计算机网络教学计划

① 专业是信息管理与信息系统，教学计划偏向计算机，不喜欢编程，不知道发展网络，会不会涉及编程

网路专业一般会涉及到编程，不过不会太深，让你了解编程中基本知识，面向对象，类，还有一些简单的代码等等。网络专业很广的，好好学有前途！

② 教学计划编制问题 设计要求：针对计算机系本科课程，根据课程之间的依赖关系（如离散数学应在数据结构之前

信息工程系软件技术学生课程表（拓扑排序）
拓扑图为：（图不好粘贴）

运用拓扑概念排序的结果：
C1 , C9 , C3 , C2 , C7 , C4, C5 , C8 , C6
C1计算机应用基础 C2 C语言 C3 VB语言 C4 JSP C5数字逻辑电路 C6软件工程
C7计算机网络基础 C8 Java语言 C9计算机数学基础
/*-------------------------------主类-----------------------------*/
public class Navy1 {
public static void main(String[] args) {
topology(); //调用拓扑的构造方法
}

public static void topology() { //构造拓扑方法
/**
声明拓扑图中的元素
定义节点和节点之间的关系
Entry(a,b)a为b的前导
**/

Entry[] relations = { new Entry(9, 2), new Entry(3,7),
new Entry(7, 5), new Entry(5, 8), new Entry(8, 6),
new Entry(4, 6), new Entry(1, 3), new Entry(7, 4),
new Entry(9, 5), new Entry(2, 8) };
int n = 9;
int n1 = 9;
/*计算拓扑图中节点数*/
int[] count = { -1, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
/*开辟内存空间*/
Node[] top = { null, null, null, null, null, null, null, null, null, null };
Node p = null;
for (int i = 0; i < relations.length; i++) {
count[relations[i].k]++;
p = new Node();
p.suc = relations[i].k;
p.next = top[relations[i].j];
top[relations[i].j] = p;
}
int r = 0;
int[] qlink = { 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0 };
for (int i = 1; i <= n; i++) {
if (count[i] == 0) {
qlink[r] = i;
r = i;
}
}
int f = qlink[0];
System.out.println("题目及要求:");
System.out.println("课程排课程序。写一个程序，实现对某个专业的课程进行排课的功能。");
System.out.println("已知某专业的课程和它们的前导和后续关系（以有向图的形式表示），");
System.out.println("请用拓扑排序算法求出这些课程的优先关系并输出一种排课结果");
System.out.println("--------------------------------------");
System.out.println("08信息工程系软件技术课程表（拓扑排序）");

while (true)
{
System.out.println(f);
if (f == 0) //结束条件
{
break;
}
else
{
n1--;
p = top[f];
while (true)
{
if (p == null)
{
break;
}
else
{
count[p.suc]--;
if (count[p.suc] == 0)
{
qlink[r] = p.suc;
r = p.suc;
}
p = p.next;
}
}
f = qlink[f];
}
}
System.out.println("结束的标志为：" + n1);
System.out.println("--------------------------------------------");
System.out.println("注释（数字对应的课程）：");
System.out.println("1 计算机应用基础 2 C语言 3 VB语言 ");
System.out.println("4 JSP 5 数字逻辑电路 6 软件工程");
System.out.println("7 计算机网络基础 8 Java语言 9 计算机数学基础");
System.out.println("--------------------------------------------");
}
/*构造元素类*/
private static class Entry
{
public Entry(int begin, int end) //定义开始元素和结束元素
{
this.j = begin;
this.k = end;
}
int j;
int k;
}
/*声明节点的后继*/
private static class Node
{
public Node(int suc, Node next)
{
this.suc = suc;
this.next = next;
}
public Node()
{

}
int suc;
Node next;
}
}

③ 线上教育和线下教育的区别和优势

一、线上教育与线下教育的区别

1、教育形式不同

线上教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播；线下教育是需要学生到教室里面，与老师进行面对面教学。

2、对学生的要求不同

线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性；线下教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。

3、自由程度不同

线上教育相比于线下教育，在线教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求，所以更加便捷。

4、价格不同

线上教育与线下教育的费用相比，前者的学费相对较低，后者成本较高，所以学费会贵一些。

二、线上教育对比与线下教育的优势

1、空间优势：

在线教育的全面发展，使⼈们可以直接在家里进行学习，降低了空间上的成本。平时少儿主要都是在校教育的，那么在空间上就会受到很大的限制，并不利于教学进度的实施，而线上教育就能很好的弥补线下教育的这一缺点。

2、时间优势：

线上教育相比线下教育，更大的一个优势就是在线教育还能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可。在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，更有利于对时间的安排。

3、对知识的掌控更强：

互联网不断的当今，随着焦虑的不断增强，人们需要的知识也变得越来越多，但是却又不知道到底哪些内容适合。这时候，在线教育就能很好的解决这⼀问题。因为在线教育的课程都是直接摆出的，可以直接通过小程序、App等相关的工具即可进行听课，并且大多数都支持在线免费试听，先试着学习，觉得合适自己再进行对其购买。

④ 如何运用信息技术创新教学的教学设计方案

21世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是教育的竞争。随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的迅猛发展，人类将步入信息时代 ，因而导致了人们的生活方式、思维方式，工作方式，以及教育方式将随之而改变。特别是在教育领域，网络、多媒体与教育的结合，将会彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。因此，我们职业教育必须跟上时代的步伐，以教育技术为突破口，利用现代教育技术促进教育改革的深入进行。

一、教育信息化是职教改革的必然趋势

目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后；许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。

现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。职业教育要想办出特色，就必须走职业教育信息化之路。职业教育信息化不是计算机 、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。

二、信息技术环境下教学设计的理论基础

任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。

我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；

（一）学习者自身的学习准备（知识经验和生理能力）。

（二）有效的学习动力维持系统，包括兴趣、情感、态度、动机、意志、性格等因素。

（三）有效的学习外部活动系统，指学习的具体活动，比如：记预习笔记、做练习、讨论、互助、制定表格、画概念图等。学习行为和活动的设计依据是认知策略和协作学习策略。

（四）有效的学习环境，指学习资源（包括信息资源和活动空间设施）和学习工具的有效整合。

（五）有效的信息传递，它不是指信息的阅读和呈现工具。而是指信息的组织，即学习信息资源的组织结构，信息的呈现形式和传递顺序。

在以上的五方面充分条件中，学习者自身的学习准备是不能设计的，而其它四个方面是可以设计的。学习动力系统不是一个可以直接设计的物化系统，它的设计基于其它三个系统设计。

教学设计的设计对象有三（教学设计理论中的第三条假设）：

1、学习活动的设计。按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源与学习者与环境的相互作用。学习者认知技能的发展、情感态度的变化都应归因于这种相互作用。站在学习者的角度看，这种相互作用便是学习活动。因此，学习活动的设计必须作为教学设计的核心内容来看待。学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者学习内部的认识加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。

2、学习环境的设计。从设计者的角度看，学习环境是学习资源（特指媒体资源）和学习工具的组合，这种组合实际上是旨在实现某种目标的有机整合。在学习活动发生时，学习环境又被称为学习情景，其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。在设计时也应考虑人际支持的实施方案，但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。

3、媒体传递的设计。媒体传递设计的任务是决定通过何种媒体形式，按照何种呈现顺序，以什么样的组织形式向学习者传递信息。课堂讲授的设计及教学媒体材料的设计和开发就属于这个层面的活动。媒体传递是最边缘层次的设计活动。

以上将教学设计活动划分为三个层面，旨在提醒教学设计者学习环境和媒体的设计并不是教学设计的全部。在很长一段时间，教学设计领域主要是集中在媒体传递层面上的活动。随着网络的普及，网络环境的开放性，资源的丰富性，资源的易获取性等特征使教学设计者将设计重点从媒体传递的设计逐渐转向学习环境的设计并继而将设计重点放在学习活动上成为可能。

三、现代信息技术环境下教学模式设计

随着教育教学改革的不断深入，教学思想、教学模式、教学手段的变革越来越依仗多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。当前，在许多职业院校已经建立了校园网并与互联网连通，建设了教学资源库，还建设了不少形式多样的多媒体教室，这已为现代教育技术的应用搭建平台。如何实现信息技术与课程的整合，对发挥学生的主体作用，创建新型的教学结构，培养学生的创新能力，提供一个理想的教学环境，将是教学改革成功的关键。

根据教育传播理论，教学过程可以看作为一个信息的传播过程，在这个过程中，包含教师、媒体、学生三大要素。这三大要素不同的组合方式，将形成不同的教学模式，适应不同的教学环境，在不同的教学模式中，教师有着不同的地位和作用。信息技术环境下的教学模式目前应用的有三种：多媒体课堂教学模式；基于网络环境的个别教学模式；校园网支持的合作学习模式。

（一）多媒体课堂教学模式：是一种传统的课堂教学环境中引入多媒体技术的教学模式。教师根据教学目标，选定教学内容，设计教学方法，制作CAI教学课件，通过媒体将教学内容传递给学生，这里指的媒体包括教师自身的言传、身教、也包括多媒体计算机和各种现代化视听媒体。这种教学模式极大地增大了教学的信息量，也改变了传统课堂教学的单一性，学生接受来自教师、计算机和各种媒体传递的教学信息，经过大脑的加工处理，转换为知识。尽管教学内容的呈现图文并茂、声形结合、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存在有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性来激发。这是一种典型的以教师为中心的教学模式，学生仍处于一种被动地接受信息的地位。

（二）基于网络环境的个别教学模式：网络环境是一个开放的环境，是一个鼓励自主学习的环境，是一个培养想象力和创造力的环境。在这种环境下，学生可以在任何有上网条件的地方，利用联网的计算机在校园网或因特网上获取各种信息进行学习，学生在学习中存在问题，也可以通过网络向教师咨询，教师不直接向学生传授教学内容，只是间接地辅导学生。这是一种完全以学生为中心的个别教学模式。在这种教学模式下，学生必须具备自主学习的能力，它是以“自我向导、自我激励、自我控制”为特征的学习，也就是学生能够自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法，才可能取得学习效果。否则，只是盲目的浏览学习，其效果甚微。

（三）校园网支持的合作学习模式：这种教学模式是建立在校园网络及资源库支持的基础上，教师通过安排教学计划，实施网上教学，批改学生作业，进行网上或面对面的指导，评价学生学习成绩。学生可以个别学习，也可以分组合作学习，或者自愿结合合作学习，学生有选择学习内容和方式的权利。在这种教学模式下，要倡导“主动、探究、合作”的学习方式。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动物，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。然而，许多学校都建设了校园网，但由于资金与技术等问题，校园网信息资源贫乏，多媒体系统的超文本特性的技术开发及其与网络特性的结合明显不足，使现代信息技术在教学中没有得到充分地应用和有机的结合。

通过对以上三种教学模式的分析，在信息技术环境下的每种教学模式相对传统的教学模式发生转变，但仍各存其缺失。如何将三种教学模式在教学中有机的结合，充分发挥信息技术的作用，实施信息技术与课程的整合，为学生提供一个理想的教学环境，真正体现学生的主体作用，以达到最佳的教学效果。这有待于我们不断的探讨和研究。

四、现代信息技术环境下教学方法设计创新

（一）．代信息技术环境下教学观念的更新

在教育领域中，信息技术并没有生成划时代的新观念，确切地说，信息技术使原先的一些先进的、前卫的教学观念的实现成为可能，使先进的教学设计理论的接受和应用成为可能。因而，我们在进行教学方法设计时应该树立三个全新的观念：

一是树立全新的学生观。学生在学习中的地位由原来处于被动地位转变为主动参与，成为知识的探究者和意义构建的主体。

二是树立全新的媒体观。教学媒体由原来作为教师讲解的辅助工具转变为学生的认知工具。

三是树立全新的教学观。教学方法由原来单纯的基于归纳或演绎的“教师一言堂”的讲解转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法及学习方法的综合运用。

（二）信息技术与学科的有机整合

信息技术在教育领域的应用是导致教育领域彻底变革的决定性因素，它必将导致教学内容、手段、方法、模式乃至教学思想、观念、理论的根本转变。教育信息化最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术，特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用。

信息技术与学科的整合是需要不断探讨的课题，据调查到目前为止，都还没有 形成一个比较成熟的模式。现在信息技术与学科的整合基本上还停留在使用多媒体课件的CAI阶段，这与我们真正意义上要达到的整合还有很大的差距。要想实现真正意义上信息技术与学科的整合，必须开发基于网络的教学支持平台，特别是基于Web的协作平台，才能完成整合的质的习跃。

在基于网络的教学支持平台上进行信息技术与学科的整合，将会对教学过程、教学形式及教学效果产生巨大的变化：

1、教学形式的变化。由于信息技术的应用，打破了原有课堂教学组织形式，取而代之的是课堂学习、分组讨论、协作学习并存教学模式，学生也可以通过校园网络的学生论坛。

2、学习方式的变化。学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过校园网络，进行自主探索学习、互动协作学习，利用各种学习资源去主动建构知识。培养学生有独立学习的能力、创新能力和与他人合作学习的能力。

3、教学内容的扩展。信息技术的应用，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为有图文并茂、声像俱佳构成的多媒体教学内容，同时可将音像教材、基于网络特性的CAI课件置于校园 网上，供学生自学。这样，极大地丰富和扩展了书本知识，学生在规定的教学时间内掌握更多知识。

4、教师作用的变化。教师由传统的知识传授者变为学生学习的领航者、指导者和组织者。在现代信息技术环境下，教师不再是学生学习的唯一知识源，教师不能把传授知识作为主要任务和目的，而应自己把主要精力放在如何设计教学方案上，教会学生如何学习，培养学生的“信息素质”（包括：信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息创新能力、信息利用能力、协作意识和信息交流能力等），培养学生使用信息技术利用信息技术的意识和兴趣，培养学生创造精神和实践能力。

⑤ 计算机应用技术专业专科层次教学计划主要有哪些课程

计算机应用技术专业专科层次教学计划主要课程有：计算机组成原理、线性代数、操作系统、数据结构、数据库系统概论、计算机网络、面向对象程序设计等。

⑥ 谁有大学本科计算机四年的教学计划

计算机科学与技术本科专业教学计划说明

一、培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的德、智、体全面发展的高级专门技术人才。

二、业务培养要求

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；

2、掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；

3、具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；

4、了解与计算机有关的法规；

5、了解计算机科学与技术的发展动态；

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。

三、主干学科与主要课程

主干学科：计算机科学与技术

主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论。

四、主要实践性教学环节

1、主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计（论文）。

2、主要专业实验：编程与上机调试、电子线路、数字逻辑、微型计算机接口技术、计算机组成等。

五、修业年限与最低毕业学分

修业年限：四年

最低毕业学分：157学分

六、授予学位：工学学士

附教学计划表及教学进程安排表

⑦ 怎么写大学生一个学期的学习计划

学 习 计 划

高中步入大学，是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自己的实际情况，制订一个合理的学习计划和对自己学习中的提出的要求，来完成我的学业。

一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。

根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。

二、合理安排时间，按时完成学习任务。

在学习课程中，精心地安排好每天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。

三、养成做笔记的习惯。

在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习内容的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。

四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。

根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。

五、多向老师和同学请教。

遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。

六、及时做好考前的复习工作。

考前复习是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。

七、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。

随着新技术、新媒体的发展，远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中，我要利用业余时间，通过网络定期浏览，以便及时的调整自己学习进度和策略。通过网络网上课件和学习管理平台的学习。通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。

八、不断加强专业学习，确定补修专业。

为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自己的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自己，提高分析和处理工作的能力，注重总结经验，完善自我。

总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自己的切实情况，在学习中不断地补充，加以改进、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自己三年的学业。

为实现自己的计划目标，我会合理安排好时间，用心、用力的学习,努力拼搏，挑战自我！

⑧ 网络工程是请提供教学资源

网络工程专业设立的第一个背景是我国大学专业的设置经历了上一世纪五十年代学前苏联的“窄口小类”划分方式和文革后学西方，特别是美国的“宽口大类”划分方式。如计算机科学与技术一级学科仅设置一个“技术教育科学技术”专业。随着时间的推移，全国统一按“宽口大类”设置专业，也暴露出专业过广、过泛，不太适应专业性较强的用人场合。教育部在2001年11月下发了《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》后，我国本科专业数量又有了较大的增加。新开与计算机相关专业包括“计算机及应用（080709）、计算机软件（080710、080619W）、软件工程（080611W）、网络工程（080613W）、数字媒体艺术（080623W）等专业。由于上述专业属于一级学科以下的二、三级学科甚至不在旧学科分类之中的新专业，因此，我国专业的划分属于“宽口大类”与“窄口小类”并存的局面。

网络工程就业战略会议
网络工程专业的出现的另一背景是从上一世纪九十年代，计算机网络技术及其应用得到迅猛发展的背景下提出的，从专业定名、培养目标和专业课程设置都反映出是面向网络工程建设的专业。在教育界对此专业的设置的定名和内涵有不同的意见：即应当设置为技术内涵更广的计算机网络技术专业还是限于网络工程建设的专业。部分大学在不能更改专业名称的前提下，已经开始将该专业的培养目标定位为计算机网络技术专业，以适应更广泛的需要。以下对网络工程专业的介绍，主要是针对以“网络工程建设”为培养目标的大学的专业设置。培养目标培养德、智、体等全面发展的，掌握计算机网络工程技术的基本理论、方法与应用，从事计算机网络工程及相关领域中的系统研究、设计、运行、维护和管理的高级工程技术人才。网络工程专业培养掌握网络工程的基本理论与方法以及计算机技术和网络技术等方面的知识，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，可在信息产业以及其他国民经济部门从事各类网络系统和计算机通信系统研究、教学、设计、开发等工作的高级科技人才。计算机网与通信网（包括有线、无线网络）的结合是该专业区别于其他高校网络工程专业的显着特色。

⑨ 新疆2019旅游管理和计算机网络技术可以专升本吗

可以的。

新疆专升本分四类：

第一类：普通高校专升本
普通专升本是各省教育厅组织考试，各省考试科目、时间、招生人数都不同。
报考条件 普通高校全日制专科学籍的应届毕业生在校期间未受任何纪律处分;修完普通高职高专教学计划规定课程并能如期毕业。只招收在本省的应届全日制专科毕业生且能如期毕业的学生。报考专业只能报考原专业或相近专业。

考上后和普通本科生一样培养，实行插班或独立开班学习(根据人数而定)。学制2年。

第二类：成人高考专升本
成考专升本由各校继续教育学院或成人教育学院管理。
报考条件取得国家承认学历的专科毕业证书者。专升本报名必须有已取得经教育部审定核准的国民教育系列专科学历才能报名。

学习形式 脱产、业余和函授三种，脱产即全日制在校学习(注：目前除专门的成人高校以外，普通高等院校均禁止开设脱产班)，业余一般是双休学习，函授是学校发资料给你或网上沟通学习，一般每学期集中面授1-2次，时间2-4周。学制2.5年。

第三类：自学考试专升本
只要在拿本科毕业证时能出示国民教育系列的专科毕业证即可。学习形式一般为业余制(双休上课)学习或自学。

业余制学习到各举办机构去报名，需要交取相应的学费。学制不限，一般最短2年才能拿到毕业证。

第四类：网络教育专升本
网络教育(远程教育)是由各校网络教育学院或远程教育学院组组织考试和管理。
报考条件 报名条件和成考差不多，但值得注意的是全国能开展远程教育的院校不多，只有部分一类院校才有资格，报名可在学校在各地设立的学习中心报名。

学习形式采用网上学习为主的教学方式，通过网络学习平台进行在线自主学习、网上答疑辅导、网上作业、网上测试等教学活动。学制最短2.5年。

⑩ 学习计算机科学与技术这个专业今后可否向网络方向发展

计算机科学与技术专业(本科)网络工程方向教学计划

一、总体培养目标

本专业培养具有良好医、药知识背景，系统掌握计算机和网络工程的基础理论知识、专业技术和基本技能，熟悉计算机网络系统的应用、维护和管理，具有规划、设计、开发计算机网络系统的能力以及较强的外语能力的高素质复合型应用技术人才。毕业生可适应医药卫生行业的信息化网络化需求，在各级医院、社区医疗保障机构、医药生产及流通等企事业单位从事计算机网络工程的教学、科研、应用开发、系统管理，以及计算机网络系统规划、设计、施工、维护等方面的工作。

二、专业培养目标

本专业培养的学生应具有较强的综合素质及创新能力，具有一定的医药背景知识，掌握计算机及网络基本理论、基本知识和基本技能，能够从事计算机科学、技术和应用各领域，尤其是计算机网络的应用开发、系统管理和规划设计等工作。同时，本专业学生还应具有良好的职业道德，认真细致的工作作风，善于与他人合作、交往的团队精神和勇于开拓、创新的精神。

本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，重点学习网络工程技术，接受严格的网络工程师素质训练，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；

2.具有研究、开发计算机软、硬件的基本能力，能归纳、整理、分析实验结果、撰写论文、参与科学研究和学术交流；

3.掌握计算机网络系统的应用、维护和管理等基本技能，具有规划、设计计算机网络系统的能力;

4.了解计算机产业政策和国内、外知识产权等有关的法律法规及计算机学科新技术、新成果和发展动态；

5.具有一门外国语的综合运用能力和掌握文献检索、资料查询的基本方法，及获取信息的能力。

三、修业年限

本专业标准学制为四年,实行弹性学制。

四、主干学科和主要课程

1. 主干学科：计算机科学与技术

2. 主要课程：英语、高等数学、概率论与数理统计、计算机组成原理、面向对象程序设计、操作系统、数据结构、网络体系结构、数据库原理与应用、网络工程与组网技术、医学概论（一）、医学概论（二）、药学概论、网络与信息安全。

五、课程设置和基本要求

I、必修课

（一）公共必修课

1、毛泽东思想概论 1.5学分 30学时（30/0）

掌握毛泽东思想的基本理论和精神实质，懂得中国现代社会历史发展和革命运动的规律，继承和发扬优良的革命传统。

2、马克思主义哲学原理 3学分 54学时（54/0）

掌握马克思哲学基本原理，引导学生将所学原理与实际相结合，树立科学的人生观。

3、马克思主义政治经济学原理 2学分 36 学时 （36/0）

进行马克思政治经济学关于资本主义基本原理的教育，认识资本主义在当代的新变化、新特点及其国际经济关系，明确当代世界发展的历史趋势，坚定社会主义理想信念。

4、邓小平理论及“三个代表”重要思想概论 4学分 72学时（72/0）

掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义。理解“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

5、思想道德修养 2.5学分 45 学时 （45/0）

培养高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范。

6、法律基础 2学分 36学时 （36/0）

掌握马克思主义法学的基本观点，增强社会主义法制观念的法律意识。

7、体育 8学分 138 学时（0/138）

让学生通过体育锻炼，了解体育运动的基本知识和运动技能，学会科学的身体锻炼方法。达到《大学生体育合格标准》。

8、英语 15学分 276学时（276/0）

掌握4000个左右的单词，具备一定的听力水平，并能较顺利地阅读各种英语书刊。

（二）基础必修课

9、高等数学 10学分 180学时(180/0)

集合论、一元函数的极限及其连续性的讨论、一元函数的导数及其应用、一元函数的不定积分与定积分、定积分的应用，常微分方程及其应用，空间解析几何（向量，曲线，曲面等概念及其相关关系讨论），二元函数的极限及其连续性的讨论，多元函数的导数问题（偏微分与全微分等）及其应用，曲线积分，曲面积分与二重积分，偏微分方程及其应用，无穷级数（常数项级数，函数项级数，幂级数及其函数的泰勒展开，傅立叶级数）等内容。

10、线性代数和计算方法 4学分 72学时（72/0）

n阶行列式、矩阵及其运算、向量组的线性相关与矩阵的秩、线性方程组、相似矩阵及二次型、线性空间与线性变换，插值与最小二乘拟合、数值积分、迭代法、解微分方程的数值方法。

11、概率论与数理统计 3学分 54学时（54/0）

掌握概率及其计算、随机变量和随机向量、抽样分布和抽样估计、假设检验与方差分析、正交试验设计、相关与回归等知识。

12、电路与电子学 5学分 90学时（60/30）

掌握直流电路、交流电路的基本知识，晶体管元件的基本工作原理，晶体管放大器、集成运算放大器、震荡电路、直流稳压电源的工作原理和实验方法。

13、数字逻辑及集成电路 4学分 72学时（54/18）

掌握数字逻辑原理，各种数字门电路原理，利用所学设计简单的集成电路。

14、医学概论（一） 5学分 90学时（90/0）

人体各大系统结构与功能。细菌学病毒学的基本知识，免疫学基本知识。几类生命物质的性质、生理功能及其代谢; 疾病发生、发展的基本规律、诊断要点、治疗原则以及药物在疾病防治中的作用。了解主要病理过程和疾病发生、发展时形态功能及代谢变化的一般规律。

15、医学概论（二） 4学分 72学时（72/0）

全面、简略介绍医学、基础医学、临床医学、预防医学和康复医学的基本知识、要领及最新进展。

16、药学概论 3学分 54学时（54/0）

概略介绍药学基本知识、技术要领及最新进展。

17、生物医学工程导论 3学分 54学时（36/18）

全面介绍生物医学工程领域的基础知识、最新进展及发展趋势，主要内容包括：医学成像技术、医学传感器、心脏电生理与起搏、近代医学概论、数据采集和处理系统、信号检测与估计、微波测量与实验等。

（三）专业必修课

18、数据结构 4学分 72学时（54/18）

掌握数值计算与非数值计算中的抽象数据类型，如：表、栈、队列、串、树、图、动态存储管理、查找、排序等，以及它们在计算机内的实现。熟悉排序和查找算法以及算法分析(包括时间和空间复杂性分析)。

19、数据库原理与应用 4学分 72学时（36/36）

掌握数据库的基本概念、原理和方法，学会使用数据库系统，了解数据库开发工具和系统的最新发展动态，具备数据库系统设计、管理和维护的初步能力。

20、面向对象程序设计 6学分 108学时（54/54）

理解数据抽象、封装、对象、类、继承、多态及类库等基本概念，了解面向对象程序设计的思想和方法。

21、操作系统 3学分 54学时（36/18）

掌握处理器管理，存储管理，文件管理，设备管理和作业管理，以及讨论有关进程的互斥，同步，通信和死锁等知识。能够从资源管理的观点出发理解操作系统的基本功能、实现原理和设计方法。

22、计算机组成原理 4学分 72学时（54/18）

掌握计算机、常见外设及接口的基本组成和工作原理, 包括系统的输入输出、中断、定时计数等相应知识。

23、计算机网络原理 3学分 54学时（36/18）

掌握计算机网络概述、OSI/七层参考模型和实用模型、数据通信技术、网络体系结构、局域网协议和组成、广域网、网络互联设备及互联技术、Internet与TCP/IP、Internal与Extranet。

24、网络体系结构 3学分 54学时（36/18）

掌握网络体系结构及网络操作系统的一般知识，熟悉网络操作系统的安装、环境配制，用户及组、NTFS的权限、优化和监控、磁盘系统的管理、灾难恢复、高级服务DHCP、WINS、Web、DNS、FTP服务器的安装与设置、Active Directory站点的管理、委派控制等。

25、网络与信息安全 4学分 72学时（54/18）

掌握网络操作系统、计算机病毒、网络信息处理等知识和概念，了解通信协议存在的安全漏洞、掌握如何建立一个安全的防火墙、最大限度的提高Web服务器的安全系数、熟悉SSL加密算法的原理。

26、系统建模与仿真 4学分 72学时（54/18）

通过系统仿真系统把仿真的基本原理和方法应用到实际模型当中来进一步提高系统设计的方法和技巧。

27、离散数学 4学分 72学时（72/0）

掌握数理逻辑、集合论、关系与映射、图论、代数系统等基本概念和理论，能够运用典型算法研究离散的数学对象及它们之间的关系。

28、网络工程与组网技术 5学分 90学时（60/30）

掌握网络工程的基本原理和方法、熟悉局域网的规划与设计、交换式网络设计、ATM网络架构、多媒体网络的组建、宽带接入技术、综合布线技术, 基于Win2000 Server局域网的组建、基于Linux局域网的组建、网络工具软件的使用、局域网的调试与管理、常见网络故障的识别与排除、Web服务器及FTP服务器的配置等。

II、专业选修课

（一） 专业限选课

29、软件工程 3学分 54学时（36/18）

掌握软件工程的基本思想、理论、方法以及相应的技术工具，并能够结合已学过的程序设计语言、计算机算法和编程技术以及数据结构、数据库等方面的知识，通过实验全面综合提高软件开发水平。

30、网络设备 3学分 54学时 （36/18）

常用网络设备概述、服务器安装与配置、路由器和交换机的工作原理及使用方法、3COM、CISCO、华为系列网络产品介绍、高端服务器功能介绍。

31、Oracle数据库系统及程序设计 4学分 72学时（36/36）

掌握Oracle概述与应用基础、PL/SQL语言详解、Oracle数据库管理、Oracle WebServer的使用、通过数据接口进行Oracle数据库的访问、数据的备份与恢复、高级数据库操作。

32、电子病案管理 2学分 36学时（24/12）

主要介绍医院管理信息系统（HMIS）的软件建设。HMIS应用系统是一套计算机管理应用软件，它以病案为中心的患者信息主线或以处方为中心的患者信息主线，以及以经济核算为中心的经济信息主线，确定各部分之间的接口，实现各部分的集成。

33、多媒体技术 1.5学分 27学时（18/9）

介绍多媒体技术现状及其发展趋势、视频和音频获取技术、多媒体数据压缩编码技术、多媒体计算机硬件和软件系统结构、多媒体数据库与基于内容检索、多媒体着作工具与同步方法以及多媒体通讯和分布式多媒体系统。

34、通信原理与程控交换技术 2学分 36学时（36/0）

掌握通信的基本理论、数字通信基本概念、数字通信的终端处理技术、数字传输与再生技术、程控交换基本概念、程控数字交换基本原理、程控数字交换机的组成、光纤通信、数字微波、移动、卫星通信基本原理。

35、接口原理 3学分 54学时(36/18)

接口的概述、微机与外设及被控对象的数据传输、串并行通信及接口技术、中断控制器、DMA控制器、计数器、A/O及O/A转换器、键盘与LED显示总线存储器及扩展、工业控制器执行机构的接口技术。

（二）专业自选课

36、医疗设备 1.5学分 27学时(27/0)

掌握各种医疗设备的基本使用,以及计算机在医疗设备上的应用方法和技术。

37、Web技术与电子商务项目开发 2学分（36学时） 18/18

综合运用网络、数据库、网站建设、项目管理及相关知识和技术规划、建设电子商务网站。

38、JAVA语言程序设计 1.5学分 27学时（18/9）

介绍Java 技术概述及语言特点；Java 虚拟机( JVM)；面向对象程序设计技术；Java 语言基本规范；实用编程技术( 包括使用Java 的异常处理机制控制程序的执行；使用I/O处理机制进行文件的输入/ 输出处理；图形用户界面的设计及事件处理；Java Applet 程序的设计；多线程程序的设计；使用Java 通过Socket 访问服务器和客户机，进行网络应用程序的设计)；高级Java 应用技术；常用开发工具介绍。

39、可视化编程技术 1.5学分 27学时(13/14)

介绍可视化、面向对象编程、事件驱动、文档/视图结构、交互式开发等基本概念；熟悉各种集成开发环境，控件、菜单、图形工具类、设备环境类等的使用。

40、JSP程序设计 1.5学分 27学时（13/14）

J2EE简介、开发环境、运行环境、JSP基本元素和语法、JSP中的对象、JavaBeans、Servlet、JDBC访问数据库技术、JSP的电子商务实例。

41、Internet技术基础 2学分 36学时（18/18）

讲述Internet、Intranet的发展、基本概念和术语；如何与Internet连接；Internet的基本服务（远程登录、文件传输和电子邮件）；电子公告牌；信息浏览查询服务；网页制作技术；Internet上常用的文件类型和使用方法；常用的Internet上的信息资源以及Intranet的规划设计、组建、管理等。

42、远程医疗系统 1.5学分 27学时(13/14)

介绍远程医疗工作站的操作、系统设计原理和技术。

43、TCP/IP协议 2学分 36学时（24/12）

TCP/IP协议概述、以太网的链路层、TCP/IP协议集的组成、子协议的编码原理、通信原理、常见的TCP/IP应用程序、IPV6协议简介。

六、课程设计与毕业设计

1、 课程设计共3周 3学分

2、 毕业设计共9周 9学分

七、教学安排及时间分配

全学程按200周安排，其中教学129周，入学教育，军训3周，和毕业教育2周假期35周，机动1周，劳动以分散为主，每学年累计时间一周（详见下表）

学年
入学教育/军训

/毕业教育
教学
课程设计
毕业设计
考试
假期
合计

一
3
33

4
12
52

二

36

4
12
52

三

33
3

4
12
52

四
1
27

9
2
5
44

合计
4
129
3
9
14
41
200

八、毕业要求及学位授予

按《广东药学院学分制学籍管理实施细则》有关规定执行，有学籍的学生凡修完教学计划所规定的全部课程，经德、智、体诸方面全面考核，取得规定总学分不少于176学分，其中必修课和实践课不少于137.5学分，专业选修课不少于28.5分（其中限定选修课18.5学分）；公共选修课不少于13学分；实践课（含军训）15学分者，准予毕业，发给毕业证书。

凡符合《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及本院《学士学位授予工作细则》的毕业生，授予理学学士或工学学士学位。

九、教学进程表（附后）

计算机科学与技术专业（本科）网络工程方向教学进程表

类别
课 程

学

分

学

时
理论课时数
实验课时数
理论课周时数/实验周时数*周数

第一

学期

15周
第二

学期

18周
第三

学期

18周
第四

学期

18周
第五

学期

18周
第六

学期

18周
第七

学期

18周
第八

学期

18周

公共必修课
毛泽东思想概论
1.5
30
30
0
2/0*15

马克思主义哲学原理
3
54
54
0

3/0*18▲

马克思主义政治经济学原理
2
36
36
0

2/0*18▲

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4
72
72
0

4/0*18▲

思想道德修养
2.5
45
45
0
3/0*15▲

法律基础
2
36
36
0

2/0*18▲

体育
7.5
138
0
138
0/2*15
0/2*18
0/2*18
0/2*18

英语 ★
15
276
276
0
4/0*15▲
4/0*18
4/0*18▲
4/0*18▲

基础必修课及专业必修课
高等数学 ★
10
180
180
0
6/0*15▲
5/0*18

电路与电子学
5
90
60
30
4/2*15

数字逻辑及集成电路
4
72
54
18

3/1*18

线性代数和计算方法
4
72
72
0

4/0*18

概率论与数理统计★
3
54
54
0

3/0*18

离散数学
4
72
72
0

4/0*18

系统建模与仿真
4
72
54
18

3/1*18

计算机组成原理★
4
72
54
18

3/1*18

计算机网络原理
3
54
36
18

2/1*18

面向对象程序设计★
6
108
54
54

3/3*18

操作系统 ★
3
54
36
18

2/1*18

数据结构 ★
4
72
54
18

3/1*18

网络体系结构★
3
54
36
18

2/1*18

数据库原理与应用★
4
72
36
36

2/2*18

网络工程与组网技术 ★
5
90
60
30

4/2*15

医学概论（一）★
5
90
90
0

5/0*18

医学概论（二）★
4
72
72
0

4/0*18

药学概论★
3
54
54
0

3/0*18

生物医学工程导论
3
54
36
18

2/1*18

网络与信息安全★
4
72
54
18

6/2*9

实践课
军训（军事理论）
3
3周

前3周

课程设计
3
3周

后3周

毕业设计
9
9周

后9周

小 计
137.5
2217
1731
486
22.5
23
26
25
20
8
13
0

计算机科学与技术专业(本科)网络工程方向教学进程表（续表）

类别
课程

学

分

学

时
理论课 时数
实验课时数
理论课周时数/实验周时数*周数

第一

学期

15周
第二

学期

18周
第三

学期

18周
第四

学期

18周
第五

学期

18周
第六

学期

18周
第七

学期

18周
第八

学期

18周

专业选修课
限

选

课
接口原理
3
54
36
18

2/1*18

通信原理与程控交换技术
2
36
36
0

2/0*18

电子病案管理
2
36
24
12

2/1*12

Oracle数据库系统及程序设计
4
72
36
36

3/3*12

软件工程
3
54
36
18

4/2*9

多媒体技术
1.5
27
18
9

2/1*9

网络设备
3
54
36
18

2/1*18

自

选

课
JAVA语言程序设计
1.5
27
18
9

2/1*9

TCP/IP协议
2
36
24
12

2/1*12

医疗设备
1.5
27
27
0

3/0*9

Internet技术基础
2
36
24
12

2/1*12

可视化编程技术
1.5
27
13
14

1.5/2*9

JSP程序设计
1.5
27
13
14

1.5/2*9

Web技术与电子商务项目开发
2
36
18
18

3/3*6

远程医疗系统
1.5
27
13
14

1.5/2*9

学分要求(限选/自选)
18.5/10
402
174

2
1.5/1.5
3/2
9/1.5
3/1.5
0/3.5

公共选修课学分要求
10

总学分
176
21.5
23
28
28
26
18.5
17.5
3.5