中職學校網路專業設置調研報告

A. 中等職業學校教學自我診改工作報告表怎麼填

您好，很高興為您解答：
( 一)、中職教育培養目標的定位要准確

中職學校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發展，首先要解決中職教育培養目標的定位問題。筆者認為，中職教育應定位於培養「高素質、強技能、寬適應、復合
型」生產第一線的技術人才目標上，並以能力為本位，將其作為教學改革的突破口，以「肯干、夠用、會學」作為人才培養的質量標准。「肯干」體現了德育標准;
「夠用」體現了專業要求;「會學」體現了發展潛力。並按照「適應市場，服務社會，立足當地，適度超前」的發展思路，重點在培養寬基礎、復合型、智能型人才
架構上下功夫;把學生培養成為「艱苦行業留得住，實操、管理都能幹，轉崗換位適應快，經過努力上得去」的復合型人才。而且，要發揮中職在中等職業技術教育
中的骨幹作用，確保「基礎牢，後勁足」的優勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立於不敗之地。

( 二)、構建的中職教育模式要科學

要實現培養目標，必須摒棄傳統的中職學校教育模式中存在的辦學封閉、管理過、專業面窄等弊端。中職教育應把提高人才的綜合素質放在首位，
尤其要綜合考慮人才的擇業、生存、競爭和發展素質的培養;注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業創業能力
的教育。這樣才能培養出德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的新世紀人才。具體的措施如下：

1.活化辦學機制，因材施教，實施多層次、多規格的培養模式。中職教育的主管部門應進一步解放思想，轉變觀念，允許部分有條件的中職學校實施同門進、多門
出、多層次、多規格、上下分流的三級(普高類、中職類、高職類)的「雙學籍、雙文憑」培養模式。應在統一招收初中畢業生(同門進)的基礎上，根據學生自願
的原則;既可按普高模式培養，也可按中職模式培養。按普高模式培養學生，在前兩年的普高課程學習結束後，又可根據學生自願的原則，再次分流。不願意參加高
考或高考未被錄取卻又想讀中專的，根據個性特長選定專業，再按中職模式培養。繼續中職專業知識與專業技能的學習，考核合格後拿中專文憑;成績優秀的，按高
職模式培養;進入第四年的高職課程學習，考核合格的拿高職文憑(多門出)。這種因材施教的三級培養模式，不僅能大大激發學生學習的積極性，促進學生良好學
風的形成，而且，還能開發學生的競爭意識與競爭能力，使學生的個性特長得到最大限度的發揮，達到人盡其才，智盡其用的目的。另外，也能滿足經濟社會對人才
不同層次的需求。

2.中職培養模式的構建，應立足於「前一年打基礎，後兩年育專長」。中職前一年按「必需」、「夠用」原則，依專業大類構建課程體系，優化課
程結構;使中職學生具備「寬專業、厚基礎」的知識水平和基本技能。尤其要加強英語、計算機應用能力的培養，以適應本地區經濟建設的需要。後兩年根據市場經
濟人才需求預測提供的信息，確定專業方向;按需增設專門化及新技術的選修課程。精選課程內容，強化專業知識、專業能力的培養要加強實踐環節的教學;並結合
用人單位的實際情況和擇業的可能性，進行專門化方向的崗位實習，以提高中職學生的就業上崗能力。提倡「一個文憑多個證書」，充分利用第二課堂進行實操訓
練，使中職學生具備專業大類必須具備的操作技能和專業知識水平。

3.中職學校的教育必須綜合考慮學生擇業、生存、競爭和發展的需要。處於新世紀的中職教育，培養的是新世紀人才;而新世紀人才，應具備的素質應是全方位、立體的;應把服務社會、貢獻社會作為人生的第一要義，即做人重人格，做事重效能。

(三)、中職教育的專業設置要合理

「發展是硬道理」，「適者生存，強者發展」。從這意義上來說，專業建設的優劣決定了轉型期中等職業學校的生存與發展。中等職業學校如何應對當前職業教育的嚴峻挑戰，應採取什麼措施進行改革和發展，這是值得我們認真研究的課題。

1.專業設置應重調查研究，面向經濟，適度超前。專業設置應在充分調查本地區經濟發展與產業結構的演變狀況、社會職業分布和勞動力市場的供需情況和職業與
專業特點的基礎上，認真研究經濟的發展趨向和產業結構、職業結構的變化規律;掌握哪些是社會迫切需要和正在發展的職業，哪些是勞動力過剩的職業。然後，根
據學校自身的層次、特點、條件，做好專業設置規劃，並適度超前確立專業方向，力求使培養的人才「學有所用，適銷對路」。

2.專業改革應堅持「寬口徑，多方向」原則，培養「復合型」人才。「寬口徑」專業的課程結構優點是：彈性強、有後勁、上手快、轉崗換崗適應性強，即使學生
畢業前與崗位技能要求有一定的距離，但配以「多方向」輔助，即在同一專業中，針對就業市場分解出若干個專業方向，供學生畢業前一年根據社會需求和個人愛
好，選擇一個專業方向，以完成上崗前的技能准備;也能使學生畢業後有較廣的擇業途徑和較強的自我發展能力。

3.專業增設應注意「創特色，揚優勢」。中職學校各有自己的優勢專業和辦學特色。因此，增設專業應在原有專業的基礎上，開發、派生與本校已有專業基礎相近
又有前途的專業;特別是目前其他中職學校沒有而社會又急需的專業。應充分利用中職學校現有的場地、設備、師資基礎，根據本專業的發展趨勢力創特色，形成局
部優勢和「名牌」效應。

4.專業建設應「長短結合，軟硬兼施」。長線專業建設必須以本地區的支柱產業為依託，短線專業應根據產業結構變化而開設。長線專業建設要立足於「基礎牢，
信譽好」，即應擁有先進的實驗、實習設備設施基礎，合理的師資結構基礎，寬厚的課程體系和優化的課程結構基礎，以及豐富的專業圖書資料基礎，且在社會上要
有「拳頭」專業的良好信譽。短線專業建設要立足於「靈活、適用」，即辦學靈活，能依市場經濟的變化而變化，能起到補充、輔助「長線」專業的作用。另外，專
業建設還要做到「軟硬兼施，雙管齊下」，既重「硬體」建設，又重「軟體」投資。在專業設置研究、師資隊伍建設和學風、師德建設方面要捨得花錢，要放寬眼
量，避免急功近利的短視行為，要重視這些「隱性資產」的建設與管理。這樣才能發揮「一流硬體」作用，培養出「一流」人才。

(四)、中職教育的改革力度要加大

中等職業教育在很大程度上是就業教育，這就要求中等職業學校的辦學思路必須是以市場需要為中心。在專業課程設置、師資隊伍建設等方面，都要圍繞市場旋轉。
提高中等職業教育質量和效益、滿足市場需要是當前中職教育發展的必由之路。中職學校教育應把培養適應"廣泛就業需要"的多功能復合應用型人才做為己任，在
新形勢下，堅持以就業為導向，走產教結合、校企合作的路子，拓寬學生的就業渠道和增加學生的就業崗位，提高其就業能力和適應職業變化的能力。

1、教法改革——突出教法的適用性。正確認識當前學生現狀，採用符合學生認知水平的教學方法，才能增強中職教育的實效性。針對現有中職學生結構復雜，參差
不齊的實際情況;通過不同的考核方式，摸底學生的入學基礎和能力狀況;結合中職學生自身的努力目標，分別進行「學習型」、
「技能型」、「服務型」人才的培養。「因材施教，分類教學」,讓各層次學生可以「量力而行」,幫助中職學生樹立自信心，確立學習目標，挖掘中職學生潛在能
力，提高學習主觀能動性。

對「學習型」，主要是進行學歷教育，為該類中職學生升高職打基礎。對「技能型」，主要通過一系列有效的教育教學手段，全面提高中職學生的智
能，使他們能夠掌握和運用一些原理和實驗手段，學會科學研究的基本方法。
對「服務型」，主要面向企業中一般操作工，可以通過基礎與特色模塊教育相結合的方式，有針對性地開展教學工作，尤其強調了職業技能的培訓。教師要盡可能把
教學過程設計成發現問題──分析問題──解決問題的創造型模式，著力營造「情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活潑流暢，創造精神涌動」的最佳意境。在學習
過程中對不同層次中職學生的創造性思維，應及時給予鼓勵，以充分調動其參與教學活動的積極性。

2、課程改革——突出課程的基礎性和實用性。中職教育專業和課程必須根據地方及企業需要設置，這也是中職教育發展的規律所決定的。只有當中職教育滿足了地
方和企業需要，才能得到支持;有了支持，中職教育發展才有堅實的基礎。課程的基礎性是強調傳授給中職學生的普通文化知識以及專業基礎知識，實用性是強調傳
授中職學生專業技能;既能為中職學生長遠的發展奠定基礎，同時又為中職學生畢業後的謀生提供幫助。在此基礎上課程設置中還要突出對中職學生「關鍵能力」的
培養，即學生勝任工作崗位的必備能力。由於技術進步導致產業結構和組織勞動的變化，這要求勞動者能獨立地進行學習、計劃、實施、控制和評估工作;所以，除
了擁有精湛的專業技術能力以外，勞動者還應具其他多種能力，如自主學習的能力、社交能力、職業道德、責任感和組織紀律等等。教學過程中，惟有這樣，中職學
校才能受到學生和學生家長的歡迎。當中職學校受到歡迎時，中職學校也就有了發展的原動力。

3、師資隊伍建設改革——在教師隊伍建設方面應該突出以下幾點：1、提高教師素質，要求教師具有良好的道德修養和職業責任感以及執教的基本技能、技巧。
2、職業學校的教師必須具有兩年以上從事本專業實際工作的經驗，並且在日後的教學工作中，還要定期到企業、公司進行一段時間的鍛煉，永遠保持與企業之間的
密切聯系。3、突出「雙師型」教師隊伍建設。社會發展不需要讀書的書獃子，尤其對中職學生而言;掌握專業技能為就業打基礎已成了求學主要目的。這就對專
業教師提出了更高的要求：不僅可以進行理論教學還要能進行實踐指導。1998年，原國家教委在《面向21世紀深化職業教育改革的意見》中，提出職業學校要
加強「雙師型」教師隊伍建設的要求;中職學校需要切實加強教師的技術業務的培訓。學校應該建立起專業教師定期輪訓制度，支持教師到企業和其他用人單位進行
見習和工作實踐;每年定期選派專業教師前往企業實地調查、學習，進行自身知識的更新，獲得新技術、新設備應用的第一手材料;重點提高中職教師的專業能力和
教育教學能力，同時了解企業需求及相關崗位從業人員要求。進修教師還可以結合企業實際進行現有教材、尤其是實訓教材的編寫，讓教師的教學，學生的學習，都
更有方向性和目的性。同時可以聘請生產和服務一線技術人員、技師和高級技師擔任兼職教師，加強實習指導教師隊伍建設;努力形成具有「雙師」型素質的師資隊
伍，為培養出市場實用型人才打下堅實的基礎。

4、學校建設改革——突出校企合作訂單式辦學。由於職業技術教育對師資、設備要求的特殊性，單靠職業學校本身是難以解決師資和設備需要不斷更新的問題的。
只有通過聯合辦學的方法，才能解決;校企合作進行訂單式辦學已是大勢所趨。校企合作期間，企業可以參與職業學校的教育與培訓活動，為合作學校提供專業師
資、實訓設備，並接受中職教師和學生進行見習和實習。這樣既解決了職教實訓條件差的困難，又為幫助學生實現由實習到上崗的「零過渡」奠定了基礎。學校要依
靠企業，充分發揮企業在人力資源需求分析和教育教學指導中的作用，及時根據市場需求、企業需求來確定培養目標、人才規格、知識技能結構、和進行合理的課程
設置，適時的教學內容安排。學校應與用人單位建立穩定的人才供求合作關系，加大校外實習基地的建設力度;鼓勵畢業生到校外實習基地參加「頂崗實習」，
使校外實習基地真正成為畢業生就業的主渠道。為了使學校教育與企業需求更好地接軌，學校還可以引導部分優秀企業在學校設立冠名班;這些企業在取得畢業生優
先招聘權的同時，必須承擔相應的義務。如為冠名班學生提供下廠實習機會，提供有實踐經驗的兼職教師;為冠名班提供一定數量的獎學金等。

5、政府部門要加大投入力度——對中職教育教學方法改革進行監控和統籌。各級教育主管部門應盡早把教學方法改革同專業設置、課程建設、教材建設一同納入中
職教育教學改革的軌道，充分重視教學方法的創新;為改革試點提供傾斜政策，鼓勵在教學中運用新方法。建議教育主管部門成立專門的機構和組織，開發研製中職
教育教學方法，把教學方法改革納入職業教育教學改革的軌道，以鞏固和提高中職學校的教育教學改革成果。

(五)、制訂的中專招生方案要切合實際

生源就是財源，這已經成為中職學校的共識。中職招生問題是關繫到中等職業教育生存和發展的基礎性、關鍵性問題。

為了擴大辦學規模，廣納生源，中職學校可通過與各地教育行政部門、周邊學校保持聯系和接觸。通過當地黨政部門領導的大力支持，不斷拓展辦學的新思路、新時
空，使中職教育的辦學走出窘迫的困境。實現多層次、多規格辦學，搞活招生機制，面向社會服務。總之，社會需要什麼人才，學校就開辦什麼專業，培養什麼人
才，並逐漸向終身學習體系發展;滿足社會的各種需求。此外，目前正在試辦的綜合高中所採取的「延後分流」的辦法也很值得中職學校借鑒。其做法是：絕大多數
初中畢業生可以滿足上普通高中或綜合高中的意願，融通普高和職業學校的資源，優勢互補，讓學生在高中的二、三年級根據志向和個人素質自由選擇普教課程或職
教課程，逐漸由學校分流過渡到課程分流。有些中職學校也有自己的初中部，其初中畢業生，完全可以參照上述做法廣納生源。

中職學校要生存，要發展，必須創出「名牌產品」。要根據本校的優勢，依據專業設置的近期和遠期規劃;按照「緊貼當地社會經濟發展、充分考慮學校辦學條
件、辦出特色」的原則，確定作為學校的拳頭專業和特色專業;使學校具有強大的吸引力和生命力。中職學校也只有靠提高教學質量，打造教育品牌才能吸引和留住 學生。
希望可以幫到您，謝謝。

B. 關於中職生就業形勢的社會調查報告

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e1a6b140100cjm0.html一、 中職畢業生就業情況調查（ http://www.cnzj5u.com/front/xiazai.aspx?kejianID=2475&leixing=10） 近幾年，在就業形勢日益嚴峻的情況下，社會上流傳著這樣一句話：本科生就業不如高職生，高職生就業不如中職生。的確，據統計，近幾年我國大學畢業生的一次性就業率始終在75%左右徘徊，而中等職業學校（含職高、中專、技校）畢業生的一次性就業率早已突破95%。中職學校針對企業生產一線培養的有技能「藍領」成為就業新寵。有些學校的畢業生供不應求。與大學生「就業難」截然相反，中職生就業出現了越來越吃香的趨勢。教育部公布的2006年全國中等職業學校畢業生（除新疆外）的就業情況顯示：2006年全國中等職業學校畢業學生數（不含技工學校畢業生）為364.25萬人，就業學生數為348.25萬人，就業率為95.60%。《2007年全國職業院校學生就業質量報告》調查顯示，職業院校畢業生就業率呈現逐年上升趨勢，中職就業率連續三年一直保持在95%左右。2006年，中職的就業率又達到了95.6%。 統計數據顯示，畢業生的就業去向是：到各種所有制企事業單位就業的畢業生為255.04萬人，占就業學生數的73.23%；合法從事個體經營的畢業生為36.19萬人，占就業學生數的10.40%；升入各類高一級學校的畢業生為57.01萬人，占就業學生數的16.37%。 各產業就業分布情況是：從事第一產業的畢業生數為25.45萬人，占就業學生數的7.31%；從事第二產業的畢業生數為134.15萬人，占就業學生數的38.53%；從事第三產業的畢業生數為188.64萬人，占就業學生數的54.16%。本地、異地和境外就業情況是：在本省（區、市）就業的畢業生數為219.24萬人，占就業學生數的62.95%；到異地就業的畢業生數為127.20萬人，占就業學生數的36.53%，西部省份到異地就業，尤其是到東南經濟發達地區就業的比例為70%左右；到境外就業的畢業生數為1.81萬人，占就業學生數的0.52%。就業渠道情況是：通過學校推薦就業的畢業生數為274.32萬人，占就業學生數的78.77%；通過中介介紹就業的畢業生為33.90萬人，占就業學生數的9.74%；其他渠道就業的畢業生數為40.03萬人，占就業學生數的11.49%。 各專業類具體就業情況是：加工製造類專業就業情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿與旅遊類、交通運輸類，信息技術類專業，就業率分別為96.80%、96.44%、96.26%、96.10%；資源與環境類、能源類、財經類、社會公共事務等專業，就業率均在95%以上，處在中等職業學校畢業生就業率的平均水平；醫葯衛生類、文化藝術與體育類專業，就業率低於全國平均水平，但高於90%；農業類專業就業率最低，為89.75%。 從畢業生數量看，信息技術類專業畢業生數量最多，為88.47萬人，占畢業生總數的24.29%；其次是加工製造類專業，畢業生數為78.95萬人，占畢業生總數的21.67%；畢業生數最少的是資源與環境類、能源類專業，畢業生數分別為，4.54萬人和5.51萬人，分別占畢業生總數的1.25%和1.51%。調查數據顯示，中等職業院校畢業生平均月薪水平為1386.1元，月收入在1000元以內的佔57%，月薪在1500至2000元的畢業生約19%。 《2007年全國職業院校學生就業質量報告》同時也顯示出中職生高就業率中所隱藏的一些令人擔憂的現象。一是對口就業率不高，只有三成。專業對口(包括「專業非常對口」與「專業對口，但不完全一樣」兩項指標)比例在20%至30%之間。中職畢業生有近六成比例認為「專業完全不對口」，而認為「專業不對口，但有部分關聯」比例為15%。二是職校畢業生勞動合同簽訂率不到15%。報告顯示:職業院校畢業生勞動關系以事實勞動關系為主，勞動合同簽訂率不到15%。大多數中職畢業生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同，其中除了因處於試用期故未簽訂勞動合同的畢業生外，已是用人單位正式職工但仍未簽訂勞動合同的中職畢業生高達58.62%。三是就業穩定性差，「跳槽」比較頻繁。從調查結果來看，中職畢業生對首次就業單位的忠誠度較差。當中職畢業生被問到「您期望在目前工作單位的服務年限」時，有超過90%的中職畢業生回答最多一年。

C. 中等職業學校專業設置的特點

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中職中專是中等職業教育的統稱，簡稱中職。主要是高中階段職業教育，如職業高中和中等專科學校。國家普及高中階段義務教育，並不就是普及普通高中，同時，還要保持高中階段的普通教育和職業教育比例大體相當，讓絕大多數新增勞動力接受高中階段教育，主要依賴於發展中等職業教育。同時，要打通中高職貫通的渠道，讓中職中專學生可以通過努力上大學，尤其是升入職業教育本專科院校就讀。中職中專專業分為18個專業類，2010年公布了321個專業，2019年增補了46個專業，共367個專業。職業教育是真正踐行「有教無類的教育」的教育理念，也是與產業與市場聯系最緊密的教育，既是教育，也是人力資源優化，辦好職業教育，將極大地有利於就業優先戰略和人才強國戰略的實施，促進整個社會縮小收入差距，提高社會整體收入水平

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D. 求：計算機網路專業調查報告

http://xushichuang.spaces.live.com/Blog/cns/
這里有你需要的
軟體業現狀及發展趨勢

進入大三逐漸對我所學的專業----計算機科學與技術有了更進一步的了解，利用寒假時間我通過資料的閱讀和對一些公司調查更深入的認識了軟體業的現狀和發展趨勢。

我國的軟體產業從80年代中期開始發展，現已成為一個重要產業部門，是高新技術產業部門的主要生力軍之一。我國軟體業發展主要表現為：軟體開發研究已從軟體人員獨立進行步入到軟體開發組協作開發的階段；軟體項目已成為投資大、收益高的系統工程項目。

軟體業發展需要有一個良好的環境。從我國軟體業的發展因素看：首先，軟體人才相對較為豐富，十幾年的軟體發展歷程造就了一大批國內軟體人才，這些人才不僅發展著民族軟體事業，也成為國外軟體本地化發展的主要力量。其次，國內經濟的快速發展以及Internet與計算機的普及極大地推動了中國軟體產業的發展，政府大力推行的國民經濟信息化建設為軟體和信息服務業帶來良好的發展機遇，使國內計算機硬體市場高速發展，也造就了潛在的軟體市場。國家主導的信息化進程為中國軟體業的發展創造了巨大的軟體需求，成為軟體業發展的主要推動力量之一。

近期，中國軟體市場呈現出了一些新的變化和特點。經過對國內軟體市場的追蹤研究和分析，對近期軟體市場的總體狀況和特點分析總結如下：
內容太多你自己進去看吧!~

E. 有關學生上網問題的調查報告怎麼寫

網上有模板呀 我現在也在做這個 建議你做個PPT（我做了以防萬一）根據這個我做了做修改
第一部分 調研概述

一、背景

目前，大學生上網在我國的網民中佔有很大的比重的，相關數據網上也有很多，我們就不一一列舉了。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康,直接關系著網路文明和大學生的成長發展。掌握大學生上網的基本情況，對加強高校的網路陣地建設和培養高素質的大學生網民都具有重要意義。網路作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在大學里日趨流行，受到愈來愈多的大學生的青睞。那麼，大學生能否合理的利用好網路資源，能否有計劃的使用電腦？同時，網路也給大學生提供了一個自學的平台，大家又應該怎樣利用這個平台去提升自己呢？帶著這些疑問，我們去了解當前大學生上網及重要辦公應用軟體的應用情況，並做了以下的一份調查。

二、目的

主要有以下幾個方面：

1、了解大學生對於上網的態度，喜好取向。並通過分析了解出現這種情況的原因。

2、了解大學生網上自學能力，及對基本工作應用軟體的熟知程度。通過數據分析產生的相關因素。

3、了解分析個人對待網路的自控能力等。通過數據分析，分析其原因，並給出相關的建議。

同時進一步了解當今大學生對待上網的基本情況！並就此提出科學合理的建議，以促進網路文明和大學生的成長發展，有利於和諧、綠色校園的建設。

三、內容

內容主要是調查在校大學生對於上網的態度以及對網路資源的利用情況，分析其影響因素，問卷主要涉及網齡調查、使用地方、上網頻率、上網費用、辦公軟體應用、對網路的自控能力等。
網路對於大學生的各個方面都具有極其重要的作用，無論是學習還是個人健康方面都是不言而喻的

其重要性可以體現為以下幾個方面：

1、了解大學生能否利用網路資源，可以幫助大學生解決相關的實際問題。

2、了解大學生的上網環境，分析產生這種情況的原因，並提出一些相關的意見。

3、了解大學生平時上網的頻率情況。

4、了解在上網的花費情況。

5、了解大學生對常用的電腦辦公軟體的熟練程度 ，例如：office、excel、ppt等。

6、了解分析大學生使用Adobe Photoshop、Flash、dreamwear等軟體的情況

7、了解大學生是否能有計劃地使用電腦的情況。

四、對象

江西理工大應用科學學院在校大學生

第二部分 定量分析

一、被訪者基本情況

1、本次調查採用問卷調查形式，樣本總量為150份，實獲有效樣本150份，有效問卷率為100%。
2、年級結構。大一佔18.7%，大二佔28.0%，大三佔50.0%，大四佔3.3%。
3、性別結構。男生佔56.7%，女生佔43.3%。
二、對各個問題的分析

表1、您的性別

從表一可以看出來，男生佔56.7%，女生佔43.3%，男女的比例差別不是很大，也比較符合我們應科院的實際情況，反映的情況也比較真實。

表2、你所在的年級是？

從表2可以看出，大一受調查者所佔總調查人數（150人）的18.7%，大二佔28%，大三佔50%，大四佔3.3%，從數據來看調查對象集中在大一、大二、大三。

表3、你的網齡有多長？

分析表3：通過以上數據來看，在150個調查者中，23%的學生有「三年以內」的網齡，48%的學生有「三到五年」的網齡，29%的學生有「五年以上」的網齡。結果表明，第一，到目前為止，完全沒有接觸過網路的人幾乎是沒有的。第二，77%的學生有三年以上的網齡。網齡主要涉及到的問題有如下幾方面：1、經濟技術、生活水平越來越發達了，接觸網路的時間變得越來越早了。2、電腦網路在中國的不斷普及，在早期教育方面，家庭教育和學校教育都給予了很大的投入。3、網路已經成為中國網民生活的重要一部分，無論是大事還是小事都能在網路中找到答案。4、隨著電子商務的不斷高速發展，網路購物成為一種新的時尚，網民隨之會越來越多。所以，大學生的網齡在未來變得越來越長將成為一種趨勢。

表4、你平時主要在什麼地方上網？

分析表4：通過表4的數據來看，在150個調查者中，有56%的學生在宿舍上網，31.3%的學生在網吧上網，12%的學生在學校機房上網，當然還有極個別的學生在其他地方上網。從數據來看，有一半以上的學生是能在寢室上網的，自己具備在寢室上網的條件，自己購買了電腦；在網吧上網的有三成的比率，是考慮到經濟能力只有在公共場所實現上網的計劃，網吧網路光纖接入網速很快，適合大量下載文件和游戲；學校機房上網的主要是出於校園網路環境好，沒有雜吵人員，而且能接通很多其他學校的圖書館平台，查到更多的最新詳細資料。其他地方上網的主要是自己在不同環境下的隨意性。要改善這種分配比率，提高個人電腦使用比率，改善上網環境要做到：1、學生利用自己的能力賺取一些錢來滿足電腦的需求，可以去做兼職獲取收入，買到屬於自己的電腦。2、高等學校加大對學校網路資源的投入力度，與鐵通和電信部門協商好，爭取降低大學生的網費。3、在網吧或者其他的地方上網的應該要注意公共衛生，注意自己的行為，提高自己的防範意識。

表5、你一周上網的頻率如何？

從表5可以看出來，其中關於我院學生一周上網的頻率為「一次或沒有」的學生為1人，「二至三次」的同學為10人，「四至六次」的為88人，「每日」的為51人，由此可以看出：一周四至六次的上網頻率的同學佔大部分，占被調查者總數58.7%，每日上網的同學約占調查總數的34%，而三次以下的人數僅佔佔總數的7.4%。從總體上看來，一周四次以上上網同學是占絕大部分的，一周一次或沒有上網的同學幾乎沒有，所以上網已經成為大學生生活很重要的一部分。

大學生之所以喜歡上網，主要有以下原因：

1，孤獨。對人性來講，20歲的年紀也許有許多的朋友,但是心裡的孤獨不是誰都能排解，這樣的年紀我們有些驕傲，也有些成熟，驕傲使我們不能展示自己的內心，成熟讓我們懂得收斂，這樣的情況導致孤獨一天一天蔓延和滋長。而上網是排解寂寞的一種方式，尤其是對於不談戀愛者，不談戀愛就有更多的時間和精力，這么多的時間該如何打發?

2，放鬆一下。雖然大學相對輕松，但要想成績優秀還是要下一翻工夫的。再加上我們的體育設施，娛樂設施相對不好，網吧也就成了我們的消遣地方，在網上即可以聽音樂，玩游戲，聊天和看電影等，這些都能帶給我們快樂，使我們的心情愉快。

3，對現實的自己很不滿足，在網路里尋找自信。很多同學在現實里表現平平，在網游里則相當強大，不僅能有很和心的名字，很帥的外表，很強的能力，而且還很有錢，這些都是現實之中無法想像的。

4，在網上查找資料看新聞等。這是網路真正的作用，可我們只有很少的人是這樣利用網路的。

表6、你平時每月使用在網上的花費如何？

分析表6：在150個調查者中，學生上網消費在「80元以上」佔13.3%，在「50-80元」之間的佔60.7%，在「20-50元」之間的佔21.3%，在「20元以下」的佔4.7%。從數據看來，74%的學生上網消費達50元。原因分析;1、上網已經成為大學生生活不可或缺的一部分，在大學生消費所佔的比例也有不斷放大的趨勢。2、目前上網費用相對較高，比如網吧要1.5元/小時左右、學校的寬頻60/月。

表7、你對常用的電腦辦公軟體的熟練程度？

分析表7：這是一個調查大學生對常用電腦辦公軟體的熟練程度的調查，在150個調查者當中，非常熟練的一個都沒有，「很熟練」的佔6.7%，「一般」的佔64.7%，「很不熟練」的佔13.3%，「非常不熟練」的佔15.3%。結果表明，能夠很熟練掌握電腦辦公軟體僅佔6.7%，所以在這方面的能力，大學生還是有待進一步提高的。從上面的條形圖我們也可以看到，大部分的學生對辦公軟體使用的熟練程度僅僅處於一般了解的狀況，占總比例的64.7%，而非常熟練操作辦公軟體的學生一個也沒有，很不熟練和非常不熟練使用辦公軟體的學生加起來也佔到總比例的28.6%，由此可見，絕大部分的同學對辦公軟體的了解還是知之甚少的，然而面對二十一世紀的我們當代大學生，我們必須得重新審視一下自己，我們有必要重視起這個與我們切身利益密切相關的問題。

基於我們小組對大學生使用辦公軟體的調查，究其原因我們可以總結出一下幾點：

第一，大學的課程計劃中並沒有完全地重視起辦公軟體的教授，除了與計算機相關專業的學生對辦公軟體的應用了解的多一點，其他專業的學生只是略微的了解，所以總體上大部分的學生還是對辦公軟體的使用不甚了解。

第二，大部分的大學生還沒有工作經驗，對於將來的工作中是否要用到辦公軟體也是略知一二，對此沒有足夠的認識，所以也就忽視這方面的學習，這也是大部分學生不懂得使用辦公軟體的重要原因。

第三，還有一個很重要的原因就是大部分的學生是沒有電腦的，雖然他們會去網吧上網，但不會刻意的去學習辦公軟體的使用。學校里雖然提供了一定數量的電腦，但也只是上實驗課的時候才會操作一下電腦，等完成實驗剩下的時間又不多了，還是不能解決這個問題。

表8、你會使用Adobe Photoshop、Flash、dreamwear等軟體嗎？

分析表8：這個表主要是調查大學生對Adobe Photoshop、Flash、dreamwear等設計軟體的使用情況，在150個調查者當中，「非常精通」和「基本精通」的一個都沒有，「一般」的佔66%，「基本不精通」的佔27%，「非常不精通」的佔7%。從調查結果來看，大學生對設計類軟體的熟知程度是非常有限的。大學生對於Adobe Photoshop、Flash、dreamwear等設計軟體不精通的原因有以下幾個方面：

1、不知道這些軟體的使用之處。因為一般人都會以為這些軟體僅僅是設計軟體，屬於計算機專業的學習范圍，對於自己所在的專業用處不多，認為超出了自己的專業范圍，於是就忽視了這方面的學習。2、對於這些軟體不感興趣。確實，興趣也是一種學習的重要動力。很多人會更願意花更多的時間在自己感興趣的事情上去，對於自己不感興趣的事情就敬而遠之。3、其他原因，如技術難度、自學能力、沒電腦等。

表9、你會不會解決一些硬、軟體問題？

分析表9：這個題目主要是調查大學生對於處理電腦軟體、硬體問題的能力，從數據看來，「完全沒問題」的佔12%，「基本上能自己解決」的佔26.7%，「自己能解決一些簡單問題」的佔48%，「完全不會」的佔13.3%。調查結果看來，還是有一些同學能夠解決這些問題的。出現這樣的情況，我們認為：首先，學校對這方面的課程安排幾乎沒有，大部分同學是摸索著解決，或者是在網上搜索一下，因此，有些人還是能自己解決一些問題的，大概佔到48%。其次，大部分同學對這方面絲毫不感興趣，以至於平時遇到一些小問題就找同學幫幫忙，或者直接找電腦維修人員，這方面的比率佔到13.3%。最後，再加上所學的專業可能與這些軟體幾乎沒什麼關系，接觸的比較少。

分析表10：在150個調查者當中，「有計劃，而且按計劃使用電腦」佔6.7%，「有計劃，但經常沒有按計劃使用電腦」佔16%，「沒有計劃，但能夠合理使用電腦」的佔67.3%，「沒有計劃，且沒有節制地使用電腦」的佔10%。數據表明，大部分的學生不能有計劃的有效的利用電腦資源，上網隨意性很大。原因分析：1、上網的時候沒有一定的目的，完全是為了打發時間。2、不能夠清醒的認識到網路資源和信息的重要性。3、隨波逐流的環境影響，別人在網上做什麼就跟著做什麼。

第三部分 結論以及建議

結論

經過以上數據的分析，我們總結出了以下的結論：

結論一：大學生上網網費較高。支持這個結論來源這些數據：在150個調查者中，學生上網消費在「80元以上」佔13.3%，在「50-80元」之間的佔60.7%，在「20-50元」之間的佔21.3%，在「20元以下」的佔4.7%。從數據看來，74%的學生上網消費達50元。

結論二：大學生對常用的電腦辦公軟體的熟練程度都是一般。大部分的學生對辦公軟體使用的熟練程度僅僅處於一般了解的狀況，占總比例的64.7%，而非常熟練操作辦公軟體的學生一個也沒有，很不熟練和非常不熟練使用辦公軟體的學生加起來也佔到總比例的28.6%。可見，大學生對常用的電腦辦公軟體的應用有待進一步提高。

結論三：大學生對於處理電腦軟體、硬體問題的能力不高。根據我們調查的150個調查者，「完全沒問題」的佔12%，「基本上能自己解決」的佔26.7%，「自己能解決一些簡單問題」的佔48%，「完全不會」的佔13.3%，這些數據足以表明學生對於處理電腦軟體、硬體問題的能力不高。

結論四：大學生熱衷於上網，而且上網次數相對頻繁，不利於他們的健康發展。這樣的結論來源於這些數據的支持：在150個調查者中，一周四至六次的上網頻率的同學佔大部分，占被調查者總數58.7%，每日上網的同學約占調查總數的34%，而三次以下的人數僅占總數的7.4%。

總之，對於目前大學生上網及重要辦公應用軟體的應用的情況，我們是比較擔憂的，而且存在著一個普遍的現象就是：自學能力不高，自控能力有限，電腦網路使用無計劃。

根據以上的結論我們給以以下建議：

1、對於降低上網費用的建議：大學生上網費用高是因為其上網時間過長，這就使得很多學生由於費用很高，對於一些家庭收入不高生活費成了很大的問題。

（1）、上網要有計劃性。每次上網前做好計劃，明確要訪問的主要網址，不要上網後手忙腳亂，浪費了時間，也浪費了金錢。

（2）、對於在網吧上網的同學來講要減少上網次數並縮短上網時間。

（3）、對於在宿舍上網的同學來講，要根據自身的需要選擇網卡。如果只是瀏覽網頁選擇1M的就可以了，也可以幾個人共用一張網卡，這樣都可以大大降低網費。

2、對於大學生對常用的電腦辦公軟體使用，我們提供以下意見：

第一，學校要重視起在辦公軟體教授這方面的問題，力求使之成為必修課，這對大學生以後在社會中的工作起著重要的作用。

第二，學生本身在學習的過程中也要時常地看一下外面公司的招聘要求，根據企業的招聘要求，進而分析自己的不足，自己就會慢慢重視起這個問題。

第三，針對大部分學生沒有電腦的情況，這就很難解決了，因為每個學生的經濟狀況不同，所以只能靠學校盡量准備多的電腦來滿足需求了，同時學生自己也可找同學借著用。

最後，從哲學的角度說，內因是最根本的原因，望廣大學生清醒的認識到辦公軟體的重要性及與自己的密切關聯性，學與不學，自己決定。

3、對於大學生處理電腦軟體、硬體問題的能力不高的問題，我們提出以下的建議：

第一，對於一些學生以後畢業工作要用到的軟體，學校應針對性的開設一些課程，讓他們能初步掌握這些軟體的使用。

第二，成立這方面的組織，並走入學生中開展一些活動，激發大家的興趣。抑或者學校組織這方面的競賽之類的活動，比如一些網頁設計大賽。讓大家既能豐富大學生活，又能學到些有用的東西。

第三，對於一些可以利用電腦軟體解決的課業，應鼓勵學生使用相關軟體完成。

4、鑒於大學生過於喜歡上網，應採取以下措施加以改進：

（1）、學校或班級應多組織文娛活動，豐富學生的課餘生活。學校或班級可組織籃球賽，歌詠比賽，社會調查活動等課余活動，讓學生感受到集體的存在，從而擺脫孤獨並從中得到快樂。

（2）、要在現實中找到自信。一些學生總是因為相貌不佳，學習太差，沒有特長等原因否定自己，喪失自信，於是就在網路里尋找自信，但是網路里再強大，終究也是虛幻的，改變不了現實的自我。其實我們完全可以通過自身的努力來提高自信。

（3）、引導學生正確利用網路。網路本身是個好東西，要是能正確利用網路可以學到好多東西。而我們的很多同學卻是為了消除寂寞，結果卻是不上網寂寞，上了網更寂寞。因此應引導學生正確利用網路，如看電子雜志，看新聞了解天下大事等。

F. 研究報告（100字左右）

同類學校調研報告

一、調研目的
隨著當今社會市場經濟的發展，我們中等職業學校的培養目標已由原來的培養「技術型」人才轉向了培養技術「應用型」人才。為了使學校培養出來的學生與市場相適應，就要合理地構建學生的知識結構，修改課程設置，對課程進行合理的優化組合。為了更好地完成這一任務，我們就應該走出去，就辦學經驗與兄弟學校交流合作，取長補短。
二、調研對象、時間和形式
1、調研對象：鄭州黃淮機械電子技術學校、順德中專學校
2、調研時間：2012年1月
3、調研形式：朋友交流、網路查詢
三、收獲和體會
1、以市場調研為依據，創新教學計劃與教學大綱
在修訂新一輪的教學計劃和教學大綱之前，反復進行市場調研是非常必要的。調查項目應包括以下內容：對畢業生就培養目標、課程設置、動手能力等進行問卷跟蹤調查；對用人單位就人才需求、企業發展動向進行走訪調查；對兄弟學校就辦學經驗進行交流調查等。在充分調查的基礎上，制定以專業培養目標、學制、專業素質培養要求、技能訓練要求、開設課程、技能訓練環節、取得資格證書和就業崗位為主線的專業教學大綱。堅持以實踐教學為主，理論教學為輔為原則，基礎理論課程的設置以「必需、夠用」為原則，同時兼顧學生自身發展素質的培養。
2、以去陳求新為前提，優化課程組合
現階段，中職學校的學生在校學習時間比較短，要想在有限的時間內安排必要的教學內容，就必須進行課程優化組合。在確定課程內容時，要去除陳舊過時的東西，增添機電專業的新知識、新技術、新工藝和新方法等內容；在課時分配上要注意基礎課、專業基礎課和專業課的課時比例；要根據學校的實際情況，盡量增大實踐教學比例，突出學校自己的辦學特色；要確定自己學校機電專業的特色課程，在課時分配上對特色課程可以適當加強；合理進行課程的優化組合，將一些內容比較接近、聯系比較密切、知識比較連貫的課程，優化組合成一門課程。例如將「機制工藝」、「機床夾具設計」、「金屬切削原理與刀具」、「金屬切削機床」這些課程合並改成「機械製造概論」課程。這樣能有效地保證知識的系統性、連續性和完整性，同時可以避免不必要的課程內容重復從而節約時間。
3、以服務區域經濟為特點，搞好教材的配套建設。
要根據學校的實際情況，編寫適應學生需要的教材和講義，實現由統編教材向校本教材的過渡。理論課程以「實用、適用、夠用」為原則編寫；實踐課程課則要求教師以「學練結合、學用結合、工學結合」為原則,根據企業的需求和學生的具體情況編寫教材，增加企業的生產工藝過程的基本要領，在教學大綱的指導下，在調研行業、企業的基礎上，與行業專家交流、探討，研究確定學校自己的教材，編寫過程中還應明確體現服務區域經濟的鮮明特點。
4、工學結合，建設綜合性實訓基地
中等職業教育以培養專業技能人才和高素質勞動者為主，機電運用技術專業是培養掌握機電設備操作、維護、調試和維修的人才，這是個實踐性要求很高的專業。「工學結合」通俗點說就是半工半讀，邊學習邊工作，不同於實習，是真實的崗位鍛煉。,通過半工半讀，使學生更早地接觸到機電設備，鍛煉動手能力，多多實踐，並且在實踐中認知所學的知識，加深理解。這樣，通過 「工學結合」，學生就可以更早地適應專業，適應社會，真正做到與企業零距離。
5、建立師資培養規劃，建設高水平師資隊伍，
隨著現代工業控制技術的突飛猛進,機電類專業師資水平的培養和提高，已到了刻不容緩的地步，許多專業理論教師和專業實習指導教師大多數的專業理論知識和專業技能水平已滯後現代技術的發展，由此也阻礙了專業教學的開展。而加強師資隊伍建設，建立師資培養規劃是關鍵。我們必須建立一套完整的師資培養規劃，讓中青年教師得到必要的新知識、新工藝、新技術、新能力的培養，從而更好地挑起機電專業教學工作的大梁，為我們機電專業的發展做出更大的貢獻。

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這種報告很好寫啊，只要按照PDCA的過程做一遍就好了。

Plan首先做一個調查問卷，自己改3遍，要用心
Do拿著調查問卷設計訪談提綱，到企業或者人才市場，或招聘會現場找10個人或者企業聊天，或者讓他們提供建議
Check每次做完都對自己進行優缺點的總結並改進
Action再次做調查問卷和訪談的時候就會有所提升
簡單吧？關鍵是去做的過程和收獲，不要光紙上談兵，復制粘貼！