網路課程和返校哪個好

A. 初中線上課程與線下課程的比較

不管是哪種教育模式，我們都確定兩種最主要的決定因素。一個是老師的教學質量，褲畢一個是孩子的學習能力。

線下課程和線上課程哪個好

1、線上的特點

這是利用網路進行的在線補習，學生和老師無需面對面交流，同時沒有固定的時間和地點，雙方只需要有能夠聯網的電腦或手機，就可以無視時間和空間的限制，隨時隨地都可以連線進行輔導，這樣學生學習起來更加方便，可以省出更多的時間。

2、線下的特點

也就是傳統的補習班。學生往往需要在家、輔導班和學校之間來往，這樣勢必會在路程上花費較多的時間。一旦學生有什麼事情，也會耽誤線下課程的正常進行。但線下的初二補習有一個好處，就是學生的學習得到更好的監管，由於是面對面的授課，這樣學生一旦出現什麼問題，也能及時和老師溝通。

線下課程和線上課程選擇建議

線下班一定要選擇好，家長最好能夠親自去試聽與監督一下，看看老師的教學水平和自己孩子的學習情況。不要覺得把孩子推進學習班就完事大吉。等到孩子成績出來含清，發現什麼效果也沒有，卻不明所以。這裡面既有老師的因素也有孩子自身的因素，家長一定要多了解談純前。

至於線上班，也是有的孩子感覺很適應，而且省時省力，孩子們可能會比較喜歡。但對於完全沒有自覺性與貪玩的孩子來說，可能課堂就變成了孩子打游戲看網頁的一個機會。所以家長最好也要做到跟孩子聽一段時間的課，看看孩子在聽課時的狀態有沒有分神，是不是積極互動，是不是在聊天看網頁，這些都需要了解一下。

以上就是我整理的線下課程和線上課程哪個好，供參考！

B. 線下課和線上課，哪個好

線下教學有線下的好，線上教學有線上的好，不管是線上線下都有好好壞，不過我更喜歡線下教學。

我們先來說一下線上教學的好與不足。

好的方面。

第一，我們可以享有優質的教育資源

在線上教學，我們可以接受全國各地名師的的教學，即使孩子是在鄉村，也可以受到北京上海等大城市名師的教學，從另一方面講就是可以接受到高質量的教學。通過線上教學，可以解決城市和鄉鎮教育資源不平衡的問題。

第二，線上教學資源的多元化

網上的資源是很豐富的，老師可以把網上所有好的資源，好的資料拿來給學生上課，學生可以學到在線下學不到的知識和理論。另外，網上所有的科目都有，只要是學生想學習哪個科目，網上教學都可以滿足學生的要求。

第三，線上教學的方便性

線上教學只要滿足有好的網路和電腦或手機就可以了，在地點和時間方面不會受到太多的約束。在家裡也可以上課，在外面也可以上課，相當於一個移動的教室，很方便。

不足之處。

第一，長時間面對電子產品對孩子的眼睛和身體不利，會導致孩子近視和缺乏運動。

第二，老師無法時時刻刻的監督學生是否有好好學習，學習效率得不到保障。

第三，萬一出現斷電斷網情況，課程無法正常進行。

我們再來說一下線下教學。

C. 廣東生態工程職業學院返校上課還是上網課

廣東生態工程職游帆業學院返校上課還是上網課，廣東生態工程學院返校後是上課現在疫情擾睜全面放開學校也不再進行神李雹分校開學後會採用線下上課的形式進行上課，不再使用網課。

D. 孩子上網課有必要嗎

網課我感覺有好處也有壞處。
網課的好處：

1、利用網路課程直播，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學山世習。這是因為網路課程直播表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多採的視聽覺的藝術感受。使學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。

2、取代了19、20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。

3、突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。

4、網課的重要意義在於教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。"班級里"沒有"前排"，"後排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。

5、交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學生其實可以隨時在網上請教所學專業的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。

6、教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師其實可以應用更多的手段方法來控制教學。而由於師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

二、網課的壞處

1、學生在網路背景下學習,由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只灶氏注意自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。

2、不利於師生的情感交流。

3、學生的思維容易中斷。

4、教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心「學生自己能抓住重點嗎?」、「這個問題他們能理解嗎?」等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究隱唯散答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。

5、一些網上課程往往沒有教師指導,百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。

E. 2022河北省淶源縣初中開學,上網課還是返校

上網課。根據查詢河北省疫情防控中心官網顯示，截止2022年9月17日淶源縣屬於低風險地區，沒有新增新型冠狀病毒確診病例，但因河南省疫情較為嚴重，屬於中高風險地區，所以位保證學生安全，經淶源縣教育局決定，原定於2022年9月3日的返校開學，更改為網課上學，返神拍校時間定於2022年殲純10月2日，返校同學需出示48小時核算檢測報告，氏瞎咐和健康碼。

F. 網課和線下課哪個更好

網課和線下課程各有各的好處，任何事物都有利有弊，所以要一分為二地看待問題。而且文化課和興趣班的課程也是不一樣的。

就先就上網課來說，好處在於它節省了時間和空間，學生們不用再朝九晚五地跑到課堂上去學習，自然教室或者小飯桌之類的實體空間就更用不著了，而且父母也相對放心，在家裡就可以看到孩子進行學習，還不用專門接送了。

壞處也很明顯，無法很好的制約學生，而且不能向課堂上那樣細心周到地向老師或者同學請教，孩子們也會變得更宅，不過網課肯定是大勢所趨，這些問題也會有解決的辦法。

如果是文化課程，我建議還是找能夠進行面對面的輔導，因為當地的課程體系當地的老師會更加了解。包括小升初，初中升高中都是一樣的，各個地方可能標准和提綱都不同。如果是興趣班的話我會建議選擇線上的網課。

網路背景下的學習體現了真正的因材施教。就拿小熊美術來說，老師會根據每一個孩子自己的特質去制定課程，根據孩子喜歡的方向去挖掘有趣的點，並不是傳統單一的教學模式。並且最新的AI技術也能讓孩子的作品活靈活現，真正立體的進行互動。非常適合3至8歲的兒童進行學習，生動有趣是線下不能比擬的。


大一些的孩子在網課中也有很多的益處，學生的學習不受入學年齡的限制，並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。網路環境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發揮他們的聰明才智,他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。

網路背景下學生學習有較強的獨立思維能力,不迷信教師,能批判性地學習。


網路背景下的學習是一種多向的信息交流活動,學生在獲取不同的學習資源時可進行比較,集思廣益,取長補短,深入理解和消化所學的知識,益於對新知識的意義建構。學生學習動機呈多樣性,學習壓力因素各異。而在網路背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。

隨著網路技術的不斷發展、普及，教育、人才需求不斷擴大，網路教育作為學習充電的方式應運而生，並在教育中占據越來越重要的地位。據艾瑞報告顯示，我國57.3%網路學習者為在職人士，他們其中20.2%的人接受了職業教育考試或考試輔導課程。由此可見，網路教育前景十分廣闊，認可度逐漸提高。

因此家長也不必擔心網課的課程質量不好，很多的課程都有試聽課，感興趣就去試試，看看孩子會不會感興趣，再進行選擇。

G. 不在學校上課，回家買網課學習，這樣好不好效果怎麼樣

可以明確的講，什麼翻轉課堂，慕課，網路授課，在國內的實踐中是不行的，原因分兩方面，一個是學生自身問題，一個是課程問題。自身問題是學生的學習能力，特別是自主學迅侍習能力，如果這方面強，這方面就沒有問題。
第二個是網路課程，良莠不齊是主因，是否關注到基礎差的是另一個原因。通常網校的課程不是專業老師錄制的，是在校大學生錄制的，他們對課程標準是不清晰的，只是憑他們考大學的所學東西來講新東西，比如某某思網校。在線大學生由於年齡低，和畝陸吵學生距離近，但由於不懂課標，對教材分析的也不夠，所以他們的思路獨特，僅適合少部分學習能力強的學生學習，再有他們的課的板書實在大差，解題結果正確，哪一步該省，哪一步不該省，真的是一踏糊塗。
小學校長都明白的一個事實，小學生換班主任直接的結果是部分學生成績下悉信降，這是不爭的事實，因為小學生適應不同老師的教法需要時間，不是一天兩天就能適應，所以才有這個結果。
今年新冠時期都有上網課，那是不得已的做法，而且學生返校後要重新講一遍的。面對面都有學生學不會，更何況沒有人監督，沒有同桌幫助會學到什麼程度？
所有基教老師都知道，網路教學的弊端，現在只是不得已而為之。所以畢業班才要求返校上課。

H. 去補習班補和在網上補課,哪個更好

假設授課教師水平在同一個起跑線上，則參加補習班的效果會更好點。補習班因其教學所處的環境如同教室，可以讓學生有一個較為正規的學習環境和氛圍。網上補課一般是在家進行，缺少教室教學必要的學習環境和氛圍。

其次參加補習班的師生、同學互動效果要好於網上補課。在補習班內，可以針對性地向授課老師提出問題以及與學習的同學共同探討問題。網上補課，往往受制於軟體功能或其他因素，導致師生以及同學之間的互動較少且缺乏針對性。

究竟是選擇參加補習班還是網上補課，更多的是取決於多種因素，如授課老師水平、費用價格、教學時間等。最為重要的是經過一段時間的學習，觀察兩種之間效果的提升情況，根據提升效果來進行針對性的選擇。

(8)網路課程和返校哪個好擴展閱讀：

網路課程的特點：

1、學習者可以通過在家上網學習，只要有網的地方，即可利用碎片化的時間學習。

2、視頻、圖片和資料可在電子產品上反復觀看，學習者可針對自己學習弱項強化訓練。

3、打破地域和國界。

I. 網課的效果怎麼樣

網課效果，總的來說是可以的，在疫情還沒有徹底解除之前，這也是唯一「家校互動」，進行學習的有效方法。當然，實際效果，因人而異。

從校方安排來看，無論是師資，還是設備，以及對授課教師的業務培訓等方面，基本上是到位的。從這一點來說，實際網課效果，更多的還要取決於學生本人，自律較好的，網課效果就好；自律較差的，網課效果就差。

鄰居家裡有一名大學生，疫情期間，在家上網課。那天，我去她家辦事，她母親告訴我，這名大學生獨居一室，學得很是認真……當我要離開她家的時候，正趕上這名大學生下課，我問起她的學習情況，她說，她能靜下心來，緊跟老師的思路，學習效果很好。

相對說來，一些小學生（特別是低年級的小學生），無論是自律，還是聽課狀態，存在參差不齊的現象。有一名四年級的小學生，父母離異，平時由爺爺奶奶照顧，據了解，這個孩子在網課學習期間，狀態不佳，經常溜號，上交作應付了事，家長監管的力度也不到位，盡管老師和家長多次進行溝通，但是效果一般……

所以，學習環境、提高認識、自理自律等因素，要引起家長（特別是小學生家長）的高度重視。從某種角度來說，網課效果，家長作用，不可小視。

願學生們在網課學習期間，不虛度光陰，都能取得優異成績，待疫情結束，高興返校。

我覺得網課應該是分情況而定：

對大學生和成人來說可以的，但對高中以下包括高中生，（我從事的就是高中語文教學）我覺得效果不及課堂教學效果好：

第一，教學是人文活動，是教與學的共同體，學生是主體，學習的主動者，網課就難以實現已學生為主體的課堂教學活動，相對來說，學生的主觀能動性得不到很好的發揮。

第二、語文教學本身不可忽視是人文關懷，人文精神，這些面對著頻幕可以說效果甚微。

第三、從親其師方能信其道角度來看，隔頻教學即網課無形把學生和老師的距離拉遠了，我想教學效果也會大打折扣。

第四、難以捕捉學生聽課過程中存在的問題，對於跟不上節奏老師難以實施因材施教。

第六、大面積的網課，致使有些網路擁堵而無法順利進行。我身邊就有老師到上課時間無法打開平台的

總之，我覺得網課可以用來應急，但是大面積的網課還有待提升。

作為大學生的我正是每天要經歷網課的一員，回答這個問題是再合適不過了。

對於網課，我想說，如果可以選擇，還是不要了。為什麼呢？以下都是從自我角度出發。

///首先， 最大最大的問題是沒有足夠的網路流量和設備支持網上學習。 我是來自農村的學生，父母常年在外打工，家裡沒有條件拉寬頻，就算安裝了，平時沒有人在家也算浪費。上網課還查各種資料，手機的流量根本耗不住，一台手機經常發熱得不行，而且因為疫情的問題，不能出門到處蹭wifi，這就是所謂的「數字貧困」？總而言之，太難了。

///其次， 上網課時自己難以專注，學習效率不高。 穿著睡衣躺在床上就上完一節課了，休息時間還能睡個小覺，噓…聽說還有不少同學是掛機學習，老師也難以監督到位，同學就更加放肆了。

///最後， 除了自身自製力不強，還容易受家人干擾 ，聽著聽著課，老媽就時不時叫你拿東西，還問東問西的，家有調皮小孩的吵鬧更加受不了。

~雖然在我看來，網課效果不盡如意，但是也不是一無是處，任何事情都有兩面性，比如有些同學就覺得自己自主學習能力提升了不了，以前老師帶著跑，現在自己越來越「獨立」，對他們來說是好事。

~我認為網課可以作為輔助學慣用，但是直接代替線下學習，目前來說不可取，畢竟數字教育不平衡，還有人性的弱點，能自主學習的同學還是少數的。

不知道你的看法是什麼？跟我分享下吧。

（圖片源於網路）

經過一個月半的網課學習，很有感受。學校也多次調查情況，盡量解決期間出現的問題，提高學習的質量。對於網課，還是有一些看法，希望最大發揮長處。

不得不說，在疫情期間，網路發揮很大作用，利用好網路，學習玩樂兩不誤，還盡量保證安全。

沒有帶一些書的我，充分利用線上線下資料 計劃大致時間安排，學習和休息時間交叉，學時認真學，玩時開心玩 總結反思沒有完成的原因

總體還算不錯，一方面我提高了知識性和自律性，另一方面也玩得開心，玩的安心。

曾經無數次想要足不出戶在網上上課，沒想到真的有可以實現的一天。網課具有很大的靈活性，只需要一部手機或一台電腦就可以不出門直接在家上課了。

當然也有大部分的學生都可以做到老老實實的上課，認認真真的完成作業。但對我這種自製力不太好的人來說網課的效果會打對半折扣吧。聽課效率沒有在校的時候高，畢竟挨得疼是實實在在的。

不過還是希望多一些實踐課，因為上這種課的時候會逼著你不得不聽。畢竟每節課都有不同的任務。今日事，今日畢。

希望可以早點回學校吧[靈光一閃]不只是為了同學，更是為了老師[靈光一閃][靈光一閃]

對自主學習性高的效果蠻好，網課對我們今時今日生活中應用很廣范，不管是學生課程、成年人技能的提高都可以通過網課來進行提升。合理應用肯定效果級佳：只要你能夠連接互聯網，就可以在手機、電腦等各種網路終端進行學習，這種隨時、隨地的學習有別於傳統的培訓學習，方便。網課對於平時上班族，加班加點時間多，好少有充足時間來進培訓班的學習上班族是很好的學習機會。對學生在課堂上學習沒撐握沒聽懂的，可以通過網課再溫習提高自己，不耽誤時間又學習效率非常高。現在網課平台多，學生家長應選擇適合孩子的提升成績，應選擇一對一輔導的互聯網教育網課平台、價格優惠、效果好、口碑好結合實際課程教育機構推薦給孩子學習。

網課效果怎麼樣？我只說我們沒有網課（狗頭保命）。不過不過不過（劃重點！！）這一點都不影響我回答這個問題。

言歸正傳，上網課效果怎麼樣？就我個人而言的話，我去蹭過那些其他的網課，然後我感覺，其實我上的那些課沒有在我腦海裡面留下一個很深的影響印象，只是上完了它就也完了。

我不知道我是個例還是整體，就我看一個關於英語前後綴了講課來說，我就是當時做的筆記，然後課後做了一些很少的習題，到現在的話我一直沒有去溫習它，然後它在我腦海裡面已經差不多沒了。

我覺得把上網課的目的也就是為了讓你鞏固舊知識，然後學一些新知識，只要達成了這個目的，不管你上不上網課都是可以的。

所以對於一些和我一樣懶的人來講，我有一些方法，要是你們感興趣可以繼續往下看。

首先你愛長時間的學習嗎？

問出這個問題的目的就是為了讓你清楚一下自己的定位，有些人喜歡從早學到晚，有些人喜歡零零碎碎的學一點，而我就是後者，所以切下來我想的方法可能更偏向於後面那種的同學。

不過那些喜歡從早學到晚的同學應該沒有在這里看這篇回答了，他們這種人一般都是自製力極強的人，應該是很傳統的學霸類型吧。

零零碎碎怎麼學

在清楚了自己的定位之後，你還要清楚自己的目標。關於這種學習方法有很多人都已經講過了，我也就不在此多做贅述了。

然後在你清楚了目標之後，你就得利用你零碎的時間來完成你零碎的目標。

一、每個目標最好有大概的時間段來完成，打個比方:你說今天要閱讀35分鍾，然後你就得在定這個目標的時候在他後方打一個括弧寫，大概是睡前的35分鍾或者早起的35分鍾或者中午的35分鍾。這個大概的時間段是你一定要去了解的。

不過要是你真的有這個閱讀目標的話，我的建議就是在你起床的時候就拿著一本書在床上看完35分鍾之後再起床期間就別碰手機了。這不僅有利於你快速有效地起床，還有利於你一天高效的來學習。

二、如果是中學生在看這篇文章的話，我建議你每天都要做題來保持手感。如果你比較懶的話，你可以物理化什麼的挑一個大題出來然後花時間來解決。就基本上做到每日一題這種程度，也不算很落後了。

然後就關於基礎知識的話，你可以再挑一份卷子的填選題花時間來解決，你可以不用一天就指定要刷完幾張卷子、幾套卷子這種你可以就做一張卷子的哪個部分哪個部分。

然後最重要的就是你的糾錯部分最好，如果你沒有把糾錯本帶回來的話，建議你在家裡還是准備一個糾錯本來學習。糾錯本有利於你對知識的鞏固，同時也能看出你對這學習的哪方面有漏洞，然後能查漏補缺。

最後，高考延遲了，我希望莘莘學子們都能把握好時間去往自己理想的大學。

我覺得網課效果，就總體反映情況來看，還是 很不錯 的。

現在，從小到大學生都在家裡上網課，（除了已經開學的初三和高三學生）。

大家每人一台電腦或一部手機，按照上課時間進入在線課堂，「一本正經」的上起了網課。

有人說，這促進了線上教育的興起。的確如此，線上教學的開展，的確是帶動了線上教育的發展。但從中，學生及老師都發現了線上教育的不便之處。學生們苦惱無書可記老師講解的筆記，嗷嗷訴苦希望早日回到校園，坐在教室里聽老師講解更輕松。而老師們也面臨著嚴峻的考驗，他們需要學習如何使用軟體教學，需要提前備課，更重要的是，大部分老師習慣了面對面教學的方式，因此線上教學成為了一項有待攻克的難題——習慣面對手機視頻講課。

因此，回到網課效果，大家可以推斷出什麼嗎？

那就是，網課進行得不錯。老師們辛苦備課，學生們積極配合老師， 起到了良好的影響。

希望疫情早日結束，我們都期待見到彼此，讓我們靜待「山花爛漫」。

很高興回答你的問題，由於新冠病毒的影響，我也是在家裡上網課。就我自己這段時間上網課體驗來說，網課是雙面性的，更多的是考驗自控能力。

這學期課還是比較多的，當然我還是和大多數人一樣更加傾向於線下教育，因為網課的原因，我就多了很多使用社交軟體的時間，課堂簽到、討論、直播授課等等之前在學校完成的事情都搬到網路上實行。每天對著手機電腦的時間也多了，不知道開學那時候視力會不會有變化。

筆記我還是堅持完成的，和在學校一樣，聽課效果我是盡量控制注意力不集中問題，不想落下太多。和同學交流變少了，更多的是在五六個人的小群里討論課題，不像是之前的班上互動。因為班群里大部分是老師發通知，回答問題，簽到之類的。

網課效果如何，對比線下當然是有不同，不過特殊時期，在家裡還能保證學習，停課不停學，已經是很好了，前一天可以做計劃，或者是用番茄

J. 延遲返校！個別高校明確開學先上網課，網課效果取決於什麼

網課效果取決於兩個方面，一方面在於教師，另一方面在於學生。對於教師來說，網課已經不再是一個陌生的詞語，在去年的時候就已經開展了網課教學，具體網課的教學質量這個是很難保障的。即便很多老師設置了中途簽到的行為，但是還是有很多學生有著各種各樣的理由。其實上網課對於教師和學生來說都不是一件好的事情，對於教師來說，上網課意味著要分擔更多的精力，需要確保自己有一個較為安靜的環境，同時麥克風網路什麼的都需要保持穩定，不能出現差錯。光是這幾點其實就已經有難度了，有些教師住的地方並不是那麼的安靜或者條件沒有那麼好，所以上網課會花更多的精力。