Ⅰ 智能建筑的计算机网络系统设计
计算机网络能够将相应地理范围之内的计算机经通讯线路相互连接，对应通讯协议及网络系统软件支持其彼此之间相互通讯和各类资源共享的系统。21世纪的人们对建筑环境有着更高的要求，采用网络信息技术构建新型建筑则就是智能建筑，智能建筑的优点是安全舒适、便利便捷等，并且实现通讯及资源共享均依赖于计算机网络。因此智能建筑计算机网络设计分析对国内建筑行业有着极大现实意义。
1智能建筑概述
人们基于传统建筑把计算机和通讯及办公自动化，加上保安监控及防火等功能都和建筑充分结合，形成了智能建筑。智能建筑目前并未有较为严格和统一定义，通常是说智能建筑构成有三大基本要素，楼宇及通讯自动化系统与办公自动化系统这三个方面。这也就是常说的3A，智能化的实现则必须构建适应的网络平台，这里的网络平台往往是两个系统，高速主干计算机网络系统和功能不一的计算机子网络系统。现如今构建网络平台需要最为理想的物理基础，结构化综合布线系统则被认为是智能建筑弱电平台，网络平台物理基础可以提供高质量物理通讯媒介给智能化系统。因此计算机网络系统和结构化综合布线系统可谓是智能建筑最关键的两大标志，先进技术则是衡量智能建筑高低的主要因素。
2计算机网络系统
2.1设计方案
根据需要设计的单位所提出的具体情况和要求，决定设计系统的设备且纳进需要设计的自动化系统，按照系统发展及规模确定监控中心应用面积和位置。设计依据的持续深化通常依据主要是招投标文件和过程中对应大文件，电水等各类设计务必是专业所设计，弱电系统管线预埋和预留品面设计图纸也非常关键，建筑总体平面设计图。各项设计工作的深化则大都是经过招投标文件和答疑文件，务必掌握其间对应内容及要求，按照水电等方面专业设计图纸列出各个子系统所需设备清单，并且此清单内容务必包括设备类型及位置和配电箱位置及编号。
按照受控设备清单调节投标点表，进行调节时务必根据楼层，设备位置健全游标点报表，再根据分盘和核对设备等各方面要求。按照调节及健全之后的投标点表合理设计智能化系统平面设计图，设计图纸上务必标明盘箱设置位置，严格明确各个线路线形及规格和监控内容，最终明确线路走向。绘制设计系统图纸务必依据楼层来明确各DDC箱体连接结构，要明确盘内设备及监控内容和盘箱编号等，严格明确中控室设备接地结构，绘制出各个子系统原理设计图及设备装设图。
2.2综合布线系系统
结构化综合布线系统首兄猛大都是随着计算机网络技术水平的提升而涌现出的，是利用星形结构模块化设计把智能建筑的弱电布线平台分成基本子系统，这很好的处理了智能建筑中语音及数据和图像与视频等各类信息传送布线不兼容问题，同时也使得各个弱电系统对通讯线路各类要求有效实现。通常子系统是分为工作区子系统、水平布线子系统、管理区子系统、垂直主干子系统、设备间子系统、建筑群接入子系统这六个方面。可以说此六个子系统于智能建筑中存在是相对独立的，其具备良好的兼容性及开发性和灵活性，且运行可靠经济，使得设计和施工与维护均十分便捷。
随着综合布线系统不断发展则对应产品及线缆和测试与设计等方面均形成了相应标准及规范。对于设计综合布线系统务必从实际出发，不可以盲目追求更高标准，从而充分避免因为技术滞后问题所导致的资源浪费。应着眼于长远需求，利用总体规划且分步达标，系统水平尽可能保持均衡的设计原则，主干系统往往是布置于智能建筑配线之间及竖井里，产品极易升级及扩展，水平系统更换受到室内装修问题的制约，设计水平系统时则务必选择高档次线缆及连接硬件产品。
2.3智能建筑的计算机网络系统设计实现
智能建筑中计算机网络系统设计务必先进行智能建筑准确定位，分析研究且考虑建筑物体成形之后的功能及档次和用户构成与业主意图等方面问题，对各项信息要求及类型和数据流量，还有对建筑物未来发展进行总体规划，从而做出科学合理的计算机网络系统构成，其间拓扑结构及协议体系结构等关键要尘陵素务必高效合理。通常功能及结构方面，智能建筑内部局域网络需有效分为高速主干网络及中低速子网络与广域网接口这三个部分。图2为智能中达咨询络总体结构简视图。
图2智能中达咨询络总体结构简视图高速主干网络主要是沟通建筑群体间和建筑物体各个楼层及楼层子网等方面的通讯联系，还可应用于虚拟网络技术经过高速主干网络规划功能者桥子系统，使得对智能建筑中子网络施以科学合理的规划。子网络大都是挂于主干网络的子网络，能够于一层楼内及若干层楼中构成，一层楼内也可以存在若干子网络且利用虚拟网络技术灵活的构建逻辑子网络。计算机网络广域连接属于对智能建筑各项功能的有效扩展。
3结语
计算机网络系统是依靠某类通讯介质将不同地理位置诸多台计算机有效连接，以便使各类网络资源能够通讯和共享。计算机网络系统是计算机技术和通讯技术融合而生的高级产物，计算机网络系统具备众多特征，最关键的是资源共享和信息交换。网络系统通常分为诸多网络及有城域网络和广域网络与局域网络。随着现代化网络技术水平的提升，各种网络之间的差别也不断变小。
智能建筑往往由局域网络构成。网络中节点数据传送务必依靠物理媒介，有线传送及无线传送则是主要的两个物理传送媒介。计算机网络体系均是分层结构，为了交换计算机网络系统间通讯及资源，因此各层面均有统一标准协议。本文就智能建筑计算机网络设计进行了分析，提出实用性设计策略以提升国内建筑行业智能化水平。
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Ⅱ 3台电脑怎么组局域网
分类: 电脑/网络
问题描述:
现在用的是一条ADSL宽带（一个账号），上网要拨号的那种。准备再买两台电脑，组个局域网，有人说路由器，有人说网卡就行了，想问问最好用哪种？怎么连接怎么设置
解析:
网络实施方案
1网络拓扑结构
采用星形网，也就是通过网络集线器将每台计算机连接起来。
2准备工作
在开始网络布线之前，首先要画一张施工简图。确认每台计算机的摆放方式和地点，然后在图上标明节点位置（也就是每台计算机的摆放位置）。根据节点的分布确定网络集线器的摆放地点。要注意网关服务器（就是接入Inter的那台计算机）的放置要配合上网电话线的入户方向，因为电话入户线越短越好。图2是一个网络布线施工示意图。
3开始布线
首先是“放线”，确定网络集线器和每台计算机之间的距离，分别截取相应长度的网线，然后将网线穿管（PVC管）。也可以不用穿管，直接沿着墙壁走线。要注意的是双绞线（网线）的长度不得超过100米，否则就得加装中继器来放大信号。
接着是“做网络接头”，也就是制作RJ45双绞线接头。在讲述如何正确接线之前，要先说明8根双绞线的编号规则。编号次序是这么定义的：把RJ45有卡子的一面向下，8根线镀金脚的一端向上，从左起依次为***********。下面就讲一下所谓的“1、2、3、6”的接法。“1、2、3、6”用于上行和下行数据传输，1、2和3、6各为一对，我们只要把1、2用一对绞线，3、6用一对绞线就可以了。至于颜色只需要相同就行。如果不用以上接法，也可以8根线单独接，具体做法：左手拿RJ45水晶头，右手拿线，按照棕、棕白、蓝、蓝白、绿、绿白、橙、橙白的顺序接入，然后用夹线钳夹好。一般情况下，接线应使用专用的夹线钳（有些高手可以用尖嘴钳代替，但是对于广大的菜鸟来说，RJ45水晶头可是2元一个啊，还是使用专用的夹线钳保险）。按上述方法将线接好之后，将RJ45水晶头用夹线钳夹住，用力一压就行了。要注意的是压线一定要压到底，一般压两到三下即可。
然后，将做好的接头和网卡连接。要注意将接头插入网卡槽中时，要轻轻地平行插入，直至听到“咔”的声音，确保接头已经和网卡良好地接触。
将网线两端做好的接头分别插入网卡和网络集线器，这样，布线工作就基本完成了。
四、连网、检测和故障诊断
接下来的工作是具体的连网工作，包括物理连通和计算机操作系统的对等互联。判断计算机的物理连通与否很简单：查看网卡的指示灯或者网络集线器上对应的指示灯是否正常就知道了。一般网卡上绿灯亮表示网络连通。
单是网络物理连通还不能使整个网络运作起来，你必须对每一台计算机进行网络配置。首先要安装网卡。网卡按总线标准可分为：PCI，ISA两种。如果买的是PCI网卡，一般在安装和设置中不会出现什么问题；如果买的是ISA网卡，在安装过程中可能会遇到硬件设备冲突问题，此时可用网卡驱动盘中的诊断程序来重新设置IRQ和I／O。将网卡插入主板，重新启动计算机后，还要在Windows中进行设置。在“控制面板”的“网络”选项中选择“添加”→“适配器”，然后选择厂商和网卡型号，按“确定”后，在网络窗口中会显示添加的网卡设备，同时还会安装相应的网络协议和网络客户。注意只需要安装TCP／IP协议、Microsoft网络客户、文件和打印机共享即可。双击“TCP／IP协议”，在弹出的IP对话框里填好本机IP地址、子网掩码、网关地址以及DNS服务器的IP地址。例如笔者的设置：本机IP为192.168.0.1～192.168.0.20；子网掩码为255.255.255.0；网关地址为192.168.0.1；DNS服务器地址为61.128.128.68。
打开网络对话框中“标识”标签，这是给机器取网名和划分工作组的地方。在“计算机名”中填上计算机的网名，其他人可以在“网上邻居”中用这个名字访问你的机器；然后“工作组”中填上一个工作组名，在同一局域网中工作组的名字必须相同。
现在检测网络是否连通。在Windows桌面上双击“网上邻居”，如果在打开的窗口中看到自己和其他计算机名，这就表示网络已经连通了。
如果不能在“网络邻居”里看到计算机名，可按以下步骤诊断：
1.检查网络物理上是否连通。
2.如果只是看不到自己的本机名，检查是否添加了“文件与打印机共享”服务。
3.如果“网络邻居”里只有自己，首先保证网络物理是连通的，然后检查工作组名字是否和其他计算机一致。
4.如果什么都看不到，可能是网卡的设置问题，重新检查网卡设置，或者换一块网卡试试。
5.用Ping、Tracert等网络检测工具诊断，限于篇幅，这里就不讲解了。
五、接入Inter
目前较为经济的Inter接入方式是用Modem或者ISDN拨号上网，这也是网吧老板的首选接入方式。当然要是档次要求较高，也可以选用DDN专线接入。在网吧中指定一台计算机为网关服务器，通过拨号上网后，其他局域网中的机器都可以共享该机器的拨号连接。共享上网只需在所有的上网机器中安装TCP／IP协议和在网关服务器中安装代理服务软件即可实现。
使用代理服务器有两个好处：一是可利用其大容量的缓存提高上网速度；二是可以起防火墙作用。代理服务器软件有两种类型：一种是带有缓存功能的“快取型”（Cache)代理服务器，如Wingate、Winroute、MSProxy等；另一种是简单的”网关型”，如Sygate、WIN98SE中的Inter连接共享等。由于“快取型”（Cache)代理服务器的设置和管理比较复杂，已经超出了本文的范围，请另行参考有关书籍（编者注：本期19版对“快取型”（Cache)代理服务器——Wingate的设置和管理有详细介绍）。笔者在这里简单介绍一下WIN98SE（WIN98第二版）的Inter连接共享的安装和使用方法。
1.安装WIN98SE中的Inter连接共享服务
首先保证网吧内部的局域网已经连通，然后选择一台计算机作为网关机。网关机上安装WIN98SE版本的操作系统，同时安装好Modem或ISDN，保证该机拨号上网一切正常。添加Inter连接共享的方法十分简单，在“Windows安装程序”的“Inter工具”选项中选择“Inter连接共享”，按照提示安装即可。IP地址设置为192.168.0.1。
2.客户计算机的设置
在本文的第四部分“连网、检测和故障诊断”中，笔者已经对计算机的连网设置做了介绍，按照上面的方法设置即可。最重要的一点就是指定网关地址为192.168.0.1，即网关机的IP地址。此外DNS服务器IP地址设定为ISP提供的DNS服务器即可，如：61.128.128.68。在客户计算机上用Ping命令检测是否已经通过共享连接上网(如图5)，如果Ping通Inter上的指定IP，就表示已经大功告成了。
六、网吧架设和维护注意事项
其实组建网络的工作实践性很强，必须亲自动手才会对建网的一些要领有更加深入的理解。笔者对此也没有太多的经验要讲。现把笔者在架设网吧过程中得到的一些比较重要的经验列举如下：
1.ISDN的安装和设置和普通的Modem没有太大的区别，但是如果要使用128K速度上网，则需要在已建好的ISDN拨号网络连接上双击“属性”，选择“多重链接”、“使用附加设备”、“添加”，选择“ISDNLine1”，确定之后再重拨上网。
2.通常一个Modem带20台以内的计算机共享上网时，浏览网页和聊天的速度与单机上网的速度相差无几。但是要注意，最好不要让几台计算机同时在网上下载，因为多机同时下载会严重降低整个网络的速度。
3.对于自身水平不太高的经营者而言，安装一些网吧管理软件如“网吧管理专家”，“美萍安全卫士”和防火墙软件还是很有必要的。
4.网吧正常运营后，需要定期对网络做检查。根据笔者经验，最容易出问题的设备是网络集线器和网卡。所以最好有备用的网络集线器和网卡，一旦发现问题，可以及时更换，不至于影响网吧的正常运营。
Ⅲ 100分求校园局域网建设实施方案，急！！！
______学校数字化实验学校建设实施方案
一、 现状分析
技术条件：
1、 校园建立了局域网，实现了办公、教学的网络联系；信息技术中心能进行日常维护管理学校校园网络，开发教育教学资源。学校特色网站建立，教师、学生可以将自己的优秀教学资源共享在网络上，进一步提高教育资源的利用价值。同时也促进了家长、社会与学校的联系与关注。
2、 硬件逐步完善，普及了全校电脑多媒体教学辅助设备，师生应用率高。
3、 各类信息化专用设备相继到位，使学校各项相应工作都能通过科技手段予以独立解决。
建设历史：
1、 在校领导极重视和支持下，教师的观念快速的转变，学校教育信息化的探索研究取得了一系列的教育教学成果，促进了我校教育现代化发展的进展。
2、 结合区校园信息化工程，建立校校通校园信息平台，逐步形成网络通讯、信息服务、教育管理为一体的信息化教育系统。
3、 建设网站，扩展容量，提高层次。建立了部分班级主页和特长学生的个人主页发挥师生主动性，促进学生能力提高和个性发展；建立了骨干教师个人主页展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上交流。同时充分发挥校园网络优化教育信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、考试等教学环节系统化、数字化，形成大容量的教学资源积累。
4、 学校全方位的管理、教育、教学、评价，包括学校的校务、教务、总务管理，教职员工、学生资料信息、工作会议学习的记录，师生各路工作评价信息等档案、学籍、学业管理的数字化体系及网络制度化管理。
5、 优化组合学校现有教育资源，实施信息技术与课程整合，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，让师生形成多种类、多形式、多规格、多层次的教育教学空间。
6、 随着校园信息网络的全面建设和多样化发展，在理论上在实践中我们不断的探索发展。通过努力，我校的教育信息工作日趋完善成熟，特别是在管理、网络、培训、应用等等已经慢慢形成了规模效应和规范体系，校园网站上的特色网页越来越多，内容精彩纷呈，教师信息科技运用日趋成熟，校园网的升级服务，校信息化工作也得到了区领导的肯定与好评：在信息技术工作专项督导中被评定为“优秀”、同时获得了区信息技术应用先进单位称号。
课程整合：
1、 课题研究，形成特色
学校从97年起，开展读书活动，培养学生学会阅读，已成为我校办学的特色。为了使学生在信息的获取、交流等方面拓展能力，并使读书从知识的积累过程转变为科学的研究过程，从第五届读书节起，学校开展了“运用现代信息技术培养小学生主题式探索性读书能力的实践研究”，此课题已成为中央电教馆规划类课题。让学生围绕一个感兴趣的问题，充分利用现代信息技术，进行超文本的阅读学习，培养学生多渠道地获取信息、整理分析运用信息的能力。同时还建立了各级研究课题，与新基础教育、学科整合教育、读书活动、艺术特色、科技特色等等有机的融合起来；并已在各类课题论文评比中获得了良好的成绩。
一些基于教学网络环境下的拓展性课程的实践研究和主体式探究性活动开始探索并卓有成效。如王绮老师与一年级语文组刘芸老师合作进行了《计算机多媒体交互式教学环境下小学语文教学探索研究》的区级课题研究，骨干教师则对《培养小学生数学问题意识的研究》、《小学中年级学生美术课堂教学自主学习的实践研究》、《小学校合唱队练声训练的研究》、《在阅读教学中培养写作能力的探索研究》、《运用多媒体技术进行小学低年级识字教学的研究》等课题进行了不断的探索研究。《上海电教》02.4为我校作了现代教育技术实践的专栏论文刊登，有9位教师的相关文章进行了交流；从学校管理、学生德育、新基础研究、学科整合、教学个案以及科技探索等各方面进行了探索。
2、 学科教学，体现价值
在课堂教学中，帮助学生建立对知识信息的立体感性认识，使教师通过各种信息渠道来进行教学实践，并通过信息化设备、软件来设计教学方案，进行教学实践，培养学生学习的兴趣与自主意识。帮助学生确立正确的学习态度，养成学习、读书、行为方面的良好习惯，并形成会学习、会自我学习、会利用资源学习的多元化学习。特别是学校结合学生实际情况开展的诸如“居家安全”等一系列的教育活动，即开发了学生的生活资源又通过网络的平台进行宣传观摩，达到了良好的教育效果。
3、 课堂研讨，重建与发展
结合课程改革实施构筑起了良好的课堂生态，对教学资源有了"新"的定位，让学生学习能力得到提升，师生有了拓宽学科价值的意识，丰富了课堂教学形式，教师具备了一定的反思能力，师生信息技术运用的水平提高了。实现了主体参与教学活动的目的，优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效益。突出了现代教育技术与新基础课堂教学整合效应。让我们看到了信息技术已走进了我们的课堂，服务我们的教学。
4、 兴趣活动，发展特长
运用信息技术，组织各类兴趣活动，能够为学生的个性特长的培养提供良好的环境。我校信息技术类的兴趣小组有多个，学习内容有：电脑绘画、电子小报制作、网页制作、运用单片机进行程序设计与制作等。还建立班级主页和个人特色网页，让学生能通过网络进行学习探索、创作各类比赛及展示的作品、网络交流与发表以及进行资源积累与共享。
师生发展：
1、学校现代化建设需要动员所有教师参加应用，做有效的利用现代化条件辅助我们的教学。目前，全校教师积极参与了计算机等级达标考试，合格率基本达到99%，优秀率32%；有近20%的教师参加了信息科技教学软件的区培训，以培养一批能掌握先进技术的优秀教师，并将以点带面发动他们的才智以带动全校的数字化信息化教育的建设；在此基础上学校大力支持教师家庭办公信息化，以促进全体教师的均衡发展；同时开展了师生网络培训、科技培训、网页培训、应用维护培训等一系列培训活动，教师们能够利用局域网进行教育教学和教育管理；从整体上开拓了网络新资源，发展了我校信息化教育。
2、我校在已有的三年级信息科技课程、电脑兴趣组的基础上，加强学生的信息技术培训，以计算机网络小组为依托，培养学生网络管理的能力，并参与特色网站建设，形成我校计算机的特色教育。并积极组织开展师生信息科技竞赛活动，多人多次在市区级比赛中获等第奖。
方向定位：
托校园网络与技术，发展基础设施，实现两网四室的数字化环境依托。
结合科研特色，发展学习型主题网站。
整合课堂教学，形成核心资源库与学生、家校教育网络库。
发展现代学校教育教学网络管理功能，实现全方位的数字化校园模式。
二、 发展目标与理论支持
1、 对数字化学校的理解：
“数字化学校”是建立在“校园网”基础上的，是将网络多媒体技术融入多门学科的日常教学；是让计算机成为教师的日常教学工具，让学生真正成为学习的主人；让校园资源配置更优化，突破时空的限制，实现局域网、广域网上的远程教学和交互；让协作学习存在于教师与学生之间、学生与学生之间，创造更高效、更多元化的教学模式。
“数字化学校”将形成全方位数字化的管理、教育、教学、评价体系，包括学校的校务、教务、总务管理，教职员工、学生资料信息、工作会议学习的记录，师生各路工作评价信息等档案、学籍、学业管理的数字化系统；同时形成制度化网络管理，对职能部门和人员的岗位职责，教师考核指标和评估、奖惩均实现数字化、信息化。
“数字化学校”可以充分发挥网站的展示功能、资源共享功能、师生个性发展的舞台功能、家校社会一体化的教育功能。班级主页和特长学生的个人主页，促进学生能力提高和个性发展；骨干教师个人主页以展示教师教育教学特色，实现资源和成果的共享，开展网上交流。开发学校数学特色网站，通过与外界的交流，发展自身的技术力量。同时充分发挥校园网络优化教育信息功能，通过各年级、各学科的资源积累和整理逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、在线考试等教学环节系统化、数字化，形成大容量、开放式的教学环境。同时为学生跨学科夸张节学习、自主学习、协作学习提供帮助。
2、在现有基础上寻求突破：
通过校园网及其软硬件的进一步建设发展，师生的全面熟练的应用，最终形成集教育教学、科研管理、师生活动、家校联系等为一体的数字化教育环境，全面实现校园信息化。也就是在网络与硬件设施的基础上，发展学生成长档案、家长联系互动、教学资源应用的核心资源库，同时通过网络平台，从管理、教学、学习、资源、交流着手，形成中心集成的网络应用模式。
3、目标理论依据：
区局的大力支持与基础建设，学校的不断完善与探索，教师的努力实践与积累，学生的学习与发展，同时包括管理应用的护驾；对数字化学校建设有了着力点和发展点。同时，与现阶段工作相结合，二次开发门户网站与管理应用平台，资源库的继续规范化与合理化，内外网应用的相辅相成；师生的应用水平逐步提高；
三、 具体实施计划
1、 具体预期效果：
⑴、 校园网站日趋完善并形成互动效应和学习效应，各类学习性链接和资源开发应用不断丰富， 形成网络学习新格局。
⑵、 管理网络信息化、科学化并具发展性效应；
⑶、 教学整合规模化，体现数字化成果效应；
⑷、 数字化学习行为方式有特色和区域效应。
2、 目标任务测评点：
管理工作
⑴、信息发布——后台管理，及时更新。
⑵、教育管理——用好教育局《OA电子政务》系统，实现学校教育行政管理自动化。
⑶、教学管理——利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，形成开放、高效的教学模式，通过对各类数据进行分析，作出客观、公正、全面的教学质量评估。
⑷、教务管理——能通过《学生综合素质评价系统》，对学生基本信息、招生信息档案、专用教室和课表安排等进行网络管理，实现教务管理的网络化。
⑸、学习系统——教师无纸化备课、学生自主学习平台、学习资源的共建共享、电子图书馆、校本课程建设、与二期课改和新基础教育实验的融合等。
⑹、公共信息服务——通过学校门户注册登录后，经统一身份认证，提供公共基础数据查询、一卡通、后勤、家校联系、视频点播、信息检索等服务。
⑺、信息化维护：结合学校维护报修制度，及时维护或联系公司，确保教学工作正常开展。
教学工作
⑴、教研活动与科研同步发展。
⑵、教学研究与学生发展同步发展。
⑶、组织教学研讨活动，促进教师发展。
⑷、发展学生个性特长，使其积极参与信息技术等级考和各类竞赛活动。
培训工作
⑴、开展学生信息管理员培训，提高学生管理能力。
⑵、组织教师信息辅导员培训，扩大校园信息化管理维护队伍。
⑶、教师信息化运用与课程、教科研整合培训工作，促进学校教育的信息化整体推进。
⑷、开展师生校园网应用培训，丰富江小校园网，使其永远焕发生命的活力。
发展性工作
⑴、更新网站，形成中心发展特点。
⑵、主题式读书活动更具网络化，并形成学习型主题网站。
⑶、建成学生成长、家校互动、教学应用等资源库。
⑷、教师教育信息技术应用项目评审工作，促进教师的信息化应用和提高。
⑸、 师生在线的学习、运用与推广，以提高和开阔教师的教学视野。
⑹、 新闻信息的发布工作，及时宣传校园教育教学活动。
⑺、 结合学校信息化发展的实际，不断更新发展校园信息化的软硬件。
7、 结果呈现：
⑴、 门户网站的成功更新，开发网络拓展型课程并形成互动学习效果，建立学习型网站生成规模效应。
⑵、 各类教学环境达到数字化建设要求，并体现应用价值和效应。
⑶、 利用内外网建成江小核心网站资源库和内网普及应用资源库以达到不同对象对资源的分类、分权限使用效果，同时实现规范管理与规范应用。
⑷、 教育教学优秀资源进行开发及应用。如：科研成果集、课例设计、学生教育集、课件、视频等等。提升核心资源库的教育价值。
⑸、 开发学生成长档案库，与家校联系库，加强学生的学习指导。
⑹、 管理网络化、办公无纸化、培训个性化。
⑺、 形成大网络环境下集管理、教学、学习、资源、交流功能的数字化特色学校。
四、 制度和保障
1、 管理基础规范完整：
我校形成了“校园信息科技三级网络管理”
一级
二 级
三 级
校 长 室
信息技术中心
班 主 任
办公室室长
资料室管理员
图书管理员
总务处
协同管理维护
制定了《校园信息科技三级网络管理系统》、《办公室电脑网络管理制度》、《教室电脑多媒体网络管理制度》、《电子备课室电脑网络管理制度》、《电子阅览室电脑网络管理制度》、《电脑房电脑网络管理制度》、《现代学校设备管理制度》、《项目评审制度》、《打印制度》、《数码照片档案操作流程及规则》、《教师个人笔记本使用管理条例》、《计算机类设备管理》等发展性工作的许多系列的管理条例与制度、操作规则。同时结合不同的发展阶段将及时地作相应的更新或调整，使得制度能随着信息化应用的发展而发展。
学校也加大各方面信息化管理的举措，从教学工作管理到科研工作，从教师组室交流、论坛讲座到教师多元化考评，从民主议事到新闻宣传形成了数字化管理的基本模式和操作要求。
2、 应用基础普及提高：
设备使用率100%，学校的管理、教育教学工作、各类会议活动基本上都采用了网络多媒体技术和设备。
教师使用层次不断提高：文字处理 → PowerPoint课件制作 → Flash动画 → Authorware → 视音频技术、网络技术、网页制作、视频会议等等；并在区的电脑比赛中获得课件的等第奖。
学生使用机会不断增加：信息技术课、电脑网页组、电脑小报组、电脑平面设计组、校园网吧（每天中午）、校园广播包括教室中的一些学生活动都有体现。学生自主管理应用水平也逐步提高，学生已形成及普及了信息化的学习意识并在各类活动中得以体现，如：电子小报、视频小品、科技竞赛、等级考核、拓展型学习等等。