圖書館和網路教育哪個好

A. 網路教育和開放教育哪個比較好含金量比較高

網路教育和開放教育各有優勢,無論是通過開放大學還是網路教育，學歷證書都是國家認可的，並且可以通過學信網查詢。

含金量對比:

網路教育：網路教育的優勢是畢業證書屬於重點大學，具有名校光環。

開放教育：開放教育學歷學信網可查,是國家認可的學歷,因此有一定含金量。

開放教育具備以下特點：

1、驗證注冊入學，不需要參加成人高考。

2、教學點遍布齊全，可就近按需學習。

3、實行完全學分制，一次注冊，學籍8年有效，最短學習年限2年半。

4、學習方式靈活便捷，學生可自主選擇學習時間及方式，較好解決工學矛盾。

5、以學生自主學習為主，老師導學導考為輔。

6、主要依託計算機網路學習平台和多種媒體課件等現代教育技術手段進行學習，可實現實時非實時學習。

7、學費低廉，按學分繳費，學習負擔輕。

網路教育優勢:

1、資源利用最大化

各種教育資源庫通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

網路技術應用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的「五個任何」，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

3、學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網路進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

4、教學形式修改化

在線教育中，運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。

網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

5、教學管理自動化

計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網路教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網路遠程交互的方式完成。

開放教育和網路教育介紹

1、遠程教育（網路教育）

遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。

使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。

遠程教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。

遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式。其最重要的差異在於：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的，教師和學生必須進行實時交流。

而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的，在學生的家庭里創造出學習環境，學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發送模式有關。

2、開放教育

開放教育是相對於封閉教育而言的。

普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特徵：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；採用各種教和學的方法；取消和突破種種對學習的限制和障礙。

開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需要參加入學考試，均可以申請入學；

學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定；在教學上採用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。

以上內容參考:網路-遠程教育

以上內容參考:網路-開放教育

B. 辯論賽——傳統圖書館與數字圖書館哪個更好

「面對網路的挑戰，圖書館的比較優勢在哪裡？」

圖書館作為一個世界性的普遍存在，存在於不同的社會和不同的文化中。在各個不同的歷史時期，她也在不斷的進行的自身的改進和適應，那麼在現今的網路環境下，當網路開始更多的替代傳統的圖書館功能時，人們很自然的會提出這樣的問題：圖書館的比較優勢在哪裡？

我想這里需要理清的一個關鍵問題就是為什麼要把圖書館和網路對立起來，兩者為什麼要進行比較，網路發展的本身對圖書館而言，並不是敵人，也不是對手，而是全新的服務環境和服務手段，對圖書館而言能夠從網路中學到很多，利用網路做很多，兩者在根本目的上是相同的。

網路的發展打破了時間和空間對於人們獲取知識和信息的束縛。「秀才不出門、盡知天下事」的美好理想在網路環境下，可以通過點擊滑鼠輕松實現。不僅如此，網路還加強了人們獲取信息的自由，使得不論庶民達官，前輩後學都可以在網路上一發高見，平等對話，所謂在網路上沒有人知道你是一條狗。此外即便是在電子長城異乎強大的中國，人們還是可以利用技術突破限制獲取他們想獲取的信息。而在網路之前，要想獲取那些鎖在深宮後院和保險櫃之中的信息之難不亞於上青天。

而圖書館的存在首先也是作為一個體現知識公平和信息自由的場所，而不單單是圖書資料的借閱之地。它以其公共性和非贏利性打破因經濟、種族、政治立場以及宗教信仰而形成的信息壁壘，向個人提供獲取廣泛知識、思想和見解的途徑。如深圳南山區圖書館就為在深圳打工的外地民工提供看報學習的場所，讓他們也同樣擁有獲取知識和信息的自由。

此外網路在方便了一部分人的同時，也帶來了數字鴻溝。在網民人數世界第一的中國，無法上網的人還是多數。即便是在網路起源地美國，以及社會發展和教育水平普遍較高的歐洲，也並非家家擁有電腦，人人能夠利用網路。這樣的情況下，圖書館在傳統的服務之外，就還需要提供網路服務以及相關的培訓來使得用戶能夠平等的利用網路。

圖書館和網路是一對好夥伴，兩者相互學習、相互促進。朋友問我：「現在似乎網路更為便捷高效，大大降低了公共圖書館的魅力。這是否意味著公共圖書館會在信息時代漸趨沒落？」，我覺得圖書館不是沒落了，相反的是進步了，圖書館的服務方式、服務手段和服務水平在過去的幾十年裡的改進和提高，而它的公共性也因為網路而得到了擴充，數字圖書館、電子全文傳遞、虛擬參考咨詢，信息技術使得圖書館用戶可以隨時隨地享用圖書館的服務，難道這能夠說圖書館漸趨沒落了么？也許到館內來的讀者少了（實際上並未減少），但是通過網路利用圖書館的用戶卻多了。

啟迪民智、傳承文明的圖書館使命不僅沒有隨著網路的發展而消亡的，相反的得到了更好的彰顯。追求民主和自由的圖書館精神，也因為網路可以得到了更好的履踐。而且勤奮的圖書館人一直在不停的探索新形勢下如何提供更好的為讀者服務，如IC(Information Commons)。

到底圖書館的比較優勢在哪裡？我想就在於它對所有人開放的公共性、免費服務的非贏利性、沒有任何歧視的公平性、致力於民主和自由的精神追求，以及圖書館員的學識和服務，如果圖書館失去了這些，那麼圖書館就失去了真正的安身立命所在。

C. 到底是開放教育好 還是網路教育好

一、理念不同

1、網路教育：網路遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。

2、開放教育：開放教育是實現一校多區資源共享、校際之間學分互認的理想途徑。

二、教育形式不同

1、網路教育：網路遠程教育是兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。

2、開放教育：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；採用各種教和學的方法；取消和突破種種對學習的限制和障礙。

開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需要參加入學考試，均可以申請入學。

三、發展前景不同

1、網路教育：網路教育不論是在國外還是在國內，都已經被人們接受。我國社會經濟發展不平衡，各地區之間的教育水平還存在著差別，網路化教育的迅速發展，對縮小地區之間的教育差別、擴大教育規模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用。

2、開放教育：放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行，但相對於面授教育，遠程教育更適宜於實現開放教育。現代遠程教育和開放教育的結合，就是我們所說的現代遠程開放教育。

國際上的開放大學都是進行遠程教育的，廣播電視大學的發展目標，就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠程教育開放大學。

D. 網路教育哪個專業好

網路教育可以選擇自己感興趣的專業，

畢竟興趣是最好的老師，
有興趣學起來也會更加的容易，
可以報考有名的學校，
比如北京師范大學、中國石油大學，

北京師范大學科目：
高起專專業：傳統文化教育，教育管理，小學教育，學前教育，應用中文，工商管理，電子商務，會計學，行政管理，人力資源管理，法律，應用心理學，，計算機技術與應用，現代教育技術。
高起本專業：學前教育，工商管理，會計學，人力資源管理，漢語言文學。
專升本專業：教育管理，小學教育，學前教育，工商管理，電子商務，會計學，行政管理，人力資源管理，漢語言文學，職業教育管理，法律，應用心理學，計算機技術與應用，現代教育技術。
中國石油大學科目：
高起點專科：計算機科學與技術，會計學，
專科起點本科：工商管理，石油工程，機器設計製造及自動化，土木工程，商務英語，安全工程，市場營銷，機電一體化技術，應用化工技術，地質工程。

E. 網路教育前景如何

為教育插 雙翅膀 網路時代的中國教育

與傳統教育的完美結合

由於技術、理念和手段的更新，網路教育已突破傳統時間和空間的限制，而賦予教育嶄新的內容、觀念和方法。網路教育的引人入勝之處是顯而易見的，網上學習不受時空和地域的限制，充分發揮互動和交流的優越性，學習模式也可以靈活選擇，既可以實現個別化的學習模式，又可以實現協作式的學習模式，使學生的主動性、積極性、創造性得到充分發揮。其信息資源的多樣性、豐富性和檢索的快捷性、方便形式傳統教學環境不可比擬的。網路教育不僅使自主學習成為現實，而且使自主學習成為時尚。傳統的課堂教學是以教師為中心的灌輸式的教學，極大地限制了學習者的自主學習。而互聯網的出現改變了這種狀況。一方面，互聯網將全世界的學校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯結起來，成為一個海量的資源庫；另一方面，世界各地的優秀教師或專家可以從不同的角度提供相同知識的學習素材和教學指導，任何人可以在任何地點通過網路訪問，形成多對多的教學方式。

在可預見的未來，教師這個職業不會消失，但是對他們的要求卻在提高。在遠程教學中，學生和老師之間沒有直接接觸。為彌補交流的不足，老師應特別注意聽取學生的意見，應與學生建立感情上的聯系。由於是遠距離，冷淡和漠不關心的態度所產生的消極影響會更加嚴重，會使師生之間幾乎難以建立聯系。如何建立在無形網路上的師生關愛將會是一個很深刻的命題。
而學生卻可以選擇學校、教師和教學內容。網際網路教育使以教師為主導的教育方式正在向學習者自主獲取知識的形式轉變，學習方式將是雙向的、合作式的、小組討論式的，教師的責任是提出學習的目標和問題，幫助學生進行討論。

網路教育的優勢所在

1、可以共享全球教育資源，傳統教育由於時空條件限制，不可能充分享受這些良好的教育資源，而隨著無障礙超時空信息交流的網路技術的發展，網路教育時代已經到來，網路提供的教育資源無論在數量上還是在種類上都將大大超出人們的想像，不僅圖書館、資料庫、檔案室等公共信息將進入網路，而且大量的專題網站、專家網頁、專業學術組織的網站等也在其中，人們可以在任何時間、任何地點，接受來自全世界曾經的和現代的教育洗禮，並且可以在網路里扮演受教育者和教育者兩種角色。

2、教育方式趨向自由化，在網路教育時代，教育活動可以通過網路滲透到全社會的方方面面，可以不必在規定的時間去特定的地點接受教育了，學生可以自由的選擇教師、教材、教室和授課時間等，教學方式也將由傳統的教師教學生轉變為師生之間的自由互動，即由單向的信息傳遞變成雙向和多向型，隨著信息技術的進步，障礙將被徹底消除，人們可以在網路上自由的獲取不同語言的信息，也可以使用不同語言進行交流，全球信息的一體化更將進一步擴大教育活動的自由。

3、實現個性化教育，滿足不同學生的特殊要求，使其更好的發展（前面已對此方面做了論述，不再重復）。

4、提升素質教育水平，事實證明，傳統教育中的教師中心、教材中心、課堂教學中心、考試中心等的教學方式、教學理念和教育體制已經不能滿足現代教育的需要了。革除傳統教育中的弊端，素質教育和互聯網一拍即合。

首先，網路時代的教育在認識上更加註重人才的自主發展能力，注重利用環境和能力創新素質，在人格上更加註重個性的多樣化，注重樹立符合網路時代的新道德觀和價值觀。

另外，在網路時代，學生獲得知識的過程很大程度上將由計算機和網路來完成，教師教學的目的不是灌輸知識而是培養學生掌握知識的能力；幫助學生獲取信息、選擇信息、處理信息、解決學習過程中出現的知識性、技術性和倫理道德方面的問題，學生也須具備創新精神，須具有識別、選擇、吸收和運用新知識的能力，此外，網路時代教育內容的極大豐富為全面發展素質教育也提供了技術可能。

網路教育強大的教育功能，還可以帶來思想觀念的改變與提高，例如使人們樹立全球理念、創新理念、效率理念、自由與平等以及合作精神，交往方式也會發生變化。

弊的方面肯定也有，因為網路也是一把」雙刃劍」。網路教育也容易造成青少年過份的依賴性，青少年缺少實踐中得到的直接經驗，上網後有些人以為什麼都可以從網上得到，其實不然，因為青少年成長的正常過程是不可能被替代的；網路教育不象過去的教育或媒體有主流，可控制，它的無權威、無主導、多元化在帶給青少年方面的信息的同時，對於尚未完全培養出正確判斷能力、自主分析能力的青少年來說，會影響青少年身心的健康成長；還有，由於網路快捷方便，使青少年更疏了實際的人際交往，社會活動，易使青少年的情感趨於冷漠，造成」自我封閉」狀態；另外，網路畢竟是」虛擬社會」，而與現實社會的反差，會影響青少年在現實生活中的生存能力。

網路教育是終身教育

網路教育不僅滿足了人們的求知慾望，為更多的人接受高等教育提供了條件，而且它構造了終生學習的體系。思科公司 CEO約翰·錢伯斯預言：「互聯網應用的第一次浪潮是電子支持和電子服務，第二次浪潮是虛擬生產，第三次浪潮是電子學習。」事實上，相比於近一兩年發展起來的學歷教育，網路教育職業培訓不僅歷史較長，而且發展也相對成熟。從各大跨國企業通過網路進行更為方便的各種職業培訓開始，到各類教育網站的興起，網路職業教育由於便捷的方式、較大的市場需求和相對較低的起點，帶動著整個網路教育的發展。

相比學歷教育的高起點來說，職業培訓無論在實施上還是需求上，都更具潛力。因此，越來越多的職業培訓網站和網上職業培訓出現了。即使是高校的網路教育也同樣加入了這一領域。

當然，傳統的校園不會離去，但它們將會改變。實際上他們中許多已經改變了。大學再也不能以一成不變的老眼光來看待學生，他們不再是20歲左右的人。越來越多的學生是成年人，有工作，有孩子。他們是那些需要不斷學習以便跟上時代，並確保他們的專業得以提高或轉向新的職業的人。估計，這些人不久就會佔到學生人數的60％左右。這些學生願意將他們自己視為消費者，而且他們重視便捷和靈活。所以，他們在市場上轉悠以尋找可選擇的教育來源和教育方式。

根據國際信息協會的資料，84％的4年制學院將在2002年開設遠距離課程，這個比例1998年是62％。這個趨勢在其他國家也是如此。

網路教育在中國

中國的網路教育還是近兩年的新鮮事物，但國內的網路教育已經初具規模，各大高校、企業和地方教育單位紛紛沖鋒上陣。不過，與世界其他一些網路教育發展迅速的國家相比，仍存在著差距。

普及率方面，在美國，不僅職業培訓已滲透到各個層次和各個領域，而且有44％的高等學校向社會提供各種遠程教育，接受遠程高等教育的學生約佔全日制在校學生的32％，此外，21％的高等學校計劃在今後三年內開展遠程教育。學歷教育已成為美國高校遠程教育的主要形式，遠程教育注冊學生達163.2萬人。而在我國，遠程教育還剛剛起步，31所高校遠程教育的招生人數從幾百人到幾千人不等，總數也不過上萬人。

由於基礎設施的不完善，使得在國內開展真正意義上的網路教育還存在著一些障礙。清華大學採取的是衛星與互聯網相結合的方式，而北大的學生還需要到各地的授課點進行集中授課。存在差距也就以為著存在潛力。市場的需求與巨大的發展空間，使中國的網路教育孕育著無限的潛力。它不僅將給更多的人帶來受教育的機會，而且將創造出更大的產業發展空間。教育是我們的未來而互聯網與教育的結合將帶給我們無限的明天。

科教興國」戰略的實施，「素質教育」的大力推行，為網路教育的興起創造了良好的社會環境；，近幾年電信的迅猛發展，網路普及更為中國的網路教育提供了堅實的基礎。今年，全國上網人數在急劇上升，許多城市也都在興建自己的數碼港，許多小區也有了更快的互聯網接入模式，寬頻網的進入，相信將會有越來越多的人採取這種方式來展開自己的學習。因此可以說，網路教育在中國將有遠大的發展前景，它將成為21世紀的主流學習方式，在教育領域掀起一場新的革命！

F. 傳統圖書館與電子圖書館各有什麼優缺點

傳統圖書館的優點：
1、可以長久保存文獻
2、無須藉助閱讀工具即可閱讀圖書
3、開展讀者交流活動和學術講座方便
傳統圖書館的缺點：
1、印刷型文獻體積過大，佔用空間多。
2、圖書館的開放和利用受限制。
3、信息傳遞慢。
4、資源共享困難
電子圖書館的優點：
1、電子圖書館的資源豐富、文獻信息密度大、體積小
2、電子圖書館的利用不受時空限制
3、電子圖書館信息傳遞速度快
4、資源共享性好
5、資源利用率高
電子圖書館的缺點：
1、文獻信息受知識產權的保護限制。
2、數字圖書館的利用受一定條件限制，必須網路連接。
3、內容容易失真，安全性差。

G. 成人教育和網路教育，哪一個更好

引言：上大學就要經過高考，高考考完之後就要報志願。那就會有一些人沒有報好志願，導致高考落榜，就選了自己不喜歡的專科進行學習。在後期想要提升學歷就可以通過一些考試來進行提升，還有的人因為已經畢業幾年了。但是又想要提升學歷，就會選擇成人教育和網路教育。那這兩種教育哪一個更好一些呢，今天小編就要給大家分析一下。

如果想要說哪一個更好的話，還是要根據自身的實際情況來進行選擇。如果是自己平常比較忙或者很遠的話，就可以選擇網路教育，因為網路教育就可以通過在網上完成一定的課時，然後畢業。如果自己想要感受大學的氛圍的話，就可以選擇成人教育，這樣就能夠去學校通過上課的方式然後參加學業考試就能夠畢業。

H. 網路教育和自考有什麼區別出來哪個好找工作

簡單說只要學校辦的合法，都能拿到國家承認的畢業證。自考，無需參加任何准入考試，隨時可以報名，但科目是統一考的，難度比較大，也就是寬進嚴出的一種；成教需要參加成人高考，高考難度大點，但一旦考過畢業也就有期了，你可以先參加有老師授課的學習，只要在固定的時間內考過成人高考就可以拿畢業證了；電大就是函授，和成教類似，不過一般沒有老師授課，而是採用電視教育；網路遠程是剛推行的一種新的教學模式，有的學校需要考才能讀，有的不需要考，是最簡單的一種。

成人高等教育入學考試是全國統一招生考試，由學校根據考試結果擇優錄取，統考每年舉行一次。

自學考試沒有入學考試，考生參加單科考試，合格一門，發一門的合格證書，所有科目合格後，頒發學歷證書。每年有兩次考試，考生根據情況選擇考試科目。

廣播電視大學也無須考試，只要具備要求的相關學歷就可以注冊入學。

網路大學由招生院校自主命題，組織考試。

總的來說，自學考試和廣播電視大學實行的是「寬進嚴出」，基本沒有什麼入學門檻；而成人高考和網路考試要求先考試後入學。不同的是，成人高考參加的是全國統考，網路考試則由各招生院校自主考試。從考試的難易程度來看，部分網大因知名度高，所招專業又是學校強勢專業，故入學要求也相對較高，試題也有一定難度。

為了提高國民教育，使更多的人獲得學習的機會，國家提供了多種繼續教育的途徑。尤其在大學學歷教育上，除了普通高考外，還提供了成人高考、高等教育自學考試、廣播電視大學、網路教育四種渠道，為那些沒有機會通過高考，進入大學校園學習的人提供了更多的選擇和可能。但是很多需要機會的人並不知道自己還有多少種選擇，更不清楚這幾種教育方式之間的差別。

近日，記者采訪了同濟大學繼續教育學院院長董大奎教授、復旦網路教育學院副院長沈永寶教授和上海電視大學歸銀生老師，請他們就這四類考試的異同為讀者進行解析。

【學習方式對比】

成人高考主要有脫產學習和業余學習、函授學習等學習方式。

自考則以自學為主，也可以參加由其他社會培訓力量或主考學校舉辦的自考助學班。

網路教育有兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，學員可以通過網路瀏覽課間，完成作業，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網路學院，接受遠程授課以完成學業。

廣播電視大學有網上課堂和面授兩種方式。對於居住地不穩定、可能需要長期出差在外的人來說，可以考慮選擇廣播電視大學進行學習，因為其保留學籍時間較長。如果更換了工作地點或居住地，只需要所注冊的電視大學出具一份推薦信，學生可以在其他城市的電視大學繼續學習，且無須支付其他的額外費用。

四種途徑都可以利用業余時間進行學習，但是對於那些自學能力不強，自製力差的人，最好選擇集中授課的方式進行學習。

【招生對象對比】

成人高考、網路大學、廣播電視大學的招生范圍包括在職、從業人員和社會其他人員，一般要求高中起點報考專、本科的，必須是獲得普通高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書或同等學歷者。專科起點報考本科的，應具有國民教育系列的專科或專科以上畢業證書。

成人高考主要以招收本地戶籍生為主，外地學生也可以進行函授學習，網路大學和廣播電視大學由於自身的授課方式的優勢，招生范圍沒有地域上的限制。

而參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，屬於完全的開放式教育，即使只具備初中文憑，也可以報名參加自學考試。

【學習年限對比】

成人高考的學習時間因招生層次、攻讀專業和學習方式的不同而不同，短則需要2年，長則5?6年。

自學考試採取分課考試、學分累積，最後獲取文憑的方式，且不受學期、學年制度的限制。

廣播電視大學教育實行學分制，學制二年，學籍八年有效。

網路教育也一般實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。以同濟大學為例，招收建築工程高升本的學習年限為4-6年，高升專的學習年限為2-4年，專生本的學習年限為2.5-5年。

【學習費用對比】

參加成人高考，公辦學校學費一般每學年3500元左右，民辦學校則要高一些。

自考如果只是自學的話，只要繳納考試費和教材費，考試費為20元一科，如果上輔導班，那麼還有輔導費，輔導課費用每科在500元左右。

廣播電視大學費用按學期進行收費，業余學習的費用低於全日制學習。以上海電視大學為例，高升專的每學期的費用（含書費）約為1570元，專升本每學期費用為2250元。

網路大學的收費一般按照學分計算，不同的學校收費標准不同。一般一個學分大概100多元，如果你選擇的專業畢業需要80個學分，學費約在1萬元左右。例如同濟大學高升專總學分為75分（除建築工程），上海地區每學分費用為150元，則每學年費用為4500元；高升本課程總學分為160分，每學年費用為7200元。不過相對來說網路大學的學生可以省去住宿、伙食、交通等一系列費用。

從總的花費上來看，自考和電大的費用相對較低，更適合那些收入不高的人群。

【招生院校對比】

成人高校可分為普通高校舉辦的夜大學、函授班，獨立設置的成人高校，如區業余大學，職工大學，還有廣播電視大學，管理幹部學院，教育學院等，近年來又新增了民辦高校和獨立二級學院

自考以普通高校為主考學校，主考學校或社會力量培訓機構提供有自學考試的培訓。

電大的招生院校是中央電大和各省、自治區、直轄市、計劃單列市及獨立設置的電大。

網路教育的招生院校是國家批準的具有遠程網路教育資質的6普通高校，一些學校的網路教育是和成人教育共同隸屬於繼續教育學院，有的單獨成立了網路教育學院。

在選擇報考各類院校的時候，一定要了解其是否具備了國家所認可的辦學資質。

【證書含金量對比】

成人高考、自學考試、電大、網路教育都頒發國家承認的學歷證書，畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同，都可以參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。符合相關條件者，都可以申請獲得學士學位。

但是四者證書的效力仍然有些差異，自考由於其學歷證書獲得最難，所以認可度相對較高，目前國外有包括美國、英國、日本等26個國家承認我國的高等教育自學考試文憑．。

電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認。

而對於參加網路考試的考生而言，關鍵不在於網路教育文憑本身，他們更看重的是網路教育學院所依託的名校品牌、專業實力。不少高校的網路學院設置的專業都是學校的重點專業。事實證明，類似復旦、同濟等名校的網路學院學生在就業中也具有相當的競爭力

I. 網路教育學習中心的優勢在哪裡

網校和面授相比有什麼優勢？
網校和面授相比，其主要的優勢體現在以下幾個方面：
●學習時間、地點上的隨心所欲

只要擁有一條電話線和一台電腦，您就可以上網進行學習，而不用象傳統面授班那樣必須在固定的星期六或是星期日早上9：00到一個離您家很遠的地方去上課，遠程教育可以使學員能根據自身的需要靈活的安排學習時間，完全突破了學習在時間、地點上的種種限制，學員可以在任何時間、任何地點通過網路學習課程，很好地處理了工作、學習、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了學習的自主權，避免了上面授輔導班的來迴路途奔波之苦，將更多的時間和精力用在學習上，充分享受學習的樂趣。

●學習進度上的隨意安排

每個學員的領悟能力和課程的難易程度都不一樣，有些學員的領悟能力高，他就學得快一些；有的學員領悟能力差，他就學得慢一些；有些章節比較簡單可能一點即通；有些章節難一些可能就需要反復學習才能掌握。但傳統教育在教學進度上是固定化、統一化的，很難顧及個別學員的學習特點，也不會因為某個學生的某個章節沒有聽懂就把整個課程重新再講一遍，而遠程教育的課件是事先做好了放在網上的，想學哪章，想學多久完全由學員自己掌握，熟悉的可以減少學時甚至不學，而自己較難理解的可以安排大量時間，完全不受任何的限制，對於一次聽不懂的問題，可以反復聽，直到聽懂為止。

●優秀教師資源共享

在傳統教育中，由於各地的實際教學條件、教學資源情況千差萬別，許多偏遠地區的師資嚴重匱乏，良莠不齊、有的地區甚至沒有師資，這些都制約著當地教育水平向高層次邁進。而網路教育優勢就是可以把全國的優秀師資匯集到一起，使各個地區的的學員都能聽到名師講授的課程，從而提高我國整體的教育水平。

●充分的答疑時間

學員在學習過程中的一個關鍵環節就是交流，這種交流包括學員與老師之間的交流與學員與學員之間的交流，通過交流可以及時的發現和糾正、解決學員在學習中遇到的一些問題，傳統教學種學生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那麼講課的時間必然就少了，網路教學通過它特有的答疑工具，如：答疑板、論壇等工具將學員的提問延伸到了課堂之外，不再局限於有限的課堂時間，學員在學心中發現問題可以隨時提問，並在短時間內得到細致的解答。同時可以查看別人所提到的問題，彌補自己學習中的不足。

●交流范圍擴大

傳統教育由於受時間、空間和人員的限制，學員之間的交流往往局限於班中幾十個同學的交流上，而遠程教育則通過答疑板、論壇、聊天室等途徑把來自五湖四海的學員鏈接在一起，為大家提供更為廣闊的交流空間。

●相關信息共享和反饋的及時性

或許每個人都曾有過這樣的經歷，就是為了查找一條相關信息、政策、法規，查遍了整個圖書館、閱覽室、轉遍了大大小小的書店，浪費了一整天的時間，有時候更由於信息傳遞的滯後性而根本找不到。而網路教育在提供在線課程的同時，也提供豐富、翔實的在線資料庫，學員只需要輸入幾個關鍵字，就可以在短短的幾秒鍾之內所需的資料，同樣有關考試的最新的政策、教材的最新變化也可以在第一時間傳遞到學員那裡。綜上所述，網路教育的種種優勢應該是顯而易見的。