1. 计算机网络案例分析，求高手解答！
计算机网络工程典型案例分析
综合布线系统工程设计已在国内实施了一段时间，但目前国家还没有制定规范的设计文档格式。行业内各公司根据实际施工需要，制定了标准的设计内容和规范文档，以满足工程施工要求。本章例举了几个典型的工程设计示例，以便读者了解在实际施工过程中的设计内容及文档格式。
一、校园网综合布线系统设计案例
1.校园网综合布线系统需求分析
（1）网络概述.
从学院实际情况出发，校园网工程分为三个阶段完成。第
一阶段实现校园网基本连接，第二阶段校园网将覆盖校园所有建筑，第三阶段完成校园网应用系统的开发。学院校园网建设的一期工程覆盖了教学、办公、学生宿舍区、教工宿舍区，接入信息点约为2600个，投资400万。为了实现网络高带宽传输，骨干网将采用千兆以太网为主干，百兆光纤到楼，学生宿舍10M带宽到桌面，教工宿舍100M带宽到桌面。
（2）校园建筑物布局说明
学院校园网覆盖了41栋楼房，其中学生宿舍12栋，教工
宿舍20栋，办公楼、实验大楼、计算中心、电教楼、图书馆、招待所、青工楼各一栋，教学楼两栋。网络管理中心已定在电教楼三楼。
（3）信息种类和数量
该院的校园网现有电话网络系统已覆盖整个校园，因此本次综合布线工程不考虑语音，只考计算机信息点。校园网各建筑物信息点分布情况，如表6-1所示，总共计算机信息点为2622个。该信息点的分布设计已经考虑了今后的网络发展的需要，信息点的数量已经预留了一定的数量。
（4）现有网络情况
计算中心二楼、三楼机房及电机系办公室已组建自已的局
域网络，连接计算机达320台。电教楼一楼的计算机实验室也已组建了小的局域网络，连接计算机达92台。图书馆一、二、三楼已组建了局域网络用于采编，连接计算机达10台。
5.网管中心位置
该学院已指定网管中心设立在电教楼三楼，位于学院的中
心点。
6.通讯间及线缆设计
考虑到该学院的学生宿舍、教工宿舍均为5层以下的建筑物，因此可以将设备间和通讯间合并，只需在第2层或第3层设置一个通讯间即可。通讯间内安装适量的配线架，便于以后的管理和维护。配线架数量根据建筑物信息点数量而定。
考虑以后网络的发展，选择的线缆的规格不能太低。目前六类线缆成本过高，比较合适的线缆是超五类非屏蔽双绞线，能够满足以后155Mbps的ATM网络应用。
2. 计算机网络 子网划分完全搞不懂，求懂得人帮忙解答下，顺便讲解下
子网号不允许使用全0和全1则：
第一子网192.168.1.32/27 有效IP33-62
第二子网192.168.1.64/27 65-94
第三子网192.168.1.96/27 97-126
第四子网192.168.1.128/27 129-158
第五子网192.168.1.160/27 161-190
第六子网192.168.1.192/27 193-222
子网掩码都是255.255.255.224
3. 学了这么久计算机网络不知道在讲些什么
阅读下计算机网着作《计算机网络自顶向下方法》《tcp/ip详解》《计算机网络》Andrew S.Tanenbaum《计算机网络》谢希仁 和思科网络工程师系列
其实是协议和算法，他是计算机技术、通信技术和计算机技术的综合应用。他像是UML或者HTML。只是一套又一套和行业规范。建议你研究下自动机和形式语言，编译原理。听说过图灵为破译德国密码本造的密码机么，一个格一个格打点。原理是一样的，C/S结构客户端请求，服务器端应答，不断请求——回答，信息在TCP/IP不同层表示不同的格式和单位进行转发校验来实现通信，正确则继续转发错误则要求重发。一般本科阶段计算机导论和研究生阶段计算机网络体系结构书记教材和相应课程都会讲的很清楚。
4. 计算机网络
网关就是你要出外网的出口，例如把一个学校看做是一个局域网而每个学生是一台计算机，那么校门口就是所谓的网关了，学生去到其他学校的必经之路 所以，可以认为网关是连接不同网络的关口，路由器可以连接相同网络也可以连接不同类型的，因为路由器接口比较少，价格昂贵，所以一般连接同一个网络是用交换机。目前所使用的网络协议 几乎都是用 TCP/IP 协议，因为其他协议应用领域比较少 而TCP/IP协议是 由ISO的OSI 7层参考模型发展而来的 所以它比较有权威性。要记得的是 路由器是用于连接不同网络的（所谓不同网络就是没有路由器的连接的话 两个网络是互不相干的）。 而交换机才是用于连接同以网络的。。。。。如有不足还请谅解。
5. 简述计算机网络概念和主要功能
计算机网络的主要功能是数据通信和共享资源。数据通信是指计算机网络中可以实现计算机与计算机之间的数据传送。共享资源包括共享硬件资源、软件资源和数据资源。
计算机网络的作用
新事物出现的时候总是陌生的，对于新事物的认识需要时间，在人士的过程中，可能会出现错误，而错误也是可贵的，可贵之处在于探索出了对错，为后来者指出了正确的方向。
网络在最初出现的时候，人们也是陌生的，网络出现在课堂中，人们的心态是复杂的，有的接受，有的拒绝，有的把网络神化，有的把网络贬得一钱不值，我们的研究就在摸索中前进，先行的人是勇敢的。
经过这几年的研究探索，对于网络在教学中的作用，我觉得要理性分析，网络在教学中到底能起到什么作用，说实话，这几年所听到的网络课，不过是增加了师生的交互性，体现在：通过课件设计，练习可以及时反馈；把教师操作权下放给了学生，这样做的本意是好的：培养学生的兴趣，提高学生的动手能力，体现学生的主体性等等，但是随之而来的问题就是在40分钟内很难完成教学任务，以及教师的主导性严重降低，体现在网络课中收、放失衡，学生一旦开始操作，教师就很难把握时间；把显示器当成了课本、电视机、作业本的综合替代体，这样做本无可厚非，但是简单的替代效果如何呢？如果从成本的角度看，确实是得不偿失。
那么计算机网络辅助教学真的行不通？我认为不然，我们不能妄自菲薄，任何一种新事物能发展、生存下去，总有它的优越性，否则早就被淘汰了，计算机网络这些年能茁壮成长，当然有存在的原因了。
在教学中应用计算机网络教学，关键在于如何看待计算机网络的作用，只有真正认识了网络的作用，并且能把网络的作用有效地和教学结合，才能发挥网络作用。
网络的优势很多，跟学习有关的优势我认为有如下几点，我略为分析：
1、网络的信息量大，但是要会检索，要能迅速从浩如烟海的信息中找到为我所用的信息；
2、交互性强，可以及时反馈信息；
3、图文、影像并茂。
从以上的分析中不难看出一点：其实计算机与网络都是工具，是教师的工具，也是学生的工具，如何能发挥工具的作用，有几点是很重要的：
1、使用工具的熟练程度。一种工具，假如不会用或者是使用不熟练，又怎能指望能把工具的作用发挥出来？
2、使用工具的目的性。在教师教学中，教师的目的很明确，就是增强教学效果，增加教学质量，可使学生呢？学生知道教师的用意吗？学生在上网络课的时候知道用计算机干什么吗？我看很多学生就不知道。
3、使用工具的自觉性。教师煞费苦心地搜集了资料、制作了课件（学件），而学生自己在使用的时候，只看自己关心的、喜欢的，教师准备了大量的资料，学生却并没有看，所以教学效果一般。
6. 计算机网络 子网划分问题 求答案详细解析
题目错。原话应该是“该自治系统分配到的IP地址为30.138.118.0，子网掩码为255.255.254.0”，而不是255.255.255.254。
掩码255.255.254.0，转换为二进制就是11111111.11111111.11111110.0。因为第三段掩码零的位数是1，2^1=2，因此这个子网掩码的意思是分配到了2个C类地址，分别是30.138.118.0和30.138.119.0。
划分子网要从最大需求数开始，依次减少，因此优先分配IP的网段是LAN3。由于网段的划分，必须是2的N次幂，也就是要么2段，要么4段，显然，一段C类地址划分为2段后，其中一段IP数量只有128，不能满足LAN3的需求，因此，LAN3必须单独分配1个C类地址。
答：LAN3分配的C类地址为30.138.118.0，子网掩码为255.255.255.0。注：如果说，LAN3分配的C类地址为30.138.119.0，子网掩码为255.255.255.0也是可以的，只不过，不符合一般人的思维习惯。
剩下的另一个C类地址，就要通过可变子网掩码划分，来依次分配给LAN2、LAN5、LAN4，剩下的留给LAN1。
LAN2的需求是91，其实1/2段C类地址，由于2^1=2，所以，子网掩码就是11111111.11111111.11111111.10000000，转换为十进制就是255.255.255.128。
答：LAN3分配的C类地址为30.138.119.0-30.138.119.127，子网掩码为255.255.255.128，除去首尾，可用IP数量为126个。
接下来就剩下1/2段了，共有IP数量为128，是不是就要考虑分给LAN5了呢？错！此时要考虑的，恰恰是要分给LAN1！因为LAN5+LAN3的需求没超过64，因此，剩下的128个IP，要考虑分一半给LAN1，对于整段C类地址，那就是分成了4段，能理解吗？（前面的LAN2分走了2段，LAN1分1段，剩下1段留给LAN5+LAN3）
由于2^2=4，所以，子网掩码就是11111111.11111111.11111111.11000000，转换为二进制就是255.255.255.192。
答：LAN1分配的C类地址为30.138.119.128-30.138.119.191，子网掩码为255.255.255.192，除去首尾，可用IP数量为62个。
到这时才来考虑LAN5。LAN5要在剩下的64个IP力分一半，也就是32个。对于整段C类地址而言，相当于分成了8段，LAN5占一段。由于2^3=8，所以，子网掩码就是11111111.11111111.11111111.11100000，转换为二进制就是255.255.255.224。
答：LAN5分配的C类地址为30.138.119.192-30.138.119.223，子网掩码为255.255.255.192，除去首尾，可用IP数量为30个。
此时剩下的32个，要在细分的话，按题意就要分成4段，其中一段给LAN3，对吧？对于整段C类地址而言，就是分成32段。由于2^5=32，所以，子网掩码就是11111111.11111111.11111111.11111000，转换为二进制就是255.255.255248。请注意！此时LAN3的IP分配并不从224开始！因为，前16个IP是连续的，因此要跳过。
答：LAN5分配的C类地址为30.138.119.240-30.138.119.247，子网掩码为255.255.255.248，除去首尾，可用IP数量为6个。
最后一段IP30.138.119.248-30.138.119.255也浪费了，这就是网络。
7. 计算机网络题目：只知道答案是A，求详解
240，那么你就可以知道IP地址数为:256-240=16 那么为什么可用主机地址数，也就是可用IP数是14呢，原因是没有开启0域，即头与尾是不能用的，所以要减去两个，16-2=14
子网数，这个简单，256去除以每一个网段的IP数，256/16=16 即16个子网。
答案是B
顺便问一句：192.168.1.0/24 使用掩码255.255.255.240 ？？？？前面表示子网掩码为24位，而你后面的表示子网掩码并不是24位
8. 计算机网络，详解下面的网络题，谢谢，急！！！！
集线器共享带宽
交换机各端口互不影响。
（1）0—10M波动。
（2）0—100M波动。
（3）固定10M。
9. 计算机网络中几种常见设备详解
四个等级： 一级(分一级B、一级WPS Office、一级MS Office) 考核应试者的计算机初步知识和使用微机系统的初步能力。主要为从事文字、表格处理和常规信息检索、办公信息处理的人员设立的。 二级考核应试者软、硬件基础知识和使用一种高级计算机程
10. 谢希仁的《计算机网络》 和《TCP/IP详解》 哪本书好
先学网络再学tcp这两本书是一前一后的，