Ⅰ 网络教育有哪些专业
现在网络教育有哪些专业？
你好
随着网络教育的不断发展，开考的专业已覆盖文、理、工、法、经、教育、管理、医学九大类以上专业，各网络教育试点高校根据社会需求及自身条件开考专业，这些开考的专业多为深圳学历教育的慧灵网的优势专业，不同高校可能开设一样的专业，但是侧重点及优势等方面不同。
需要详细的信息可以到他们的网站看看和报读。
2015西南大学网络教育有哪些专业
西南大学网络教育2015年招生专业：
专科：计算机教育、心理咨询与心理健康教育、数学教育、学前教育、初等教育、语言教育、英语教育、音乐教育、会计、建筑工程技术、应用心理学、计算机应用技术、动物医学、机电一体化技术、食品营养与检测、应用化工技术、服装设计、水产养殖技术、汽车技术服务与营销、金融保险、公共事务管理、法律事务、旅游管理、房地产经营与估价、市场营销、经济管理、国土资源管理、城市园林、行政管理、汉语、应用英语、新闻与传播、公共关系、工商企业管理、药学
本科：数学与应用数学(数学教育)、物理学、化学、生物科学、地理 科学、计算机科学与技术、心理学、学前教育、小学 教育、教育学、思想政治教育、汉语言文学、历史学、英语、美术学、体育教育、音乐学、会计学、计算机科学与技术、应用心理学、应用化学、土木工程、动物医学、电子工程、金融学、食品质量与安全、服装设计与工程、水产养殖、车辆工程、公共事业管理、法学、旅游管理、工商管理、经济学、市场营销、园林、园艺、土地资源管理、英语、汉语言文学、行政管理、新闻学、公共关系学、药学
网络教育专科有哪些专业
法学、小学教育、学前教育、广告（设计与制作方向）、计算机信息管理、建筑施工与管理、工程造价管理、护理学、工商管理（工商企业管理方向）、会计学（财务会计方向）、电子商务、物流管理、教育管理、行政管理、物业管理、机械制造与自动化（数控方向）、旅游（酒店管理方向）、人力资源管理、汽车（汽车营销方向）、汽车（汽车维修方向）详询成都广播电视大学信息管理学院
网络教育有些什么专业
网络教育的专业是非常多的，例如：工商管理、会计、电子商务、软件工程等专业是比较热门的，具体要看自己的兴趣爱好及目前就业形势综合评估后再做决定。
网络教育都有哪些专业
主要看您希望哪个专业，我例举一些热门点的（工商管理、医学护理类、各种计算机专业），您看下，有需要聊聊，目前还有报名
网络教育有哪些专业可以报考
现在网络教育开考的课程还是比较多的，像是一些文科、理科、工商类、法学类、教育类、管理类等都会涉及到。但是根据院校的不同，这些专业也是有所不同的。因此，学校不一定会这么地全面。
网络教育专科有哪些专业
主要看您希望哪个专业，我例举一些热门点的（工商管理、医学护理类、各种计算机专业），您看下，有需要聊聊，目前还有报名
网络教育专科有哪些专业
专业的有很多 像工商企业管理、人力资源管理、行政管理、市场营销、电力工程管理、 会计电算化、会计与审计、计算机信息管理、计算机网络技术、电子商务、计算机应用技术、机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、应用化工技术、护理、药学 、等都可以报考的 您对院校了解吗？
网络教育有什么专业可以报考
先要看你所在城市有哪些学校招生，不同学校在不同地区招生专业也有所差别，根据自己的需求挑选专业，基本大众专业都有的，会计 法学 建筑类 工商管理 行政管理 计算机常规专业都有。
网络教育有哪些招生专业
网络教育适合在职人员学历提升。
国家承认学历，但求职的时候没什么含金量等于没有。
网络教育，教育部有规定，那些学校有资格，那些是没有资格。
不同学校，专业不一样，可以网络上进行查询。
Ⅱ 学互联网技术有哪些初中生可以学吗
如今,在互联网浪潮的席卷之下,众多传统行业纷纷转型,催生出越来越多的 “互联网+”新模式，与此同时互联网行业的爆发式增长也带来了新的发展机遇。互联网人才需求随之剧增，专业技能扎实的人才更是备受青睐。
从就业环境、薪资待遇等方面来说，互联网行业都是大家所肯定的，这也是很多人争相加入互联网行业的原因，所以越来越多有思想、有远见的年轻人在早早选择学习一门互联网技术。
互联网专业主要有：
大数据应用工程师、电子竞技+新媒体运营、4D动漫游戏设计师、新媒体UI精英设计师、人工智能与APP开发、BIM建筑与环境艺术设计、电子商务与财会、无人机飞行应用技术、高级乘务与行政管理、WEB前端开发工程师、美术设计与制作、5G网络工程师、计算机程序设计、学前教育与艺术设计
初中生思维活跃，逻辑性强，完全能够学，并且能学好互联网专业。
Ⅲ 远程教育有哪些专业
问题一：远程教育有哪些学校？有哪些专业？ 10分 国家予以承认的远程教育高校全国有68所
专业：法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、经济学、管理学等
招生对象及报名条件：
高起专：须具有普通高中、职业高中、中专毕业文化程度或同等学历即可报读
专升本：须具有国民教育系列专科或专科以上学历即可报读
学年制：2.5年
在线咨询：1597984679苗老师
问题二：现在网络教育有哪些专业？ 你好
随着网络教育的不断发展，开考的专业已覆盖文、理、工、法、经、教育、管理、医学九大类以上专业，各网络教育试点高校根据社会需求及自身条件开考专业，这些开考的专业多为深圳学历教育的慧灵网的优势专业，不同高校可能开设一样的专业，但是侧重点及优势等方面不同。
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问题三：远程教育工学类有哪些专业 下面是我为你提供的答案，如果还有不清楚的，我的用户名是吉林大学远程教育官方网站，你在仔细看一下哦。
1、地矿类：在地质部门、有关矿业部门和工程建设部门的企业、研究院工作。
2、材料类：到冶金、化工等部门的材料研究、设计、生产单位工作。
3、机械类：机械行业的研究、设计、制造工作，以及在其各行各业的机械设计、制造、使用部门工作。
4、仪器仪表类：服务于仪器仪表的研究、设计、制造部门，从事有关仪器仪表的使用、维修钉改进等工作。
5、电气信息类：适合到电力、机电、铁道等部门从事科研、新技术开发和应用等工作。
6、电子信息工程类：适合到电子行业、广播电视等部门从事设备制造及原材料的开发研制、生产管理等工作。
7、通信工程类：适合到各邮电管理局及公司从事科研、技术开发、经营及管理工作，也可到军队、铁路、电力等部门从事相应的工作。
8、计算机科学与技术类：适合到各系统或行业的相关部门从事软件开发、经营和维护。
9、土建类：适合到建筑部门或铁道、交通、工矿、国防和
房地产开发公司及建筑设计院、规划局等部门从事研究、设计、施工、管理和经营等工作。
10、水利类：去水利规划、水利工程建设部门工作。也可以到建筑、铁路、交通等部门从事相应的工作。
11、测绘类：到专业测绘部门和工农业规划、城市规划、国防建设等部门从事测绘工作。
12、化工与制药类：到化学、制药工业的生产、设计、科研等部门从事化学和制药工程、工艺及产品的制造、开发和设计等工作。
13、交通运输类：到铁路、公路、水运等单位从事各类运输及其设备研究、生产及管理工作。
14、农业工程类：到农牧渔业部门及乡镇企业，从事生产管理及现代化农业中各种工程措施的开发设计、管理等。
15、林业工程类：到林业部门设计、研究机构中的生产组织管理、工程设计、新技术的开发和经营等。
问题四：郑州大学远程教育都有哪些专业 专业设置及入学考试科目高起专：药学、教育管理、法律事务、经济管理、工商企业管理、旅游管理（酒店管理方面）、财务管理、物流管理、人力资源管理 2.5年 4960 / 人 （入学考试 ：语文、数学）高起专：计算机应用技术、建筑工程技术、工程造价、计算机网络技术、电力系统继电保护与自动化、机电一体化技术 2.5年 5600 / 年 （入学考试 ：语文、数学）专升本：法学、汉语言文学、工商管理、金融学、会计学、教育学、英语、电子商务、信息管理与信息系统、旅游管理、药学、（入学考试：大学英语、大学语文）计算机科学与技术、电气工程及其自动化、土木工程 （入学考试：大学英语、高等数学）
问题五：远程教育有哪些学校 哪些专业 北京大学 清华大学 中国人民大学 北京交通大学 上海交通大学 山东大学 湖南大学 河北大学 武汉大学等68所高校专业\；人力资源管理 会计学 土木工程 计算机工程与技术 国际贸易 工商管理
问题六：网络教育专科有哪些专业 法学、小学教育、学前教育、广告（设计与制作方向）、计算机信息管理、建筑施工与管理、工程造价管理、护理学、工商管理（工商企业管理方向）、会计学（财务会计方向）、电子商务、物流管理、教育管理、行政管理、物业管理、机械制造与自动化（数控方向）、旅游（酒店管理方向）、人力资源管理、汽车（汽车营销方向）、汽车（汽车维修方向）详询成都广播电视大学信息管理学院
问题七：远程教育都有什么专业 北京，志博缘，温馨提示，北航网教开设：土木工程、工商管理、行政管理、人力资源管理、金融学、市场营销、物流管理、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、国际经济与贸易、经济学(经济管理，项目管理)、会计学、法学、交通运输(民航管理工程)、机械工程及自动化(机电一体化)、电气工程及其自动化、教育管理(国学教育，教育学)等，近20个专业。而且可以考建造师，呵呵
问题八：网络教育专科有哪些专业 专业的有很多 像工商企业管理、人力资源管理、行政管理、市场营销、电力工程管理、 会计电算化、会计与审计、计算机信息管理、计算机网络技术、电子商务、计算机应用技术、机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、应用化工技术、护理、药学 、等都可以报考的 您对院校了解吗？
问题九：郑大远程教育都有哪些专业？郑大远程教育专业有哪些 你看看这个吧，里面有郑大远程教育专科专业和本科专业。hlye/...id/401
问题十：请问远程教育的学校有哪些？ 教育部全国共批了68所现代远程教育试点高校，名单给你：
清华大学、北京大学、北京邮电大学、北京师范大学、北京理工大学、北京交通大学、
北京航空航天大学、北京外国语大学、北京中医药大学、北京科技大学、北京语言大学、
中国人民大学、中国传媒大学、中国农业大学、中央音乐学院、中央广播电视大学、对外经济贸易大学、
哈尔滨工业大学、东北农业大学、吉林大学、东北师范大学、大连理工大学、东北大学、中国医科大学、东北财经大学、
天津大学、南开大学、山东大学、中国石油大学、上海交通大学、复旦大学、同济大学、上海第二医科大学、华东理工大学、
东华大学、上海外国语大学、华东师范大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、中国科学技术大学、郑州大学、
华中师范大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、武汉大学、湖南大学、中南大学、华南理工大学、中山大学、
华南师范大学、重庆大学、西南师范大学、四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、西南财经大学、
四川农业大学、西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学。
Ⅳ 现代远程教育有哪些技术手段
现代远程教育是在科技发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式。它是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。现代远程教育的教学手段比早期的函授教育、广播电视教育等丰富得多，教学内容覆盖社会生活的方方面面，打破了传统教育体制的时间和空间限制，打破了以老师传授为主的教育方式，有利于个性化学习，扩大了受教育对象的范围。现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。能够有效地扩充和利用各种教育资源，有利于推动教育的终身化和大众化，在信息时代的学习化社会中将起到越来越大的作用。现代远程教育几乎运用了上世纪80年代以来所有信息领域的最新技术，传输手段趋向于多元化，特别是近几年各种网络技术的飞越发展，为信息特别是多媒体信息的传播提供了可靠的技术支持，也为远程教育的发展提供了更加丰富的技术手段，极大地推动了现代远程教育的发展。
其基本特征是：
①开放性
以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了现代远程教育开放性特征。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教学对象都是开放的，学习者不受职业、地区等限制，这将有利于解决偏远地区受教育难的问题，有助于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为“教育公平”成为现实提供了物质支持；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时候都可能接收需要的教育信息获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育所不可比拟的优势。
②技术先进性
远程教育的资源的发布依靠先进的技术为支持，现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。先进和现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现老师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
③自主灵活性
现代远程教育的特点之一是以学生自学为主，老师助学为辅。它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
④资源共享性
现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集中利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本；现代远程教育学习方式打破了时空限制，学校不必为学生安排集中授课，更不必为学生解决食宿交通等问题，方便了学生学习，节约了教育成本。
现代远程教育是在科技发展和社会需求推动下形成的一种新型教育模式。它是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。现代远程教育的教学手段比早期的函授教育、广播电视教育等丰富得多，教学内容覆盖社会生活的方方面面，打破了传统教育体制的时间和空间限制，打破了以老师传授为主的教育方式，有利于个性化学习，扩大了受教育对象的范围。现代远程教育是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。能够有效地扩充和利用各种教育资源，有利于推动教育的终身化和大众化，在信息时代的学习化社会中将起到越来越大的作用。现代远程教育几乎运用了上世纪80年代以来所有信息领域的最新技术，传输手段趋向于多元化，特别是近几年各种网络技术的飞越发展，为信息特别是多媒体信息的传播提供了可靠的技术支持，也为远程教育的发展提供了更加丰富的技术手段，极大地推动了现代远程教育的发展。
其基本特征是：
①开放性
以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间和时间的局限，赋予了现代远程教育开放性特征。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教学对象都是开放的，学习者不受职业、地区等限制，这将有利于解决偏远地区受教育难的问题，有助于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会，为“教育公平”成为现实提供了物质支持；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时候都可能接收需要的教育信息获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育所不可比拟的优势。
②技术先进性
远程教育的资源的发布依靠先进的技术为支持，现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。先进和现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现老师与学生、学生与学生之间多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。多媒体课件使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
③自主灵活性
现代远程教育的特点之一是以学生自学为主，老师助学为辅。它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
④资源共享性
现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集中利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本；现代远程教育学习方式打破了时空限制，学校不必为学生安排集中授课，更不必为学生解决食宿交通等问题，方便了学生学习，节约了教育成本。
Ⅳ 教育中应用哪些计算机网络技术
教育中涉及到的主要计算机网络技术包括：实验教学网站的搭建、管理及维护、更新；整体的教育网络的维护与管理，负责网络的畅通；以及教育网络防火墙的维护，防止木马病毒的入侵等。