缩写、图形符号、数字同音等，造成表达上的牵强附会和理解上的障碍。

(7)对青少年网络语言有什么影响扩展阅读

网络语言已成为网民在网上交流必不可少的“通行证”，然而在日常生活的应用中，由于一些词汇沟通障碍，网络语言在带给人们新奇感觉的同时，也给人们的交流造成不便。

对于4000多万网民来说，网络语言有着独特的魅力。一位大学生在接受采访时表示，网络语言也是一种文化。

首先，为了省事，比如网上说“再见”，一般只用数字“88"代替，时间久了也就约定俗成。其次，不少网络用语有它自身的意义，比如“菜鸟”、“恐龙”之类，要是直截了当去说你“真是一个差劲的新手”，或是“这个真是丑女”，就感觉失去了应有的味道。

还有用“灌水”来形容在论坛上滥发帖子，就很形象，换了其他词可能表达不出这个感觉。网上是一个相对自由的虚拟空间，应自觉维护传统语言规范与意义，不要扭曲。

❽ 网络语言对中学生有什么影响

信息时代绝对离不开网络，网络正改变着社会。美国的中学生可以自由地从互联网获得知识技能，但同时也获取了毒品交易和犯罪经验。中国的互联网飞速发展，上网的人数居于世界第二，仅次于美国。网民中24岁以下的青少年达到51.7%，29.3%的人教育程度达高中(中专)，有42%的网民在网上聊天，这是青少年染上网瘾的主要因素之一，也是他们最喜欢的社交方式之一。据资料表明，不仅仅性格内向、有社交障碍的青少年喜欢网聊，那些心理健康的青少年也乐于在网络上拓展视野、扩大社交领域。高中学生与网络关系日益密切，高中生在增长见识的同时，习性也在悄然改变着。最明显的是学生的语言日益网络化！

网络语言，你明白多少

在学生的周记作文中常会看到一系列的话：“昨天，JJ带着她的青蛙BF来家吃饭，JJ的BF不断的向我妈妈PMP。”“邻居的MM界面友好，生活方式很IN，还是几个BBS的斑竹呢!”“翻译”过来是：“昨天，姐姐带着她长相不佳的男朋友来家吃饭，姐姐的男朋友不断地向我妈妈拍马屁。”“邻居的小女孩长得很漂亮，生活方式时尚，主管着几个网络论坛呢！”

还有许多网络特定词汇一般人也是看不懂的。如：人叫银，帅哥叫摔锅，什么叫虾米，喜欢叫稀饭，反对叫拍，惭愧叫汗，吃惊叫寒，好看叫养眼，兴奋叫high，等等。

中学生所接触的网络语言大体可有如下四类：

1.汉字类：①缩略型。如白骨精（白领、骨干、精英）。②谐音型。如瘟都死（windows）。③比拟型。如灌水（指乱留言）。④讹变型。如监介（尴尬）。

2.数字类：①汉字谐音型。如886（拜拜了），7456（气死我了）。②外语谐音型。如3166（日语“再见”的谐音）。

3.字母类：①声母缩写型。PF（佩服），BT（变态）。②外语单词缩写型。如GF（女朋友）。③比拟型。如S（指拐弯抹角）。④谐音型。如TAXI（英文谐音“太可惜”）。

4.符号类：用标点、拉丁字母和示意符等单独或组合以摹状表意。如Zzzz……（睡觉）。

上述语言和我们的母语规范是大相径庭的。为什么基于汉语运作的网络世界会产生这种现象呢？

第一：网络对话匆促。远程的对话交流需要在瞬间完成，有的同学QQ中有一百多个好友，如果同时对话的话，几乎没法表述完整，所以常选用缩略型符号类的语言表达，会简易快捷一点。

第二：输入软件问题。大部分同学常用全拼输入软件，自己的普通话有方言缺陷，再加软件词库不完善，所以会以误为正。如：你看VCD用什么软件？超级结巴（超级解霸）。

你饭量大吗？我嘴多（最多）时吃8个馒头。我先下去了，886！挖难（晚安wanan）你怎么这么多愁善感？一点也不像滑稽(花季)少女。

第三：标榜自我之路。高中生常有叛逆、特立独行的冲动，会积极使用新鲜的网络语言，甚至主动创作，体现自己的与众不同，而不去理会母语规范的问题，一味追求一种新奇、陌生化的效果。

第四：虚拟掩饰本质。中学生不喜欢在网络中展示自己真实身份，网上又没有身份、年龄、性别门槛，所以他们尽情变幻自己的假想个性，尽量表现很成熟，使用潮流语言来“神侃”。

第五：网络时代使然。语言是活的、变化的。特别在网络上，外语词汇和术语的大量介入，汉语也必然有一定的发展，像伊妹儿、网虫等词语多年后也进入常用语言范畴，中学生的认同是一种必然的趋势。

网络语言，看上去很美

大凡语言就可分为口语与书面语，口语一发即逝，有诸多不足；书面语更精确、严密，对口语有规范作用。没有书面语的语言流传不远，“言之无文，行而不远”。书面语经过加工和规范化，就形成文学语言，可以说文学语言是各民族的旗帜！

网络语言很特殊，同时可兼用口语、书面语、文学语。它作为网络世界交流的唯一手段（中学生少有视频音像手段），姿势、表情、声音等缺失，使它的语言具有盲目性和随意性。中学生所热衷的更多为网络语言中口语方面的内容，经常把那个虚拟世界的口语搬到我们现实生活中的书面语、文学语里，这当然是语言的倒退！

语言是一种符号系统，是人们最重要的交际工具和思维工具。海德格尔说，语言不仅是人类沟通符号或媒介，更是人类思想、生命之具体表现及历史文化之承载者，同时也是民族情感认同之表征。如果让中学生把网络语言（Q言Q语）直接带进现实文学语中，肯定对中华民族文明有巨大的损伤！

许多学生爱说“晕”，但作为文学语，它肯定不如“天旋地转”“丈二和尚——摸不着头脑”等词语丰富。在作文中把“这样子”写成“酱紫”则是任何老师都难以接受的。或者全篇作文反复使用“郁闷”“呵呵”“倒”等词汇。不少学生认为此类网络语言可在现代汉语中替用，那绝对是词汇贫乏，想象无力，情感荒漠的懒惰者的借口！

历史存在于记忆与遗忘之间，而语言恰是唯一桥梁。语言是一种生活方式、一种世界观的体现。学生网络语言中有许多谐音、讹变、缩略的情况，无不反映他们的意识形态。像“将男踩死”（江南才子）“四裤全输”（四库全书）“大痔若鱼”（大智若愚），“不醉乌龟”（不醉无归），其实代表着学生的审美疲劳，代表学生积极情操的瓦解！这绝无再听之任之的理由。

至于“大虾”（大侠）、“监介”（尴尬）、TAXI（太可惜）等一类故意以误为正的表达，其实也显示了中学生较低的语文素养了。许多学生甚至喜欢在作文中用“TMD”“TNND”等脏话缩写来显示自己的性格，或者故意在文后多加几个：^-^、【：（】表情符号以显高超，这些都是受网络语言的影响的。也正说明了我们现在母语课堂教学的弊端！

教育部很担忧地分析过，“中国能用普通话交际的人口比例仅为53%，能用汉语方言交际的约为86%。”以民族的利益考虑，汉语要争取全民性，无理的网络语言就不应移植文化生活了！

那么处于高中阶段的中学生，在未能充分积累传统文化的底蕴时，未有汉语的规范评判思辨，轻易地走到背离传统的一面，那是十分危险的！

当然，要鼓励学生多掌握网络资源，扩大网络阅读，不能拘泥在论坛、聊天室的交流，多关注纯正的网络文学作品，学习新生的网络文化，争取站到充满活力的“榕树下”。

苏霍姆林斯基说：“对于语言美的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量，是人类文明的一个源泉所在。”

网络，该还中学生一片纯净的天空！

❾ 网络语言的利与弊是什么

一、网络语言的利

1、标新立异。网络语言对已有词语的变异、使用及新词创造方面作用较大，对常规语法是一种突破。

2、简单明了，用字少。

3、形象传神。网络交流中可以充分利用键盘上的符号，创造出许多生动有趣的表情和动作、图形，用以表达自己的心情。

二、网络语言的弊

1、粗俗泛滥。网络语言有部分很粗俗，甚为轻佻。

2、语意模糊。网络语言给人们带来了便利，同时也出现了一些网络语言是人所看不懂的。

网络语言的传播特点

1、随意性

网络语言具有自由性和开放性的特征。网络语言的创造者及使用者在网络中使用网络语言并不会考虑到其是否规范。因此，在构词上也表现出了随意性的特点。

例如，将“大侠”说成“大虾”，将“版主”说成“斑竹”，将“好的”说成“好滴”。甚至还出现了一些诸如“I 服了 you（我服了你）”“有木有（有没有）”等网络语言。

2、爆发性

很多网络语言往往会在短时间内在网络上爆发性传播，其传播速度之快、传播范围之广往往令人咋舌。例如，在网络上曾经一度出现“范跑跑”“楼歪歪”“周老虎”“打酱油”“俯卧撑”“躲猫猫”等词，这些网络语言往往是由于某个特定事件而产生的，一旦产生便在网络上迅速传播。