紙的網路主題屬於哪個年齡階段

㈠ 幼兒園大班主題網路圖

大班主題活動「瓶瓶罐罐」 設計意圖： 日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之後就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來。它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發現。 正如綱要中所說的要利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。我據此設計了本主題活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對於主題內容的認識，從而來幫助幼兒拓展相關的經驗和視野，提高幼兒學習探索的慾望，同時結合我園環境課程，將環保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。 在年齡階段上，我預設在大班，因為大班幼兒能力強，思維活躍，有更強烈的求知慾望和，在活動中更能獲得成功感。故此主題活動在大班實施更有它的必然性和有效性。在活動安排上，我更多的設計了讓幼兒動手操作、自主探索的活動，如區域游戲，讓孩子更多的在做中學。同時也利用周圍環境的有利因素，安排了多種形式的活動，如玩沙、建構、插花，外出等，讓孩子學得更生動、更有趣。 前期准備： 給家長的一封信：和你的孩子一起來找找瓶瓶罐罐吧。比如「媽媽的香水瓶，奶奶吃的杏仁餅干桶、爸爸的茶葉罐……讓孩子對各種瓶瓶罐罐進行比較、分類，這會幫助你的孩子對重量、顏色、大小、構造進行區分，也可以數數哪個房間的瓶瓶罐罐對多，哪個房間最少，這會有助於數量概念的理解，加深對事物的認識。親愛的家長朋友，帶著你的寶貝，趕快行動吧，一起進入瓶瓶罐罐的世界。 環境創設： 自然角。用瓶子罐子開展人手一份的種植活動。幼兒每人在一個淺的罐頭里，扣上蘿卜頭，讓幼兒觀察其生長；也可以放在透明的玻璃瓶，觀察蘿卜的根系。 布置展覽：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙 主題目標： 1、知道要保護環境，廢物利用。 2、了解中國有名的陶藝 3、通過自主探索感受瓶子和罐子都是「容器」，用處很廣泛。 4、發展幼兒的手眼協調能力和仔細、耐心和堅持性。 5、通過對多種材料的聯想組合，設計富有創意的作品 6、學會照顧弟弟妹妹，有責任意識。 7、知道生活中許多東西可以作為樂器，願意用合適的力度為音樂伴奏。 8、能夠流利大方的向大家介紹，體驗交流的快樂。 9、發展跳躍、臂力以及機體的協調能力。 10、對科學原理感興趣，了解空氣壓力。 1 1、感受平面和立體的區別，學習製作、構建立體的東西。 1 2、生活中無用的瓶子和罐子裝飾後可以美化環境 主要活動： 社會：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子 實地采訪：吹玻璃瓶的人 訪問陶罐民間收藏家 藝術：易拉罐造型欣賞（家長授課） 創意插花（用廢舊的瓶罐） 捏捏玩玩做陶罐 小製作：雲彩瓶 語言：每日一罐（一瓶） 漂流瓶的故事 音樂：瓶瓶罐罐交響曲（打擊樂） 美術：瓶子變變變 科學：不看不知道、瓶子真奇妙 不用手，你能讓塑料瓶子癟嗎 體育：拖拉罐叮叮當（大帶小） 玩瓶子 健康：「胖子」罐頭不可吃 區域游戲活動：瓶子罐子樂趣多 環保活動：郊遊廢棄物（主要是瓶罐）搜尋 玩沙：沙城堡（用空罐頭和空瓶子壓模建造沙中城堡） 建構：罐頭城堡 創意聯想：我想……（如我想用罐頭做成一個鳥類進食器） 具體活動設計 活動一：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子 活動目標： 1、搜尋生活中用過的瓶子和罐子。 2、會用自己的方式把它記錄下來。 活動流程：讓幼兒以畫圖樣的形式記錄身邊找到的瓶瓶罐罐——和同伴說說自己的調查表——生成主題牆 註：此調查活動在整個主題進行中循環，可不斷補充。 活動二：每日一罐（一瓶） 活動目標： 1、進一步認識瓶子和罐子與自己的關系 2、能夠清晰大方的向大家介紹，體驗交流的快樂 活動准備： 1、讓幼兒在主題活動進程中不斷的收集瓶子和罐子 2、布置展覽區 活動過程： 1、幼兒上來介紹自己今天新帶來的瓶子，是裝什麼的，誰用的。 2、集體討論：和同伴一起討論一下他的形狀，用途、材料等 3、陳列在展覽區。 活動三：藝術：易拉罐造型欣賞 活動准備： 1、邀請有特殊才藝的家長來園授課 2、准備許多用易拉罐編制的東西供幼兒欣賞 3、和家長共同備課 活動過程： 1、自由的坐在地上，唱罐頭歌曲（七個小矮人改編的） 2、出示易拉罐工藝品，幼兒欣賞 3、引導幼兒歡迎家長老師：「易拉罐變出這么有意思的東西，是誰做的呢？有請今天的老師！」 4、家長和幼兒交流，並現場表演製作。 延伸：在活動區內教師將用橡皮膏包好邊的罐子讓幼兒剪造型 活動四：區域游戲：瓶子罐子樂趣多 游戲一：瓶蓋匹配。要快而准確 游戲二：數數。瓶子里放一些小東西（如彈珠、紐扣、鶻子），幼兒目測有多少東西，再仔細數一下有多少。 游戲三：音樂瓶子。在7個大小一樣的瓶子里裝上不等量的水，幼兒用金屬勺子輕輕敲打瓶子來發出聲音。幼兒可以根據敲打出來的聲音按音高排列出來。 游戲四：捉迷藏。將3個小罐子倒扣，排成一排，一個罐子里裝一個小東西，如一粒紐扣。然後相互交換罐子的位置幾次之後，讓孩子仔細觀看，說說現在紐扣在哪個罐子下面。 游戲五：數罐頭。根據罐頭外面標記的數字在罐頭里放上相應的玩具個數。 游戲六：高樂高。將罐子進行壘高的游戲，比賽誰壘的高 游戲七：釣瓶子。將各種瓶子散放在空地上，孩子用手握住魚竿，使線繩向下垂，小木棍也近似垂直，將小木棍慢慢地放進瓶口裡，使小木棍成水平狀，然後將瓶子向上提起。 活動五科學：不看不知道，瓶子罐子真奇妙 活動目標： 1、對瓶子罐子的材料、形狀等有了解 2、學習按自己的想法進行分類 3、知道它們都是「容器」 活動准備：搜集活動材料 活動流程：看一看——摸一摸——分一分——說一說 指導要點：了解事物的多樣性，會傾聽別人的想法。 延伸活動：主題延伸可以為尋找其他的「容器」，如小朋友的口袋、籃子等 活動六：科學：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 活動目標 1. 對科學原理感興趣，了解空氣壓力。 活動准備：漏斗1個、水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個 操作流程： 1

㈡ 能理解故事內容和主題是哪個年齡階段（小班 中班 大班）

能理解故事內容和主題是大班年齡階段。

大班的幼兒已經掌握了基本的閱讀方法，並且可以讀出熟悉的書面語言內容，也能夠知道詞語的書寫順序並熟悉一些不同的文體，聽完故事以後也基本能夠正確的回答有關問題。

㈢ 撕紙是哪個年齡段

一般6，7個月是就開始了，撕了還傻乎乎的開心

㈣ 紙工風車屬於哪個年齡段的幼兒

3到6周歲年齡段幼兒；解析；紙工風車在幼稚園會學習或者接觸到，首先，中國上幼兒園年齡一般是3-6周歲； 3-4周歲，小班； 4-5周歲，中班； 5-6周歲，所以是在3至6周歲之間。

擴展：製作紙工風車會給幼兒帶來不一樣的創造能力

1．初步學會看簡單的折紙示意圖折風車，培養幼兒自主學習的能力。

2．培養幼兒仔細觀察、認真操作的好習慣。

3．體驗做做玩玩的樂趣。

2、讓家長帶領自己的兒童一起完成製作紙工風車有利於培養父女之間或父子之間和諧的默契度等！

教師在看著小朋友製作的過程中

1、按示意圖上數字的順序來折。

2、角對角、邊對邊對齊，用力壓平來折。

3、幼兒折紙，教師巡視指導，重點指導第4圖的折法朝箭頭方向拉出四角。

(6)請幼兒把折好的風車用大頭針固定在吸管(或鉛筆頭)上，提醒幼兒注意安全。

㈤ 兒童畫都學習什麼內容，適合多大年齡階段的學生來學習。

兒童畫學習的內容是首先家長給孩子買一些蒙紙繪畫，讓孩子小肌肉群發達後再讓孩子臨摹，這這時孩子的小手有力度，畫畫能力加強，所以要跟據孩子的特點來制定計劃，孩子最好在4歲學畫，培養孩子審美能力，不知道回答的你滿意嗎

㈥ 銀齡是意思是哪個年齡段

銀齡指的是60歲左右及以上的的老年知識分子，現在也指一切離退休老年群體。一切以"老有所為"為主題內容的老年人活動和項目，都可以納入"銀齡行動"。

自2003年起，全國老齡委倡導並組織以東部地區為主的全國大中城市離退休老年知識分子以各種形式向西部地區或經濟欠發達地區開展智力援助行動。援助行動可以在全國范圍內開展，也可以在一個省（自治區、直轄市）內進行。鑒於老年知識分子大都已"華發如銀"，行動簡稱"銀齡行動"。

廣義地講，一切以"老有所為"為主題內容的老年人活動和項目，都可以納入"銀齡行動"。

銀齡行動的意義：

吳玉韶說，基層社區是老有所為和「銀齡行動」的廣闊天地。各級老齡機構要依託基層老年組織等載體，鼓勵更多的老年人加入志願服務隊伍；要積極開展老年互助志願活動，通過結對幫扶、志願服務等形式，

鼓勵低齡老年人服務高齡老年人、健康老年人幫助失能老年人，組織老年互助隊，為老年人提供志願服務，為積極應對人口老齡化作出貢獻。

㈦ 在互聯網上沉默的人，大多數是哪些年齡階段的人群

每個人都有沉默的權利，無論是在現實生活中還是在互聯網上，這和年齡並沒有直接的關系。

不可否認的是，現在很多人都把互聯網當做自己傾訴的通道，發泄自己在生活中的不滿，分享給更多人自己的開心，可能現實生活中內向不愛交際的人，在互聯網上侃侃而談成為大家羨慕的對象；也或許現實生活中每天都在高談闊論的人在互聯網上只會默默看著他人的傾訴。

90後對於互聯網的需求更多的是消遣，忙碌的工作讓這個年齡段的人無暇去享受互聯網的樂趣，與此同時也會有更多的聲音來講述生活的艱辛或者小確幸。80後對於互聯網相對會更加沉默一點，他們的重心在家庭在事業，使用互聯網的頻率相對就已經很低了。而60後和70後是超過年輕一代的互聯網使用大軍，他們有時間有故事在互聯網上分享生活、傳遞樂趣、講述故事，他們多姿多彩的人生急需一個出口讓更多的人知道，這個出口就是互聯網了。

㈧ 哪個年齡段會比較接受包裝好看的紙巾

18-25歲年齡段
我個人哦比較喜歡淺色系的，然後包裝可愛，又不凌亂的，包裝紙也要手感好的，
紙巾在生產過程中都是在高溫環境下完成的，從包裝到儲存都是一步到位，如果包裝不及時，紙巾很容易受潮或者污染，使用這類的「污染」紙巾，會將細菌帶入到我們身體內，會對我們的健康造成傷害，特別是用這類紙巾擦嘴，後果可想而知，所以，紙巾使用一定要在保質期內。
正規的品牌紙巾，包裝上都會註明生產日期和保質期，這是根據產品標識令規定的，紙巾需要保存在乾燥、通風的環境條件下，保質期一般為2-3年的時間，許多人認為紙巾只要沒有拆封，就可以放在家裡慢慢的使用，其實大錯特錯，盡管沒有開封，紙巾過了保質期一樣會覆蓋大量的細菌。

㈨ 哪個年齡段的人是網癮多發群體

中網癮已經和高中厭學、高中早戀一樣，被列為高中生常見問題之一。網路在革新高中生學習生活方式的同時，也帶來無法自拔的網癮誘惑，輕者影響學習成績，重者造成逃學輟學，甚至走上犯罪道路。高中階段正是為高考奮戰的重要關頭，人生觀價值觀逐步形成的關鍵期，網癮的趁虛而入，不得不引起家長老師們的憂慮。憂慮之餘，家長們對於網癮真正了解多少？高中網癮誘發因素有哪些青春期性別特徵成為網癮態勢一大因素。網癮多發生在青少年的男生群體，一是因為男生比女生操作計算機更熟練，二是青春期男生比女生更具攻擊性，喜歡冒險且容易被新鮮事物吸引，更善於在網路虛擬中獲取權利滿足感，因而更容易發生網癮。學習環境對網癮的發生也有一定影響。非示範性高中生網癮概率較高，這是由於非示範性高中大多地處城區，提供上網的網吧場所偏多又雜，且非示範性高中內部對學生上網管理較為寬松；而示範高中學生校風較為嚴謹，教學質量和管理水平比較高，對學生上網加以適當的控制和引導，更能確保學生正確使用網路，不容易發生網癮。此外，家庭關系常常是墮入網癮的直接誘因。父母離異是高中生發生網癮的危險因素，因而離異家庭應該特別關注孩子的上網和日常生活。同時，學習壓力過大，父母過度保護或漠不關心的孩子，往往更容易沉溺網路虛擬世界，從中需求發泄和認同的原動力。父母應時常反省對子女的養育方式，建立一個和睦溫馨的家庭環境，對青少年網癮的預防和治療都能夠起到重要作用。高中網癮有哪些傾向和症狀高中家長要及時預防孩子網癮，就要先弄清楚高中網癮的傾向和症狀。首先，網癮實際是一種心理疾病，因而網癮群體與酒癮、毒癮患者一樣，程度不同地存在著抑鬱症、焦慮症、

㈩ 少兒繪畫怎樣分年齡段

從年齡上，少兒繪畫一般分為四個階段：一歲半到四歲為塗鴉期 、四到七歲為象徵期、
七到九歲為表現期、九到十二歲為寫實期。

1，塗鴉期：隨意塗鴉期時，孩子剛會握筆，她會好奇地發現通過筆這種工具能夠畫出各種各樣的線條，這似乎是和其他游戲有所不同。他們甚至拿著筆在紙上戳、刺、敲、撥，點，畫，並以此為娛樂來獲得一種滿足感。

塗鴉的起初是一種不受控制的動作，也沒有任何意向，但他們能從這種游戲里找到一種快感。

2，象徵期：孩子塗鴉一段時間以後，你會發現他們畫畫的時候常會喃喃自語，並給自己所畫的那些稀奇古怪的形象命名，這時候孩子的畫已從塗鴉期慢慢過渡進入象徵期，也可以叫命名塗鴉期。

象徵就是指在成年人的眼中看起來什麼都不是的形象，而孩子們卻賦予它們一定的意義，使這些形象帶有了具體的內容。

3，表現期：這一時期的孩子對造型上有了較為明顯的認識和理解，線條變得較為流暢，表達意識有所提高，以自我為中心的表現更加體現在他們的畫面當中，他們喜歡用鮮艷色彩來表達他們內心的那種認知。孩子們畫畫的內容豐富而廣泛，多姿多彩任意幻想。

4，寫實期：也叫轉型期。這個階段的孩子漸漸進入了少年時期，心理上逐步失去了兒童的天真，他們對自己以前那些幼稚的畫作已經不滿足了，這個階段他們會自動要求自己畫得像。不只是形狀，顏色上，而且他們初步有了立體，空間的感覺，這個階段可以讓孩子進行較規范系統的繪畫培訓和練習了。

(10)紙的網路主題屬於哪個年齡階段擴展閱讀

6、7歲兒童處於幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態，想像力十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。

一過7歲，幼兒的這種特徵就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想像的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。

由於兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同於前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境並進行探索，對幼兒時期深信不疑的童話、夢幻開始發生懷疑。

對以前自己常採用「古怪」的、「不合邏輯」的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。