白板軟體可以用於網路課堂嗎

A. 電子白板是什麼用來做什麼的軟體和硬體的電子白板有什麼區別

電子白板是匯集了尖端電子技術、軟體技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現無紙化辦公及教學。電子白板由普通白板發展而來，最早出現的電子白板為復印型電子白板，隨著技術的發展及市場的需要，出現了互動式的電子白板。目前市場上這兩種電子白板並存，以下分別介紹這兩類電子白板。
互動式電子白板：
互動式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，並利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、互動式的協作會議或教學環境。利用特定的定位筆代替滑鼠在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及滑鼠可以實現的任何操作。 電子白板
互動式電子白板也支持復印，將電子白板直接與列印機連接，通過特定的白板筆進行板書，需要列印時，只需按下面板上的列印鍵即可實現彩色或黑白列印。還可以作為PC白板使用，將電子白板與PC相連，此時的電子白板就相當於一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫並即時的在PC上顯示，文件保存為圖形文件。此功能一般需要一個專用的應用程序支持。如果通過特定的應用程序如MICROSOFT的NETMEETING，互動式電子白板就可以通過網路與其他辦公室、會議室進行交流，實現網路會議。 互動式電子白板是一種先進的教育或會議輔助人機交互設備，它可以配合投影機、電腦等工具，實現無塵書寫、隨意書寫、遠程交流等功能。從結構外形看有 正投式、背投式、以及書寫板等多種形態；從硬體原理上來說，互動式電子白板融合了大屏幕投影技術、精確定位的測試技術等。現階段的國際或國內市場上，有多種技術可以實現電子白板精確定位，具有代表性的是紅外線、電磁感應、電阻、超聲波、CCD等技術。每種技術都有不同的特點和優勢，在市場上佔有一定的份額。國際權威市場調查機構的分析報告中表明，近年國際市場上，採用電磁感應技術的電子白板逐漸占據市場主導地位，佔有1/2以上的市場分額，其次是紅外感測及超聲波感測技術，佔有大約1/6的市場分額。
復印式電子白板：
所謂復印式電子白板即通過用戶的簡單操作便可將白板上書寫的內容通過一定的方式掃描並列印出來。其功能完成過程與普通的復印過程一樣，首先由圖像感測器件對白板上的內容進行採集，採集信號經過一定的圖像處理後，最後用熱敏、噴墨或其他列印方式輸出。 電子白板
輸出的紙張一般為A4幅面。這種電子白板的圖像感測器件一般是CCD，掃描方式採用CCD模塊運動或白板膜運動兩種。列印輸出方式一般有熱敏紙輸出及噴墨普通紙輸出，顏色上有黑白及彩色輸出兩種。除了復印功能外，一些廠家還在此基礎上添加了與電腦相連的功能，即可將白板的內容掃描到電腦中，功能表現上相當於一台掃描儀。目前復印型電子白板的廠家有日本的松下和普樂士等，售價在一萬左右。
電子白板功能:
1.基本的批註與繪畫功能，用於參與者之間的交流。
2.具有滑鼠的功能，即可以在觸控屏上直接控制計算機和反饋功能。
3.互動式電子白板內容的恢復和更新功能。
4.特殊功能：聚光燈、拉幕、放大鏡、視頻記錄、支持office功能
5.有屏幕捕獲、層技術、圖形編輯功能；把靜態的圖形變成動態，更生動直觀。
6.無限頁書寫功能；
電子白板優點：
電子白板是一個較新的產品，它匯集了尖端電子技術、軟體技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，可以結合計算機和投影機，可以實現無紙化辦公及教學，它可以象普通白板或教學黑板一樣直接用筆書寫，然後輸到電腦里去，相對於投影機、普通白板，電子白板有其自身的優點。
1、通常我們開會，演講的人需要不停的在白板上書寫著自己的要點重點，而聽講的人就需要不停的記錄，生怕有所遺漏，有了電子白板以後只需認真聽講就可以了，演講的人書寫完之後，只需輕按一下按鍵或按一下遙控器，就可以把白板上書寫的內容完完整整的列印下來，只需幾秒鍾的時間；或者使用電腦的人只需輕按一下按鍵或按一下遙控器，就可以把白板上書寫的內容完完整整的輸入到電腦里，非常方便，具有普通白板不可比擬的優勢。 2、普通白板通常書寫一段時間後，墨跡斑斑，很難擦凈，電子白板都使用質地較好的白板模，輕輕一擦，就可以擦的十分干凈，再配上廠家贈送的白板護理液，定期護理，使白板常用常新。
3、電子白板由於採用模來書寫，可以做成多幅的書寫板面，一面書寫完就可以翻到下一幅面書寫，另外，為了滿足現代化辦公的需要，雅谷電子白板有幾款產品把電子白板的其中一個幅面改成投影幕布，更加方便公司會議的需求，我們要書寫時可以書寫，要投影時，不需要再打開幕布，只需按一下按鍵，白板就自動更換到投影幕布。 4、現在電子白板也和其它電子產品一樣，更新換代的速度很快，現階段，新型的互動式電子白板也可以做到電腦里的文檔或一幅圖可以在白板顯示出來，我們只需要一隻電子筆，就可以任意在白板修改電腦里的東西，而且幅面可以做到比教學用的黑板還要大，這更加方便了我們的教學與會議。而且還可以通過與視頻會議系統相連，實現遠程開會與遠程教學。
電子白板應用:
互動式電子白板的互動式教學方式：
隨著教學的進一步深化改革，電子白板產品備受教育市場關注，特別是互動電子白板產品，市場需求持續增長。互動電子白板於課堂教學上，已成為全球教學活動多媒體化發展的趨勢，互動電子白板發揮最佳的教學效果。 互動式電子白板全面搭配短焦投影組成多媒體教學系統，在與互動電子白板配合使用時更方便，由於投影機的超短焦距功能，投影機的安裝更靠近白板，使用中使用者自身不會遮擋投影光路，使演示更完整，交流更順暢。 互動式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，並利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、互動式的協作會議或教學環境。利用特定的定位筆代替滑鼠在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及滑鼠可以實現的任何操作。
互動式電子白板的教學平台（主要包括電腦、投影機、互動式電子白板），對比黑板及電教平台兩種教學方式，取其精華(黑板的互動性及電教的豐富性），去其糟粕(黑板的單調性及電教的單向性），從根本上解決了以往教學模式中存在的問題和不足，真正實現了「教與學的互動」，實現了高品質、高效率的教學模式。
互動式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批註重點，並且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件，在教學中的應用，主要體現在以下幾方面：
無需粉筆或滑鼠
教師和學生用外形像粉筆的白板筆甚至手指，就完全替代傳統粉筆的功能，這樣既可以避免粉筆產生的各種危害，又節省了資源，全面實現健康、環保、節能的教學模式。
豐富多彩的多媒體資源
可以使用豐富多彩的多媒體資源，並且可以隨時書寫或標注。教學過程可以輕松保存成教學錄像發給學生，學生無需再邊聽講邊做筆記，教師之間也可以相互交流和研究教學錄像，提高教學水平。
強大的計算機多媒體工具
擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視聽效果，電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、塗色、匹配、即時反饋等功能模塊，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學生的注意力和理解力，激發了學生的興趣，調動學生積極參與到教學過程中來。 總之，性能穩定先進的互動式電子白板系統，實現真正意義上的互動式教學模式，即：
•教師與教師之間的互動
•教師與學生之間的互動
•學生與學生之間的互動
•師生與課件之間的互動
電子白板的市場特點
全球電子白板的市場特點
電子白板最先是在歐美國家興起的，大約在2001年前後已經具備一定的市場，並且高速發展，至2006年前後，全球出貨量達到近40萬台，2007年保持了10%以上的增長速度，2008-2009年是電子白板市場的爆發期，增長速度達50%以上，預計2010年仍然保持高增長率。在電子白板的用戶中，近90%來自教育行業，近10%來自商業用戶，其它為軍事、政府等機構。
中國電子白板的市場特點
中國的電子白板發展起步相對較晚，到2006年仍沒有形成一個完整的產業，全國出貨量僅僅只有不到一萬台，但增長速度驚人，到2009年，中國的電子白板經過3年高速增長，總出貨量達到6萬台以上，並且預計2010年很可能翻番。在中國的電子白板用戶中，近95%來自教育行業，其它行業只佔有極小的部分。
電子白板市場及行業的發展趨勢
我們通過電子白板市場的發展歷史和現實情況可以預見，中國將成為未來發展最快和最大的市場，電子白板產品將仍然主要被應用於教育行業，服務於教學，這是我們了解這個行業的基礎。目前，因為這個市場的飛速發展，在利益的驅動下，在2009-2010年這一年多的時間內，國內涌現出了大量的電子白板產品，類似於當初MP3，手機行業的生產狀況，產品價格急劇下降，行業平均品質也急劇下降，談不上專業性的服務，但電子白板將長期應用於教育行業，並且對學科專業性及服務要求特別高，這樣註定一些不理解教育行業的廠家將逐漸消失，只有真正理解和紮根教育行業的電子白板廠家(比如深圳路特斯網路luc電子白板等），才能取得市場的認可和長遠發展。

B. 電子白板在教學中的應用

電子交互白板是一種新的高科技電子教學系統，是當前英國中小學校教育信息化裝備的主流模式。它成為英國推動教學改革的突破口，並取得顯著成效。目前，北京正在部分中小學進行電子交互白板的實驗，以下兩篇文章分別是北京教科院的兩位研究人員，對英國中小學使用電子交互白板的概括和個案研究，以及對北京市中小學電子交互白板實驗成效的初步總結和評估。本期將這兩篇文章一起發表，以期對各級領導和廣大讀者有所啟示。

一種新的課堂信息化解決方案

電子交互白板技術在英國

有效地利用電子交互白板技術(Electronic Interactive Whiteboard簡稱IWB)，促進中小學教學方式的變革，正在成為英國推動教學變革的重要突破口。經北京教育科學研究院與英國普羅米修斯教學儀器公司（Promethean）和米蘭達教育網站公司（Mirandanet Fellowship）的多次溝通和協商，決定在北京市中小學開展以應用電子交互白板為主要內容的教育實驗研究。2005年1月11日至1月20日，筆者應以上英國公司的邀請，赴英國倫敦接受有關電子交互白板教學的專題培訓。

一、什麼是電子交互白板

電子交互白板是由硬體電子感應白板（White Board）和軟體白板操作系統（ACTIV studio）集成。它的核心組件由電子感應白板、感應筆、計算機和投影儀組成。電子感應白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬體支持下工作的大感應屏幕，其作用相當於計算機顯示器並代替傳統的黑板。電子感應筆承擔電子白板書寫筆和計算機滑鼠的雙重功用，其作用代替傳統的粉筆。教師或學生直接用感應筆在白板上操作（相當於傳統教學中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調用各種軟體，然後通過電磁感應反饋到計算機中並迅速通過投影儀投射到電子白板上。白板操作系統（ACTIV studio）是存在於計算機中的一個軟體平台，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源製作工具庫，並且是一個兼容操作各種軟體的智能操作平台，教師可以在白板上隨意調用各種素材或應用軟體教學。白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能於一身，使教師使用非常方便。

目前，電子交互白板進入中小學教室，已經成為英國中小學學校教育信息化裝備的主流模式。電子交互白板代替傳統的黑板，成為英國教師教學的必備工具。

英國教育專家研究表明，教師應用白板教學一般經過三個階段：

第一階段：增加視覺效果（Supported didactic）。教師通過白板增加教學的視覺效果，僅作為一種說教的工具，而不能作為一種信息化手段很好地整合在教學中，促進學生概念的掌握。這個階段的課堂很少互動，學生也很少參與和討論。

第二階段：互動階段（Interactive）。教師能夠利用白板操作系統中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了，並通過一次又一次地鼓勵學生回答問題，拓展學生多種思考問題的角度和方式。

第三階段：極大提高教學的交互性轉變思維方式（Enhanced interactive - A change of thinking）。教師在學科教學中能夠熟練應用白板技術，充分應用課程資源：網路資源及本土化課件等，激發學生主動參與教學過程，積極參加教學討論、回答問題，以及對知識的大膽假設和說明，進而促進學生的認知發展。

二、電子交互白板技術對教學的影響

英國教育專家認為電子交互白板技術對教與學的影響主要表現在以下方面：

1．對教學及教師專業發展的影響

（1）電子交互白板不同於其他教學多媒體的主要區別在於白板的交互性。

電子交互白板技術為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術製作的「課件」（確切地說是教師數字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的「課件」內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的「課件」（確切地說，是整個教學過程的數字化記錄），並且，成為教師以後教學的重要資源。

（2）電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。

有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科准備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。並且，由於白板系統兼容微軟的各種軟體應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

（3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利於激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

（4）提高教學效益，使教學的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今後授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

（5）電子交互白板有利於教師開展團隊教學研究。

有研究表明，如果教師在應用白板教學方面組成教學研究小組，共同探討白板教學方法及策略，這樣的團隊教學研究方式比教師自己孤立的白板教學，更有利於促進教師專業發展。

2．對學生學習的影響

（1）提高學生的注意力和理解力。

相對於傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，並利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

（2）便於學生復習以往的知識內容並促進學生掌握新知識。

由於白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），有利於學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

（3）有利於調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

有研究表明，由於白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。

三、對北京5所學校白板實驗結果的評估

從2004年6月起，以首都師范大學為主持方，北京教科院為協助方，兩個教育專業機構聯手在北京地區的部分中小學校，開展了課堂教學中應用電子交互白板的實驗研究。

目前白板實驗在北京161中學、北京14中學、北京中關村中學、北京東郊民巷小學、北京古城中心小學等5所學校展開。涉及的中學學科有：數學、語文、外語、物理、化學、政治、地理、信息技術（計算機）等8門學科，涉及的小學學科有：語文、數學、英語、信息技術（計算機）、美術、社會、音樂等7門學科。

通過一個多學期的白板實驗，實驗校師生在以下方面對白板教學給予了充分肯定。

（1）白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平台，大大提高課堂教學效率。

（2）白板設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利於教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網路條件下的個別教學之間的空白，有利於推動信息技術與學科教學的整合。

（3）白板技術集文字、聲音、圖片、影像於一體，作為一種新型教學手段，不僅有利於激發學生的學習興趣，而且使學生的學習更加容易和方便。

（4）白板不僅在硬體設備上為教學提供了平台支撐，同時，白板的軟體設計為我們的教學提供了一個新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫儲存、互聯網連接等多項功能，使教師的教學更加方便、生動、有趣。

（5）白板提供了極大的資源儲存空間，便於教師對教學資源、教學過程的積累和反思，便於教學經驗的總結和整理，促進教師專業發展和提高，並且節省教師的教學准備時間。

實驗師生在充分肯定白板教學優勢的基礎上，提出了不少改進意見。

第一，白板的硬體技術有待改進。

（1）手寫筆：右鍵功能不好使；雙擊不好使；識別不太好；容易壞；（2）白板與電腦的兼容性：與國產聯想筆記本電腦不兼容；（3）白板界面與其他軟體界面切換頻繁，容易死機；（4）白板自帶中文字型檔有問題。

第二，白板的技術支撐有待完善。

目前白板公司在北京沒有售後服務等技術中心，如果技術上出現問題則難以得到及時解決，這是目前學校最擔心的問題，因此不敢大規模采購。

第三，白板資源和漢化問題成為中國師生使用的最大障礙。

白板的自帶資源大多不適合中國的教學內容，急需加入中國本土化的教學資源。另外，需要對白板進行漢化處理，否則中國的一部分教師將被攔在白板使用者之外。

第四，關於白板教學的使用范圍。

北京的實驗學校教師提出，白板適合40人以下的小班使用。在班額小的情況下，師生、生生互動比較方便，可以充分發揮白板的互動功能。如果在40人以上的大班中使用，師生、生生互動困難，不僅很難發揮白板的互動功能，而且由於白板尺寸的限制，坐在後排的學生不容易看清楚白板呈現的教學內容。

第五，由於白板的經濟成本高，投資大，所以，白板在中國學校的實用價值還有待進一步研究。

北京教科院基礎教育研究所 王唯

英國中小學電子交互白板的應用及個案研究

2004年1月在英國教育技術展上，英國教育與技能部宣布2004－2005財政年度再次投入2500萬英鎊用於中小學電子交互白板（或稱智能白板）的購買。這是繼2003年9月投入2500萬英鎊後，英國政府又一次為中小學的電子白板買單。至此，英國教育與技能部總計投入了5000萬英鎊，用於支持中小學校利用電子白板開展信息化教學。據英國教育與技能部2003年10月發布的調查統計結果，小學、中學和特殊教育學校擁有電子白板的比例分別為48%、82%和53%。該調查還顯示，電子白板是英國中小學校最常用的計算機輔助設備之一，其擁有比例僅次於數字投影儀和數碼相機。電子白板之所以受到英國教育與技能部和中小學師生的青睞，主要在於它清晰的可視化界面、便捷的操控方法和靈活的交互功能。英國中小學校的師生從電子白板的使用中獲益匪淺，並從大量教學實踐中積累了一定經驗，下面對幾個典型教學案例進行分析。

案例一：Newington Junior Foundation School 讀寫課

該校位於紐因頓小鎮，為7－11歲的孩子提供義務教育。這所小學一共有10個電子白板，其中一個配給了計算機教室，另外9個分別安裝在各個教室。所有的電子白板都是壁掛式的，與之配套的數字投影儀固定在教室的天花板上。白板的兩側均設有揚聲器，以提高音量和音質，保證課堂教學的聲音效果。

本案例是小學四年級的一堂讀寫訓練課。這堂課的教學目標主要有兩個：一是認識復合名詞並學會辨認復合名詞的音節個數；二是分析一首詩的結構並展開課堂討論。由於兩個目標非常明確，因此教師的課堂教學也分為前後兩個部分。第一部分是認識復合名詞。先由教師在電子白板上寫下各種復合名詞，然後學生各自獨立地在自己的「即寫即擦」白色書寫板（這是一種供學生使用的小型書寫板）上對音節個數進行辨認，最後在學生的參與下，教師對列舉出的名詞逐一分析。第二部分的教學重點是對一首詩的結構和意義進行解釋。首先，教師利用電子白板的顯示功能向學生展示出詩的一部分內容。由於這首詩是教師提前布置給學生預習的，所以學生已經有一周的時間進行准備，包括熟悉詩的內容以及韻律等。接下來，教師在電子白板上列出了幾個有關的術語，考察學生對這些術語的理解程度，如：押韻、押韻兩行詩、五行詩和音節等。學生對教師的這種授課方式做出了積極響應，並且很好地理解了所學的概念。

這所學校的教師普遍認為，電子白板已經成為他們不可或缺的教學工具。所有教師都認為電子白板給他們的教學生涯帶來了很大的不同，教師在課堂上可以根據教學需要隨時調整或修改教學內容。電子白板的使用也讓學生感到新奇，他們在課堂上更加專注於教師講授的內容。

案例二：Seabrook Church of England Primary School 算術課

這所學校的規模比較小，注冊的學生只有100人，一共有四個班級。學校目前共有5塊電子白板，四間教室各安裝一個，剩餘一個自由支配。除此之外，每間教室還配備了視頻播放器，並與數字投影儀相連，以便移動電視機的時候不影響觀看。這個案例介紹一節關於「角」的算術課。教師的課程設計分為三大塊：課程的「熱身階段」；課程的主講部分；課程的圓滿結語。

熱身階段：為了幫助學生盡快進入教學情境，教師設計了一個互動小游戲。教師先在電子白板上提出一些與角有關的具體問題，然後要求學生給出答案，並將答案在電子白板上演示，師生共同討論。

主講部分：第一步，教師向學生簡單介紹量角器及這種數學儀器的正確使用。通過電子白板的演示，學生很快掌握了量角器的正確使用方法，以及如何避免錯誤的測量。然後，學生在電子白板上親自用量角器測量。第二步，教師向大家講解有關三角形內角的知識。概念講完後，同樣是由學生在電子白板上實際測量很多三角形的內角，通過內角的測量，學生進一步認識了等腰三角形，而且知道如何判斷一個三角形是否為等腰三角形（見圖1）。第三步，從三角形內角擴展到其他多邊形的內角。教師仍然鼓勵學生在電子白板上演示如何測量多邊形的內角。第四步，展開合作學習和小組討論。組織學生以小組的形式完成一個表格的製作和填寫，而後每個小組輪流展示自己的作品。

圓滿結語：這節課到尾聲的時候，教師對學生的任務完成情況給予評價，並引導學生自己進行總結，是否通過表格發現了一些有趣的結論。

至此，一節關於「角」的課就在學生的思考和回味中結束了。通過這樣的學習，學生不僅掌握了數學知識，而且增強了使用電子白板的自信，可謂一舉兩得。

案例三：電子白板在幼兒學校（Greenvale Infant School）的應用

這所學校約有160名4－7歲的兒童。除了滿足正常教學需要的九個教室外，還有兩間教室是專門為有特殊教育需求的孩子准備的。目前學校一共安裝了兩塊電子白板，其中之一是由英國的新機會基金（NOF）提供給學校試用的，經過一段時間的嘗試，師生反映效果不錯，所以學校最終把它買了下來，而且買了兩塊。教師認為，優秀的軟體與先進技術的結合（電子白板）給教學實踐帶來了很大改觀，尤其是像Easiteach Maths(一種數學軟體) 和Easiteach Literacy（一種文字處理軟體）這樣的軟體，全校教師幾乎每天都在使用。

教師認為，自從電子白板投入使用後，孩子們在課堂上能夠較長時間地集中注意力，上課容易走神的情況有很大改觀，電子白板提高了學生的學習興趣。通過操作電子白板，不但提高了孩子們的繪畫技能，而且培養了他們的創造性（見圖2）。孩子們最喜歡利用Easiteach Literacy軟體編故事，而且喜歡聽到自己的故事被朗誦出來。校長對於孩子們的進步非常自豪，她把孩子們自編的故事收集起來，列印、編輯成冊，向每一位來到學校的參觀者展示。

案例四：電子白板與PowerPoint的完美結合

Nonington C of E Primary School 是位於英國東南部港口城市Dover的一所古老小學，它始建於1861年。本案例主要介紹六年級學生的幻燈片製作與展示活動。這次活動源於秋季開學時的一次幻燈片觀摩，當時老師向同學們展示了上一級畢業班學生的幻燈片精選作品集，目的是讓大家了解Power Point的魔力並藉此鼓勵學生動手創作。同學們對這次觀摩活動很有感觸，有的學生比喻，通過電子白板的互動功能觀看幻燈片就像在讀一本有趣的書。這一點給了師生很大啟發，他們決定自己動手為低年級學生製作有聲讀物（Talking Book）。

確定目標之後，下一步是幻燈片內容的選擇。於是，高年級與低年級學生組成聯合工作組，就此問題徵求低年級學生的意見並廣泛進行溝通。幻燈片的內容很快就敲定了，如「我們的新農場」「叢林與動物」「三隻小豬」等等。完成了前期的需求分析之後，第三步是實際操作階段。教師負責總的組織和協調工作，並要求大家按照讀寫課上已經劃分好的五個小組各自開展工作。為了最大限度地利用教室里的五台計算機，小組內最好也是兩人一起合作。幻燈片初步製作完成後，在每周一次的讀寫課上，由各小組輪流在電子白板上展示，大家共同討論修改。

秋季學期快要結束的時候，同學們邀請低年級的小朋友以小組的形式到教室參觀製作好的幻燈片，並讓他們親自在電子白板上進行演示。從其他教師和小朋友們的反饋來看，這次幻燈片製作活動取得了圓滿成功。

案例五：Charles Street Centre科學課

查爾斯街道學習中心是西肯特地區一所規模很小的學校，提供第4學段（相當於10－11年級）的學習課程。學生來自西肯特地區的各個中學，其中絕大部分學生存在情緒或行為方面的障礙。學校教育的目的是幫助學生建立自信，提高學生的學習成績和學習能力。學生通常在該中心學習一年，然後被送入專門的學院接受進一步的教育，為未來就業做准備。該中心擁有良好的教育信息化設備和條件，學生能人手一台計算機，所有教師都具備較強的信息技術知識和能力。

本案例是一節科學課，教學內容是「感覺器官眼睛」。本節課的重點是眼睛的視覺假象和反應時間。上課時教師先將「眼睛的構造圖」顯示在電子白板上，要求學生在電子白板上的相應位置標出眼睛各部分的名稱。然後學生要根據學到的知識寫一個小結，存放在自己的學習文件夾中以備將來復習時使用。

教師還要求學生登錄一些網站搜索有關眼睛的知識，這些網站上提供了許多有趣的實驗。學生可以對眼睛的視覺假象進行一些測試，然後記錄下真實的結果。比如，圖3中間那個立方體的哪一面是前面，圖4中的兩條平行線哪一條更長。教師還要求學生通過做「打點游戲」（一種測驗眼睛反應時間的游戲，在屏幕上有一些白色的圓圈，當黑點出現在圓圈中時學生去點擊它，看30秒鍾內能擊中多少黑點）來檢驗眼睛的反應時間並記錄實驗結果。

本節課由於使用電子白板從而實現了高度互動，通過多種方式增強了課堂的趣味性。原本存在學習障礙的學生成為教學過程中的主動參與者，並能在第一時間體驗到學習的樂趣，增強了自信心。

從上述案例的分析中，我們不難看出電子白板在學校教學中發揮著很大作用：與傳統黑板的「一擦即沒」相比，電子白板能夠實時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現。與現在我們的教師在課堂教學中廣泛使用的「電腦＋投影儀」相比，電子白板允許教師在課堂上根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，並隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板可以讓教師與學生在課堂教學中實現積極的互動，有助於提高學生的學習興趣。比投影屏幕上只能是「一成不變」的顯示內容更適合多樣化教學和創造性教學的需要。

總之，電子白板既可以像傳統的黑板一樣任教師隨意塗寫勾畫，也可以滿足多媒體教學的各項要求。因此電子白板兼具傳統的黑板和多媒體教學的雙重優勢，而且彌補了後兩者的不足，以靈活便捷的實用功能贏得了廣泛的認可。可以想見，電子白板在以後的教學過程中應當有很大的發展潛力和良好的發展前景。

C. 如何將電子白板與課堂教學融合使用

今年我剛剛參加了工作,接觸到了電子白板,互動式電子白板是一個集成了眾多媒體教學功能的實用軟體，通過這樣一套與硬體捆綁的軟體，對於已經製造好的課件，教師可在該產品的批註模式下，對原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片，可以改變背景圖和顏色，可以進行放大和縮小等等如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新設備，我校特意對所有的老師進行了培訓。下面是我對互動式電子白板的理解及使用心得。
1．方便教學，有效豐富了教學內容和信息量
在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控台前操作計算機，機械地把課件內容展示給學生，教學過程顯得不流暢，學生往往不能像預想的那樣積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學似乎失去了活力的源頭。而用互動式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且互動式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由於互動式電子白板系統與各種軟體能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟體，極大地豐富了教學信息。
2．活躍課堂，有利於教學方式多樣化
以往的多媒體課件主要用於教學資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而互動式電子白板平台可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態之間進行切換，根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利於培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利於回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利於吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。
3．重點強化，便於突破重難點
互動式電子白板中的某些工具例如放大、批註、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。
4．及時反饋，便於教師調控教學
互動式電子白板自帶的電子投票器，可用於課堂上組織學生回答選擇題，計算機系統能迅速統計得出答題情況，便於教師根據答題的正確率了解學生掌握知識的情況，及時調整教學策略和教學內容。電子獎狀也是白板系統自帶的工具，當學生有好的表現時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經過一個階段的學習，可以統計出每個同學獲得電子獎狀的數量，作為對學生評價的一個方面，是一種既客觀又科學的手段。
5．可以方便地儲存教學內容，便於教師反思、分享，學生回顧復習
互動式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來，便於形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今後的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便於學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

D. 哪些白板的功能適合支持哪些常見的教學活動

1.駕校教學白板

駕校專用數碼互動教學白板將需要的文件投影到屏板工作區，利用白板筆直接進行標注、修改、擦除、保存等操作。同時，白板筆可以代替滑鼠，控制電腦主機的應用程序。嵌入式軟體設計和電磁感應技術使教學白板的解析度達到很高的水準，從而使定位更准確，傳輸速度更快，並提高了操作靈敏度。此外，中高端的互動式教學白板一般具有通信功能，在多媒體教學或會議中能提供文件傳送、白板共享等功能。

2.折疊編輯本段網路教學白板

網路教學白板就是教師和學生在電腦上共享一塊白色電子書寫板。隨著遠程家教地發展，教學白板地使用也越來越廣泛。在網路家教中是用這種白板來代替原來教室里的黑板的，教師和學生在白板上的演示就像原來在教室的黑板上演示一樣方便，教學白板在老師和學生的電腦上顯示是同步的，學生書寫老師立刻能看清楚，老師演示學生也是立刻就能看清楚的。

有了這種白板，再輔以話筒和攝像頭，相距千里的師生，上起課來和原來的面對面上課是一樣的。同時教學白板一般都預設了許多實用工具和常用公式等，實用起來比現實教學中的黑板要方便的多。

3.互動式電子白板

互動式電子白板本身就相當於一個投影幕(不在需要投影幕),當投影機照到白板上時,由於白板內部的特殊構造(電磁感應原理)此時白板就相當於電腦的顯示屏(觸摸屏),用一支專用筆代替滑鼠在白板上進行操作，可以運行任何應用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等在計算機上利用鍵盤及滑鼠可以實現的任何操作。 互動式電子白板也支持復印，將電子白板直接與列印機連接，通過特定的白板筆進行板書，需要列印時，只需按下面板上的列印鍵即可實現彩色或黑白列印。

還可以作為PC白板使用，將電子白板與PC相連，此時的電子白板就相當於一個面積特別大的手寫板，可以在上面任意書寫、繪畫並即時的在PC上顯示，文件保存為圖形文件。此功能一般需要一個專用的應用程序支持。如果通過特定的應用程序如MICROSOFT的NETMEETING，互動式電子白板就可以通過網路與其他辦公室、會議室進行交流，實現網路會議。

E. 互動式電子白板支持遠程同步課堂和異地教研是對還是錯

用互動式電子白板教學可以使用很多教學資源和教學工具啊,能節約不少時間,教學效率也比較高,最要的一點是電子白板有交互功能,這就方便課堂上學生和老師互動,讓課堂活躍起來.買電子白板的話 相對來講，光學的在質量的和性能上來說，光學的互動式電子白板比較好一些，雖然之前用的比較普遍的是紅外的，不過自從光學的出現後，它在觸摸速度，靈敏度上都有了很大的優勢，而且如果像升皇的板面用鋁蜂窩板的話，會更加的耐撞耐砸的

F. 電子白板是一個什麼東西，有什麼用處

電子白板：產品差異化才能使課堂更有效近幾年，電子白板的應用是越來越廣泛，市場劃分由單一到多元化，即便僅僅是在教學市場上，電子白板企業也將面臨從各學科、各類學校統一采購相同產品，向不同學科、專業、學校有差異的采購不同軟體功能的產品的轉型。如何在差異化的需求和細分化的市場前提下，立於不敗之地是電子白板企業未來數年內科技創新的關鍵點。
如今，功能升級將成為各大品牌發掘差異化市場機會的發力點。無疑，在差異化競爭和提升產品附加值的層面上，將為廠商和渠道商創造更多的「價值」。電子白板現在是既要軟體也要硬體功能，硬體是基礎、交互書寫是中心，軟體功能是關鍵。未來電子白板產業將系統的集中展示出硬體產業、軟體產業、服務產業等不同產業的特性和規律。依靠在軟體功能應用上的突破。電子白板軟體與教學內容的結合，並非要求電子白板企業去開發「課件」產品。更多的是要求電子白板企業能夠整合多種教學資源於同一的電子白板軟體之內，並針對不同學科、不同學校形成針對性的解決方案，推動電子白板企業由簡單的硬體性企業，向現代信息化教學、會議、展示應用服務商的角色轉變。

從目前市場來看，電子白板廠商針對教育領域最新研發了專屬教學應用軟體，互動式電子白板全面搭配了短焦投影組成多媒體教學系統，在與互動電子白板配合使用時更方便，由於投影機的超短焦距功能，投影機的安裝更靠近白板，使用中使用者自身不會遮擋投影光路，使演示更完整，交流更順暢。其中，即使是不熟悉PC操作的老師，也能夠輕易操作使用，教師直接在白板前和學生進行面對面的交流。各種信息（注釋、說明、圖解）都可以寫在數碼互動白板上。無論是Word或PowerPoint演示文檔、圖片等，都能在白板上進行修改、標注或用板擦擦除，也可以將信息存儲、列印或E-mail給大家；教師的操作和聲音都可以錄制為AVI格式的視頻文件供以後重復播放或在課後分發，學生們則更容易理解和接受通過電子白板表述的知識和信息。

如今互動式電子白板廠商越來越多，更高端的多媒體教學，遠程視頻交流等已經開始進入了應用階段。更多使用新技術和差異化的軟體產品才能使課堂更有效。作為電子白板領域的領導廠商領域的領導廠商，廠商們將會一直致力於在教育等諸多領域的市場拓展，強調產品差異化，並藉助廣泛的交流平台，展現領先的技術、品質和功能，推動電子白板在教育等各領域的普及化進程。電子白板：低碳環保顛覆傳統教育模式低碳環保生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電、節氣和回收三個環節來改變生活細節。互動式電子白板發展至今已經有十年的歷程了，但是在這幾年才開始逐漸的普及，在當下全球倡導的無碳生活，綠色環保的大環境下，綠色節能成為了互動式電子白板的主要標志性產品之一。
低碳、新能源、節能環保產業的發展成為了熱點,引起國外專家、投資銀行家、各界人士關注未來中國經濟所蘊含的新一輪商機。教育作為與國家和民族命運息息相關的重要事業，中國下一輪綠色經濟對中國教育的發展影響深遠，「綠色、節能、環保」在教育領域扮演何種角色？教育創新、教學設備將如何應對能源與環境領域的挑戰？

教育成為了當今社會發展的重點。然而，黑板加粉筆的傳統教學方式仍然普遍存在，粉筆綜合症給老師健康帶來的隱患也在急速升溫，教學環境惡劣對學生健康的影響迫在眉睫，卻始終不能引起人們的注意。課堂要實現學生身心和諧的、可持續的發展，建設自然的、和諧的「綠色」課堂尤為重要。

互動式電子白板在功能方面，可以代替普通投影機幕布，在課堂演示中可直接投影演示畫面，不用另外配備幕布；其配備的多色彩筆和板擦可以在白板上實現書寫、 畫圖、作表格，擦除等功能，並且不會損壞白板的顯示性能；在書寫完後，可以通過PC連接列印機列印出來，還可以存儲為多種格式的圖片，方便以後進行瀏覽、 編輯、列印或者以E-mail發送。書籍徹底數字化、師生頻繁互動、無塵低耗環保，課堂徹底告別粉塵污染，互動式電子白板作為新一代環保教具的出現為徹底顛覆傳統教學方式指引了方向，環保科技將推動中國教育事業的蓬勃發展。

綠色、健康、環保已成為全人類共同追求的目標。打造環保課室，營造一個健康、綠色的教學環境，不僅僅是廣大師生夢寐以求的願望，更是全社會責無旁貸的義務。這不僅僅是一項科技創新工程，更是一項愛心工程，一項偉大的社會工程。構築健康和諧的教學環境，成為了電子白板商的一份責任，他們將不斷研發新產品和新技術，為教育事業做一番貢獻。2010年中國電子白板市場增長速度快隨著教育信息化程度的加深，電子白板逐漸成為中國教育業的新星。2010年電子白板產品的技術研發日趨成熟和穩定，多種技術和方案融合發展，電子白板產業鏈已趨成形，市場環境也將逐漸向更有利的方向發展。電子白板憑借國內教學信息化改革不斷深入的趨勢，迎來了新一輪的購銷高鋒，市場需求量的增加，促使電子白板產品如雨後春筍般湧向教育領域市場。
目前互動式電子白板采購的主力軍是教育行業，據 09年統計顯示，93%以上的佔有率使教育行業成為電子白板產品最主要的采購商，而且教育行業中最重要的部分即中小學市場，市場銷售總量88.4%的佔有率可謂名副其實的應用潮流引領者。根據教育部公布的統計數字，全國共有幼兒園12.91萬所，小學32萬所、初中學校5.94萬所、高中學校3.12萬所，按每個教室配備一塊電子白板計算，中國僅教育行業就將達到850萬塊的市場容量。

教育市場的消費者需要價優實用的電子白板產品，成熟市場激烈的競爭使得電子白板的價格將更低。較小的電子白板製造商將面臨壓力，不具競爭優勢將可能使他們面兩個選擇：一是有可能被收購，二是有選擇完全退出電子白板市場。

面對良莠不齊的電子白板廠家、面對「亂花漸欲迷人眼」的電子白板市場，握有核心技術的主流廠商也將加大對市場運籌帷幄的力度。在未來一年裡以自身的競爭優勢，進一步強迫弱勢退出市場。「以最低的價格、最高的方便性，提供最好的產品和最佳的服務給客戶」，這個被市場奉為金科玉律的傳統法則將在未來一年更集中的體現。

市場的競爭也將促進技術的改良和創新，未來的一年裡，在教育領域占據大多數市場份額的情況下，誰的核心技術與教育行業相結合，誰的產品適應教學需求，誰就將在市場競爭中獲勝。而且未來的研發空間是教學信息化「技術整合」將成第一個突破口，只有進入教學信息化並突破研發「瓶頸」，大力改善教科技術資源，改善現時軟體難學、硬體難用的現狀。才能佔有更多的市場份額。

同時，今年對所有的電子白板企業來說是機會也是挑戰，隨著白板技術的日趨成熟，競爭勢必越來越激烈，很多企業都會被兼並或者淘汰。准確的營銷策略，產品功能的獨特亮點，上乘的產品質量及售後服務將成為競爭環境中制勝的強有力武器。

目前，全球范圍內總共安裝200萬套互動式白板，繼續表現出強勁需求趨勢。Futuresource在此前的一份報告中指出，2008年互動式白板的總出貨量為557,000套，較2007增長了32%，該公司預測，在未來五年中，全球互動式白板安裝數量將突破700萬，這意味著，全球1/5的教室將配備互動式白板。2010年後，全球電子白板每年將有超過20億美元的市場空間，市場平均增長率為26%，我國交互電子白板年增長仍將超過100%。預計2010年後，每年將有大於20億美元的市場空間，市場平均年增長率為26％。可見，2010年中國電子白板發展速度是非常快的。互動式電子白板：以何種技術占據市場？目前電子白板采購的主力軍是教育行業，互動式電子白板產品伴隨多媒體教學形式的興起逐漸走進高校及中小學教室，尤其是中小學應用電子白板輔助教學的案例已越來越多，電子白板產品已成為溝通傳統教學方式與現代化多媒體教學儀器最佳的橋梁。世界范圍內，互動式電子白板產品的發展極其迅速。目前互動式電子白板在國內市場中，電磁技術、電阻膜技術、紅外發光管技術這三種技術較為常見。從國際市場情況來看，紅外技術產品的採用相對較少。每種技術都有不同的特點和優勢，在市場上佔有一定的份額。

電磁產品具有穩定性好，操作精準，可以高速的傳輸大量數據等特點。由於使用專用筆操作，在板面上可以使用三角尺等真實教具，讓教師的示範教學無所顧忌。電磁產品在面板材料的選取上，多採用高分子聚酯材料，表面光滑且無任何反光，對師生的視力都起到很好的保護作用。其面板的硬度、書寫的速度、應用習慣等幾個重要特性是最接近黑板教學的，因此也是最容易讓教師接受的產品。這就可以看出為什麼在國內外，電磁產品均是市場需求的絕對主力的原因。

電阻膜技術產的優點是可用手、筆及其他替代物來操作，產品無能量損耗，表面材料反光柔和，板體更輕，適合各種方式的安裝及應用。深受用戶的喜愛。國際知名廠商斯馬特更是十幾年來一直生產電阻膜技術產品。電阻膜技術使人機對話方便自如，在商務及幼教領域里不可替代。

紅外技術產品是近兩年在國內開始推廣銷售的，其特點是可以用手或其它物體進行操作（替代物直徑不能小於5mm），由於定位系統――紅外發光管在四周，板面的選材上相對比較廣泛。投射效果良好，教師可以用教鞭教學或操作做為新技術的代表，紅外產品自身的特點很鮮明。但是紅外產品要想成為主流產品卻還有相當的距離。紅外產品由於靠紅外線阻擋定位，使用該產品時是無法在板面上使用其它教具的，如果有衣袖或飛蟲靠近板面，會造成誤操作。在板體中間的區域，隨著應用時間的增加，紅外發光管功率的降低，准確度會進一步下降。開放的教室環境，大量的粉塵對紅外產品也是一個嚴峻的考驗。紅外產品進入市場的時間很短，其應用理念，課件資源，售後培訓上有一定局限性。相對發展了近十多年的電磁及電阻膜技術產品更讓許多采購專家擔心的是紅外產品的長期可持續發展性，畢竟教育是百年大計。

當然，不能只單純的注重技術，任何先進的技術都不可能自動的改善課堂教學效果，而是要通過技術將教學理念注入到教學課程和教學過程。目前國內教育大多停留「老師講學生聽」的傳統授課模式下，提倡師生互動的教育模式普及程度遠遠不夠。不過，互動式電子白板作為與PC、投影機、網路等IT產品有著良好互通性的教學工具，開始在國內得到廣泛應用。互動式電子白板必將以其獨有的市場優勢在教育信息化產品中擁有著非常巨大的市場。

G. 求推薦可以用於直播的網路課堂軟體

這個市場不斷在變化，好的課程直播軟體也是不斷涌現，功能齊全的像in xe可以實現的功能：
1、一對一輔導教學
2、一對多直播教學：不存在人數限制
3、舉手功能：老師學生實時互動
4、多終端適應：PC、移動端、微信直播
5、直播回看：自動錄制隨時回看
6、分享、評論、收藏等
7、技術團隊定製
可以說已經非常成熟

H. 在課堂中怎麼有效的利用電子白板

一、有效地應用互動式電子白板，優化課堂導入，激發學習興趣。
良好的課堂環境是班級體在課堂上所表現出來的積極情緒、情感狀態及其奮發學習的心理體驗。對學生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發展學生思維，使學生在課堂上積極思考，教師就必須激發學生的學習興趣，為學生創設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環境，對於中低年級學生尤為重要。在數學教學中，運用互動式電子白板，可激發學生的學習興趣，主動獲取知識的積極性，創設出利於他們學習的輕松環境。
互動式電子白板以其獨有的功能，賦予學生一個妙曼的情境，巧妙地把學生的認知活動和情感活動結合起來，解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協調發展的問題，有效地提高了學生的思維品質。它用無意識引導有意識，用情感伴隨理性，使學生在輕松、愉悅的狀態下漸入學習的佳境，從而達到既定的學習目標。
二、應用互動式電子白板，幫助學生理解概念，突破教學難點。
通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區別與聯系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。
三、應用互動式電子白板，建立多種感覺通道，提高理解運用能力。
互動式電子白板可以使學生學習的內容圖、文、聲並茂，動感逼真，形象直觀地展現，調動學生的多種感官接受信息。例如用電子白板推導平行四邊形面積公式、梯形的面積公式，電子白板直接、靈活地展現割補方法及公式推導過程，使學生把聽覺、視覺、運動感覺等協同利用起來，刺激感官，強化記憶，鞏固認識，這樣，既有效的解決了教學中的重點，又突破了難點，優化了教學過程，學生能更好地掌握所學的知識的特徵，進而提高運用知識解決問題的能力。
學生通過電子白板的形象演繹，動靜結合，以及動手參與，充分調動了學生各種感官協同作用，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了不同圖形的面積計算公式,而且有效培養了學生的觀察能力和空間想像能力。
四、應用互動式電子白板，深化課堂訓練，提高練習效率。
練習是把知識轉化為能力並發展智力的活動。利用電子白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。

I. 哪些教學內容可以運用電子白板的哪些功能，提高教學效率

電子白板的出現，融合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等現代教學結合起來，滿足了時代發展的需求，為初中生物課堂教學的創新開辟了新的平台。下面從從4個方面闡述電子白板對提高初中生物課堂教學有效性的作用。
一、利用電子白板優化情景創設，提高學習興趣
生物課程標准提出：教師要改革教學過程，促進學生學習方式的改善；要求教師能精心組織教學，能通過教學情境的創設，激活學生的已有經驗，指導學生體驗和感悟學習內容。「興趣是學生最好的老師」，互動式電子白板清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利於刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動。學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發揮學習的主動性和積極性。互動式電子白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、即時反饋功能、回放記錄功能等，都能有效地提高學生的注意力和理解力，激發學生的學習興趣，調動學生積極地參與到學習中來。電子白板的引進，可以幫助教師優化環境的設置，讓學生迅速地進入狀態，更好地獲取信息。電子白板配套的軟體系統擁有十分強大的功能，尤其是自帶的資源庫，為教學提供了豐富的素材，同時也為教師創設恰當的情景提供了便捷，有時還能產生意想不到的效果。
圖庫、書寫、繪畫功能的運用使情景創設更加生動、靈活，更容易激發學生的興趣，因而一上課就將學生的注意力集中到生物課堂教學中。學生一旦有了興趣，他們就會充滿激情地參與課堂教學，積極地思考教師的問題，主動地進行小組合作探究，認真地聆聽教師的講解和其他學生的發言，有利於後面的生物課堂教學順利地進行，教學效果當然非常理想。
二、利用電子白板靈活、有效地實施教學過程
使用電子白板能非常靈活地實施教學過程，是一般多媒體課在教學中所不具備的。下面筆者簡單地談一談電子白板在初中生物課堂教學中6個方面的功能。
1.局部放大功能
因為一般的黑板、屏幕、白板都不是特別大，而班級的學生又比較多，一個非常現實的問題就是坐在後邊的學生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在電子白板上教師可以很方便地拿魔術筆在所需放大的部位畫一個方框（一筆畫出），這一部分內容立刻就放大了，這樣後面的學生就看得很清楚。
2.存儲功能
電子白板的一個突出特點就是板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬碟或移動存儲設備，提供給下一節課、下學年或者其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者列印出來的印刷品形式分發給學生，供學生課後溫習或者期中、期末乃至中考復習使用。這樣不僅大大提高了課堂學習效率，還能幫助學生課後實現知識的准確再認識。
3.探照燈功能
利用電子白板的探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現，初中的生物教學主要是針對七、八年級的中學生，他們有著強烈的好奇心，但同時他們又沒有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動有趣，除了從教學環節的設計和教師個人的魅力修養上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現的事物也能夠有效地引起學生的有意注意，從而激發他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚於課堂上，從而提高初中生物課堂教學效率。
4.編輯、批註功能
對於已經製作好的課件，教師可以在白板的批註模式下，對原有的課件進行控制和批註，甚至可以在一些動畫、視頻文件上進行標注，展開詳細的講解，從而更好地引導學生抓住課件、動畫、視頻上的重要信息。使用互動式電子白板能及時、方便、靈活地引入多種類型的數字化資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制。如在視頻、動畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批註以完成教學。在以往的課件製作過程中，教師需要利用視頻處理軟體對所拍攝的視頻進行文字的添加、標注等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。利用電子白板，教師可以隨意地對視頻、動畫畫面進行勾畫、批註等，所以，只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用於生物課堂教學。這樣大大減少教師備課的負擔和技術上的難度，同時又能有效地吸引學生的有意注意，從而增加視頻、動畫觀看的效率，提高了學生的學習效率。
5.回放功能
利用電子白板的回放功能，可以對以前的操作過程進行任意多次回放，這在教學過程中是非常有用的。因為教學的時候一般教師都是講一遍，但是有些重點、難點、疑點對於有的學生講一遍是不行的，教師就可以利用電子白板的回放功能把這個過程多次回放，由學生根據自己的學習情況自主選擇是否需要再次學習，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學生的需要，達到分層教學的目的，從而使各個層次的學生都得到相應地發展，使初中生物課堂教學更加有效。
6.繪圖功能
電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便於初中生物實驗的設計和學生參與到初中生物實驗的學習過程中。
三、利用電子白板增強師生互動，提高學習主動性
電子白板最優越的地方在於簡化了互動操作的麻煩。很多與學生互動的活動不需要提前預設好軌跡，直接可以在課堂中實現互動。白板的簡易操作性，使教師從滑鼠解放到黑板前，無線手寫板的出現，又使教師從講台解放到教室的角角落落。這樣師生之間、生生之間就有了更多互動和交流的時間。由於學生對電子白板關注的增多，因而加強了學生共同參與初中生物課堂的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，而不僅僅是設施和軟體的操作者，學生的學習興趣也得到了很大的提升。電子白板的人機交互、師生交互、生生交互等特性，為教師創造出互動性強，能夠呈現清晰、自然、精確的多媒體信息的動態演示的教學環境。它可以讓教師以更感性、更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進行教學，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分發揮，讓生物課堂教學更加生動、活潑。在構建師生互動的教學關系時，首先注重創造民主的、平等的、和諧的師生關系，同時充分尊重學生個體的自主性，讓學生主動地參與教學活動。同時，互動活動中必須堅持運用多種方式激發學生，豐富活動的形式，拓展活動的時空，把單調緊張的教學過程轉變為趣味盎然的活動，變單一簡單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，讓學生在課堂上獲得更多表現的機會。在教學實踐中，筆者發現若將電子白板作為主要的教學輔助手段進行教學，在備課思路上與以往的幻燈片製作不同，無論是練習的設計，還是新知的呈現，都體現出教師的能動操作，而不是看電腦演繹，光是這點，就為課堂教學師生的親和度加分不少。
四、利用電子白板實現及時反饋，提高學習有效性
電子白板支持的信息及時反饋系統，可以很輕松地獲得及時反饋資料或數據。教師在課堂中，可以利用教學平台出題，也可以採用口頭或黑板出題的形式，學生則通過按表決器來回答，電腦馬上能呈現統計結果，還可以穿插網路課件進行課堂反饋。這樣教師可以及時地了解學生的學習情況，並及時反饋教學效果，便於教師及時調整教學，實現當堂問題當堂解決，同時也為有能力的孩子完成開放題創造了一定條件。

J. 如何使用電子白板進行教學

工具/原料：

多媒體計算機，投影儀，電子白板軟體IPBOARD SOFTWARE8。

1、啟動計算機，打開投影儀，並啟動電子白板軟體，進入工作界面；

8、通過白板自帶的旋轉和翻轉功能讓學生非常直觀地了解了翻轉給圖片效果帶來的影響。