㈠ 應用題（分數）
如何解好分數應用題
分數（包括百分數）應用題在小學數學中佔有重要地位，也是小升初的常考題型。盡管校內數學也有涉及，但學生普遍反應不易接受。主要是因為一方面分數應用題是整數應用題的拓展與延伸，另外，分數應用題有自身的解題規律，是各種解題方法的綜合。
下面我向大家介紹幾種常見的分數應用題解題思路，希望能對同學們有所幫助。
一、字斟句酌；
對於任何題目來說，審題都是至關重要的，尤其是分數應用題，很多時候容易產生「歧義」，但實際上只要找准比較的對象，這個問題就可以迎刃而解。
比如說甲的圖書比乙多 ，那就是以乙為標准，假如設乙為1分，甲就是 ；或者設乙為4份，甲就是5分。反過來說乙比甲少多少？這時甲是標准，甲是5份，乙是4分，就是說乙比甲少 。
還有一個典型的例子，汽車行駛在路上，先把速度提高20%，再把速度降低20%，現在的速度是原來的百分之幾?
設定原來的速度為100%，提高20%後為120%，當再次降低時，是在120%的基礎上降低，此時的20%是120%×0.2=24%。所以降低後是120%－24%=96%。
二、畫示意圖；
果園里有三種樹，梨樹占 ，蘋果樹是梨樹與桃樹總和的 ，梨樹與蘋果樹共360棵，桃樹有多少棵？
分析：梨樹占總數的 ，因此總數為「1」，蘋果樹佔1小份，梨樹與桃樹總合佔5小份。作如下示意圖：
從圖上可以清楚地看到梨樹和蘋果樹占總數的 ，桃樹占另外的 ，因此桃樹有360棵。
示意圖有它無與倫比的優勢，就是特別直觀，可以很清楚的表示各種復雜的數量關系，在和差倍分問題，行程問題等題型中也有特別重要的作用，同時數形結合也是一種重要的數學思想，應該好好掌握。
三、抓不變數；
某紡織廠女工占工人總數的 ，後來又調來30名女工，這時女工人數是男工人數的2倍。問：現在廠里共有多少工人？
解：抓住男工人數不變的特點，原來女工：男工5：3，現在女工：男工2：1=6：3，發現女工增加1份，對應著30人，那麼總的工人數為：30×（6+3）=270人
四、找單位1；
六年級選出男生的 和12名女生參加數學競賽，剩下的男生人數是女生的2倍。已知六年級共有學生156人，其中男生有多少人？
解：以男生總人數為單位1，未參加比賽的男生占所有男生的 ，未參加比賽的女生是所有男生的（1－ ）÷2= （一定要注意單位1的統一），156－12=144人是由男生和占男生的 的女生組成的，因此男生有（156－12）÷（1+ ）=99（人）。
五、量率對應；
用數量和分率的對應關系，根據數量÷分率=單位量，可以解決很大一部分分數應用題，
一根繩子，第一次截去全長的 ，第二次截去 米，還剩2.4米，這根繩子原來長多少米?
題目中有兩個分數，但並不全是分率，如果全長是單位1，第二次截去的 米和剩下的2.4米是數量，它們的和對應著繩長的 ，因此 米。
六、假設對比；
甲、乙兩班各有一個圖書室，共有303本書。已知甲班圖書的 和乙班圖書的 合在一起是95本，那麼甲班的圖書有多少本？
分析：甲班圖書的 和乙班圖書的 合在一起是95本，由此可得，甲班圖書的 與乙班圖書的 合在一起是95×4=380本，與實際的303本相比多出77本，這部分對應甲班圖書的 ，用數量除以分率，可得甲班的圖書為143本。
七、方程解法。
同上題。
設甲班的圖書有x本，則乙班有（303－x）本，依題意列方程得：
解得x=143。
從上面可以看出，解答一道題目，通常方法不是單一，固定的。解題時根據實際情況，有時要將各種方法綜合運用，或權衡利弊，擇優選取最佳方案。總之，只有多加練習，勤於思考，才能靈活使用各種方法，選擇合理的解題思路，這樣才能充分體會到思維的樂趣
希望能解決您的問題。
㈡ 公務員考試中的數學應用題多嗎大概佔多少分啊
應用題一般20--25題左右,分值0.8一題(可能有的地方是1分),總分20樣子。難度以小學,初中數學為主(普通難度及高難奧數題很少,大約共10道,以常見初中奧數題為主),高中數學幾乎不用.
㈢ 國家公務員考試中常識判斷部分佔多少分值一共多少題呢
國家公務員考試行政職業能力測驗中 常識部分，共計12.5分，總共25個題目，每個題目0.5分。
㈣ 求比一個數多幾分之幾是多少的應用題
求比一個數多幾分之幾是多少的應用題，舉例如下：
學校有男生180人，女生比男生多10分之1，女生有多少人？
解：
180+180×10分之1
=180+18
=198（人）
答：女生有198人。
㈤ ( )占( )的幾分之幾的應用題
( )占( )的幾分之幾的應用題：
一條路長500米，已經修了300米。已經修了全長的幾分之幾？
300÷500
＝300/500
＝3/5
答：已經修了全長的3/5 。
㈥ 分數應用題的數量關系（1×2÷）
正確找准單位「1」，是解答分數（百分數）應用題的關鍵，也是教師教學此類應用題的重點和難點。每一道分數應用題中總是有關鍵句（含有分率的句子）。如何從關鍵句中找准單位「1」，我覺得可以從以下這些方面進行考慮。
一、部分數和總數
在同一整體中，部分數和總數作比較關系時，部分數通常作為比較量，而總數則作為標准量，那麼總數就是單位「1」。例如我國人口約佔世界人口的1/5，世界人口是總數，我國人口是部分數，所以，世界人口就是單位「1」。再如，食堂買來100千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在這里，食堂一共買來的白菜是總數，吃掉的是部分數，所以100千克白菜就是單位「1」。解答這類分數應用題，只要找准總數和部分數，確定單位「1」就很容易了。
二、兩種數量比較
分數應用題中，兩種數量相比的關鍵句非常多。有的是「比」字句，有的則沒有「比」字，而是帶有指向性特徵的「占」、「是」、「相當於」。在含有「比」字的關鍵句中，比後面的那個數量通常就作為標准量，也就是單位「1」。例如：六（2）班男生比女生多1/2。就是以女生人數為標准（單位「1」），男生比女生多的人數作為比較量。在另外一種沒有比字的兩種量相比的時候，我們通常找到分率，看「占」誰的，「相當於」誰的，「是」誰的幾分之幾。這個「占」，「相當於」，「是」後面的數量——誰就是單位「！」。例如，一個長方形的寬是長的5/12。在這關鍵句中，很明顯是以長作為標准，寬和長相比較，也就是說長是單位「1」。又如，今年的產量相當於去年的4/3倍。那麼相當於後面的去年的產量就是標准量，也就是單位「1」。
三、原數量與現數量
有的關鍵句中不是很明顯地帶有一些指向性特徵的詞語，也不是部分數和總數的關系。這類分數應用題的單位「1」比較難找。例如，水結成冰後體積增加了1/10，冰融化成水後，體積減少了1/12。象這樣的水和冰兩種數量到底誰作為單位「1」？兩句關鍵句的單位「1」是不是相同？用上面講過的兩種方法不容易找出單位「1」。其實我們只要看，原來的數量是誰？這個原來的數量就是單位「1」！比如水結成冰，原來的數量就是水，那麼水就是單位「1」。冰融化成水，原來的數量是冰，所以冰的體積就是單位「1」。
㈦ 小升初百分數應用題大概占總分多少
小升初百分數應用題最多隻會考一兩題，一般只考一題，有時候可能應用題考都不考～嗯，現在應該是隨機變的，每一年的都不一樣。但是不管她考還是不考，只要自己掌握了就行了。不怕萬一，只怕一萬～
㈧ 關於分數除法相當於占幾分之幾之類的應用題
分數乘法里,比如說：
桃樹有10棵,梨樹比桃樹多四分之一,求梨樹的棵數.
我們把桃樹作為單位「1」,把它分成4份,已知：「梨樹比桃樹多四分之一」,所以梨樹佔了桃樹的1+1/4份,所以梨樹的棵數：桃樹的棵數×（1+1/4),即為：10×（1+1/4),
如果說梨樹比桃樹少四分之一,那麼：桃樹的分率就是1-1/4,梨樹的棵數：桃樹的棵數×（1-1/4),即為：10×（1-1/4)；
若已知梨樹10棵,梨樹比桃樹多四分之一,求桃樹的棵數.
桃樹的棵樹是單位「1」,要求單位「1」指的量是多少,用除法10÷（1+1/4)
判斷哪個是單位「1」,一般找「比」、「是」、「相當於」、「占」等詞的後面,分率前的那個量：例如：
用掉的大米占（是、相當於）運來大米的1/5,那麼「運來的大米」就是單位「1」指的量.
㈨ 幾分之幾比幾分之幾多幾分的應用題
1/3比1/4多1/12
㈩ 30道應用題. （分數.比例.百分數應用題個10道）
長青水果店運來三種水果，運來的蘋果重量是梨的90%，桔子的重量是蘋果的80%，運來梨的重量是 800千克 ，運來桔子多少千克？
800*90%*80%=576千克
長青水果店運來三種水果，運來的蘋果重量是梨的90%，桔子的重量是蘋果的85%，運來桔子的重量是 576千克 ，運來梨多少千克?
576/85%/90% 約等於753千克
養雞場養母雞和公雞一共是1920隻，公雞只數是母雞只數的60%，公雞和母雞各有多少只？
設母雞只數為X，則公雞為X*60%，
X+X*60%=1920，
X=1200，公雞有720隻，母雞有1200隻
養雞場養母雞比公雞多1200隻，公雞只數是母雞只數的60%，公雞和母雞各有多少只?
設母雞只數為X，則公雞為X*60%，
X-X*60%=1920，
X=3000，公雞有1800隻，母雞有3000隻
小軍讀一本故事書，第一天共讀42頁，第二天共讀43頁，兩天讀了全書的17％。這本故事書共有多少頁？
.(42+43)/17%=500
看一本書，第一天看了它的40％，第二天看了它的25％，第二天比第一天少看12頁。這本書有多少頁
設有X頁
X*40%-X*25%=12
X=80