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Ⅰ 网络营销的方式有哪些

E-mail营销、博客与微博营销、网络广告营销、视频营销、媒体营销、竞价推广营销、SEO优化排名营销、大学生网络营销能力秀。

1、博客与微博营销

微博营销是指通过微博平台为商家、个人等创造价值而执行的一种营销方式，也是指商家或个人通过微博平台发现并满足用户的各类需求的商业行为方式。

5、竞价推广

竞价推广是按照给网站主带来的潜在用户访问数量计费，没有客户访问不计费，可以灵活控制推广力和资金投入。竞价推广是通过对搜索引擎竞价推广账户的优化，在搜索引擎搜索结果中可以取得较高的推广排名。 从而以较低的成本，较短的时间，获取较大的效益。

Ⅱ 什么是网络营销

一、网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分，是为实现企业总体经营目标所进行的，以互联网为基本手段营造网上经营环境的各种活动，是一个广义词，从目前的商业来讲网络营销更宽泛的涵盖网络的产品及投放互联网概念。简单的说，网络营销就是以互联网为主要平台进行的，为达到一定营销目的的全面营销活动。

二、网络营销，亦称做网上营销或者电子营销，指的是一种利用互联网的营销型态。简单的说，网络营销就是以互联网为主要手段进行的，为达到一定营销目的的营销活动。

网络营销是以现代营销理论为基础，借助网络、通信和数字媒体技术实现营销目标的商务活动，是科技进步、顾客价值变革、市场竞争等综合因素促成；是信息化社会的必然产物。网络营销根据其实现方式有广义和狭义之分，广义的网络营销指企业利用一切计算机网络进行营销活动，而狭义的网络营销专指国际互联网营销。

也是指组织或个人基于开发便捷的互联网络，对产品、服务所做的一系列经营活动，从而达到满足组织或个人需求的全过程，网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分，是建立在互联网基础之上借助于互联网特性来实现一定营销目标的营销手段。

Ⅲ 医药类高校“网络营销”实践教学研究

医药类高校“网络营销”实践教学研究

导语：随着企业网络化渠道急剧扩容和搜索市场的兴起，具有实战经验的网络营销人员是目前最为紧缺的人才，而高校缺少可操作性的实践教学使学生的实践能力跟企业岗位需求差距很大，学生就业情况不甚乐观。

全球经济一体化时代，网络营销的经济价值被社会广泛认可，日渐成为21世纪众多企业营销的主流方式。随着政策的逐渐开放，我国医药电商也在如火如荼地迅猛发展。据国家工信部统计，中国医药电商交易规模由2010年的1.5亿元增至2014年的68亿元，年均增速达到174%，4年间网上药店的规模也从16家增长到271家，增长了15倍。[1]旺盛的增长趋势和中国网络市场的巨大潜量，势必会造成医药市场对具备网络营销知识与技能和医药专业素质的全面复合型人才的大量需求，正因如此，辽宁中医药大学等一些医药类高校预见性地开设了网络营销课程并予以重视，旨在依托自身办学特色培养符合行业需求的高级应用型经济管理类人才。网络营销的教学内容和目标是培养学生运用网络营销分析方法和工具，研究网络市场和行业环境，制定网络营销策略并运用工具解决网络营销工作的能力，重在实践能力和创新能力的培养[2]，所以网络营销的实践教学环节对教学目标的实现起着至关重要的作用，也是网络营销教学的难点之一。

1目前“网络营销”实践教学存在的主要问题

1.1实践环节教学内容偏差，形式单薄

高等院校“网络营销”教学内容和目标与高职高专不同，更侧重于传统经济理论的教学，多以传统营销理论为基础添加网络技能与方法等延伸知识构成教学主体内容，优点在理论体系相对完善，缺点则是对网络营销实践缺乏可操作性。很多网络营销的实践教学通过既定内容的营销案例来分析缺少网络特性的营销问题，或是直接在开放的网络上要求学生完成一定任务或开设网上商店，导致实践环节内容体系不完整甚至出现偏差，与理论知识体系脱节，缺乏真实复杂的网络环境下对网络营销工具和方法的应用体验;同时形式单一，没有让学生真正动手操作去学以致用或形成实战气氛去感受网络营销的魅力，学生积极性不高，实践能力的培养效果大打折扣。

1.2实践教学资源的缺乏

“网络营销”作为新兴学科，相对于各高校主流学科，实践教学资源较为匮乏，主要体现在两个方面:一方面，表现在网络营销实验室或实训基地相关软硬件设施配备缺失。根据网络营销课程特点，学生需要通过模拟实训环境和网络真实环境来理解和应用所学知识，进而掌握网络营销岗位所需技能。很多高校已经配备了各种电子商务、网络营销模拟实践系统供学生模拟练习，但普及率和系统完善还有待进一步提升;另一方面，教师作为高校重要教学资源，其专业水平和团队建设仍需加强。网络营销是一门交叉性学科，需要授课教师广泛具备市场营销、电子商务、计算机信息与技术等多学科知识并能够融会贯通。另外，网络营销的强实践性还需要授课教师具备一定的企业实战能力，能够参与并完成实际网络营销工作任务。同时具备以上能力的专职教师在高校中凤毛麟角，专职教师的工作性质也阻碍着教师企业实战能力的锻炼，因此，需尝试多种办法实现教师专业理论和实战技能的双提升。

1.3学生实践能力与企业需求脱节

随着企业网络化渠道急剧扩容和搜索市场的兴起，具有实战经验的网络营销人员是目前最为紧缺的人才，而高校缺少可操作性的实践教学使学生的实践能力跟企业岗位需求差距很大，学生就业情况不甚乐观。网络营销岗位涵盖广泛，包括网络推广、网络策划、网站运营、网上销售、网站程序员、网页设计师等[3]，其岗位职责和要求也不尽相同，例如网络推广人员要求熟练掌握搜索引擎优化(SEO)的各种技巧，精通邮件营销、论坛营销、社区营销、博客、网站合作等多种推广方式，熟悉B2B网站广告、搜索引擎广告的投放方法，并具备一定的网络优化和管理的实战技能和经验。这些能力学生在实践环节得不到充分训练，或是教学只追求理论的广度而疏于实践的深度和实用性，将无法胜任企业和岗位的`需求。

1.4实践教学与网络发展的适应性问题

互联网的快速发展、新兴电子商务模式不断推陈出新赋予“网络营销”课程一个鲜明特征，是“网络营销”的知识结构和实践教学的培养方式需要实时更新，而高校课程的调整速度跟不上网络技术和知识的发展已成为一个普遍性问题。首先，原于教材的更新永远滞后于行业，现行很多知识点、案例、商务模式都已陈旧;其次，实践环节使用的模拟系统需要软件公司的持续研发和学校费用的追加投入，其过程周期长环节也较为复杂。因此，网络营销的实践教学如何保持跟上学科前沿的步伐，授课教师如何在有限课时内让学生尽可能获得内容新、范围广的训练呢?这无疑是一个亟待解决的课题。

2“网络营销”实践教学改革的思路与方法

2.1建立依托于网络营销实践系统的多层次实践教学体系

基于企业需求的应用性和综合性，“网络营销”的教学内容和培养目标也不能片面单一，需要理论体系的完整、强指导性、与时俱进，更需要实践环节的多层次训练和考核，避免偏差单调，准确切中企业需求的要害。因此，实践教学的设计不仅要与理论知识体系相配套，还要能由浅入深地提高学生动手操作能力。具体可通过三个层次展开，分为基本技能训练、专项实验训练和综合实战演习。基本技能训练内容包括信息发布、搜索引擎优化、网络广告、许可Email营销等初级实务;专项实验训练主要涵盖网站优化、网络推广、网站流量分析、网站资源合作、Web2.0推广等中级技能实训;综合实战演习则从网络营销综合认识、网站开发与设计方案、网站测试部署方案、网站运行维护方案等方面逐步完成高级综合任务。三层次训练可通过“网络营销实践系统”一类软件平台完成，进入高级阶段后可辅以真实网络环境下“大学生网络营销能力秀”网站和大学生实习求职平台“C实习”网站等多渠道共同提升学生技能和竞争力。在评价考核中，教师应以完成基础和专项技能为主制定评价标准，而根据学情较好的学生的综合实战演习完成情况适当予以加分。通过一系列可操作性强的实践训练，学生对于每一个基础的工具从认知到实际操作再到灵活应用，最终能够自由组合制定营销策略，完成了一个完整而科学的实践教学体系。

2.2完备实践教学软硬件资源

要想让学生在教师有效的辅导和帮助下通过模拟实训环境来学习和运用网络营销工具，实践教学所需的软硬件配备则是必不可少的。高效需建设并完善网络营销实验室或实训基地，尤其是网络营销实训平台的选择、引进、升级工作更需严谨且刻不容缓。一些软件系统全面的功能模块、丰富的内外部资源可帮助学生进行深入的体验、应用、验证和评价，高校普及率很高，让学生多层次、多角度融会贯通相关知识和技能的同时也极大地丰富了实践教学的内容。另外，授课教师这项“软资源”也需多途径提升。对于新兴专业，高校应更加注重教师教学技能的培养，除常规相关会议培训外，可多支持教师参加行业及软件公司举办的网络营销培训和人才培养研讨会，这类会议通常有很多电子商务行业知名企业参加并分享行业经验，例如网络、京东商城、当当网、腾讯等，提高和更新教师专业理论水平的同时也弥补其企业实战经验的不足。

2.3按企业需求细化实践能力培养过程

在多层次实践教学体系中，每个层次具体内容的设置需要根据企业需求来最终确定，这就需要高校在课程的理论知识框架基础上，充分了解行业人才需求状况和岗位要求，结合行业发展趋势和自身办学特点，系统分析网络营销人才所需具备的专业技能，将这些技能细化、提炼并融入到实践体系的各环节中，培养出与企业需求匹配度高的应用型实战人才。对于医药类高校，更应结合自身办学特点，为医药电子商务行业输送既具网络营销技能又熟悉医药知识的复合型稀缺人才。

2.4有机结合多种途径紧跟网络最新发展

没有一本教材跟得上网络营销知识和技术发展的步伐，面对无尽的变化，课上有限的课时无力满足，再丰富的实践系统功能模块也无法完成“填海”似的任务，那么只有通过多种办法的有机结合，才能共同攻克这项教学难关。首先，可以利用网络特性解决难题。师生双方通过搜集网络资源，共同探究并补充完善学科更新内容，并进行资源共享。其次，作为实践课程的拓展和延伸，鼓励辅助学生参加各类电子商务、网络营销大赛、创新创业大赛，在比赛中自发地、主动地挖掘新技术与新方法并直接应用于实践，引导学生为自己的学习负责，培养学生创新创业意识。[4]最后，积极尝试校企合作，成立实习基地，为师生双方共同搭建企业实习桥梁，直接提高实践教学质量和师生企业实战技能，乃至实现三方共赢的局面。3结论网络营销是21世纪最具发展潜力的方向之一，高校作为人才培养的摇篮需要顺应社会对人才需求的变化。以上探索为医药类高校“网络营销”实践教学改革提供了有益借鉴，也为应用型经济管理类人才培养模式进行了积极推进。但教学改革和人才培养模式是动态和持续的，需要根据市场需求不断变化，才能更加科学合理。

参考文献:

[1]中商产业研究院.2015年医药电商行业与市场现状分析及趋势预测

[2]冯英健.网路营销基础与实践[M].北京:清华大学出版社，2013.

[3]余呈先，李亦亮，黄先军.网络营销课程实训体系构建的动因需求和模式选择[J].科技创业月刊，2013(8):121-124.

[4]谢爱平，付萍.基于创业导向的《网络营销》课程改革与创新[J].人才，2014(1):87.

Ⅳ 网络营销的具体内容包括什么以及网站的管理和维护等

1.网络营销不是孤立存在的

网络营销是企业整体营销战略的一个组成部分，网络营销活动不可能脱离一般营销环境而独立存在，在很多情况下，网络营销理论是传统营销理论在互联网环境中的应用和发展。

2.网络营销不等于网上销售

网络营销是为最终实现产品销售、提升品牌形象的目的而进行的活动，网上销售是网络营销发展到一定阶段产生的结果，但这并不是结果，因此网络营销本身并不等于网上销售。网络营销是进行产品或者品牌的的深度曝光。

3.网络营销不等于电子商务

网络营销和电子商务是一对紧密相关又具明显区别的概念，两者很容易造成混淆。电子商务的内涵很广，其核心是电子化交易，电子商务强调的是交易方式和交易过程的各个环节。网络营销的定义已经表明，网络营销是企业整体战略的一个组成部分。网络营销本身并不是一个完整的商业交易过程，而是为促成电子化交易提供支持，因此是电子商务中的一个重要环节，尤其是在交易发生前，网络营销发挥着主要的信息传递作用。

网络营销

Ⅳ 网络营销能力秀AR值的简介

AR值是自2009年7月份推出的网络营销能力秀的能力评分标准，它的全称是Ability Ranking ，即能力排名。它是基于对企业进行推广而进行的能力测试，AR值越高，代表网络营销能力越高。要想提高AR值，就要做好大赛的两个阶段的工作。第一阶段占占总分的40%，主要是个人信息资料的完善，越完善，AR值越高；第二阶段主要是企业的推广，是大赛的核心，占总分的60%。这个阶段是大赛进行的主要目的，如果实施的比较好的话，AR值提升非常快。除了比赛实施阶段的与企业、网站管理人进行交涉外，还要进行的就是自己页面的美化，也就是发表观点，发表自己的操作技巧等，但必须是原创，被审核通过后会增加AR值，另外，新浪微博作为此次比赛的一个平台，粉丝的数量也影响了AR值，所以要不断的更新自己的页面信息。但是，切不可以故意多次刷新自己的页面，后台老师会认为是恶意操作，取消参赛资格。所以，AR值作为能力的一个评价标准，对赛手能力的考察方法确定下来。第一部分：个人网络品牌建立与推广参赛的持续时间（登录次数，每天最多记录1次）实训记录数量（每天最多记录1条）个人信息页面完整程度（照片、个人介绍、参赛感言等）站内好友数量 （相对指标，分段记分）新浪微博是否关注能力秀官方微博个人信息页面被访问次数（PV） （相对指标，分段记分）个人页面被链接数量 （相对指标，分段记分）站内发布文章被推荐文章数量 （相对指标，分段计分）新浪博客加精数 （相对指标，分段计分）邀请企业数 （相对指标，分段计分）点评企业数 （相对指标，分段计分）。
以上统计数据可在用户登录后查看，其中有些指标并非实时数据，将不定期更新。
第二部分：企业网络推广本阶段活动内容从开始到活动截止前（预计12月18日）每天均可进行，同时第一部分个人品牌推广仍可继续操作。2010年秋季大学生网络营销能力秀第二部分实践内容为企业网络推广与管理，主要是网站运营的基础内容，包括互助链接、WIKI词条编辑、联盟推广等。第二部分实践内容及相关的AR值指标等，请登录网络营销能力秀官网站用户中心后台，点击“参赛题目”菜单。2013年的题目已经发布，相关评分规则会在“2.企业网络推广与管理”中详细介绍。【AR值指标说明在最后一段的“评分规则”】
第三部分：网络营销实践报告的写作网络营销能力秀网络营销实践报告的写作仅仅作为能力秀评奖的必要条件之一，不计入AR值。请同学们对实践报告的撰写细心仔细。

Ⅵ 网络营销能力秀AR值的指标说明

2010年春季网络营销能力排名AR值指标（10A）的设计与前两届网络营销能力秀AR指标（09A、09B）有一定的差异，在参考前两届指标体系的基础上，结合2010年春季的网络营销能力秀实践内容进行了重新设计。本届能力秀AR第一次更新时间为：2010年5月14日中午12:00，截止时间为2010年8月16日中午12:00。
2010年春季网络营销能力秀AR值计算指标说明如下：
1、 AR值（10A）指标的主要内容
2010年春季网络营销实践活动包括三个部分：
（1）个人网络品牌建立与推广及企业网络推广准备（占AR值的40%）
本项活动从5月13日直到活动截止前每天均可进行。主要指标包括：
·参赛的持续时间（登录次数，每天最多记录1次）
·个人信息页面完整程度（照片、个人介绍、参赛感言等）
·站内好友数量（相对指标，分段记分）
·新浪微博是否关注能力秀官方微博
·个人信息页面被访问次数（PV）（相对指标，分段记分）
·个人页面被链接数量
·站内发布文章被推荐文章数量
·加精博文数量（新浪）
·wiki词条编辑通过数量
·企业数量（相对指标，分段记分）
·企业点评数（相对指标，分段记分）
以上统计数据可在用户登录后查看，其中有些指标并非实时数据，不定期更新。
说明：第一阶段活动结束后（2010年6月12日）任意时间可提交课程实习报告，作为教师考察实习效果的依据。
【注】：人气值不再作为AR计算指标内容！
（2）企业网络推广及管理（占AR值的60%）
本项活动从6月13日直到活动截至前（8月16日）每天均可进行，同时第一阶段个人品牌推广仍可继续操作。未参与第一阶段活动的选手注册后仍需进行第一部分个人网络品牌建立与推广实践内容，以获得第一部分活动AR值。
2010年春季网络营销能力秀第二部分实践内容为企业网络推广与管理，具体内容稍后发布。第二部分实践内容及相关的AR值指标等，将于用户中心后台， “参赛题目”中“2.企业网络推广与管理”中进行详细介绍。【AR值指标说明在最后一段的“评分规则”】
（3）实践总结报告
活动结束前一周内提交实践总结报告，本项不占AR值。但作为评奖的必要条件之一。
【注】：根据网络营销能力秀活动的进展，有可能引入新的实践内容，如有新内容，将至少提前1周发布通知。敬请关注能力秀官方网站的活动动态。
2、关于提升AR值的操作建议
AR值是网络营销能力的综合指标，是参与网络营销实践活动结果的自然体现，但并不能包含个人网络营销能力的全部因素，只能统计一些可量化的内容，请客观看待这一指标。下面是部分建议，以后会陆续发表相关建议。另外，也可以参考在前两届网络营销能力秀活动期间本站已经发布的相关文章，以及获奖选手的博客文章等。
（1）AR值的积累是一个长期过程，请合理分配时间，持续参与实践锻炼，急于求成是不现实的，也是没必要的。
（2）关于人气值。本项指标在本次活动中不再计入AR值，请不要用不正当的方式刷新，这样不仅对提高自己的实践能力没有任何意义，严重者还可能被取消本项分数甚至取消参评资格。
（3）关于新浪微博好友数量。本次活动新浪微博好友数量不再计入AR值。新浪微博用户并不都是学生，这是接触社会的一个窗口，不要一味追求数量，尽可能寻找那些有价值的用户，低质量的好友是没有意义的，甚至可能接触有害信息或者对自己造成伤害，要相信这并不仅仅是为了一场比赛，更重要的是积累自己的网络资源，对就业以及以后的工作都会发挥作用。找到自己的圈子才能找到快乐。
本次活动个人新浪微博是否关注能力秀官方微博将计入AR值，如果还没有加入新浪微博，请尽快加入以便于交流及了解活动的最新信息。【关于微博的详细介绍】
（4）发挥团队优势。在老师的带领下，大家互相加为好友并互相推广，无疑大大增加了推广的优势。
（5）站内文章被推荐数量：在比赛刚开始阶段，是针对个人网络品牌的建立和推广，或许觉得可写的内容不多，选题思路比较局限，这个阶段不妨把书本上以及网上看到的一些好的方法整理出来，以及把参加活动的过程、体会等加以总结，只要对自己、对他人有价值的内容都是不错的选题。随着企业推广任务的加入，相信可以写作的话题就会很多，而且会越写越好，首届能力秀选手的博客写作经历充分说明了这一点。
另外特别提醒注意：每篇文章应在300字以上，注意文章排版格式要适合阅读。最好在本地写好文章备份后拷贝发布，在线写文章无法保存，很容易出现服务器登录超时问题，辛苦写作的文章都会被清除。