加強網路共享教學資源庫的建設

❶ 為什麼教師要建自已的資源庫

如今，信息技術已被廣泛應用，學校的硬體條件已經完善，教師使用信息技術輔助教學的熱情日益高漲。可是在使用信息技術輔助教學的過程中，教師們常常面臨著無現有資源可用，資源雜亂無章以及同事之間資源不能共享等情況，被迫投入精力到教學資源的尋找上，這一現象嚴重困擾著教師，並成為學校信息化發展的巨大障礙。建設和完善科學、開放、動態、符合新課程理論、適合教師使用的教學資源庫已迫在眉睫。
建設教學資源庫的重要性
1）建設好教學資源庫，解決了教學信息化過程中軟體資源緊缺的問題。隨著國家對教育的重視，各學校的硬體條件、外部環境都已得到改善，接下來就是要考慮如何豐富學校的教學資源庫，做到教學資源共享。
2）建設教學資源庫，能夠幫助教師提高信息技術素養，提高教學能力。資源庫中的資源教師收集或原創的，這無疑要求教師要有一定的製作和能力。通過建設資源庫能幫助教師提高工作效率，避免了老師在網路中苦苦搜索，從而減少重復勞動，把教師解放出來。
3）建設教學資源庫，能實現學校教育資源的共享。一個人的資源是有限的，集合所有人的資源，做到資源共享，這才是建立資源庫的最終目標。所以，信息技術環境下的教學資源庫建設已成為學校教育信息化的當務之急

❷ 如何有效地開展學校教育資源庫建設工作

關於學校資源庫建設的思考

資源庫建設的意義及分類：

1、意義：隨著Internet 技術向寬頻、高速、多媒體方向的發展，它以更具人性化的應用方式推動著教育的信息化的飛速前進。學校資源的建設，為教育教學現代化搭起了有利的平台，然而，學校網路資源庫具有網際網路上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網建設的一個重要內容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在校園網中自建資源庫是一個行之有效的途徑。建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有「校本特色」的資源庫對學校更快的發展搭建了有利平台。

2、分類：

（1）媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。

（2）試題庫

（3）課件與網路課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟體。可分為網路版和單機運行的課件。網路版的課件需要能在標准瀏覽器中運行，並且能通過網路教學環境被大家共享，而單機運行的課件可通過網路下載後到本地計算機上來運行。

（4）教學案例

（5）文獻資料，有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

（6）常見問題解答，針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。

（7）資源目錄索引，列出某一領域中相關的網路資源地址鏈接和非網路資源的索引。

（8）網路課程，通過網路表現的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。

資源庫資料的來源途徑

在資源庫建設本著應用與創新相結合的原則，發揮校園網的優勢，建設共享的網路資源群，推進教育教學的創新；加強資源建設應用研究，提高資源的應用效率。

1、網上整合，隨著互聯網上的數據不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對於某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然後加入資源庫中。

2、自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源於網際網路、各類教育光碟、電教資料和教育軟體及自己設計製作開發的教育教學資源。

（1）各類教育光碟是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光碟，將其中的資源導入資源庫。

（2）學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由於受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉製成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。

（3）教育軟體主要分成輔助教學軟體和教學管理軟體兩大類，對於其中的一些資料性軟體可以將他們的教育資料導入資源庫。

（4）教學資源庫建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以製作出教學所需的各類課件。

（5）教師和學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近於資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經驗和管理經驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網路互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著「博採眾長」的態度，採取多種途徑為教師們獲取資源創造條件。

3、外部采購

按照新課程改革的需求，可以根據學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光碟、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經過有經驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。

教育資源庫必須是開放的、動態的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經常用優秀教師的教案、課堂實錄、優秀課件、優秀學生的成果、Internet上的相關內容更新、充實教育資源庫。

學校資源庫建設的要求：

教育教學資料庫是以知識點為基礎的，按一定檢索和分類規則進行整理歸納，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發行的素材庫光碟和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。通過一些軟體處理，把現成的教學軟體、數字視頻等光碟材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立部件，收集到素材資源庫。

1．媒體素材的要求：

⑴ 文本素材要求：由於漢字採用的是GB碼統一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸；

⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少於256色，掃描解析度不低於72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，並轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易於存儲和傳送；

⑶ 音頻素材的要求：數字化音頻的採集頻率不低於11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數字化音頻以WAV格式為主，用於欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音採用標準的普通話配音。

⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。

⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。

2．試題庫要求

試題庫可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行，並具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統計分析、自動屬性值校正等功能。

3．課件、網路課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，能夠運行於win9x以上的版本。對於一些基於靜態網頁的課件，能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬體平台無關。課件運行沒有故障。

4．教學案例的要求：案例統一製作成HTML網頁。由學校信息技術組按要求統一製作成模板，各任課教師直接導入即可。

5．文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求。

6．常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。

7、網路課程的要求：與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。

加強對學校資源庫的管理。

根據學校教育教學資源庫自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，要以新的課程理念為指導，實現教育教學資源共享，更好的為教學、為開展德育教育奠定基礎，促進我校教學工作的開展。充分發揮學校網路管理教師的技術才能，不斷對學校的資源庫進行維護和更新，使資源種類齊全、科學。包括：

⑴ 資源管理。

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。

資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。

資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。

資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。

資源使用率的統計分析：對各種資源瀏覽和下載次數的統計，對此資源可進行評星，提高許可權進行獎勵。

⑵ 系統管理。

系統管理員主要負責對整個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：

資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫

訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定IP或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

⑶ 用戶管理。

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。其許可權設置如下：

系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。

資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。

教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。

學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載資源庫中的資源。

遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

校園資源庫建設的過程及步驟

准備階段

成立校園資源庫建設領導小組

按學科分類以年級組為單位成立素材收集小組

對素材收集小組成員進行集中培訓，明確目的及掌握正確的收集方法

初步制定資源庫建設應用制度

實施階段

（1）在學校進行初步實驗。素材收集小組按要求搜集、整理，建立各學科的資源庫，定時上傳至學校資源庫，審核後正式入庫，隨時做好記錄。

（2）初步建立一套教師參與資源庫建設，應用資源庫的評估方案。

（3）完善豐富資源庫，形成一套適合本校教學實際的資源庫。建立一個用於拓展資源庫的「各教育站點鏈接的網頁及用於意見反饋、經驗交流」的論壇。

（4）加強教師培訓，在校園網的應用過程中，老師可以利用網路資源備課，豐富自己教學內容，學生也可以根據個人愛好、興趣瀏覽網上資源，提高教師的以下基本技能：①上網搜集下載教學資源能力。②自製適合本校教學特點的簡單課件的能力。③校內資源庫上傳、下載操作技能。

（5）建立考核機制，將教師對校園網的使用列入教師日常考核，從而鼓勵教師使用資源庫，對使用好的老師進行獎勵。

充分發揮資源庫資源開展教育教學活動

1、利用資源庫資源開展教學活動。

①完善教師的培養體系，由資源庫技術教師組織教師進行培訓，提高教師的認識水平和技術能力，幫助教師認識信息資源的特點，組織教師認真學習網路資源知識，掌握有關操作方法。

②根據自己的教學實際情況開展探究式教學、研究性學習、合作學習，培養學生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創造性。由於資源庫內容全面，素材豐富，具有各學科的新思想、新理論、新技術，包括不同級別、不同年齡段教師的先進教學實踐經驗，啟發教師教學的新思路，充實豐富的教學素材，培養教師創新素質。

③利用資源庫中的資源對教師進行校本培訓，發揮骨幹教師的帶頭作用，樹立典型。把教師的先進教學經驗上傳到資源庫中，使每位教師及時地學習到別人的教學經驗，了解和掌握教育教學信息，提高自己的工作能力。

④利用網路資源沖浪，汲取精華實行改革創新。現在我校基本上每個辦公室和教室都有計算機網路終端，使網路無處不有，教師可以自由在網上沖浪，在網上自由交流自己的教學經驗，汲取別人的優點，改進自己的工作，每位教師在注冊後可以進入學校的論壇發表自己對教學工作的認識，發表自己的看法。

⑤組織教師開展利用資源庫中的資源開展評優課比賽，考察教師在教學過程中怎樣讓資源庫中的資源在教學過程中發揮更好的作用從而提高課堂效率，如課件、案例、試題試卷等，使教師在教學過程中少走彎路，為教學工作的堂堂清、日日清創造時間保障，以達到周周清、月月清，完成好教師的教學工作

2、充分利用資源庫中的資源對學生開展德育教育活動。

⑴開展豐富多彩的德育活動

教育需要改革，網路改變教育。網路不僅正在改變我校的教育觀念、教學模式，也進一步拓寬了我校德育工作的渠道。我校教師可以充分利用資源庫中的德育資源，拓寬學生獲取知識的渠道、開闊學生的視野、啟迪學生的智慧、提升學生的道德境界。

① 發揮資源庫的資源作用，營造良好育人氛圍

在資源庫中將開設「學生之聲」、「名師指點」、 「咨詢服務」、「校園生活」、「請您留言」、「觀摩鑒賞」、「活動天地」 「家庭教育」、「班主任」、「我的博客」等許多欄目，鼓勵學生道出自己的迷茫與困惑。學校領導和老師在網上主動與學生交流、溝通，解答學生和家長提出的各種問題，學生和家長也可在網上與學校領導、老師就各種問題展開討論，使互聯網真正成為架在學校與家長、學生之間的橋梁，發揮著其特有的德育功能。在網上「活動天地」中組織開展多種形式的活動。如：觀看愛國影片、欣賞健康歌曲、讀書教育徵文、交流活動後的感想、推薦自己喜歡的文章等。從而營造網上主流文化，引導網路文化發展。

②利用資源庫資源，強化班集體建設，促進德育工作的開展。

根據學校資源庫資源開展的德育活動，作為班主任可以通過互聯網，實現高度的資源共享，可以迅速從網上搜索到自己所需的資源；通過互聯網實現快速的信息傳播，能夠在第一時間知道世界上發生的大事，掌握教育動態。更有力地對學生實施德育教育。

正確引導學生瀏覽和運用資源庫種資源的方法，組織學生根據這些資源開展有意義的活動，以此來提高班集體的向心力；利用網上查閱資料、提取整理等,用power point製作成了幻燈片，開展生動活潑的小學生生活指導課和主題隊活動；在網上建立自己的博客，方便自己和同學或老師的交流。

⑵開展形式多樣的班主任培訓

①班主任可以通過網上學習，擴大自己的視野，提高理論水平，博採眾長，使每位班主任教師及時地學習到別人的教育經驗，從而不斷改進自己的德育觀念，提高自己的工作能力。

②學校及時將一些班主任的優秀教育案例、上級有關指示精神等傳輸給每位班主任。

③班主任可以利用網上資源來開展班級活動。如：觀摩他人的小學生生活指導課、下載一些德育課件等。

④班主任在獲取他人信息的同時，可以在網上交流自己的教育經驗，起到互相促進，互相提高的作用。

⑶充分利於家校聯系，形成家校教育的合力。

我們在網上為家長們提供學校的最新動態、介紹教育孩子的經驗，讓家長們聆聽孩子們的心聲，交流家長教育孩子的心得，及時與家長溝通，了解學生在家中的一些表現，解答家長教育孩子的疑問和困惑。

⑷加強學生的心理健康教育 。

為學生開設心理知識論壇，為學生排憂解惑，突出對學生進行情感教育、性格教育、耐挫教育、人際關系教育等,培養學生的健康心理和健全人格。

①幫助學生解答生活中遇到的又難於啟齒的心理問題，通過網路咨詢解答，使學生樂於接受。

②為學生提供心理健康教育知識，解析一些生活案例。

③為學生提供簡單易懂的青春期健康知識，幫助其健康成長。

❸ 我國近五年教育信息化提出的政策、計劃和推行的大的工程

如果你指的是「十一五」，國家主要提出了「校校通」工程、「農村遠程教育」工程、教師教育技術能力提升工程、教育資源建設等。
如果你指的是「十二五」，可以看《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的第十九章「加快教育信息化進程」，首次將教育信息化上升為國家戰略，具體內容如下：
（五十九）加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網路。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距。加快中國教育和科研計算機網、中國教育衛星寬頻傳輸網升級換代。制定教育信息化基本標准，促進信息系統互聯互通。
（六 十）加強優質教育資源開發與應用。加強網路教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網路學習課程。建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平台，促進優質教育資源普及共享。創新網路教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。
強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。加快全民信息技術普及和應用。
（六十一）構建國家教育管理信息系統。制定學校基礎信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標准化、規范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平台，為宏觀決策提供科學依據，為社會公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平。

❹ 雙減政策作業幫線上課會停嗎

雙減政策作業幫線上課不會停。
在線教育或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是一種基於網路的學習行為，與網路培訓概念相似。
傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置作業，讓學生回家練習、做家庭作業。「翻轉課堂」是學生在家完成可汗教學視頻的學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用和團隊合作等，從而達到更好的教育效果。
線上培訓學習系統可適合如下：
1、政府，現今我們的政府也提倡學習型組織，不斷變化的政策環境、不斷出現的新事物對公務員提出了更高的要求，而且機構的網路資源較佳，「在線培訓系統」對公務員學習新知識和提高素質有很大幫助，更關鍵的是機構是垂直管理體制，只要在一個領域中創建並維護一套知識庫，就可以讓整個領域共享這寶貴的知識財富。
2、學校，隨著網路的興起，各大中學校可通過建立網上學校，加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通，提高教學質量，亦可建立公共教學資源庫，建設精品課程，宣傳學校的教育實力。
3、行業，許多行業知識庫體系龐大，專業多且層次深，因此行業一直注重知識和經驗的積累，但這些寶貴的知識財富散落在各地，並沒有利用和共享，因此，充分利用現有資源就能夠創建一套豐富的知識庫體系，讓整個行業受益。
4、企業，企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力，使用「在線教育培訓系統」，企業能夠創建自己的知識庫體系，並允許企業內部員工隨時隨地學習和分享這些知識。不斷提升的員工素質和不斷積累的企業知識庫是企業能夠保持長久的競爭力的關鍵。對於大型企業，還可以為合作夥伴及客戶創建遠程學習平台，提升和考核合作夥伴的專業技能並降低服務和支持成本。

法律依據
《中華人民共和國義務教育法》
第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

❺ 以高等專科學校教學資源庫建設為例

高職高專院校資源庫建設的幾點建議 3.1重視教學資源庫建設。 首先，應加大對教學資源庫建設的資金投人，雄厚的資金投入是建設好教學資源庫的前提和基石。其次，應由相關職能部門組織成立一支專門的教學資源庫建設和管理隊伍，認真對教學資源庫進行總體規劃。教學資源庫建設涉及大量的人員和部門，且建設周期長，是一項系統工程川;同時，由於教學資源的復雜性和多樣性，人們對它的理解各不相同，便會出現大量不同層次、不同屬性的教學資源，不易管理和利用。為了更有效地建設好各種教學素材，使其在質量、效益、可持續發展等方面有更強的保證，避免重復建設，保障教學資源庫的建設能夠有計劃、有步驟地實施，根據專業特色和學科設置狀況，有針對性地規劃建設適合實際需要的學科教學資源庫是十分必要的。 3.2拓展和整合教學資源的收集渠道並及時對教學資源進行數字化處理。 資源的收集是教學資源庫建設的基礎，是建設過程中最重要、最艱苦的環節。目前，教學資源的收集渠道還比較單一，主要通過錄制電視教學節目、採集庫存錄像帶和錄音帶等方式收集教學資源。今後應出台相應的激勵措施，充分調動廣大師生參與建設教學資源庫的積極性和主動性，採取購買、下載、自製和剪輯等多種方式收集資源，進一步豐富教學資源庫的內容和形式。 3.3進一步規范教學資源的入庫標准和分類標准，並制定資源從收集整理到最終完成的整套工作流程。 信息時代的各種資源豐富多彩，製作和發布的工具千差萬別，為了能夠達到在校園網上運行、查閱，順利下載的要求，最終實現校際間資源的交流和共享，我們應對各種類型的資源制定相應的人庫標准，對製作、發布、人庫的各項技術指標需符合國家教育部現代遠程教育辦公室頒布的《現代遠程教育資源建設規范》中提出的明確要求。在資源的分類原則上，根據我校專業設置情況，主要參照《中國圖書資料分類法》對人庫資源按學科進行分類。資源從收集到最終完成的整套工作流程大概可分以下幾步:第一步，充分調動廣大師生力量，通過多種渠道和方式廣泛收集教學資源;第二步，對所有要人庫資源進行統一加工整理使其符合人庫標准;第三步，明確採集素材屬於哪一個學科或專業，並按國家專業目錄規范進行統一編號、分類歸檔;第四步，把分類好的教學資料上傳到FTP伺服器上，通過在後台管理平台鏈接最終實現廣大師生共享。 3.4進一步優化、改進教學資源庫管理系統平台的服務功能。 構建良好的數字化資源庫管理平台是資源有效利用和實現規范化管理的前提條件。目前搭建的管理平台功能較簡單、提供的服務單一，已遠遠不能滿足廣大師生的需要，下一步我們要建設的管理平台主要應提供以下幾方面的服務:①用戶管理服務功能;②提供方便快速的資源檢索服務。所有人庫資源按學科、模塊、章節樹狀目錄的形式在教學資源庫頁面呈現，方便用戶瀏覽、查找資源，同時在主頁面提供分類檢索、關鍵子查詢功能，為用戶查找資源提供快速通道;③提供師生共享共建資源服務。為師生們提供方便的資源上傳、下載、下載和評論等功能，讓師生們更好地參與到資源庫建設工作中來。3.5數字化教學資源庫的建設是一個滾動發展、動態發展的系統工程www.bfblw.com 論文網，課程內容在不斷更新，資源庫的技術在不斷發展。 因此它不是某些人或某個部門的事，而是需要全校師生長期共同參與。首先，電教科作為具體負責教學資源庫建設的部門，應進一步加大對教學資源庫建設的宣傳力度，讓更多的師生了解建設教學資源庫的必要性和重要性，從而主動參與到教學資源庫建設的工作中來;其次，為了充分調動師生參與教學資源庫建設的積極性和主動性，必須建立建全激勵機制和制定有效的實施政策，把師生在資源庫建設過程中的表現作為教師考核、學生學習過程評價的參考依據，並制定相應的獎勵條例，只有這樣數字化教學資源庫的建設才能長期不懈地進行下去。

❻ 網路教育資源共享對社會整體教育水平的提升有什麼影響

如今，互聯網不僅影響著我們的生活方式和價值觀，而且還影響著政治，經濟，文化和其他領域。這種影響正在逐步升級我們社會的每個地方，並將持續下去。在教育領域，互聯網突破了地理位置的限制，擴大了我們的教育范圍和渠道。只要能夠連接到互聯網，我們就可以接受世界各地優秀教師的教學，這解決了教師不足的問題，是一種新型的教學方式。教育的發展取決於技術，技術的發展取決於教育。互聯網技術的發展和應用將不可避免地帶來教育的革命，打破以書籍為主的知識傳播載體的局限性，並為教育帶來新的知識傳播形式。建立教學資源共享平台是一個良好的開端。互聯網已經成為知識傳播和獲取的有效途徑。可以隨時隨地通過網上進行學習，並且網上平台已成為知識傳播的主要載體。

教學信息的傳輸發生了變化。一方面，師生可以實時溝通。另一方面，學生可以在任何適當的時間查看以前的學習內容。在高等教育經費緊張的現狀下，網路教育可以減少投資和成本，以滿足社會對高等教育的需求，打破高等教育的內部劃分，最大限度地共享和充分利用教學資源。在線教育的出現也給傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。展望未來，我國教育界應主動擁抱數字化浪潮，積極進入互聯網時代，著力提高經濟質量和效率，促進人民的全面發展。

❼ 如何開展網路教學資源建設成效如何

如何有效利用身邊的教學資源 作者： 袁英 (小學語文 四川宜賓小學語文一班 ) 評論數/瀏覽數： 1 / 997 發表日期： 2010-12-29 09:49:21 一、作為教師要加強自身的修養和能力的培養。 說句實話，現代教師應具備的能力有很多，但我認為，在教育教學過程當中，最基本的，教師應該具備以下能力： 1、終身學習能力。一位教師，要有自己獨特的教學風格，要有自己廣博的知識背景，這樣，才能與學生保持信息上的對稱，才能讓學生覺得你這位老師不錯，才願意上你的課，這樣，你的教學效果自然而然就會好。而要做到這些，我們教師不僅僅是要了解和掌握學科以內的專業知識，發展狀況，更需要了解學科以外學生可能接觸到的知識。再說了，現在講究學科整合，教師不能只掌握單一學科的知識，要求構建多元的知識結構，要求教師既要有扎實的專業知識，同時又要學習自然科學、社會科學前沿的最新成果、最新知識等。這樣才能充分發揮出教師的教育功能。 2、善於獲取和積累外部現有教學資源，並對它進行加工處理、推陳創新的能力； 3、時刻關注新聞報道或媒體信息、及時捕捉教學信息，根據教學要求，自製原創試題應用於課堂教學的能力； 4、應用現代教育技術自製教學課件、教學積件用於解決課堂教學過程當中突破難點，突出重點的能力。 5、建立自己的教學資源庫。資源庫應根據教學實際進行分類並及時更新；同時還要收藏自己覺得有價值的學科網站。（介紹自己的教學資源庫） 二、課堂教學資源的分類、來源及存儲。 （一）教學資源的分類 根據我的教學經驗和化學學科特點，我覺得，我們可以對教學資源進行以下分類： 1、根據資源的完整性與否，可分為整體資源和素材資源。比如，我們常說的教學設計、上課課件、中考試題即為整體資源；而如圖片、某些為解決某個專項問題的視頻、動畫即為素材資源。 2、根據我們通常應用的資源類型，大致可以分為七大類：試題資源；課件、積件資源；教學預設也就是教案資源；論文資源；課程標准和考試說明資源；新聞報道資源、專業書籍等。 （二）教學資源的來源 教學資源的來源大致有以下幾個方面： 1、網路資源：教案、課件、積件、論文、教學反思、教學案例、課題報告；各省市中考試題，優秀教師試題設計等。 2、身邊資源：本市、本縣或區里的期末試題或中考模擬試題、學校老師命制的試題。本市、本縣、本區舉行教案比賽、課件製作比賽、自製教具 比賽、論文比賽，這些資源，都要盡量想辦法得到，因為大家都知道，這些資源，參考價值是非常大的，其間包含了很多一線老師教學經驗、教育智慧的總結與體現。 3、教師資源：我們常常抱怨教學資源不夠豐富，卻忘記了就在我們的身邊有著豐富的教學資源。我們可以在上課前把自己拿不定主意的問題請教身邊的老師。有時知識與情感的共鳴就這樣產生，我個人認為這不僅有助於我們的教學水平的提高，更有利於和諧人際關系的構成。當然，如果有共同的興趣與愛好，也可以與其他老師共享優質教學資源；平常教學活動中的聽課、評課；專家、專題講座（如6 月份，中考前，省教研室黃建國主任來到吉安，為我們作了「讓教育回歸自然，讓課堂貼近真實」的講座。）。 4、學生資源：我們在教學前常常會讓學生採用各種途徑自學，細細想來，這個環節其實不是可有可無的，特別是我們化學，有很多東西可以讓學生課外動手、動腦。如果讓孩子們在課前去這樣做的話，你會發現你的教學效果會好很多，因此我們要充分利用好這一資源。比如，我們在第十二單元，很多學生對熱塑性和熱固性塑料，缺乏感性認識，課前可以讓學生收集不同的塑料製品，然後指導學生歸類，最後進行實驗得出。這樣，既解決了教學問題，又拓展了學生的知識空間，為今後的生活、考試打下了基礎。