网络打破了什么

Ⅰ 网络使人们更疏远的原因是什么

网络具有开放性。这里的开放性指网络中的人可以完全开放地发布和接受信息。放大了美丽的心灵也放大了丑恶的面孔。但是我们认为，每个人都是利己的，或者说，至少是在范围内具有最大程度的自我保护意识的。人们如果如此来提高自己的"反恐等级"，就意味着人们之间的信任关系变得非常地脆弱甚至会丧失。人际关系的基础被猛烈地撼动了。所以，网络削弱了人们之间的信任关系和信任程度，从而使人与人更加疏远。

第一。信息沟通不等于亲近。亲近指心里上的产生接近信任沟通。信息沟通指人类社会传播的一切内容能够通联。

下面我来总结我方观点，网络使人使疏远。

第一。网络具有欺骗性，网友聊天，对方性别和情感具有明显的欺骗性。如网络失踪和昆明弑母案。不仅对个人造成危害，对社会造成极大的影响。

第二。网络只是一个冰冷的工具。网络提供了交流的方便。但是仅限于冰冷的手机屏幕。连一个温暖的怀抱都不能给予。汶川地震如果只是屏幕上的语言而没有实际救助，这不可怕吗？

第三。网络使人沉迷于自我世界之中，而淡漠身边人的感受，正如世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，而你却在玩手机。彼此缺乏有深度的心灵交流。如饭桌上的手机。网游沉迷。

Ⅱ 为什么说互联网打破了的知识垄断

你好，这个是因为互联网平台有着社会广泛参与、参与者相对平等的环境，具有强大的生命力，它具有一种自下而上的推动社会进步的力量，知识的传播也更加的容易，所以打破了垄断。

Ⅲ 网络指什么网络的出现打破了什么使世界变成了什么人们形象地把网络乘着什么

网络指计算机互联网，网络的出现打破了时空界限，使世界变成了地球村，人们形象地把网络称为信息高速公路

Ⅳ 中国互联网发展史上中国打破了多少技术垄断

太多了，数不胜数。小到圆珠笔笔头，大到挖掘机，盾构机，航天航空，原子弹。
在国人眼里，世界上只有两个国家，那就是中国和外国！
那么，某种技术只要外国有，而中国没有，就属于外国垄断！如果这种技术中国掌握了，那就是打破了外国垄断！
被外国垄断的技术有很多，这里主要指西方发达国家，其技术垄断也不仅仅是对中国。这也是西方发达国家人均GDP高的原因，其可以通过技术垄断，在国际贸易中，通过价格剪刀差大量剪发展中国家的羊毛！有很多这样的例子！这里举一个，就是挖隧道，挖地铁的利器盾构机。
我国在数控机床领域也是不断打破国外垄断。我国五轴联动数控机床，在1999年首次展出。

中国的DWL002无源雷达就是突破美国封锁自行研制出来的。资料显示，DWL002无源雷达探测系统，主要用于防空和海岸监视，可在复杂的电磁环境中对机载、舰载和地面辐射源进行探测和定位，并实时显示目标轨迹。该雷达的探测距离可达500公里。由于整个雷达系统可实现全空域覆盖，并可实时、精确地定位与跟踪，具备信号分析与识别能力。所以，基本可以做到“500公里内无死角”。
再举一个例子，就是超级计算机。
2016年国际超级计算机“TOP500”组织榜单显示，排在榜首的是由中国国家超级计算无锡中心研制的“神威·太湖之光”，原来排第一的中国天河二号屈居第二，中国入榜的超级计算机数量达到167台，美国则是165台，其他国家168台。（全球超级计算机500强中国双第一）。

可以说，随着中国

2017年1月
中国耗时五年造出圆珠笔芯 有望完全替代进口

2016年7月17日
全球首台“马蹄形”刀盘盾构机在中铁工程装备集团正式组装调试完毕。设备的成功研制标志着我国已经拥有自主知识产权的超大断面马蹄形盾构设计和施工技术，实现了异形盾构装备的自主化和智能化，为我国高端设备进军国际市场提供了强有力的工程示范。
上面只是泛泛而谈。中国最近几年为啥基建这么牛，就是因为盾构机，以前挖不了的隧道，现在随便挖。

Ⅳ 网络广告的传播打破了什么限制

空间限制，受众限制，受众接受方式限制....

Ⅵ 作文help

1．写作动机的自主化。（1）网络确定了学生的主体身份。（2）网络作文给了学生强大的学习动力。（3）网络作文使学生上网变成了围绕作文的自主读写活动。

2．作文内容的个性化。网络鼓励自主学习，学生写作活动的个性化特征更突出。网络作文打破了地域的限制、年级的限制，学生思维的禁忌。

3．创作活动的情境化。（1）迁移性：情境认知能意识到思维中的疑难困境及产生背景，能揭示生活的真实。（2）真实性：情境中作文，情是真情，象是真象，文便是真文。（3）主体性：置身于作文情境中的学生很容易产生探究的愿望、热情与责任感，这促使学生主动寻找、确证、评价甚至开发创作信息资源，自主开辟出个性化的、独特的思维和表达的路径，成为写出优秀作文的重要保证。

4．教学评价的多元化。网络作文真正做到班级、学校、家长、社区、用人单位的共同评价。

5．作文交流的广泛化。网络作文的目标是网上交流，归宿是发布于网上，其结果是作文得到了最为广泛的交流。

6．作文活动的成果化。网络作文教学，实现了“作文即作品”、“文成即发表”、“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。

7．创作资源的丰富性——网络提供了作文的源头活水。网络是学生丰富生活储备的捷径，为学生高效率和大容量阅读提供了保障。

8．作文修改的便捷性——微机支持着文档的便捷操作。网络作文中，计算机对文档的处理功能十分强大，操作十分便捷。

9．教学过程的开放性——网络打破了读写的时空限制。教学过程的开放性包括教师指导的开放性和主体活动的开放性。

10．作文讲评的高效性——网络保证了课堂的工作效率。在课堂讲评作文时，学生通过计算机屏幕观看老师对作文的删、换、补、调，听老师对该文的分析评价，领会老师的评价思路，获得了一种被“手把手”教作文修改的感觉。其次，学生可以对作文进行集中的阅读评价，为作文添加评语；可浏览全部评语，也可就任意一篇学生作文问题向老师请教。另外教师还可借助校园BBS论坛，发起对学生作文的非共时评价讨论。

作文:
让 网 络 使 作 文 快 乐 起 来

上海市东格致中学 陈莉

如果把各种学习活动比作一道道菜肴的话，那么，作文对好多学生来说，无疑是最不能令人引起食欲的一盘了。面对一群“厌食”作文的学生，哪一位语文教师不愁容满面呢？有些教师在无奈之下，只好采取“强制饮食”法，写不写由你，我每周一篇雷打不动。结果呢，批阅这一篇篇“强制”出来的文章就成了语文教师最痛苦的事。而许多教师则“八仙过海，各显神通”，为改变学生的作文“厌食症”，进行了各种各样的有益探索。笔者也不例外，近年来，在网络作文教学方面作了初步尝试，发现网络对于治疗学生作文“厌食症”有一定疗效。

一、 利用网络可以改变学生写作心态。

有关网络写作，网上流传着一个精妙的比喻：网络之于写作，如同卡拉OK和唱歌。从前人们只能聆听歌唱家美妙的歌喉，但卡拉OK出来后，任何人都可以高歌一曲了。那么有网络之前，写作并且发表文章并不是每个人都能实现的，但是网络却带来空前的自由，无论什么样的观点、什么样风格的文字，都可以拿来自由交流。与由几个凤毛麟角的歌唱家主宰的世界不同，卡拉OK的世界让大众成为了表演者，而不仅仅是旁观者；而在网络世界，网民直接由观众变成了网络舞台上的舞蹈者。我认为，这个比喻对中学生作文同样是适用的。在传统作文教学中，教师关注的往往是那么几个学生的那么几篇文章，对大多数学生而言，教师就是唯一一个可能也是最后一个读者。而在网络作文教学里面，每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由，自己既是作者又是读者，评判他人也接受他人的评判；教师也是读者中的一员，不再是最后的裁定者。网络使习作者的心态发生的改变，实际上已导致了学生学习主动性的产生和知识迁移的实现。可以说，网络对“作文厌食症”患者来说，具有助消化和开胃的作用。

二、 利用网络可以丰富写作资源。

“没有东西写”是“作文厌食症”最直接的表征,中小学生面对作文时说得最多的也就是这句话。而这一点在多媒体网络作文教学中将得到彻底改观。巨大的网络资源将迅速快捷地为学生提供生动、丰富、鲜活的作文素材，大大超越了书本的局限。随着多媒体网络技术的日趋成熟，网上的信息也越来越细化，各类专门的网站，特别是关注儿童成长、大众生活的网站越来越多，这使得网络信息更加贴近生活，贴近学生。组织学生有选择地进行网上阅读，能使学生视野开阔，知识丰富，累积语言素材，提高鉴赏水平，培养审美情趣。充分利用网上资源广泛阅读，不仅有益语文能力培养，更能使学生思想开明、心胸开阔、思维敏捷、热爱生活，从而缓解“没东西可写”的难题。

三、 利用网络可以激发学生创作热情。

1、 创设写作情境。

网络的资源共享，教师机的展播功能，为教师全面实施目标提供了优良的教学环境。作文教学中，我们通常在网络中展播形象生动、趣味性强的画面，创设情境。因学生耳能听，眼能见，故易于入情境，为情境所感动，其思维自然随情境的展播而被激活。

例如，在指导学生写《我的校园》时，可事先让学生拍摄或搜集有关校园全景、校园一角的照片，由教师负责整理并制成网页。上课时，学生可自行浏览所有照片。由于拍摄内容和拍摄角度的不同，学生们很快就发现了校园内自己未曾注意到的角落、自己未曾留意、欣赏到的精彩画面。有学生在看后感想中写到：“我天天路过‘双杠区’，从未发现它有什么特别之处。当我看到那一张张在双杠旁玩耍的同学的灿烂笑脸时，我一下子感到，学校的角落赋予我们快乐，我们的校园是个快乐的校园。”学生内心的情感积淀，无疑成了其进行写作的最大动力。而要达到这一效果，不采用网络教学的方式，是难以快速奏效的。网络所提供的情境，吸引学生由无意注意转变到有意注意，化被动学习为积极主动学习，化无材料的难为有材料的易，化作文的乏味为有趣。具体美丽的景物，激发着学生的喜爱、欣赏的情感，产生积极的学习动机。

2、为学生习作建立各类主题版块。

（1）建立“佳作欣赏”版块。

一次成功的体验，可以激发学生再次成功的愿望。学生的作品通过各种途径的修改，可取得良好的效果，但如果只留于学生个人享受，岂不是太可惜了？计算机网络系统最大的特点是具有共享性，它那丰富的信息资源扩大了学生的学习空间。每次将学生的优秀作文装上网页，供全校师生共享。这样既激发了这部分学生的写作兴趣，又带动了其余学生的写作积极性，促进全面发展。

（2）建立“我有好题”版块。

好的作文命题，可以使写作者广泛选材，激发创作热情。以往的作文命题，常常由教师一个人承担，难免会出现一些不利于学生畅所欲言的题目，这势必会影响到学生的写作热情。如果让学生也参与到命题的行列中，让学生根据自己感兴趣的、所熟悉的内容去出文题，定期在“我有好题”版块中发表，加大作文题的可选择性，是否会产生意想不到的效果呢？实践证明，学生具有不可低估的命题能力。你能想象，下列命题出自学生之手吗？

◆ 题目：可爱的缺点
提示：同学们一定对樱桃小丸子这个可爱真实的形象感到亲切。她淘气、粗心、懒惰等等的缺点或许也会出现在我们自己身上。其实生活中有许多“樱桃小丸子”，说不定我们就是其中的一个。请以“可爱的缺点”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
◆ 题目：假如中国夺得世界杯

提示：世界杯开幕的日子日益临近，中国队能够小组出现的概率却几乎为零。其实生活少不了幻想的奇迹，只有相信自己才会有希望。
请以《假如中国夺得世界杯》为题，写一篇自我对奇迹和理想的感悟，为未来作一番憧憬！！
◆ 题目：灿烂在深夜

提示： 学习的日子，有时无奈而又渗透着一丝悲哀，然而正因如此，我们的生活才具有超乎旁人的灿烂。在深夜那宁静而又值得你去追逐时间的时刻，在深夜那可以任由你自我发挥，倾听音乐，浮想联翩的时刻，一定有着你不同寻常的灿烂的精华感受。请以自己在深夜的独特感受为主题，写一篇600字左右的记叙文。

亲切而富有生活化的命题势必会受到广大学生的欢迎，从而更大程度的激发学生的创作热情。有同学这样评价这些命题：“我们常说：好的作文来源于生活，来源于对生活的仔细的观察和积累。其实作文题又何尝不是这样，好的题目也要人去观察，去发现。作文题也来源于生活。生活是精彩的，生活中有许多东西都是值得我们去描绘的，好的作文题加上好的作文，完美的搭配，它让更多的人能体验到生活的美好。”

四、 利用网络可以优化评改机制。

网络作文教学中，学生在个体思维独立表达后，都希望自己的作文获得肯定，并希望知道别人作文的优劣。利用网络进行作文评改的最大优势在于能够让学生在短时间内阅读大量作文，并从中获得启示；同时，学生还可以利用网络的交流功能，及时地将自己的体会与同伴、老师交流，在他评、互评、自评中进一步明确思路，并可借鉴、模仿优秀习作来充实自己的作文。这样，学生之间的交流，教师与学生间的交流，不再是“两星期”后的评语交流，而成了探讨式的、自主互动式的即时交流，使每一位学生都懂得并会即堂对自己的作文进行修改、补充，反馈面广，指导性强。

例如，在结束了演讲辞单元的教学后，为了让学生更深入的理解演讲辞的特点，我布置了作文《在毕业典礼上的演讲》，要求学生以虚拟的身份进行演讲辞写作。有趣的是，题目刚布置没几分钟，电脑屏幕上呈现最多的身份竟然是校长，多达25位。这25位学生是否都能演绎好这个与生活实际相差甚远的角色？很快，在之后的作品浏览中，就有学生指出了有些“校长”不受欢迎。例如，有一位“校长”在向全体师生问好后，竟然“说”道：“今天是我们在东格致中学的最后一天，明天我们就要各赴征程……”句中的“我们”着实令人啼笑皆非。有同学马上就指出了这位“校长”身份不明，因而闹出笑话。还有一位“校长”，以一句“今年是我们东格致中学的丰收的一年”作为开场，向全体师生汇报了一年来学校所取得的骄人成绩。有同学指出：虽然这位校长考虑到了自己的身份，但是因为没考虑到演讲的特殊场合——毕业典礼及对象，故而使得它更象是一篇年度总结，适合拿到年终考评大会去讲。……由于利用了网络功能，因此，当一名学生在评讲一篇作文时，大家也能及时地浏览到相关的内容。随着大家不断地指出校长们在演讲辞中出现的问题，大家对拟订演讲辞时应注意演讲者的身份、演讲的对象、演讲的场合等问题有了更清晰的认识。

于是，我便乘热打铁，要求学生推荐一篇最受自己欢迎的校长演讲辞，同样，也说一说其受欢迎的原因。由于此时，大家的心中已经有了较为全面的评价尺度，故而选择的速度也比前一次快了。所不同的是，交流时，大家不仅谈到了写演讲辞的注意事项，而且还能结合演讲辞的特点，从主题的单一性、内容的现实性、语言的通俗性与鼓动性方面谈了其推荐文章的特色所在。例如，有同学这样评价他所喜爱的演讲辞：
“读完这篇文章，给我的感觉是文章作为演讲稿，在单一性方面做的很好，围绕着坚韧不拔的精神，进行重点阐述，语言朴实但富有激情，结尾更是充分体现了演讲的鼓动性。从总体来看，是一篇不错的演讲稿。”
“文章具有鼓动性，给人的感觉十分得体又不不失亲切，鲜明地体现出演讲者的身份，符合演讲稿的要求。演讲稿的重点放在学生未来的志向上，这个中心抓得很好，带有展望和希望之感，表现了作为一个校长的心声，也很符合演讲的场合。”
学生们发自肺腑的心声，让在座的每一位都感受到了优秀的演讲辞的魅力所在。而此时让学生对自己的文章作必要的修改，不失为一个很好的选择。

评改中网络以其展播功能和即评、即改、可见功能，使反馈渠道更为丰富、有效。改变了传统作文批改不及时和学生学习后不会修改、不愿修改的状况。使学生作文的字词运用、选材谋篇和自评自改的能力得到较大提高。

总之，利用网络进行作文教学，能弥补传统作文教学许多难以克服的薄弱环节。现代化信息技术的参与，使教、学双边活动变得互动、高效、科学，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，它对开发学生的潜能，培养学生的创新意识，起着很大的作用。

Ⅶ 网络对社会发展的影响（利与弊）

网络的利
第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

Ⅷ 互联网的缺点是什么

互联网打破了传统的国际信息交流中政治、经济、文化、语言上的差异和隔阂，促进了文化的交流。但由于网上没有信息审查和核实系统，所以虚假的信息和伪造的信息也有可能在传播中，客户应对此有一定的警惕性。

互联网的公开性使它的保密性差，一些商业秘密都不宜通过它传播。虽然可以采取信息加密和保密措施，比如表面上传递的是一张美女图片，而里面却是预定新飞机的图样。但还是较容易泄密，因为它允许任何人公开访问，而这些人中难免有居心叵测的小人。

随着信息化的发展，加密和解密技术将是未来电子技术的一个焦点。网络时代信息共享，给公众带来了巨大的利益。但计算机犯罪的数字也扶摇直上。信息共享和信息安全角成了一对尖锐的矛盾。美国一个窃贼利用一部电脑和一部无线电话，屡次破译了美国许多大公司和政府国防部门的电脑密码，自由出入他们的电脑网络，轻而易举地获得了2万多个信用卡号码。几个学生破译了北大西洋公约组织网络的密码，并向网络中输入许多临时编造的资料。结果北约组织内部一阵混乱，以为要发生新的战争。至于到电脑窃贼，更是防不胜防。美国每年都因计算机犯罪，失窃几十亿美元。在我国也发生了潜入银行电脑网络，窃取人民币几百万的案例。高技术伴随着高风险，在计算机网络时代表现得更为明显。信息战争取代了传统的战争，全世界近年来因计算机犯罪造成的损失每年已达150亿美元。