什么是网络环境

1. 网络环境是什么意思

12月4日 12:44 我也遇到过这种问题，注销一边，再不行，去检查一下网络，反正到第二天就行了。

揪错 ┆

2. 网络环境是什么意思啊

局域网就是，使用同一个路由器或者交换机的所有电脑之间会产生一个局域网，再这些电脑之间可以进行打印机共享和指定文件或磁盘文件的共享

3. 网络环境由哪些部分组成

网络环境由的组成部分有：网络协议、软件、硬件、网络文化、通信。
网络环境的含义：网络环境是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。
（1）从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”。
（2）从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。
（3）从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。

4. 什么是网络环境

网络环境
网络环境是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。

5. 网络环境是什么意思啊

环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。

6. 网络环境包括哪些方面

网络环境包括如下基本组成部分

1、设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等；

2、资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象；

3、平台，向学习者展现的学习界面、实现网上教与学活动的软件系统；

4、通讯，实现远程协商讨论的保障；

5、工具，学习者进行知识建构、创造实践、解决问题的学习工具。

(6)什么是网络环境扩展阅读：

网络环境和校园管理的关系：

网络作为以信息技术为中心的新技术革命的重要特征，已影响到社会的各个角落。信息网络将文本、图形、色彩、声音等集成一体，内容丰富，涉及面广，使学生犹如身临其境，可以与外界自由地进行思想交流，最大限度地调动了他们获取信息的主动性、自主性与参与性。

同时他们还可以放弃现实生活中的面具，或真实地展现自己，或虚拟地展现自己。在这种环境下，青年学生的思想、情感都发生了很大的变化。

网站管理者可以在网站中搭建高校短信动态平台，为学生提供公共信息、学校各管理行政部门的职能信息以及各院系信息等。其中，公共信息，即是校级党委、行政和教务、学生、招生就业等各部门的决定等。

职能信息包括学生为课程总表、教学和技能、职业等各类考试日程安排表、考试成绩查询等。而各院系信息，则包括学院会议通知、党课培训通知等。这样，学生即使不上互联网也可以及时接受相关信息。信息传播的通畅，使学生充分体会到其主体地位，为网上的平等互动打下了良好的群众基础。

参考资料来源：网络--网络环境

7. 什么叫网络环境具体解释下

网络环境是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络
环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。

中国学者李克东先生提出的“数字化学习环境”概念就比较侧重环境的物理成分，这种学习环境具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征，包括如下基本组成部分

（1）设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等； （2）资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象；

（3）平台，向学习者展现的学习界面、实现网上教与学活动的软件系统；

（4）通讯，实现远程协商讨论的保障；

（5）工具，学习者进行知识建构、创造实践、解决问题的学习工具。

8. 网络环境的介绍

网络环境是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。

9. 什么是网络环境

环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；[ 3 ]从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。现在，虽然人们对网络环境的理解越来越忽略其物理特征，而越来越注重师与生、生与生、生与教学材料、生与支持系统之间实现的有意义的交流，但在教学实践中，这种有意义的交流主要还是体现为一种教学观念上的背景支持，因而，从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。我国学者李克东提出的“数字化学习环境”概念就比较侧重环境的物理成分，他认为这种学习环境具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征， 包括如下基本组成部分

（1）设施，如多媒体计算机、多媒体教室网络、校园网络、因特网等；

（2） 资源，为学习者提供的经数字化处理的多样化、可全球共享的学习材料和学习对象；

（3）平台，向学习者展现的学习界面、实现网上教与学活动的软件系统；

（4） 通讯，实现远程协商讨论的保障；

（5）工具，学习者进行知识建构、创造实践、解决问题的学习工具。