學校和網路哪個重要

⑴ 開放教育和網路教育哪個好

開放教育和網路教育都是成人教育的途徑，兩者都是以遠程網路教育的學習方式，開放教育（電大）的優勢是學費便宜，證書在國際上的認可度高，而網路教育的優勢是畢業證書屬於重點大學，具有名校光環。具體哪個好要看個人的選擇。

開放教育和網路教育還有以下區別：一、理念不同
1、網路教育：網路遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。
2、開放教育：開放教育是實現一校多區資源共享、校際之間學分互認的理想途徑。

二、教育形式不同：
1、網路教育：網路遠程教育是兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。
2、開放教育：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；採用各種教和學的方法；取消和突破種種對學習的限制和障礙。
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⑵ 學校保護和網路保護的區別

內容和形式有所區別。
學校保護是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構依照我國《未成年人保護法》及其他有關法律、法規，對未成年學生和幼兒園兒童實施的專門保護。學校保護是未成年人保護的重要方面。學校作為教育機構，既有責任使在校學生接受良好的教育，又要保護學生在學校活動中的人身安全和健康，防止意外事件的發生。學校一定要時時刻刻注意安全工作。
而網路保護是為了營造健康、文明、有序的網路環境，保護未成年人身心健康，國家互聯網信息辦公室起草了《未成年人網路保護條例（徵求意見稿）》並公開徵求意見，《意見稿》提出，網路直播服務提供者不得為未滿十六周歲的未成年人提供網路直播發布者賬號注冊服務；受到關閉網站、吊銷相關業務許可證或者吊銷營業執照處罰的，5年內不得重新申請相關許可等。

⑶ 雅思教育類作文：關於電腦與網路和學校與教師對學生學習哪個更重要

很明顯說的是電腦和網路對學習，以及傳統教育對學習的影響。online ecation只是影響的一個方面，你這樣寫就有點偏題了，這個可以作為你自己的觀點來寫，

⑷ 為什麼網路教育無法取代學校教育

當我決定做一名大學教員的時候，對當時的大學就業環境非常滿意。老教授們都退休了，急缺新人。之後我參加了學校的「大規模在線課程(MOOC)」，被其繁榮的景象所震驚。
一個老師，一個攝像頭，一個能上網的電腦，就可以教教育整個世界。斯坦福大學調查專家、MOOC網路課程公司Udacity聯合創始人Sebastian Thrun曾揚言，「50年後，世界上只能剩下10所大學能夠提供高等教育。」
我感到很震驚。今年年初，我和其他九萬名大學生一起選了Udacity提供的網路課程《如何搭建搜索引擎》。在這個視頻課程中，教授們會與學生討論問題，傳授最先進的理念。這很容易就讓人聯想到，網路教育可能就是大學象牙塔教育模式的終結者。但是我也發現了MOOC出現的5個最基本問題：
1、太容易作弊
Udacity鼓勵學生在網路上幫助其他同學。雖然不能直接查看答案，但是還可以通過網路搜索到，簡單到都懶得去搜。出現作弊就是大學教育中最失敗的地方。更何況出了教室，沒有教師監督，這種情況更加嚴重。
2、好學生無法閃光
即使一個學生在這們課程上表現的非常突出，授課老師也不會知道他。雖說是網路，但是卻無法將學生和教授聯系在一起。在傳統的大學中，我會為自己最出色的學生寫推薦信，把他們的優良品格和學業成績巨細無比地寫出來。然而網路教育卻做不到。
Udacity能做的只是把看完視頻的學生建立投遞給有興趣的用人單位而已。當然，如果真的可以為網路教育出色的學生寫介紹信的話，1%的學生，就意味著要寫900封。就算教授們願意去寫，市場也不會接受這么多所謂的「優秀學生」。
3、用人單位不喜歡奇怪的人
公司僱人的目的就是讓他們來幹活。任何公司都不會希望有奇怪的人來把公司攪得一塌糊塗。更何況那些來路不明的人。網路教育畢業的學生，肯定比不過正常大學畢業的學生。
4、計算機打分不可靠。
MOOC之所以受人喜歡，就是因為大眾可以輕松地接觸到。學生的成績可以輕松地用計算機進行評判打分，但是傳統的期末論文或者演示卻不能靠電腦來打分，尤其是期末論文。
學生與教師溝通是一項基本的而且非常實用的技巧，絕對不可能從網路教育中學到。
5、能力換不來金錢
高學歷一般意味著高收入，因為大學的學位就是一個身份的象徵。學生在大學里可以學到實實在在的技能，還能讓用人單位看到你的智慧與才幹。雖然哲學在生活中不怎麼用到，但是拿到哲學的A等成績也會被用人單位刮目相看。當然得非常突出才能凸顯成績和能力重要性。
如果大學教育非常廉價，學生就能省出很多錢來花在超越其他學生身上。同樣，教師為了避免過多的高分學生出現，課堂教育也會越來越難。這樣一來，學生之間的競爭將更加激烈，網路教育的收費越來越高，直到超過傳統大學教育為止。
這種情形此前就發生過。很久之前，大學教育稀缺，大學畢業就意味著工作有了保障，之後進入大學的人越來越多，大學畢業的學士學位已經不是什麼高等學歷，相反卻成了人們求職的必需品。
Udacity正在尋找應對作弊的方法，它准備設立測試中心，學生通過測試之後，可以得到其他學校(非網路學校)的認證。目前MOOC弊端太多，學生們為了獲得高分，紛紛出奇招作弊，但是總的來說，不如去教室上課劃算。
但是從網路教育的發展趨勢來看，傳統的課堂教育模式繼續改進。在網路上可以學到很多知識，如果大學還不採取這樣的方式，將會措施最好的機會。這里給教授們提供一個好辦法：採用網路教學，課堂定期提問，組織學生活動。不僅可以節省經費，還不會降低教學質量。
如果傳統的大學不從MOOC中學習借鑒，大學註定會慢慢被淘汰掉。在Sebastian Thruns的預言到來之前，傳統大學能做的還有很多。
（來源：網路

⑸ 網路教育：選擇院校VS專業，哪個對你更重要

專業比院校更重要。首先選擇網路教育的是社會人士，具有某一專業的知識，跨專業提升學歷的可能性小，報考的一般都是有專業優勢的學科。其次，院校也是要考慮的因素，像職業院校、民辦三本院校等排名靠後的學校，報考通過率很高，但沒有任何學歷提升的意義。選擇網路教育提升學歷要在教育部官網查詢公布的 已授權網路教育的學校，這樣比較靠譜。

⑹ 在網上學習好，還是在學校里

當然是學校阿

⑺ 網路學習的網路學習和學校學習對比

網路教育的最大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業余學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此它與傳統學校面授為主的教育有很多不同，主要表現在如下幾方面：
首先，辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要藉助於多種媒體的教學資源和網路進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。
其次，由於這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是採用教師面授教學的形式，而是提供網路教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。因而學習者要樹立自主學習和協作學習的觀念，逐步提高自學能力和適應遠程學習的方法和習慣，發揮自身個性化的學習特點。事實上，網路教育培養出來的優秀學生在自學能力上往往比傳統課堂中培養的學生更強。
第三，遠程學習雖然缺少學生與教師面對面的交流，但是必須建立教師與學生、學生與學生之間的交互環境。網路的發展已創造了這種實時或非實時的交流條件。通過EMAIL、BBS和小組討論等方式進行交流已非常方便，學習者要主動利用這種交流方式得到幫助和解決學習中的各種問題，還可以開闊視野、增進與社會的聯系。

⑻ 在網上學習好還是在學校學習好

個人見解，盡供參考。
1、高考是一個較為系統化的工程，對於一個高中生來說，有時候把握不好方向，需要有老師較為具體的指點才好，還可以具體問題具體對待，具體問題具體分析。
2、網上高級教師的講解是否和你當地的高考政策、高考大綱一致也不得而知，那些只能照顧到某些地區的高考教育，而且深淺度各地不一。拿北京為例，北京分數線對很多地區來講是很低的，即便北京的一個教師一個班能帶出20個清華、北大等重點大學的學生又能說明什麼？就能說他水平很高嗎？差異，分配到其他省份的名額有時候才這么多呢！
3、高考復習班的環境比個人復習環境好，至少有氛圍，一個人脫離集體後不知道自己到底是一個什麼樣的位置了，沒有了標准，沒有了動力，什麼叫好成績你都不知道了。
4、當然，你自認天資聰慧的話，在家裡學也是可以的，也有自學成材的例子，但畢竟是少數，對高內的錄取體制，高考機制來講，學校教育比個人學習要好的多，當然考不上大學不一定成不了材，這就是後話了
好好選擇，好好復習，祝你取得好成績。

⑼ 學互聯網，學校的選擇很重要嗎

互聯網行業，一個好的學校代表了你的起點高低，因為有些公司起步就是985/211，不過現在的能力有時候會比學校更重要，但是學校會影響你的生活習慣，所以總的來說，學校的選擇還是比較重要的。

⑽ 為什麼網路教育無法取代學校教育

當我決定做一名大學教員的時候，對當時的大學就業環境非常滿意。老教授們都退休了，急缺新人。之後我參加了學校的「大規模在線課程(MOOC)」，被其繁榮的景象所震驚。
一個老師，一個攝像頭，一個能上網的電腦，就可以教教育整個世界。斯坦福大學調查專家、MOOC網路課程公司Udacity聯合創始人Sebastian Thrun曾揚言，「50年後，世界上只能剩下10所大學能夠提供高等教育。」
我感到很震驚。今年年初，我和其他九萬名大學生一起選了Udacity提供的網路課程《如何搭建搜索引擎》。在這個視頻課程中，教授們會與學生討論問題，傳授最先進的理念。這很容易就讓人聯想到，網路教育可能就是大學象牙塔教育模式的終結者。但是我也發現了MOOC出現的5個最基本問題:
1、太容易作弊
Udacity鼓勵學生在網路上幫助其他同學。雖然不能直接查看答案，但是還可以通過網路搜索到，簡單到都懶得去搜。出現作弊就是大學教育中最失敗的地方。更何況出了教室，沒有教師監督，這種情況更加嚴重。
2、好學生無法閃光
即使一個學生在這們課程上表現的非常突出，授課老師也不會知道他。雖說是網路，但是卻無法將學生和教授聯系在一起。在傳統的大學中，我會為自己最出色的學生寫推薦信，把他們的優良品格和學業成績巨細無比地寫出來。然而網路教育卻做不到。
Udacity能做的只是把看完視頻的學生建立投遞給有興趣的用人單位而已。當然，如果真的可以為網路教育出色的學生寫介紹信的話，1%的學生，就意味著要寫900封。就算教授們願意去寫，市場也不會接受這么多所謂的「優秀學生」。
3、用人單位不喜歡奇怪的人
公司僱人的目的就是讓他們來幹活。任何公司都不會希望有奇怪的人來把公司攪得一塌糊塗。更何況那些來路不明的人。網路教育畢業的學生，肯定比不過正常大學畢業的學生。
4、計算機打分不可靠。
MOOC之所以受人喜歡，就是因為大眾可以輕松地接觸到。學生的成績可以輕松地用計算機進行評判打分，但是傳統的期末論文或者演示卻不能靠電腦來打分，尤其是期末論文。
學生與教師溝通是一項基本的而且非常實用的技巧，絕對不可能從網路教育中學到。
5、能力換不來金錢
高學歷一般意味著高收入，因為大學的學位就是一個身份的象徵。學生在大學里可以學到實實在在的技能，還能讓用人單位看到你的智慧與才幹。雖然哲學在生活中不怎麼用到，但是拿到哲學的A等成績也會被用人單位刮目相看。當然得非常突出才能凸顯成績和能力重要性。
如果大學教育非常廉價，學生就能省出很多錢來花在超越其他學生身上。同樣，教師為了避免過多的高分學生出現，課堂教育也會越來越難。這樣一來，學生之間的競爭將更加激烈，網路教育的收費越來越高，直到超過傳統大學教育為止。
這種情形此前就發生過。很久之前，大學教育稀缺，大學畢業就意味著工作有了保障，之後進入大學的人越來越多，大學畢業的學士學位已經不是什麼高等學歷，相反卻成了人們求職的必需品。
Udacity正在尋找應對作弊的方法，它准備設立測試中心，學生通過測試之後，可以得到其他學校(非網路學校)的認證。目前MOOC弊端太多，學生們為了獲得高分，紛紛出奇招作弊，但是總的來說，不如去教室上課劃算。
但是從網路教育的發展趨勢來看，傳統的課堂教育模式繼續改進。在網路上可以學到很多知識，如果大學還不採取這樣的方式，將會措施最好的機會。這里給教授們提供一個好辦法:採用網路教學，課堂定期提問，組織學生活動。不僅可以節省經費，還不會降低教學質量。
如果傳統的大學不從MOOC中學習借鑒，大學註定會慢慢被淘汰掉。在Sebastian Thruns的預言到來之前，傳統大學能做的還有很多。