網路知識共享有什麼用

㈠ 網路能幫助我們做什麼它又有什麼好處

①人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上
網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網
絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更
快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學
信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從
娃娃抓起"。2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金
山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會
更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可
以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請
求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使
得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。 3.現實性。我省的曙光工程就是為了
快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生
家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學
習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，
學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年
段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，
但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、
美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，
必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知
識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，
終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。

②對方辯友舉出種種的特例來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階
段總會產生一些不適應弊端，像工業革命以及各種封建生產關系等，雖然在剛產生時造成一定的
壞影響，但我們能否定它的偉大嗎？ 目前我國正在推行素質教育的政策，在信息時代里，網路與
素質教育可以說是一家人，其原因是網路可以打破時空界限，達到人們在任何時間，任何地點，
相互之間的互動交流，網路這個優勢對素質教育幫助極大，可以說是給素質教育工作推上了雙翅。
由於網路對素質教育的幫助，目前出現了"網上遠程教育"這個名詞，中學生可以通過網路周遊全球
各地名牌學府，訪問著名的圖書館，查詢任何所需資料，足不出戶就可參與學術研究，通過互聯網
從廣泛的范圍內選擇適當科目進行深造，藉助在線公布的課程資料，從容地完成學業，考試後可以
馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。例如，北師大實驗中學前幾年就與
北京電報局合作在東方網景網站上推出了北師大實驗中學網校，實行同步教學，每周網校教學內容
全部由實驗中學年級各學科各周進度保持一致，讀者在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面
教育。 目前，我國好學校和好老師並不多，不能完全滿足所有好學的學生對知識的渴求，互聯網
可以把原來限於有限時空里的優秀教學內容無限擴大，所有能上網的中學生都可以在網上接受到全
國一流中學的良好教育，所以上網就顯得尤為重要。
③有利之處 ：第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，
對以後的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學
不到的知識，擴大自己的知識面。滑鼠一點，大千世界便盡收眼底。 第二、可以對外交流。學生的
一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底
克服這個心理障礙，並且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網路為教育資源的交流提
供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。 第三、
可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造
成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得
很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片
資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟體的運用同時自己做版主
的感覺真的很棒，有利於樹立起學習的信心。 第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是
學習，網路的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學
校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、
名師坐堂的網站中任意翱翔，「有問必答」、「題庫」、「專題講座」、「考前輔導」...一個個分
類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷
子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。 第五、可以掌握最新
的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網路了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革
探索之中，每年幾乎都會出台許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地
埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。

總結陳詞：
謝謝！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方
辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛才對方辯友指出一部
分學生上網是為了瀏覽一些不健康網站或進行犯罪行為。但事實果真如此嗎？我不妨作些大膽假設。
如果沒有網路，那些缺乏自製能力的中學生難道不會閱讀一些不健康的書籍或從事其他犯罪嗎？所
以我認為這是一個心態問題而不是網路本質問題。其次，我想針對此次辯題做如下分析： 一、關於
中學生，是指13-19周歲在校學生。這類人群有以下特點：①他們年齡註定他們將成為明天的建設者，
他們肩上擔負的是托起未來的重任。他們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術；②中學生
的年齡也使他們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力；③因此，他們的生活離不開老師、家長的
領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。 二、關於上網。什麼是網路呢？網
絡是指信息處理應孕而生的一種集學習、通訊及適當時候放鬆的娛樂工具。而它又不是一種普通的工
具，它有著其他事物所不可替代的優勢：1、可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相
互交流，可使信息處理更系統，全面；2、使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選
擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育在千呼萬喚中面臨改革。
而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽
名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，
如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有
時會被魚刺卡住喉嚨，但我們能僅因為這幾根骨頭就說吃?quot;弊大於利"嗎？不行。因為魚刺卡喉嚨
只是偶爾，如果小心，安全可以避免；但只要我們吃魚，就一定能得到營養。中學生上網也一樣；所
以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！

㈡ 網路上有什麼知識共享軟體

很多的呀，簡單點就是視頻教學，你想學什麼都有像」淘寶大學「專門學網銷的，像」騰訊課堂「里邊學的內容就多了，還有很多主要取決於你想學什麼，都有免費教程的

㈢ 新華網評：尊重版權是知識共享的前提，實現知識共享都有哪些途徑

為了實現知識共享，必須按照人際交往規律和知識市場規律建立知識共享機制。V. P. Ko chikar博士認為，知識共享機制的建立涉及三個方面：內容結構——包括企業內外知識的內容、類型定義、編制知識地圖、組織內享有知識內容的審查、編輯、出版、維護等；技術結構——包括建立中央知識管理門戶，對內部網路和外部網路上的知識進行查詢，並提供協作所需的技術和工具。

有兩種方法可以建立這種可持續的商業生態環境。一是建立良好的知識共享機制，讓知識的吸收促進智力的生成。另一方面，它通過外部使用競爭情報來幫助企業做出決策。競爭情報的應用使得沒有必要以犧牲他人為代價來贏得市場優勢。

就像很多公司把經營戰略固定在合作、聯盟、創新上一樣，從而創造了良性競爭的商業生態。並購浪潮也可以說明這一點:只要有共同的利益，最強的競爭對手就能結成聯盟。隨著企業越來越重視競爭情報，企業將變得更加具有社會意識，從而可以有效避免惡性價格戰等事件，企業將因其努力而獲得更多利益。因此，建立可持續的商業生態環境是在這種環境下實現所有企業雙贏的唯一途徑。

㈣ 知識共享共享什麼知識人民網

人們通過共享知識及文化資源。知識共享知識人民網就是人們通過共享知識及文化資源，有效提高人的素質、推動社會知識文化的傳播及發展。

㈤ 請問網路的好處有什麼，能舉一些例子嗎

網路的好處

1. 使真正足不出戶能知天下事成為可能。開闊視野，及時了解時事，不用等報刊出版。

2. 拉近人與人的距離，是信息交流的平台。微信、qq的出現，隨時能聊天、面對面交流，而不像以前只能書信。省時省力。

3. 知識共享，促進學術交流，利用世界的力量解決問題。例如，你現在又問題可以讓世界人看到。隨時求助。

4. 網上教育學習成為可能，在家也能學習。同時也促進了相關產業的發展。

5. 節省資源。例如在線支付，省時省力。電子化，省紙。

6. 視覺化。有了網路可以看到繽紛的世界。電腦和網路就像連接世界的窗戶。

7. 娛樂化。視頻、音樂、游戲等產業迅速發展，商家獲利，咱們娛樂。

   ····

㈥ 互聯網思維:讓知識共享起來

近日，我不由地被各種知識問答類的App和微信的小程序刷屏了。沖頂大會、芝士超人、百萬英雄、頭腦王者、全民有文畫……知識大戰如火如荼。

禁不起朋友圈裡炮轟式的推薦，我也不禁入了坑。看過幾眼，不由地唏噓——也不過一些小常識小伎倆罷了！但堅持著玩幾局，還是敗下陣來。心有不甘，總想扳回幾局，玩著玩著竟也就不由自主地玩上了。

我對手游的態度是:如果是真正愛，就深入地玩，玩出個水準來，否則就別把自己耽誤進去。何況當前網游彌漫著一股浮躁氣焰，游戲生態又混沌不堪，把當下一大幫血氣方剛的青年都毒害得不知歸路了！不過對於一些小游戲（尤其是益智游戲），我倒是情有獨鍾。

這樣的小游戲，在操作上大膽地借鑒了當前熱門手游的運行規則，而運行中又採用了直播的形式，無疑能圈粉無數。

這都是網路平台營的銷正常套路，但毋庸置疑的是正是這些讓本來備受冷落的知識問答做火做活了，讓大批青年愛上知識問答。它們使知識不在深居高冷的聖殿，而是平易地面向普通大眾，平台也對人們下放了充分的參與權利，使得人人有機會進入到本來高端的知識競賽中來，感受知識博弈帶來的快意。

在專門從事知識學習研究的人看來，這些題目都是涉及一些不值一提的小常識的小伎倆，而在當下網路火熱傳播、人人沉迷虛擬世界的背景下。人們對知識的的把握卻是迷迷糊糊、朦朦朧朧，即使是一些本該耳熟能詳的常識，也未必能運用自如，「提筆忘字」就是這種危機的印證。這些小知識猶如一泓清泉，及時滋潤了我們乾枯貧瘠的心田……

最讓我感動的是，這些小游戲讓大批青年從「瘋狂」的王者榮耀和「吃雞」中回遊過來，讓玩家們從狂野的手游中釋放出來，在游戲中學一些知識，獲得一點成就感。身心受到陶冶，使游戲真正有意義起來。而游戲的初衷，本來就是以一種愉悅的方式給人一種獨特的體驗，使人在體驗中學會技能、體悟知識的。打游戲打得心智扭曲、渾渾噩噩，純粹是消弭生命和年華。

而這么一些小程序還有一個自主出題的設計，使參與者一定意義上又成為主導者，提升了自豪感不說，更激發著著青年們對探取知識的興趣。人人都可以當出題者，借互聯網這列快車加速了知識的共享。

誠然，這樣的小游戲「拉力」有限，並不能使這群熱血的玩家完全脫離手游，但只要抓住這群青年的眼球，他們不時玩兩把，他們的游戲時間就得到一定分流，以致能調劑一下他們浮動不安的心靈，不會過度迷惘頹廢。。

同樣不可迴避的是，開發這類游戲，又是借時潮營銷搖錢。。但於企業而言，這都無可厚非，企業的就是為盈利而生，這是鐵律，我們也無權讓讓一個企業成為慈善大使。但相比網游，毒害青年不淺，給網路生態添了幾分濁氣，卻暴利不斷，這無疑無可厚非。

問答游戲的產生，似乎也正印證著句經典——「以公益的心態去賺錢」！這樣的互聯網產品才會長久，才應該長久。

這是個最不缺知識的時代，但卻也是知識最難留存的時代。大膽地運用互聯網思維，知識廣泛而深入地分享出去，從而達到全民樂學的良好社會生態，這就是互聯網時代的最大成功。

作為最廣泛網路主體的我們，也應朝花夕拾、返璞歸真，讓零亂的知識不再塵封或隨意散落。積極地參與到這場知識共享的盛宴中來，讓知識廣而遠地傳播起來！

㈦ 企業內知識共享的作用都有什麼啊

企業內部知識共享的意義：
（一）能降低企業運營成本
（二）能增強企業競爭力
（三）有助於企業可持續發展

㈧ 如何通過知識共享做到學以致用

學以致用是學習的最終目的。對於我們自己而言，我們知道自己知識的掌握程度，但是別人通常是不清楚同時也不關心的。

家長老師衡量一個人的成績看得是卷面上的分數，老闆客戶衡量一個人的工作能力看得是他的工作任務的完成情況和生產的產品質量。這樣的衡量標準是直觀而且相對客觀的。

存儲在書本和頭腦中的知識並沒有辦法直接產出價值，知識也只有學習者通過學習內化掌握之後並加以利用才能創造出最終的價值，而知識的利用和交換也必須通過產品和服務的方式來實現。

為什麼我們要積極主動地去共享自己的知識呢？實際上知識共享有兩方面的好處：一方面是通過知識共享教給別人的同時增進自己對知識的理解。另一方面則是為了建立起個人的品牌形象，讓別人了解你、信任你，給自己的未來增加更多的可能性和機會。

知識共享是一個多贏的過程，通過知識共享你本人、你共享的對象、你服務的機構都能從中獲利。

我們在購物時，往往會選擇自己了解並信賴的品牌，比如說很多人喝奶茶喜歡喝喜茶一樣（不過我自己一般喜歡喝白開水或果汁，幾乎不喝奶茶）。這就是品牌的價值。

實際上，每個人也都擁有自己的品牌形象，別人對你的了解、對你形成的印象、你身上的標簽、你過往的履歷，都是你個人品牌的一部分。

為什麼在招聘、評優的時候履歷材料很重要呢，實際上就是因為別人在對你缺乏了解時，只能通過你過往的經歷做判斷，判斷你是否是他們需要的人、是否是值得合作的人。

對於企業來說，過往發布的產品的口碑構成了消費者對於他們的信任基礎，當他們推出新產品時，消費者會因為這份信任而願意買單（最典型的就是蘋果手機了）。當消費者對一個企業產生信任危機時，這個企業就站在了倒閉的懸崖邊上了。

而你過往取得的成就，就是你自己的個人品牌下的「產品」，通過這些過去的「產品」來證明你自己的能力和價值。因此個人形象和品牌的建設就十分重要了（微信公眾號平台的廣告語：再小的個體也有自己的品牌）。一個人坑蒙拐騙的斑斑劣跡被曝光後，也就相當於這個人的個人品牌完蛋了。

所謂名人，就是認識他的人數量大於他認識的人的數量，這個數量差越大，他的知名度就越大，品牌越響亮，他能支配的資源和擁有機會就越多。

做不到學以致用，有兩方面的原因，一方面是自己沒學懂，那當然沒辦法學以致用了，學的問題我們可以通過尋找學習渠道、優化學習方法解決。

另一方面則是缺乏應用的機會。滿腹才華卻不能大展拳腳，英雄無用武之地，實在是令人扼腕嘆息。

這是因為我們的任何行為都會產生相應的後果，而如果失敗了，是要付出代價和承擔相應的負面後果的。當我們把學到的知識應用時，如果只是用知識點去解題，解錯了無非是扣些分數。而一名醫生做手術出現了失誤很有可能就因此葬送了一條鮮活的生命，為了保障病人的安全，一名合格的醫生因此要經過很多年的專業學習和實習。

別人不信任你，所以不願意給予你機會，而沒有機會我們就沒有辦法展現自己的價值，這就構成了矛盾。而為了解決這個問題，我們需要主動創造機會，主動分享自己的知識、展現自身的才能，建立起自己的個人品牌和形象，讓別人逐步了解你、信任你。這樣別人遇到問題時，才會想到你，才會願意給予你機會。

任何主動分享自身的觀點、見解和知識的行為，其實都是在做知識共享的工作。在豆瓣上給書影音打個分、發一條朋友圈、在課堂上回答問題、在讀書會上和別人交流想法、幫別人答疑解惑等等都是在進行知識共享。

知識共享常見的渠道：微信朋友圈、公眾號、微博、博客、知乎、豆瓣、、知識星球、在行、bilibili、專業論壇等等。

當我們得到了一個重大的機會時，一定要做好模擬演練的工作。電視節目錄制前往往都要反復地綵排，越是重大節目越是如此。每年的中央台的春晚都要進行多次的綵排，綵排結束後所有節目還要再進行五六次的聯排。

對於我們的人生來說，重大的事件往往構成了我們人生的關鍵轉折點，例如高考、考研、就職、跳槽、創業、婚戀等等。

對於這些重大事情，我們一方面需要為各種可能的意外做好預案，另一方面要通過實際的模擬進行演練。如果不能實際操作的話，也可以在腦海里或者藉助沙盤進行模擬（沙盤模擬最典型的應用應該是戰役指揮了）。

指望臨場發揮是不可靠的，關鍵時刻的精彩表現來自於之前的積累和練習。

換位思考是一種很重要的思維方式。在做知識共享的時候要以受眾為導向，要考慮共享對象的需求和習慣、對方更習慣於何種共享方式。

我面向的群體有哪些特徵？他們的需求是什麼？採取什麼樣的溝通方式比較高效？

如果你想將自己的知識共享給專業或者同行，那就要將原理講清楚，讓他們自己去做判斷。如果想共享給對內容不太熟悉的人，那就要考慮盡量不用或者少用專業的術語，而用最平實的語言，最好能通過類比和生活中的例子來讓他們理解。如果你想將你的知識共享給某個年紀比你大的領導幹部，就一定要考慮他們可能視力不太好，需要列印的文檔字型大小要更大一點，而且一定要根據公文寫作的習慣用大標題、中標題和小標題的方式讓他能夠更快速地了解清楚。

不管面對什麼樣的共享對象，一個共同的原則是，在知識共享時不要故意炫耀和賣弄自己的知識。要盡量用平實、通俗的語言去傳遞你的知識，不要滿口或者滿篇夾雜著外語和專業術語，這樣既是對知識掌握不夠深入的表現，同時也會引起大部分人的反感。

相信關注過學習方法的同學一定聽說過費曼技巧，可謂是大名鼎鼎。費曼技巧的核心就是「以教促學」、「簡單的本質」，就是通過把自己掌握的知識用通俗易懂、不包含專業術語的方式講給一個不懂的 人，讓他恍然大悟、豁然開朗，用三個字概括就是「說人話」。

費曼技巧之所以非常有效，是因為它通過輸出表達的方式倒逼我們進行重新理解和再加工、幫助我們查缺補漏。

很多時候我們覺得自己懂了，但是講給別人聽時卻講不明白，實際上這除了表達能力的原因之外，更關鍵的是因為我們對於知識的本質理解不夠透徹。我們可能只是知道而不是理解，即使是理解，也可能只是停留在很淺的層次。

而你在講給別人聽的過程中，首先要保證邏輯是自洽的、結構是清晰的，要能夠說得通，不能前言不搭後語、驢頭不對馬嘴。為此你就需要重新反思知識、看看自己是否對於所有的概念、概念間的聯系都理解透徹了。

緊接著，為了幫助別人理解，你可能需要舉大量的例子，用一些類比去說明。這個過程實際上就是在調動你已有的知識儲備的過程。各種知識之間是存在相互聯系的，為了說明這個知識點的來龍去脈，你要把和它相關的知識也搞清楚，還要調動其他領域與之類似相通的知識，這實際上就是在尋找知識點之間的聯系、構建知識網路的過程。

最後為了盡可能降低對方的理解難度，你就需要用簡單的語言說出來。這就要求你去深入思考問題的本質，事情的本質往往是很簡單的，但是沒有達到深刻理解的程度，我們是無法做到用簡單的話概括出本質來的。

我們在溝通的時候同樣可以用費曼技巧，自己把事情說一遍，對方再用自己的理解復述一遍，這樣就可以避免很多誤解的產生。很多時候產生爭論和分歧的原因不是雙方真的在觀點上有沖突，而是因為雙方用同樣的詞說不同的事。

具體採用費曼技巧的方式有很多，你可以講給別人聽，也可以自己講給自己聽（我從小就喜歡在腦海中想出來一個人，這個人可能是老師，也可能是朋友同學，然後我就給他講自己的看法），可以通過文字寫作，也可以錄製成音視頻等等。

下次你再轉發朋友圈的時候，別忘了試著用自己的語言簡單概括這篇文章的核心觀點，這就是實踐了一次「費曼技巧」啦。