㈠ 求计算机网络技术与应用（主编 朱晓伟 薛魁丽 管鹏）的ppt和讲义，教案
你的这个要求恐怕没有人会满足你。因为即使别人手里拥有这些完整的 PPT 文件、以及讲义和教案等，那也是别人花费大量时间辛苦编写出来的，肯定会涉及到知识产权的问题。
㈡ 计算机网络系统集成 周俊杰 教案 PPT 在哪
一、 系统简述
计算机网络系统集成是以用户的网络应用需求和投资规模为出发点，综合应用计算机技术和网络通信技术，将硬件设备、网络基础设施、网络设备、网络系统软件、网络基础服务系统和应用软件等组织成为一体，通过集成设计、应用开发、安装组建、调试、培训、管理和维护等大量专业性工作，使集成后的网络系统具有良好的性价比，能够满足用户的实际需求。
二、系统组成
1、环境支持平台
主要指机房建设和电源配备。中徽世纪星介绍机房主要包括位于网管中心或信息中心、用于放置网络核心交换机、路由器、服务器等网络要害设备的场所，还有各建筑物内放置交换机和布线基础设备的设备间、配线间等，其对温度、湿度、防静电、防电磁干扰等要求较高。电源为网络关键设备提供可靠的电力供应。
2、计算机网络平台
计算机网络平台是网络系统的中枢神经系统，主要由网络传输基础设施、网络通信设备、网络服务器硬件和操作系统组成。网络传输基础设施指以网络连通为目的铺设的信息通道，可以是室内综合布线系统、建筑群综合布线系统、城域网丰干光缆系统、广域网传输线路系统等；网络通信设备指通过网络基础设施连接网络节点的各类设备，包括网络接口卡、集线器、交换机、三层交换机、路由器、远程访问服务器等；网络服务器是组织网络共享核心资源的主要设备，网络操作系统则是网络资源的管理者和调度员。
3、 应用基础平台
包括数据库平台、Internet/Intranet 基础服务、网络管理平台、开发工具等。
4、 网络应用系统
是指以网络基础应用平台为基础的通用或专有的应用系统，如项目管理系统、远程教学系统、电子商务系统等服务。
三、 功能与优势
1、管理智能化
2、特色性
3、系统的安全性与便捷性
四、适用范围
交通、航空、军队、公安、金融、电力、邮电、科研、财税、大专院校及政府机关、企业等。
㈢ 那位大侠知道哪里有《计算机网络基础》电子教案（PPT）
IT168有。地址：
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㈣ 如何进行计算机网络基础课程的教学
计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网操作的能力等。课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。
1.优化设计教学过程
教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，
然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。然后在教师的启发引导下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。教学过程的优化设计，能够有效地引导学生主动思考，调动学生的学习积极性，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。
2.灵活采用多种教学方法
2.1 任务驱动法
“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念：将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在《计算机网络基础》课程的教学过程中，教师可以根据当前教学主题设计并提出“任务”，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，并完成相应的学习任务。这种教学方法不仅使学生获得知识，还能增强动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。笔者在课堂教学中是这样使用任务驱动法的，首先对于所要学习的内容，提出需要掌握的程度和设计一些习题，让学生通过认真的听讲，之后进行小组的合作探究学习，共同完成所要求达到的目标。这样的任务驱动法，不仅培养了学生的合作能力和共同获得新知识的能力，还能增强学生的动手实践能力，在操作中和小组合作中实现创新。
2.2 案例教学法
计算机网络课程，具有抽象的理论性和较强的实践性，如课程中的组建与维护、网站开发与设计、互联网应用、网络产品，需要结合实物和一定的实例进行讲解，让学生对照真实的实物和具体的实例结合课本上的理论知识进行深刻的理解，并学会融会贯通和举一反三。为了加强学生对实际网络工作过程的了解，开阔学生的视野，在计算机网络课程的教学过程中，结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备搬到课堂上，对照实物现场进行讲解，同时在课堂上现场给学生演示如何制作网线，如何制作简单的网页，如何配置家用路由器和交换机，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握计算机网络原理和实用技术。学生对实际网络工作过程加强了解，开阔了视野;同时让学生了解如何做网络研究和开发工作，提升学生对课程的兴趣。
2.3 图例教学法
对于一些比较抽象的概念.可以采用具体的图例，并结合实际应用进行讲解，使抽象的概念更加直观。比如，在讲解“星型拓扑结构”时，笔者首先画出“星型拓扑结构”的示意图。通过示意图来讲解它的优点是易于维护、安全可靠。一个用户产生故障不会影响其他用户;同时，也指出它的缺点是中心节点会成为整个网络的瓶颈，一旦出现故障.与它相连的网络就会瘫痪。学生在宿舍上网时会使用交换机进行互连，这样互连的网络具有星型结构的优点和缺点。如果交换机出现故障，那么与之相连的所有计算机就都不能上网。理论与实际相结合，把抽象概念实例化，学生学习起来就会容易很多。
3.综合使用各种教学手段
在教学过程中，可以采用多种教学手段，每一种教学手段都是为了加深学生对概念的理解，提高学生的动手能力。比如多媒体教学。计算机网络的原理比较抽象，有时很难用语言把它描述清楚。如果把这些晦涩难懂的内容制作成多媒体课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动形象的动画表现出来，学生们就能更加直观的接受这些知识，激发学生的学习兴趣。再比如网络教学。通过网络教学平台，将课程的教案、参考文献目录、授课PPT、网络课件等相关教学资料在校园网的网络教学平台上发布，可以实现教学资源的共享。此外，教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等等。
4.总结
教学是一种永无止境的追求过程，所以在《计算机网络基础》这门课程的教学过程中，我们要不断改进教学方法，丰富教学手段，从而激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。
㈤ 各位大哥、大姐、小弟、小妹儿、你们谁有中职生教材《计算机网络与技术》的课件和教案呀、
能给我发一份么。。。我邮箱 [email protected]
㈥ 急求 计算机网络——子网划分教案！！！
没有教材么?是很深入的那种还是一般很浅的讲解呢?
知道你要教案.不要教材,我也做过教师,教案得按教学大纲还有教材写呀,你不说教材内容,怎么写教案呀,难道教师可以凭自己的意愿想教什么就教什么呀
㈦ 网络技术的教案
《计算机网络简介》教案
所用教材：《信息技术》，陈纯主编，《浙江教育出版社》，2001年
所教章节：第四章《计算机网络基础》第一节《计算机网络简介》
一、教材分析：
第四章《计算机网络基础》是高中《信息技术》的重要内容，而网络的简介又是学生进入网络世界的门槛，学好这一节内容可以使学生对计算机网络有整体性的认识，在前两节上网操作的实践经验上进行理论小结，由对网络的感性认识上升到理性认识，不仅让学生“知其然”，更要让其“知所以然”，在以后更深入地实践操作学习中达到事半功倍的学习效果。本节主要从计算机网络的含义、计算机网络的作用和计算机网络的分类等三个方面对计算机网络进行简介，其间安排了两个有关服务器与工作站、传输速率的“小知识”以进一步扩宽学生的视野。其重点在于网络的作用与分类，难点在于通信协议、服务器、工作站专业术语的理解等。另外，由于网络技术的飞速发展，教材上的个别表述已经欠妥，有待商榷。如讲通信设备时提到 “常见的网络设备有网卡、网桥、网关、路由器等”，其中的网桥与网关功能已经逐步被交换机、路由器所取代；又如讲广域网时提到“广域网的速度要比局域网低得多”，但随着千兆位以太网、ATM以及10G以太网的出现，广域网的速度已经可以超过局域网。
二、教学目标：
知识目标：了解网络的定义、作用和分类
能力目标：能够区分不同的网络类型、估算100Base-T的实际传输速度
情感目标：从网络的发展感受信息技术的重要作用，激发学习、使用网络的热情
三、设计思路：
本节内容以理论性为主，其中又不乏实践成份，因此在教学方法上除结合校园网络实例讲解基础概念外，还可以利用Internet发挥学生的自主学习积极性，使用任务驱动方式，让学生自行查找有关交换机、路由器的资料，培养他们利用网络搜集、处理信息的能力；结合教材中的有关以前成立但现在已经不合时宜的表述，让学生充分感受网络的发展速度，提高他们的辨别能力。
本节课以学校的网络机房就地取材，结合平时的上网实践和常见的计算机设备逐步引入构成网络的三个要素：通信主体、通信设备、通信协议，引导学生归纳出计算风网络的一般定义。在其间补充有关交换机跟路由器的简单知识，鼓励学生通过搜索引擎（推荐www.google.com）查找有关设备的图片信息，并协助对所查出的图片进行辨别。在介绍网络的作用和分类时，充分利用学生平时熟悉的一些应用，如我校图书馆的自动化管理系统、我校校园网结构等，加深学生的理解。最后通过对“传输速率”小知识的扩展，以我校校园网为例，设计一材料解答题，培养学生利用所学知识处理实际问题的能力。课堂时间分配如下：
3分钟 5分钟 10分钟 12分钟 12分钟 3分钟
四、教学准备：
1、硬件：赛扬466/32M/10G学生机器，一人一机，优派液晶投影机（1700流明），以100M交换机构建局域网，通过共享ISDN方式访问Internet。
2、软件：Win98、IE5、Office2000、Acdsee4.0，另外利用PowerPoint制作教学幻灯片代替板书，加强视觉效果。
3、资源：高中信息技术课本、搜索引擎http://www.google.com。学生在本课时之前已经能够使用IE访问Internet，并能够保存网页和图片，会使用搜索引擎。
五、教学过程：
教 师 活 动 学 生 活 动
一、引入：
通过我们前几次课的上网实践，我们已经初上领略了因特网的魅力以及网络给我们所带来的便利，那么到底什么是计算机网络，它又有哪些作用呢？这节课，我们就来学习有关计算机网络的有关知识。
二、新课：
1、 计算机网络的含义
1 通信主体 ——计算机
2 通信设备3 ——网卡、集线器、交换机、路由器以及双绞线、同4 轴电缆、光纤等
（任务一：通过Internet搜集有关交换机、路由器的图片，并对搜索结果进行辨别。）
5 通信协议——TCP/IP协议簇6
定义：分布在在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照一定的协议，通过通信介质有机地结合在一起，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统。
2、 网络的作用
1 资源共享
2 集中管理和分布处理
3 远程通信
3、 计算机网络的分类（根据通讯范围和距离）
1 局域网（Local Area Network，2 LAN）
特点：范围小、速度快，如一所学校，一座工厂等
3 城域网（Metropolitan Area Network，4 MAN）
特点：一个城市联网
③ 广域网（Wide Area Network，WAN）
特点：一个省、国家、国际联网，速度快
4、材料：传输速率
又称带宽，是衡量网络性能优劣的重要指标，它是指网络传输信号的速度，其单位是“位/秒”（bps）。如1Kbps指的是网络每秒能传输大小为1024个二进制位的信息。根据传输速率的不同，同一类型的网络又可以分为10M、100M、1000M网络等。在通常的快速以太网（即100M以太网），由于各种原因，其有效传输效率约为20-30%。
（任务二：根据以上材料，请通过计算回答下题）
我校采用的是快速以太网，请问在通常情况下，通过网络在两台机器之传输大小为100M（Byte）的文件所需要的时间与下列选项中的哪项最接近？（D）
A、1秒 B、4秒 C、10秒 D、40秒
解题思路：
第一步：快速以太网每秒能传输100M二进制位信息；
第二步：其有效传输效率为20-30%即20-30M二进制位信息；
第三步：一个字节有8个二进制位，则20-30M二进制位可折合成2.5-3.75M字节，即每秒传输约3Mp字节；
第四步：100M字节需30几秒；D选项最为接近。
第五步：验正。制作一个123M的大文件（WINZIP格式），通过局域网的两台机器进行实时拷贝，利用计算机自带的时钟进行计时，所花时间是45秒。
小结：
这节课我们学习了一些网络的基本概念，了解了网络的一般作用以及常见分类方法，最后通过计算了解了有关传输速率的问题。课后大家要做好复习，注意区分几个概念的区别。
（任务三——课外完成）
利用Internet，搜索有关资料，整理一篇有关计算机网络发展历程的小论文。
讨论计算机网络的构成要素
利用Internet独立或分小组完成任务一
归纳出网络的一般定义
结合校园网的应用实际，讨论网络的作用与好处
讨论几种网络的不同特点，辨别不同类型的网络
根据幻灯片上的材料，结合以前学过的知识，通过计算回答问题，并由一个学生通过实际传输大文件进行验证。
㈧ 计算机网络的分类，微格教案(10分钟)
（1）从网络结点分布来看，可分为局域网、广域网和城域网。 （2）按交换方式可分为线路交换网络、报文交换网络和分组交换网络（3）按网络拓扑结构可分为星型网络、树型网络、总线型网络、环型网络和网状网络