河南網路課程教學管理平台軟體

『壹』 在線教育平台軟體有哪些

輕輕教育，網易課堂，慕課網都是比較權威的教育平台。
當前，網上教育平檯面向社會推出了很多教學資源，比如說學習資料、練習題等。這些資源對於促進學生學習發揮了積極作用。特別是對於開闊學生的學習思維幫助較大。
想要了解更多關於在線教育平台，可以關注輕輕教育。輕輕教育通過在線和上門這兩大手段的復合運用，打破時間、空間的局限。根據孩子的特點選擇合適的好老師並定製課程，目前輕輕教育在全國近60個城市設立分公司，已為全國數十萬家庭提供超過千萬小時教學服務。
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『貳』 想在網上在線給人講課，有什麼好的免費的講課軟體嗎

怎麼說呢，不盈利的軟體一般沒有專人在維護，特別是教育這種長久的事業，如果你打算堅持做下去，那些軟體反而會阻礙你前進（可參考前段時間某釘崩潰上熱搜事件）

現如今存在許多不同類型的講課軟體，功能水平也參差不齊，我認為並沒有最好的講課軟體，只有最適合教學的講課軟體。一個完整且適合老師使用的講課軟體，應該具備多種形式的授課形式、班級管理、考試問答等基本功能，根據不同機構需求不同，應該是可以進行定製的。

比如最近成為許多老師剛需的直播教學，一方面平台要穩，不能崩，一方面要最大限度的還原線下課堂儀式感。能做到這兩點才是最適合老師和機構的在線教育平台。美閱教育的互動直播功能，可以完美解決這兩個問題。

首先互動直播能實現零延遲，老師學生一對一、一對二甚至一對多的互動都能實現，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。

『叄』 簡述網路課程教學支持平台的基本功能有哪些

網路課程教學支持平台的基本功能：
一、內容資源管理：
1、實現了課程學習內容和學習輔助工具的分離，提高了課件的重用性，並使課件來源多樣化；兼容多種文件格式課件。
2、數字收發箱：接收、儲存、管理學生作業；學生之間的文件互換；
3、在線日歷：提醒重要日程安排；管理、查看任務實施情況；
4、電子黑板：記錄筆記功能，可隨時隨地上網學習。
二、在線交流功能：
1、支持多種教學模式：同步教學、非同步教學、教師引導下的學生自主學習；
2、討論區：提高能夠在線論壇，激發學生以提問方式進行學習；
3、虛擬教室：輔導、答疑、交流工具，功能包括實時聊天、白板、課程內容展示等；
4、群發郵件：郵件組將根據課程分組、用戶身份，自動生成郵件組。
三、考核管理功能：
1、試題庫管理功能：提供八種題型；可定製個性化試題；
2、創建實時測驗：可自動判分，學生可立即得到測試結果；
3、測驗定時功能：可設置考試時間，以及考試開放時間；
4、在線成績簿：教師可以查閱評分細目，可對成績進行分類索引。
四、系統管理功能：
1、系統注冊和課程創建，角色管理功能以及分級授權管理機制；
2、模塊拓展：開放API，模塊管理，可與其他應用系統集成；
3、完善的管理、統計、考評體系：
4、跟蹤、統計：學生學習過程和學習效果從質、量兩個方面進行；
5、靈活、方便的機構、人員、角色管理功能以及分級授權管理機制；
6、資源管理：題庫管理，課程管理可實現資源的最大共享。

『肆』 網路課程教學支撐平台有哪些

一、網路信任具有嶄新的社會文化空間

在傳統社會中，自給自足的農業小生產，佔主導地位。這種生產方式決定了人們的生活范圍相對集中，人們的社會交往以血緣和地緣為基礎展開。因此，傳統人際信任的社會文化空間主要是「熟人社區」， 人們之間的信任關系主要是建立在差序格局的人際關系基礎之上的。差序格局的人際關系用費孝通形象的語言來說，那就「好像把一塊石頭丟在水面上所產生的一圈一圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發生聯系」，而網路信任以網路作為其社會文化空間。雖然至今人們對網路空間的稱謂還存在著分歧，但是在「互聯網創造了一個與現實世界並存的世界」這一點上，學術界己達成了共識。學者何明升將網路空間中的社會共同體定義為「網路社區」，認為這是不同與傳統地域社區的新質社區，具有五個基本特點：其一它是一種社會互動共同體，即網民借網路進行心理交感和行為交往的社會單位；其二它是以網路空間為活動區域的社會群落；其三，它是一個相對獨立的社會共同體；其四，它是一個有限的、可界域的具體社會群落；其五，它主要是一個精神社區，而不是一個完備的社會單位。

二、文本符號是網路信任的中介

科爾曼認為，最簡單的信任關系包括兩個行動者，即委託方和受託方。這兩個行動者均是有目的的行動者，其目的是通過自己的行動實現個人利益的最大滿足。在現實社會中，簡單的信任關系是一個二元結構，委託方和受託方直接根據對方的言行進行風險估計進而決定是否給於信任，信任從發出者直接指向接受人。但是在網路互動中，互動關系由於符號的中介作用形成了「互動者—符號—互動者」的三元結構。在這個三元結構中，互動的雙方通過文本符號對對方的行為進行判斷，然後再運用文本符號的力量將自己的信任傳遞，由此，網路信任關系也形成了「委託方—文本符號—受託方」的三元結構。

以文本符號作為中介的網路信任關系的三元結構，使得信任的委託方和受託方必須通過將自己的行動變成文本符號的形式才能向另一方傳遞。文本反饋和語言反饋相比，具有滯後性，這就為網路互動提供了理性思考的時間。不過由於基本不受外界的干預和影響，人們很可能以虛假的社會面目出現，隨心所欲地進行交往，任意選擇並隨意更換交往對象，任意扮演角色並理直氣壯地說謊，以致相互之間分不清對方的真假虛實。由於無須直接面對，也無須承擔任何責任，這就使很多人以游戲的心態進行網上交際，從而造成人際信任危機。

三、網路信任具有較強的開放性

利用「國際互聯網，個體可以沖破由地域和血緣關系所形成的首屬群體，並構建起一個超越其上的，巨大的次屬群體——網路群體或電子社區。人們通過精神交往形成具有共同歸依感的新的聯合體和社會結構。」我國學者王雅林曾指出，「網路技術的神奇功能將為人們的社會交往提供最先進的手段，無限擴大人們的交往范圍，把『天涯若比鄰』變為現實，從而為人們的社會交往提供了更多的選擇性、靈活性、快捷性和交往深度。」另一方面，社會關系也超越了階級的限制。黃厚銘認為，電腦網路作為架構人際關系的媒介，與電話有著極大的不同。通常，我們總是利用電話與原來就熟識的親友聯絡，只有極少數的情況下才與陌生人交談。電腦網路不僅可以當作私人間的通訊工具，也使得個人得以獲取與傳播有關公眾事物的各種訊息。……經由電腦網路媒介的人際關系，類似於隔著面具的互動。因此，網路信任對象往往十分廣泛，信任雙方往往是「不在場」信任，信任在空間和時間上均不再受到限制。

四、網路信任具有脆弱性

信息社會中人們越來越依靠信息而不是面對面的親密互動與周圍世界發生聯系這一事實決定了信息社會中信任關系的脆弱。在信息相對欠缺而且傳播緩慢的傳統社會中，人們相互聯系的方式主要藉助面對面的參與式互動，基本信任的建立是通過面部表情、手勢、身體姿勢、言語習慣等可以感知的交流、交往手段達成的，這是以人們的在場和信息的相對對稱為前提的。在基本信任的建立中，人們不只是懂得了日常生活世界的行為規范、誠信與報償之間的相關，他們所得到的還有一套行之有效的降低復雜性、減少交易代價的實際操作方法，這是一種應對焦慮和不確定性的心理防禦機制。然而，在信息聯結起來的現代社會中，信任環境發生了變化，依靠當面捲入的互動構築的人格信任、關系信任日漸被侵蝕，代之而起的是對抽象體系和專家系統的信任，而這是經過「脫域機制」從日常生活中剝離出來的普遍性情境，同傳統社會的「差序格局」所提供的一系列可依賴的社會關系網路相比，對抽象體系和專家系統的信任為日常的可信賴性提供了安全保障。但是，它的性質本身決定了它不可能滿足個人信任關系所提供的相互性、親密性和便捷性的需要。這種信任關系的建立是「不在場」或「缺席」情況下和信息不對稱時人們的一種選擇性策略，是基於「本體性安全的焦慮」（吉登斯語）之上的，因而這種信任是有限的和脆弱的，尤其是在人們對一種制度、體系與專家系統缺乏了解或者信心不足時更是如此。

但是，需要說明的是，雖然網路技術可以將世界上的每一種網路文化融合在同一交流的場景中，突破物理環境的制約而實現真正意義上的全球化，但是在實際的網路互動中，以文本符號作為中介特徵的網路文化必將制約信任行為。網路信任文化的產生必將受到來自現實社會中文化差異的制約。

『伍』 我想在網路上講課，要用到什麼軟體嗎

你可以選擇入駐，也可以選擇自己做平台。

1、入駐平台成為在線老師

現在有很多在線教育平台是可以直接入駐成為老師進行直播講課的，當然大家也可以自己開直播間。但目前平台只會扶持頭部的名師，很多平台的入駐並沒有那麼嚴格，只要你有粉絲學生，就有收入。

首先作為老師，要先確定加盟哪一個在線教育平台，現在的在線教育平台有很多，你要確定對方是不是還需要老師加盟。然後，去該在線教育平台注冊你的相關信息，一般官網都有應聘的聯系方式或者流程。

然後按照流程去完成在線教育老師招聘，還有上傳試教的視頻。自己本身也要符合要求哦。最後就是簽約了。然後還繳納一定的保證金哦。

2、加入機構成為在線老師

很多機構需要招聘一些優質的老師，而且都有自己的網格平台，這不乏是一個最快捷的方式，但是要經過機構的面試，那你就得有真本事了!

3、自建在線教育平台系統

這個模式非常適合想做在線教育老師的個人老師，藉助類似美閱教育這樣的第三方工具搭建自己的在線教育平台成本不高，還自由自在。平台是自己的，所有事情自己說的算，而且不耽誤自己線下上課。

在國家政策的鼓勵下，隨著信息技術的不斷提升和互聯網的普及，隨著民眾思想觀念和行為方式的轉變，線上教育產業規模和用戶規模不斷壯大。

『陸』 求老師遠程在線上課教學軟體，最好是免費的，平台或者客戶端都行

現在不盈利的軟體一般沒有專人在維護，特別是教育這種長久的事業，如果你打算堅持做下去，那些軟體反而會阻礙你前進（可參考前段時間某釘崩潰上熱搜事件）

現如今存在許多不同類型的講課軟體，功能水平也參差不齊，我認為並沒有最好的講課軟體，只有最適合教學的講課軟體。一個完整且適合老師使用的講課軟體，應該具備多種形式的授課形式、班級管理、考試問答等基本功能，根據不同機構需求不同，應該是可以進行定製的。

比如最近成為許多老師剛需的直播教學，一方面平台要穩，不能崩，一方面要最大限度的還原線下課堂儀式感。能做到這兩點才是最適合老師和機構的在線教育平台。美閱教育的互動直播功能，可以完美解決這兩個問題。

首先互動直播能實現零延遲，老師學生一對一、一對二甚至一對多的互動都能實現，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。

『柒』 網上視頻講課用什麼軟體比較好

網上講課軟體非常多，這樣說把，一般不盈利的軟體是沒有專人在維護，你應該是從事教育的吧？這種長久的事業，如果打算堅持做下去，那些軟體反而會阻礙你前進（可參考前段時間某釘崩潰上熱搜事件）

一個完整且適合老師使用的講課軟體，應該具備多種形式的授課形式、班級管理、考試問答等基本功能，根據不同機構需求不同，應該是可以進行定製的。比如最近成為許多老師剛需的直播教學，一方面平台要穩，不能崩，一方面要最大限度的還原線下課堂儀式感。能做到這兩點才是最適合老師和機構的在線教育平台。美閱教育的互動直播功能，可以完美解決這兩個問題。

首先互動直播能實現零延遲，老師學生一對一、一對二甚至一對多的互動都能實現，最重要的是步驟少、易上手，零線上直播經驗的老師也能快速上手。

『捌』 河南免費網課平台有哪些

河南免費網課的平台有很多，騰訊也有免費的視頻，猿輔導也有免費的視頻

『玖』 有沒有免費的在線教學軟體

1、希沃白板5

優點是小巧、靈活、方便、上手快，只要安裝了希沃白板5就可以開直播，學生掃碼就可以進課堂，十分的簡單方便。但它的視頻壓縮方式不適合大規模的直播教學，人數多了會出現卡頓的情況。另外功能太過單一，無考勤、無作業推送、無通訊。

2、cctalk

這是一款十分商業化的實時互動教育平台。裡麵包含了各種年齡段和階層的教程，這些教程基本上都是需要購買的。但是它的直播功能卻是免費的，而且也挺好用的。相比於希沃功能更加健全一點，不僅在直播過程中可以推送隨堂練習，而且課後還有作業推送，整體還有課程的相關設置。

3、釘釘平台

釘釘本來是一款免費的辦公軟體前段時間釘釘因為被用於上網課，被學生打低應用評分大家應該有所耳聞。因為釘釘有會議功能可以免費使用，大家可以藉助其進行直播教學講課。

4、騰訊課堂

直播中釘釘有的功能它都有，而且比釘釘做得更好，還增加了白板、提問等功能，互動性更強了，作業推送做得更好。但是它的商業模式和cctalk有點相似，所以可能也只適合一些自由人群使用。

5、UMU

UMU致力於通過移動互聯網技術提升傳統教育與培訓的質量與體驗，讓講師可以更好地與學員進行教學互動，讓學員獲得更好的學習體驗和效率。UMU是知識分享與傳播的學習平台。UMU連接人與知識，加速知識的流動，讓每個人融入、分享、收獲。

『拾』 我想在網上教學，哪個網上教學平台好

如今很多網上教學平台不僅價格貴，學習效果也是良莠不齊，在挑選的時候，各位應該從性價比、師資力量和上課模式等多個方面進行參考對比，多去試課。

選擇網上教學平台不能光聽別人說，要上試聽課才知道是不是合適，這里推薦一家口碑不錯的機構給大家，專業外教一對一輔導，課單價才20元左右，性價比很高，非常值得入手，點擊藍字即可領取價值388元的外教大禮包，還可以免費測試英語水平哦：【點擊領取外教免費試課】

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1.師資力量：外教皆持證上崗，擁有3年以上教學經驗，可以放心讓孩子學習。

2.上課模式：固定外教，能自主約課和喜歡的老師，避免出現約課難和上課難的問題。

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4.收費價格：課均不到20元，就能擁有自己的專屬外教啦~

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