1. 現在的網路經濟越來越發達,是不是就不需要實體經濟了,這么辯證地看待網路經濟
實體經濟是網路經濟的基石，沒有實體經濟就沒有網路經濟。只是現在的銷售渠道增多了，不少商品都是以店面銷售為主，但網路經濟發展迅速，搶占很多實體店業務，而且很多商家既有實體店，也有網上銷售，這樣能更好地服務消費者，所以實體與網路相接合更能長久發展下去。
拓展資料
網路經濟，一種建立在計算機網路(特別是Internet) 基礎之上，以現代信息技術為核心的新的經濟形態。它不僅是指以計算機為核心的信息技術產業的興起和快速增長，也包括以現代計算機技術為基礎的整個高新技術產業的崛起和迅猛發展，更包括由於高新技術的推廣和運用所引起的傳統產業、傳統經濟部門的深刻的革命性變化和飛躍性發展。
因此，不能把網路經濟理解為一種獨立於傳統經濟之外、與傳統經濟完全對立的純粹的「虛擬」經濟，經濟的虛擬性源於網路的虛擬性。它實際上是一種在傳統經濟基礎上產生的、經過以計算機為核心的現代信息技術提升的高級經濟發展形態。
個人市場原則
在傳統經濟中，通行以全體顧客為對象的大批量生產、大眾化銷售方式。在網路經濟中，出現了「柔性生產」技術。由於互聯網的互動作用，企業易於了解消費者的個人偏好，可以藉助於網路和計算機，適應個人的需要，有針對性地提供低成本、高質量的產品或服務。
個體化產品的售價要比大批量生產的產品價格高，這不但因為支出的成本較高，而且因為它更容易激起顧客的購買慾望。Broad Vision 可在網上向人們提供經過剪裁的個人報紙。只要說出你感興趣的新聞的范圍、類型和側重點，以及對於版面設計或其他方面的基本要求，你就能得到一份充滿個人色彩的、圖文兼茂的報紙。
價值鏈原則
一種產品的生產經營會有多個環節，每個環節都有可能增值，我們將其整體稱作價值鏈。價值鏈原則包括三層含義:
其一，公司不應只著眼於價值鏈某個分支的增值，而應著眼於價值鏈的整合，著眼於整個價值鏈的增值。
其二，公司應盡可能多地擁有或控制價值鏈上的分支，並從中賺取盡可能多的利潤。
其三，公司應縮短價值鏈，獲取由被砍掉的價值鏈分支曾經獲取的收入。
2. 網路對大學生的利大於弊
什麼是網路呢,網路是將眾多的電腦通過通信設備和線路連接起來以網路軟體實現網路中資源共享的集學習、通訊為一體的系統工具。它不是一種普通的工具，而有著其他事物所不可替代的優勢。社會需要快速發展，及時高效的網路將是社會快速發展的必需。做為21世紀主人公的大學生們勢必要用電腦創造出奇跡。所以我方堅信，網路對大學生的影響利大於弊，理由如下: 1. 網路是巨大的資料庫和信息服務中心。大學生們可以超越時空和經濟的制約，最快的查找學習資料，學會更多課堂以外的知識，從信息中獲取養料，完善知識結構。同時，網路又為學生提供角色實舞台，在這里可以大膽嘗試，不斷開拓。
2. 網路使得大學生的思想教育更具有實效性。網路的出現拆掉了學校學社會之間的圍牆，把大學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網路，大學生了解到大千世界的各種現象、思想觀點、文化思潮，在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識，順利參與社會生活。 3. 網路有利於大學生形成新的思維方式。網路時代的發散性思維方式取代了傳統思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養大學生的發散性思維，幫助他們正確的看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。
4. 有利於大學生提高自身素質。網路作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特徵。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在廣闊的環境中學習和積累知識，而且有利於大學生發展和形成個性。尤其是校園網和思想政治網的建立和發展，為大學生接受知識提供了更有利的條件。甚至可以了解到更為真實的學生思想動態，從而提高了思想教育工作的針對性。
當然，我方也不否認網路存在弊端，而當前社會對於大學生使用網路採取的是推廣促進兼並加以引導管理的態度，歸結起來就是一種改善的態度，而我們對一個東西採取改善而非消滅的態度本身、就說明這東西是整體主流是好的～
所以，我方有理由說明網路對大學生 影響利大於弊。謝謝～
攻辯小結: