留守儿童沉迷网络教师会怎么处理

Ⅰ 初二的学生整日沉迷于网络，家长应该怎么做

为做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，学校：

■ 一要积极配合当地教育行政部门，迅速落实相关工作；

■ 二要在重点时段播放预防中小学生沉迷网络提醒，及时向家长推送防范知识；

■ 三要通过课堂教学、主题班会、板报广播、校园网站、案例教学、专家讲座、演讲比赛等多种形式开展专题教育，引导学生自觉抵制网络不良信息和不法行为；

■ 四要明确各岗位教职工的育人责任，将预防沉迷网络工作责任落实到每个管理环节；

■ 五要及时发放教育部研制的预防中小学生沉迷网络的教师、家长和学生手册及致家长的一封信，组织收看专题警示片；

■ 六要推动家长履行监护职责，提醒家长加强与孩子的沟通交流。

做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，家长要做些什么？

为有效预防中小学生沉迷网络，营造良好家庭环境，促进中小学生健康成长，家庭要发挥好第一个课堂作用，父母要承担起第一任老师职责，希望广大家长做到“五要”。

■ 一要教育引导，履行家长监护职责；

■ 二要以身作则，提高自身网络素养；

■ 三要注重陪伴，营造良好家庭氛围；

■ 四要疏导心理，不将网络当作精神寄托；

■ 五要配合学校，引导孩子合理安排上网时段时长。

做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，社会各界要做些什么？

网络精神毒品对整个社会带来的负面影响是严重的，需要相关部门共同施策、齐抓共管、综合治理。各地教育行政部门对排查中发现的涉及中小学生的网络违法违规行为，以及宣扬赌博、暴力、色情等内容的网络文化产品，要及时向当地文旅、公安、网信等部门报告，希望相关部门支持配合，采取针对性措施予以整治。同时希望各地宣传部门以及新闻媒体支持学校开展专题教育，集中在开学后、放假前等重点时段播放预防中小学生沉迷网络提醒，及时向家长推送防范知识。努力形成学校、家庭、社会良性互动的教育合力。

为何这次印发紧急通知的同时还致全初中小学生家长一封信？

预防中小学生网络沉迷需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。为有效预防中小学生沉迷网络，营造良好家庭环境，促进中小学生健康成长，家庭要发挥好第一个课堂作用，父母要承担起第一任老师职责。在印发紧急通知的同时还附“致全初中小学生家长一封信”，引导家长积极、快速行动起来。因此，争取家长的支持与配合，有利于形成育人合力，增强育人实效。信的内容主要阐述家长要做到“五要”，即教育引导、以身作则、注重陪伴、疏导心理、配合学校等。该信另附“防迷网”三字文，朗朗上口，便于记忆。

Ⅱ 孩子沉迷游戏怎么办

控制孩子的游戏时间，当小孩沉迷游戏时，千万不可打骂和没收手机，这样做是不可取的，因为你没收手机后，他就会有很强的抵触心里。正确的做法是控制他的游戏时间，让他没办法沉迷，或者玩游戏就像外出旅游一样是一种意外的惊喜，比如只有在周末才能每天玩两小时、当考试成绩有进步时可以玩多少时间、当完全把老师布置的作业高质量的完成时等方式来控制孩子的游戏时间，当小孩玩游戏时，尽量让他打完一整把再停，不要一到时间就不让玩，因为网络游戏的社交性很强，中途停止会让队友反感。这样，孩子为了多玩一会游戏就会更加努力的学习，更加努力的去完成作业，不样不仅不会对学习造成影响，反而会促进学习。

Ⅲ 农村留守儿童的心理健康问题严重吗该怎么才能有效的帮助他们

心理老师左叔非常愿意回答你的问题。

我是一位从事心理学及心理 健康 教育工作的心理咨询师，担任甘肃省心理咨询师学会副会长职务，我们学会自2014年以来，每年都要承担国家中央财政支持 社会 组织项目或省级财政支持 社会 组织项目，其内容基本上是农村留守儿童心理 健康 援助、或者少数民族流动儿童心理 健康 援助、或者农村留守妇女心理 健康 援助等，对你提到的“农村留守儿童的心理健康问题严重吗？该怎么才能有效的帮助他们？”的问题， 我从自己做这些工作的经验来回答你的提问。

农村留守儿童问题，以及他们的心理 健康 问题，已经成为全 社会 共同关注的 社会 问题，由于他们长期生活在特殊的环境里，缺乏父母的关爱和呵护，长此以往，就产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列心理问题或心理疾病，在留守儿童发引出的各种心理问题中，最核心、最常见的是以下几个。

第一农村留守儿童常见心理问题

农村留守儿童问题，以及他们的心理 健康 问题，已经成为全 社会 共同关注的 社会 问题，由于他们长期生活在特殊的环境里，缺乏父母的关爱和呵护，长此以往，就产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列心理问题或心理疾病，在留守儿童发引出的各种心理问题中，最核心、最常见的是以下几个。

一是人际关系问题 ，留守儿童的人际关系问题主要是在人际交往中不遵守交往规范，不懂得人际交往技能，甚至不敢交往、不愿意交往。

二是学习问题， 留守儿童的学习问题主要是学习自觉性差，纪律性不强，缺乏良好的学习习惯，学习主动性不高，学习成绩不理想，得不到老师的重视，出现厌学、逃学的比较多。

三是自我认知问题， 留守儿童的自我认知问题主要表现是自我认同混乱，自我接纳困难，自我同一性不一致，自卑心理严重，有些留守儿童还有严重的人格障碍问题，行为冲动，认知偏激，自我认识与客观现实矛盾，在行为上容易受到他人影响。

四是其他一些心理问题， 例如情绪问题、敌对心理、 社会 适应能力差、过分依赖祖辈等。

第二，怎样才能有效的帮助他们

关注留守儿童心理 健康 有益于他们的身心 健康 发展，更有益于他们形成良好的心理品质和能力。

一是 学校要注重留守儿童的心理疏导，满足留守儿童的心理需要，学校要配备专职或兼职的心理 健康 专业人员，做好留守儿童学生的心理 健康 教育工作。

二是 学校要努力建设平等和谐的师生关系，学校各科教师都要关爱留守儿童学生，正确引导他们 健康 成长，尊重他们。

三是 学校要加强与留守儿童家长的联系与沟通，经常与家长保持联系，让家长及时了解自己孩子在学校的情况，积极发挥家长亲情在留守儿童学生成长中的作用，促进孩子与父母的亲情关系。

四是 学校要积极开展家校互动活动，多举办家庭教育指导讲座或活动，具体指导家长帮助孩子，促使家长学习科学教育孩子的知识和方法，形成家校合力促进留守儿童学生 健康 成长。

五是 社区和村委会是留守儿童生活和活动的主要场所，社区或村委会也要帮助关注和帮助留守儿童作为自己工作的重心，充分发挥社区中离退休职工、青年志愿者、 社会 工作者等各方面的作用，为留守儿童 健康 成长创造良好环境。

六是 加强 社会 宣传，呼吁更多的 社会 力量、 社会 组织关注留守儿童心理 健康 问题，参与留守儿童心理 健康 服务，有效的帮助留守儿童 健康 成长。

希望我的回答能对你有所帮助，如有不同的看法请在评论区留言，我们可以继续探讨，分享彼此的观点。

再次感谢你的邀请！

我国目前留守儿童的数量高达6千万！这个数字是不是很惊人。

留守儿童面临着很多的问题，首先，留守儿童缺乏父母的关怀，学习和生活处于松散无人管束的状态。久而久之，会影响他们对家庭，对父母的态度。

其次，留守儿童父母不在身边，遇到问题无法倾述，长久容易形成自闭倾向。

第三，儿童在少年时期对父母的 情感 上的依赖还很深，过早缺乏陪伴会让他们非常容易有自卑心理，久而久之便不够自信。

第四，留守儿童很容易受到外界歪风邪气的影响，三观未固化阶段，容易染上恶习。

对此，家乡和 社会 及学校要共同努力，有以下几点建议：

第一，父母和老师要积极的表达对孩子的爱和关心，让他们知道父母对他们的感情和责任，让他们明白父母对家庭的责任感，取得孩子的理解和支持。

第二，委托靠谱的临时监护人，在生活上关心孩子的成长，在心理上，老师和家长要更为敏感，一有苗头就要及时和孩子沟通，听取他们想法，解决问题。

第三，及时发现和制止留守儿童的问题行为习惯，纠正他们树立正确的价值观和行为方式。

以上几点，谢谢！

作为一名农村的孩子，深深的为农村留守儿童感到担忧，现在的农村留守儿童已经成为了中国普遍存在的现象，追求经济物质的同时我们丢失了我们孩子心理的 健康 。留守儿童普遍有一下几个方面的 健康 问题。

一、性格孤僻，父母外出打工，孩子都普遍存在失落情绪，留守儿童大部分都缺乏活泼，他们渴望亲情、孤独、饥饿、脆弱。他们被统称为 情感 饥饿的孩子。

二、留守儿童情绪消极，发展失衡，认知能力差。留守儿童大部分 情感 不稳定，长期处于消极状态。他们普遍心理不平衡，自卑情绪严重，价值观错乱。他们认知能力差，对事物非常敏感，思想认识不完善，缺乏正面引导。

三、留守儿童人生观偏移，焦虑自卑。他们渴望通过工作、考学、读书等脱离当地，但 社会 实践中有些孩子也认为文凭没用，他们的发展方向是外出打工。他们有些孩子缺乏安全感，时常办事猥琐，胆小怕事，对自身评价较低，有严重的自卑感。

我们怎么才能帮到他们，给他们改变目前的状态呢，建议如下几方面。

一、政府和 社会 要重视这个问题，积极做出好的三农政策，鼓励农民回家创业，或者迁移到城里居住。 社会 和政府要加强农民工子女入学和生活的照顾，减轻部分孩子家庭压力。

二、重视乡村教育，学校方面要培养孩子正确的人生观价值观，学校要建立心理活动室，专门对孩子进行心理疏导。

三，家长要多通过视频电话和孩子沟通，在保障孩子物质的同时，要多对孩子进行心理上的关爱。

2013年5月10日，全国妇联发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告指出，中国农村留守儿童数量超过 6000万 。留守儿童处于身体成长和心理人格塑造的形成阶段，如果不能正确引导就会形成心理创伤，严重的可能会造成心理畸形。

1、留守儿童心理问题的表现

留守儿童的心理 健康 问题表现为隐性，不容易发觉，但影响深远。一般留守儿童的心理问题主要表现如下：

（1） 性格敏感内向 。留守儿童往往都是由爷爷奶奶来监管，而部分年龄相对较大已经上初中的留守儿童或因为爷爷奶奶无力抚养，或爷爷奶奶去世，而处于无人监管的状态。即便是有爷爷奶奶来监管，但也往往力不从心，在遇到一些问题时无法为孩子解决。长期处于这样状态下孩子的不信任感就会增强，变得敏感多疑，不愿意和其他人交流。

（2）自卑。 无论是儿童还是大人都会有攀比心理，儿童的攀比主要集中在物质方面，而物质往往都是由金钱所带来的。而留守儿童家庭基本都是物质相对匮乏的家庭，在和其他物质相对比较富足的孩子进行比较时，往往会变得自卑。而这种自卑无法在短期内得到解决，他们就会容易产生自卑心理，认为自己不如其他物质相对富足的孩子，而产生自卑感。

（3）暴躁不安。 长期处于监管的孩子往往会因为被欺负而变得敏感，在长期的欺压中就会形成极端的心理压力。而在没有得到有效引导的情况下，就会通过打骂小动物、践踏农作物甚至是欺压其他比自己年龄小的低龄儿童来排泄自己的情绪。

（4）逆反心理严重。 在学校里，有些学生往往喜欢和老师对着干，总感觉时刻被其他人欺负，与其他人交流时充满警惕性和敌意。

（ 5）沉迷网络世界 。许多留守儿童在上课时候依然沉迷于网络世界，特别现在是网络发达的时代，这个问题显特别突出，很多孩子无法分清网络世界里的危险因素，甚至有些还会把 游戏 世界里的暴力带到生活中来。

如果是 个人的角度， 作为孩子的亲人，可以做的有：

（1）通过儿童心理绘本进行正确引导 。通过线上或者线下的方式都可以进行绘本教学，进行日常的心理引导。

（2）定期交流沟通。 可以通过网络进行远程的交流沟通，如果能面对面更好。交流以引导孩子多说为主，多关注孩子的人际交往，把握孩子的困惑、情绪变化，适当安抚、引导。

（3）父母与孩子保持联系，表达爱意。 父母多与孩子沟通，打电话或者语音聊天的时候不要只问学习成绩，可以口头多表达一下对孩子的爱。妈妈爱你，妈妈很想你，爸爸觉得你不仅能照顾好自己，还能照顾爷爷奶奶，是很棒的男子汉。类似的。

希望以上内容对你有所帮助。

大家好，我是吉娘娘，很高兴回答这个问题。随着 社会 发展越快，需要的工作人员就越多，从而出现大量的留守儿童，现在很多留守儿童的心理 健康 问题很严重。

留守儿童的心理问题有哪些呢？

1、由于留守儿童长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱和呵护，往往产生焦虑，烦燥，悲观，疑虑等一系列的消极情绪，在性格方面，较为突出的是性格内向，自卑孤僻，学习方面因缺乏家庭辅导，导致困难重重，行为方面缺乏父母的管教，在监护人管不了的情况下，留守儿童产生厌学，逃学，沉迷于 游戏 厅，网巴等 娱乐 场所，引起行为上的偏差，严重者走上犯罪道路。

2、留守儿童周围的人现在的生存压力很大，他们也没有时问和精力去关注留守儿童。

3、合作交流能力的培养现代 社会 人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。留守儿童由于长时间缺乏父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。

要多重视，关注留守儿童，要经常给他们讲一些关于爱的故事，经常给留守儿童疏导心理，防止他们心理扭曲。

要分享和给予他们更多的爱心。利用假期间，多带留守儿童回自己的家，让他们和自己的孩子或者一些正常儿童更多的交流和沟通，以免让他们觉得别人对自己又看不起或是别的想法。

留守儿童不是一个两个，而是成千上万的群体，单靠家里的留守老人关爱是远远不够的，还需要 社会 福利社和各界爱心人士的帮助。

多给他们分享一些他们没接触过的或没见过的高 科技 和外界奇闻景观，让他们觉得即使没有亲人或者家人在身边，世界也是如此温暧。

希望我的回答能令您满意。

欢迎各位朋友评论留言。

不严重，没你们想象的那么脆弱，只是爷爷奶奶不敢管，我们老家附近有爷爷奶奶带孩子游泳死了，老人上吊死了，这就是生活

我的孩子以前也是留守儿童，他最焦虑的是希望爸爸妈妈平安，只有看到了触摸到了才没有那么焦虑，他还非常担心爷爷奶奶老了，迟早会离开他，无依无靠，这是非常难解决的问题。

留首儿童一般的爷爷奶奶跟不上时代了，有很多都是不懂的，看电视里面别人家的小孩子那么自信，也非常焦虑，自己什么也不会，没有人教，带到身边了才安心！

留守儿童的心里是孤单的，无助的，自卑的。没有安全感的。

Ⅳ 学生沉迷网络怎么办老师怎么处理

我觉得对于学生沉迷于网络这种现象肯定是不可取的，所以说作为老师，我们一定要好好地去耐心地劝导他们，让他们好好学习，帮助他们共同健康成长就行。

Ⅳ 教师如何对待留守儿童

教师如何把“留守儿童”的工作抓好做实，做好份内的事情，使留守儿童在校学得好，留得住，行为正、能自强。根据本人多年的教学实践，以及平时教学工作中的点滴做法，零零总总谈一些个人看法与做法： 关爱学生是教师必备的职业道德素质，尤其要倍加关爱那些失缺父母之爱的儿童，这是重中之重！着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”一个教师没有对学生的真爱，也就谈不上真正的教育，教师不但要教知，更重要的要对学生倾注慈母般的爱心，教给“学做真人”的真谛。 农村教师每天面对的就是班上的留守学生，这一部分特殊人群无论在品行、自觉性、以及诸多方面较其他学生或多或少地残存着心理缺陷，如果教师不了解这部分弱势儿童的学习、生活及思想方面的动态，不去关注、帮助他们的身心发展，将对今后的后续教育和对这部分儿童的健康成长产生较大影响。 “当代西方哲学认为：师生交流与对话是一个含义深刻的哲学范畴；在哲学家眼里，交流与对话就是师生双方相互沟通与理解的过程，也是师生和平共处的基本方式。”于是，我转变了对待学生的教育态度，课堂上师生互动，对于教学中遇到的难题师生间进行积极地探讨与交流。注重每位学生的发言，特别要处理好答错问题学生的情绪，教师要肯定学生大胆答题的同时，并及时帮助释疑解惑。课下视学生为朋友、子女。多与学生交流、谈心，倾听学生想什么、做什么、爱什么。要做到使学生乐意把心里话说给教师听，要知道：如果学生非常惧怕的教师，那么，这个教师就不是好教师，或是一名不称职的教师。教师与学生之间的关系应该是亲密无间，融洽与共，平等的学习者，知识的探究者。要做到无话不谈的朋友。每当看到学生有了进步，自己的辛勤没有白费，心里是快乐的。教师教书容易，要想教好书、育好人却不是易事，管理好学生则更难。我们必须要把所有的精力全身心地投入到教育、教学之中去，用知识去浇灌学生，用爱心去润泽学生，用自己的品行感召学生。做一个无愧于社会的人民教师。

Ⅵ 留守儿童问题解决措施

1.加大各级政府对农村义务教育的投入力度，搞好农村寄宿制学校建设。

2.调动社会各方面的力量，为农村留守儿章的健康成长创造良好的外部环境。

3.加快户籍制度改革，逐步消除城乡差别。

4.适应农村剩余劳动力转移的需要，积极开展流动人口子女教育问题的研究。

我国中西部留守女童在整体上呈现出五大特点并正面临着十大社会风险。特点方面，留守女童同比非留守女童具有整体劣势；在心理方面的劣势最大；面临的照顾风险高于资金风险；劣势不会随着年龄的增长自动消失；初中阶段留守因素产生的影响最为严重。

面临的风险方面，留守女童的独自居住比例显着上升；生活照顾细致程度显着下降；课业辅导情况显着恶化；卫生习惯整体不佳，单亲留守女童尤为突出。

营养保障状况显着下降；压力纾解效果明显不足；初中及以下留守女童的疾病看护水平显着下降；心理健康状况明显弱化；初中及以上留守女童的日常侵害风险有所增长；家务负担显着增长。

(6)留守儿童沉迷网络教师会怎么处理扩展阅读：

中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

中国留守儿童约6683万人，包括城乡流动儿童和农村留守儿童。

中国进城务工的农村劳动力约1.3亿人。根据2005年中国1%人口抽样调查的抽样数据推断，中国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。

和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。

2012年9月 教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报》显示，2011年全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女共1260.97万人，这较之于2010年增加了93.79万。

1、农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。

2、农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。

3、由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。

“留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理问题的 “留守儿童”，在日常生活和学习过程中就会表现出以下一些症状：

1、“留守儿童”容易违纪，叛逆心理苗头出现。在农村学校违纪学生中，“留守学生”占绝大多数，低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教，更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。

2、“留守儿童”普遍厌学，自卑心理十分严重。大多数“留守儿童”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中，胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75℅以上；高年级“留守儿童”中，由于对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏之中。

3、“留守儿童”缺乏沟通，性格内向孤僻。由于缺乏父母亲情的滋润，许多留守孩子长期处于自我封闭的状态，“代管监护人”的缺位沟通使他们长期看电视。

并模仿局中人，自言自语或与小狗小猫说话。长期的自我封闭，导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感，口头交际能力减弱；长期的自我封闭，导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。

Ⅶ 留守儿童沉迷手机，婆婆也不管孩子，怎么管教才好呢

       二是经常回家看看。因为年少的小孩自主约束能力不高，对手机和生活不良的事物也缺乏辩别能力。如果婆婆管束无力，长期放任不管，那么就需要孩子父母经常回老家看看，让孩子经常能得到来自父母的较好教育管理。及时纠正孩子不好的习惯，比如沉迷手机网络游戏等等，这些工作只有父母及时的促进，及时给予孩子教育，才能达到管理约束的目的，让孩子在较好的环境下改变不良习惯，获得更好的健康成长环境。

Ⅷ 教师应该如何对待留守儿童

1、多开展有意义的课外活动以及“感恩”活动。

2、多关注留守儿童的心理状况，多交谈多了解，给他们心灵上的安慰和辅导。

3、多与家长（这里指父母）沟通，毕竟父母与子女的沟通是别人无法代替的，只有和家长多沟通让他们给孩子给予有意义的鼓励和沟通才是最好的方法；

4、多家访，因为父母外出，家里多是爷爷奶奶监管，也要与他们多沟通才能解决一些实际能做到的问题。

5、教育学生学会自律自强，学会理解。

对待留守儿童的注意事项：

留守儿童的监护人，要正确看待你监护的对象，不能了溺爱，特别加强管理，不能给他衣食住行就行了。要多沟通、多交流、加强教育。

留守儿童的出现是社会发展的必然现象，对留儿童的教育和管理，是我们教师值得关注的重要问题。作为与他们朝夕相处的班主任，更应懂得如何管理和教育他们，让他们父母不在身边的情况下也能健康、快乐地成长。

Ⅸ 学生沉迷于网吧,老师该怎么办

1.加强思想教育
网络给中学生带来了巨大的便利，也给他们带来了很多严重的消极影响。中学生处于青春期，自制力、意志力都比较薄弱，老师应对学生进行意志力、自控力、责任心的培养，加强其自律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力，不再沉迷网络而专心学习。

2.取缔“上网小团伙”
到网吧的中学生具有团伙性，通常由一些固定的中学生组成。对这样的学生，老师应从其诱因上下工夫，打破他们的不良交往圈子，避免其相互影响。还可以指导他们进行一些有意义的课外活动，减少对网络的心理依赖。对于自暴自弃而投向网络的中学生，老师要尽可能地予以鼓励和正确引导，使其重新树立生活、学习的信心，不再无所事事。同时为了避免严重网瘾产生，教师要消除“传染派”，为班级管理消除隐患，保证班级正常秩序的稳定。

3.以爱感染学生
一些孩子上网成瘾是因为在现实中缺少爱，因而把灵魂寄托在网络中。对于这样的学生，在转化过程中，老师首先应了解他们的现状，加强爱的教育，在生活、学习、同学交往中给他们多加关心和照顾。对于那些缺少爱的孩子，老师还可以组织活动小组，在他们生日的时候开展祝贺活动，赠送生日礼物;做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。同时，老师要召开家长会，提高家长素质，帮助他们科学地教育自己的孩子，给孩子多一些精神上的关爱，让孩子得到现实中的爱，从而慢慢脱离沉迷网络的行为习惯。

4.转换教师角色
据调查研究，部分中学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活、学习兴趣出现了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习成绩差、学习兴趣跟不上班的，受老师训斥比较多或缺少朋友的中学生，他们很容易沉迷于虚拟网络世界;而生活、学习比较成功的中学生则不会受到太大影响。所以老师要提供学生与教师的交流平台，把自己当做学生的朋友、引路人，正确了解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。

5.家长的监督作用
学校与家长建立互动的监管机制，保证学生的网上生活高效、健康、有序。家长在家要对学生上网进行监控，对其网络生活进行合理安排和计划布置、安排健康有益的网络学习内容。中学生上网的时间也要适度，避免孩子多时间坐在电脑前，以免对他们的学习造成不良影响。专家建议将上网时间控制在每周2到3次，每次不超过1.5小时。针对孩子的网络生活，家长应拿出一定时间与孩子交流，比如，回顾孩子一天的学习成果，与孩子一起评论分析网上作品的成败优劣等，具体可查看青少年沉迷网络危害相关《两大建议 告诉你如何引导孩子正确使用电脑》。

6.校纪校规的配合和校园网的引导
迷恋网络学校要主动把青少年初中生的沉迷网络行为转化为必须遵守的校纪校规，强制学生遵守。对年龄偏低、自控能力差的学生，还应提出上网时间与上网地点的限制，时时加以监督、检查，及时查处违规行为，以此来减轻青少年迷恋网络的危害，并遏止青少年不良网络行为的防范措施及蔓延。

7.进行网络心理辅导、心理咨询
学校的心理辅导老师要组织关于中学生沉迷网络的危害及其案例的心理健康辅导讲座，学校也要组织对中学生进行意志力和自制力的培养，使学生能在现实生活中获得成功的体验，减少他们对虚拟世界的迷恋。而对于那些痴迷于网络游戏和网络聊天的学生，老师要引起高度重视，充分发挥学校心理辅导和咨询的作用，协助他们摆脱对网络的依赖。

网络的虚拟生活，使一些学生远离现实，身不由己地被控制在机器虚拟出来的社会中，使他们不能同其他学生一样，进行正常的学习与生活，因此，在教育过程，老师要积极地对他们进行转化，把沉迷网络的中学生重新拉回到学习上来。

Ⅹ 孩子沉迷网络怎么办

孩子沉迷网络，最好仔细找找根本原因，
是家庭关爱不够比如留守儿童
还是缺少日常陪伴，缺少爱，缺少朋友
找到原因，逐步缓解孩子沉迷的情况