株洲網路學習空間設置

㈠ 結合網路學習空間的內容,請提出你的疑問或看法,大家互相討論解答。

摘要 首先，我們應該知道或者說懂得什麼是網路學習空間，他都可以做些什麼？本人認為，網路學習空間就是一個網路公共服務的平台，在這個公共平台的網路空間里，我們可以進行網路自主學習，交流個人資源、展示自己的學習心得、研修、實現學生的自主學習、提問，質疑、解答學生的問題、交流學生的心聲，學習資源的共享等功能。明白了教師網路學習空間的功能以後，我們就知道我們要做些什麼了，貢獻什麼資源了。

㈡ 哪些方面入手應用網路學習空間

注重和加強網路學習空間優秀產品和優秀案例的發現、總結與推廣工作。教育部門應該加強推動以學科為單位的信息化教學的交流，徵集並發現優秀案例，及時組織邀請專家進行評估和推薦，以優秀案例作為實際導向，引導網路學習空間的高水平發展，促進優秀產品的普及。

1. 實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平台。有利於學生素養的提高和正確價值觀的形成。
2. 網路教學是一個交互的平台，為學生實現自主學習、合作學習、探究學習創設條件。在傳統的課堂教學中，由於時間和空間等因素的影響，教師很難和班裡的每一個學生進行交流，學生與學生的交流也局限於小組形式的范圍內；其次課堂上學生充分自主探究的時間很難滿足，而網路學習空間的出現恰恰解決了這些問題。一突破了時間和空間的限制；其次，學生在遇到困難時可以通過網路向計算機尋求直接的幫助，或者可以邀請老師和同學共同參與討論、解決問題，學生不受時間、地域的限制而主動、自由地進行學習。
3. 網路學習空間是一個開放的環境，為實現學生個性化學習奠定了基礎。在這種環境下，每個學生可以根據自己的能力、興趣、愛好自主地選擇學習內容、學習進程和學習資源，按照自己的學習方式自主學習，徹底改變了學習資源的獲取方式。
4. 網路學習空間的教學資源豐富，實現了教育的現代化，學習的生活化。 這種教學資源有別於傳統的教學資源，教師利用網路學習空間作為輔助教學工具，可以讓抽象的數學、物理知識以動畫、視頻等方式呈現給學生，讓學生更好的理解和掌握教學內容，達到事半功倍的教學效果。

㈢ 網路學習空間人人通的概念與內涵

網路學習空間人人通是指學生、教師、管理者、家長等多個主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。能夠支持學習者個性化學習，能夠鼓勵學習者之間進行交互的一種網路設計產品。空間既指網路虛擬學習環境，也指個體能夠存放知識、分享知識的物理空間。

㈣ 人人通空間拓課雲怎麼進

人人通空間拓課雲是一個輕松教學，快樂學習的網路學習空間，提供了豐富的資源。進入方法如下：
1、第一步：打開瀏覽器，在地址欄輸入：http://www.nxeyun.com/。
2、第二步：登錄，用戶名：學籍號，密碼由班主任統一告知。
3、第三步：登錄成功後，選擇學前教育。
4、第四步：單擊人人通。
5、第五步：進入人人通，個人空間。（由於網速原因可能會導致網頁載入不完整，您需要耐心等待）。
6、第六步：發表文章（作文、日記、游記等）、圖片（實踐活動、獲獎、旅遊等）。
7、第七步：個人空間設置（頭像、昵稱、密碼等）。人人通作為大型學習型互聯網資源分享平台，具備社交網路、移動互聯網、服務教育信息化等基本屬性，是教育公用、共用和私有的信息化應用聚合的平台。
在這里，每一個用戶都會擁有自己獨立的知識空間，它像一個知識儲備大空間，人人都可以把自己的智慧聚集到這里，他們既可以學習和分享彼此的資源，也可以與相同興趣愛好的人結交成好友。
人人通系統平台一般包括四大模塊：個人主頁、班級空間、校園廣場、個人管理主頁。

㈤ 求救，網路學習空間怎麼登不進去

有時候的確會出現這樣的情況，我也遇到過，採用的是老辦法，重啟，結果發現還是不行。這個網站有時候就是這樣，要麼登不進去，要麼登進去把課聽完了發現沒有獲得學分的按鈕什麼的都正常。沒有別的辦法，只能先干別的事了。這幾天我和我周圍的同學都遇到過這種情況，的確，技術還有待提升。

㈥ 吉教雲網路學習空間怎麼進

這個要進行注冊，把自己的信息輸入進去，然後呃，通過平台這個信息要仔細呃，你的出生年齡，紀檢性別以及你是什麼工作的？然後還要寫上你的電話號碼，進去之後呢？嗯，根據這個平台，你進入也要也可以進行學習嗯嗯，然後到里邊可以共同切磋

㈦ 教師網路學習空間設計說明怎麼寫

摘要 5、課後教學反思

㈧ 網路學習空間人人通的介紹

概念分析：強調網路 強調用於學習 強調是一個空間 強調是人與人之間的 強調通。重點落在通上，通什麼是關鍵。……

㈨ 教師網路學習空間設計說明怎麼寫

寫作點撥：首先可以寫自己對於網路學習空間的設計的看法，對我們的學習生活有哪些幫助，改變了什麼，有什麼好處和不好處，網路學習空間設計的意義有什麼即可，例文如下：

1、搭建「面對面」互動交流的空間

網路學習空間從具體的功效來講，筆者以為目前主要是一種用於資源共建共享的空間，教師只是上傳各種各樣的多媒體資源到自己的空
，比如自己一個好的教學設計，好的教學課件、教學反思，甚至個人的才藝等，通過空間讓其他教師分享。

雖然在某種程度上講，共建共享
是屬於交流互動，但這里要講的「面對面」的交流互動，是更深層次的，更能體現空間互動精髓的，所以，我們要建設的空間必須具備視
、語音等強大交流的功能。

在這種空間里，教師―教師、教師―專家、教師―學生等，都可以一對一、一對多，通過視頻或語音或文字等相互交
。比如現場直播一些專家講座、一些常規課例，在「視頻/語音/文字」交流的空間里，人人都置身於其中，參與教研、釋疑解惑等活動，其
果就可想而知。

再比如某些英語教師，想提高自己的口語能力，在這個空間里就可以約定某個外教，或志同道合的教師，用英語進行面對面
交流，鍛煉自己的口語與聽力，這樣教師真正 「同住一個空間」。

當然，要實現這種功效的空間，不是某一個學校或兩三個學校自己能建設的，需要政府主導，由企業搭建空間，而學校只是購買服務，這
才會達到「校校有平台，人人有空間」的目標，這樣才會實現「面對面」的交流互動。

2、提供「有時代特徵」的服務

教師擁有自己的空間後，作為搭建空間的企業或行政主管單位或學校還必須要進行強有力的跟進，也就是必須有強有力的服務，否則，教
空間勢必會成為一個起不到什麼作用的「空」空間。

服務在網路環境下，在互動空間的條件下，應該要賦予新的含義，也就是服務要具有時
的特徵，至少服務的范圍要大得多，服務的形式也要豐富得多。

比如經常現場直播一些專家講座；針對某些主題，組織教師、專家一起參與
討；開展線上的專項評比活動等。

這樣，教師的空間不再是死氣沉沉，而是經常處於非常活躍的狀態，從而使教師有驚艷的感覺，使教師有
鮮的感覺，使教師有親近的感覺，使教師有不一樣的感覺。

(9)株洲網路學習空間設置擴展閱讀：

教師網路學習空間設計的內容摘抄：

在教與學的中，發揮了不可替代的作用。比如職教新
線，把課程改革與空間教學相結合，運用3G實景課堂來組織教學，將作業現場的新裝備、新技術、新工藝實時切入到課堂，實現課堂講授與
場演示實時同步。

但是，要進一步發揮網路學習空間的功效，真正起到它應有的作用，筆者以為應重點在空間交流互動的功能設計上，以及提供具有時代特
的服務上下足功夫，只有這樣，才會帶來一場真正意義上的教育信息化革命。

㈩ 人人通空間中如何創建學習空間

焦作市學生網路學習空間人人通建設一、性能參數要求 基礎技術架構1.開發語... 角色管理：可創建、修改、刪除、許可權配置用戶角色，並基於角色授權。