192網路口需要多少配線架

⑴ 網路配線架的問題

配線架用途主要是用以在局端對前端信息點進行管理的模塊化的設備。前端的信息點線纜（超5類或者6類線）進入設備間後首先進入配線架，將線打在配線架的模塊上，然後用跳線（RJ45介面）連接配線架與交換機。總體來說，配線架是用來管理的設備，比如說如果沒有配線架，前端的信息點直接接入到交換機上，那麼如果線纜一旦出現問題，就面臨要重新布線。此外，管理上也比較混亂，多次插拔可能引起交換機埠的損壞。配線架的存在就解決了這個問題，可以通過更換跳線來實現較好的管理。用法和用量主要是根據總體網路點的數量或者該樓層（以及相近樓層，這要看系統圖是怎麼設計的）的網路點數量來配置的。不同的建築，不同系統設計，主設備間的配線架都會不同。如，一棟建築只有四層，主設備間設置在一層，所有樓層的網路點均進入該設備間，那麼配線架的數量就等於該建築所有的網路點/配線架埠數（24口、48口等），並加上一定得餘量；如果，一棟建築有9層，主設備間設置在4層，那麼為了避免線纜超長，就可能每層均設有分設備間，且有交換設備。那麼主設備間的配線架就等於4層的網路點數量/配線架埠數（24口、48口等）。

上面是一段關於網路配線架的描述！希望可以幫助你！

⑵ 對網路綜合布線標準的認識

1 國內早期綜合布線技術實訓室建設狀況
隨著綜合布線技術的發展和市場對人才的需求,從2002年開始,國內許多職業院校開設了綜合布線技術課程,同時也建設一些比較簡陋的綜合布線實訓室,筆者就綜合布線技術實訓室的問題曾經與全國100多所高校和職業院校有關人員進行過交流和探討,也訪問和參觀過華東、華南地區的一些綜合布線實巡室。
早期的綜合布線實訓室,大多是學校自己摸索或者由系統集成商臨時建設的,一般比較簡陋，只具有一些演示意義,不能滿足全班同時實訓,不能進行多次重復實訓,也沒有配套實訓指導教材,到2007年已經基本廢棄或者進行了改造。主要有土建牆式、機櫃式、機架式、桌面式、展示式、器材堆積式等多種形式,五花八門。土建牆室又有輕型建築材料和磚混結構,機櫃式或機架式只安裝了一些配線架等器材,桌面式採用木板結構,只安裝了幾個網路插座,器材堆積式就是幾箱配線架和模塊等器材。圖1為早期典型綜合布線實訓室照片。

土建牆式 機架式 桌面式
圖1
2 綜合布線技術實訓室市場需求
綜合布線技術實訓室是高校和職業院校計算機類專業，如網路工程、計算機應用、電子商務等專業必備實訓室。隨著「零」距離辦學思想的推廣和加強學生動手能力培養的急需，國家有關部門推出許多措施，促進了實訓室的建設。例如：這幾年高校教學評估和國家示範性院校建設活動中，非常重視綜合布線實訓室建設，國家中職公開實訓基地建設項目中每年都有多個綜合布線實訓室項目。2009年3月1日教育部行業標准JY/T 0402－2008《計算機應用與軟體技術專業儀器設備配備標准》正式實施，其中就有綜合布線實訓室，2009年3月江蘇省舉行了綜合布線技能大賽，2009年全國中職技能大賽中增加了綜合布線技術項目。
3 完整的綜合布線技術實訓室建設方案
完整的綜合布線技術實訓室必須滿足全班30～50人同時實訓，重復實訓5000次以上，覆蓋綜合布線關鍵技術，同時具有系統設計模型平台功能、配線端接實訓功能、各個子系統實訓功能、考核功能等。
3.1 綜合布線技術實訓項目和課時安排
綜合布線教學實訓內容和項目，高教和職教以及不同專業是不同，表1為適合中職計算機應用專業的實訓項目和課時安排。
表1

3.2 綜合布線技術實訓室主要設備和實訓功能
綜合布線實訓室主要設備和實訓功能，高教和職教以及不同專業是不同，本文以目前讀者最關心的適合2009年全國綜合布線技能大賽省市選拔賽的實訓室案例進行說明。這個實訓室不僅能夠滿足綜合布線項目省市12個競賽隊選拔賽和國賽選手集訓，也適合園區網、企業網兩個競賽項目綜合布線技術訓練，還能適合40人計算機應用專業的平時實訓需要。
（1）帶顯示系統的網路配線實訓裝置12台（如圖2所示）。
產品型號：KYPXZ-01-05。規格：長0.6m，寬0.53m，高1.8m。
主要功能：能夠進行網路雙絞線配線端接實訓，每次端接6根雙絞線的兩端，每芯線端接有對應的指示燈直觀和持續顯示端接連接狀況和線序，能夠直觀判斷網路雙絞線的跨接、反接、短路、斷路等故障。

圖2
（2）全鋼結構的網路綜合布線實訓裝置1套（如圖3所示）。
產品型號：KYSYZ-12-1233。產品規格：長7.92m，寬2.64m，高2.6m。
主要功能：具有網綜合布線系統設計和工程技術實訓平台功能，滿足12組學生（每組3人）同時或者交叉進行綜合布線工程七個子系統實訓功能，能夠同時開展12個工作區子系統或12個設備間子系統或12個垂直子系統或12個水平子系統等項目的實訓。

圖3
（3）、網路綜合布線系統展示裝置1套（如圖4所示）
產品型號：KYSYZ-09-04。產品規格：長5.52m，寬1.44m，高2.84m。
主要功能：按照赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的光譜順序分別展示綜合布線七個子系統，連接關系清楚，易學便認，使復雜系統變得簡單、清晰和有趣，重點模擬展示了家居、銀行、辦公室等不同工作區綜合布線各子系統的實際應用。

圖4
（4）、網路綜合布線系統器材展示櫃4台（如圖5所示）
產品型號：KYSYZ-01-11。產品規格：長1.25m，寬0.35m，高2m。
主要功能：由銅纜器材展示櫃、光纜器材展示櫃、常用工具展示櫃、常用配件展示櫃組成。

圖5
（5）配套實訓設備1批，共7種。
（6）配套實訓工具1批，共12種。
（7）配套實訓消耗材料1批，共36種。
3.3 綜合布線技術實訓室布局圖
綜合布線技術實訓室的場地選擇和內部布局非常重要,必須考慮工程技術實訓的特點和流程,創造和布置一種工程技術實訓環境（如圖6所示）。

圖6 綜合布線實訓室布局示意圖
3.4 綜合布線技術實訓室配套教材建設
綜合布線實訓室硬體建設的同時,必須加強軟體建設,選擇配套教學軟體豐富和齊全的廠商，才能夠保證教學實訓質量,達到工程技術實訓目的。
3.5 綜合布線技術師資培養模式和校企合作探討
網路綜合布線技術是一門新興的交叉學科,不僅涉及智能化建築、計算機網路技術、通信技術等多門科學,又涉及工程應用技術,因此在進行實訓室建設的同時,必須加強師資培養和校企合作。
◆ 在師資培訓方面國家採取許多措施,例如針對職教開展了國家級骨幹教師培訓和教師開發包計劃,教育部計算機類和通信類教指委也安排了多次綜合布線。
◆ 更多學校走出校門,加強校企合作,鼓勵教師直接參與網路綜合布線工程項目,提高教師工程技術能力和教學水平。
◆ 在建設實訓室同時,校企合作編寫教材不僅能夠有效解決教學與實踐相結合,也更接近學生就業崗位技能需求。
◆ 建設完整的網路綜合布線技術實訓室不僅包括實訓室硬體建設,還包括軟體建設和師資培養,開展校企合作等工作。
截止2009年4月,全國已經有200所院校先後建設比較完整的綜合布線技術實訓室,培養了大批既懂專業知識,又有一定施工經驗的技能型人才,解決了智能化建築和數字化城市快速發展對綜合布線人才的急需。

中職院校網路綜合布線實訓室(實驗室)建設理念

一、中職院校網路綜合布線實訓室(實驗室)的需求分析

隨著綜合布線行業的發展，它已不再是一種可有可無的系統，而是數據通信系統的一個必須
的組成部分。與此同時，另外一個事實證明，一個優質的綜合布線工程，不僅要求設計合理，選
擇布線器材優質，還要有一支素質高、經過專門培訓、實踐經驗豐富的施工隊伍來完成工程施工
任務。
因此，學院建立網路綜合布線實訓室(實驗室)是應時代發展需要，培訓具備專業綜合布線施

工操作技能的高素質人才，將會極大的滿足市場需求，學生就業率也將會極大的提升。
職業教育的根本任務是培養培訓有較強實際動手能力的技能型人才，完成這一任務的關鍵就
在於加強學生的實際動手能力訓練，企想網路綜合布線實訓室(實驗室)就能很好的做到這一點。

企想網路綜合布線實訓室(實驗室)為學生動手實踐創造了良好的條件，提高了學生的學習興

趣，使學生在學校中能夠接觸到實際工作中的環境和問題，增強解決問題的能力。
企想網路綜合布線實訓室(實驗室)提供了真實的現場施工環境，可以讓學生親自搭建永久鏈

路、親自動手調試、配置通道，從而讓學生直觀、全方位了解綜合布線的七大部分，加深對綜合
布線國家標準的認識。通過在網路綜合布線實訓室(實驗室)中的學習和實踐，使得學生具有真實

現場施工的動手能力，這些都將為他們的就業提供巨大的助力。
示範性職業院校建設是《國務院關於大力發展職業教育的決定》提出的加強職業教育基礎能
力建設的重要內容。《決定》提出，要「實施職業教育示範性院校建設計劃，在整合資源、深化
改革、創新機制的基礎上，重點建設高水平的培養高素質技能型人才的1000所示範性中等職業學
校和100所示範性高等職業院校」。 企想網路綜合布線實訓室(實驗室)是教育部《計算機應用與

軟體技術專業儀器設備配備標准》要求的必須建設的實驗室，在申請示範性院校中會為學校增加
重要的砝碼。實驗設備配置按照工程現場進行設計，再加上豐富而系統的實訓內容，保證了實訓
室的利用率。專用的實驗指導教材，拉近了工程實際環境與職業教育環境的距離，做到學生就業
零距離，具有顯著的實驗教學效果。
二、中職院校綜合布線實訓室的實訓核心
中等職業院校網路綜合布線實訓室(實驗室)的方案是圍繞培養「實際動手操作」能力而展開的。工程中雙
絞線的施工實際就是給用戶建立一條條永久鏈路，施工工藝的好壞是決定工程質量的重要因素。
建立永久鏈路又是綜合布線工程中，工作量最大、重復出現次數最多的工作內容。建立永久鏈路
是通過配線子系統和工作區的施工來實現的。因此我們把培訓的重點放在工作區實訓區、配線實
訓區，從這幾個出發點來建設綜合布線實訓室。
三、中職院校綜合布線實訓室的建設理念
中職院校學生以其獨特的優勢保持著較高的就業率，成為就業市場上的亮點，但就業專業對
口率卻一直不高。結合目前市場和學院職業教育的實際情況，一方面綜合布線施工操作和測試服
務人員的市場需求量巨大，另一方面職業教育對此方面人才輸出暫時還處於真空狀態。目前大多
數施工人員都處於無證上崗的狀態大大影響了施工質量，市場上還有相當多的從業人員是由計算
機等其他行業轉行而來的加重了培訓和時間成本。上海企想網路綜合布線實訓室(實驗室)的核心理念是：
「貼近真實現場環境，培養具有實際操作能力的人才」。真正做到學生就業零距離，即
「工作要什麼，實訓就學什麼」。
四、中職技能大賽中增加的網路綜合布線項目
學生更加需要動手實踐的能力，使得網路綜合布線實訓室(實驗室)的建設變得必要。因此我

們特別為各高校製作了網路綜合布線中職技能大賽專業工具的方案。

五、網路綜合布線實訓室(實驗室)建設方案

1)網路綜合布線實訓室(實驗室)環境的組成：

線纜測試儀 合格標准為無要求 規范標准為1套 示範標准為1套

1.檢驗線纜的連通性並識別任何錯誤（開路、短路、跨接、串繞等）；
2.可測試線纜的長度並確定電纜的開路、短路及其位置；
3.可追蹤隱蔽的電纜。
打線刀 合格標准為8把 規范標准為10把 示範標准為20把
具有剪線功能
壓線鉗 合格標准為8把 規范標准為10把 示範標准為20把
RJ45/RJ11；具有切線剝線功能。
機櫃 合格標准為8台 規范標准為10台 示範標准為10台
標准網路機櫃。
配線架 合格標准為8件 規范標准為10件 示範標准為10件

1.24口配線架；2.110配線架。
理線器 合格標准為8件 規范標准為10件 示範標准為10件
機架式。
交換機 合格標准為8件 規范標准為10件 示範標准為20件
機架式。
測線器 合格標准為8件 規范標准為10件 示範標准為10個
檢驗線纜的連通性。
實訓牆及相關施工工具 合格標准為1套 規范標准為1套 示範標准為1套

完成鋪設橋架、線槽、管線實訓
網路分析儀 合格標准為無要求 規范標准為1套 示範標准為1套

1.能夠對Cat 5/5e/6/7布線鏈路進行專業的測試、驗證和備案；
2.可以識別線纜故障的具體位置；
3.可用來測試和驗證光纖網路。
光纖熔接機 合格標准為無要求 規范標准為1套 示範標准為1套

1.適用標准單模、多模光纖；
2.平均接續損耗≤0.01 dB多模/0.02 dB單模；
3.回波損耗優於60 dB；
4.典型接續時間≤10 s；
5.典型加熱時間≤40 s。
光纖工具箱 合格標准為無要求 規范標准為1箱 示範標准為1箱

1.開纜刀；
2.蛇頭鉗；
3.束管割刀；
4.光纖剝皮鉗；
5.酒精泵；
6.光纖切割刀。
耗材
1.水晶頭、雙絞線、護套、線號、標簽、模塊；
2.尾纖、法蘭盤、光纖終端盒；
3.線槽、橋架、管線。

⑶ 網路布線配線架計算

綜合布線系統

1.1 水平子系統，線纜用量計算方法：

電纜平均長度=（最遠信息點水平距離+最近信息點水平距離）/2+2H（H－樓層高） 實際電纜平均長度=電纜平均長度×1.1+(端接容限，通常取6)

每箱線纜布線根數=每箱電纜長度/實際電纜平均長度

電纜需要箱數=信息點總數/每箱線纜布線根數

註：最遠、最近信息點水平距離是從樓層配線間（IDF）到信息點的水平實際距離，包含水平實際路由的距離，若是多層設置一個IDF則還應包含相應樓層高度。上面的「電纜平均長度」計算公式適應一層或三層設置一個樓層配線間（IDF）的情形。

1.2 主幹子系統，銅線纜用量計算方法：

電纜平均長度 =（最遠IDF距離+最近IDF距離）/2

實際電纜平均長度 = 電纜平均長度×1.1+(端接容限，通常取6)

每軸線纜布線根數 = 每軸電纜長度/實際電纜平均長度

電纜需要軸數 = IDF的總數/每箱線纜布線根數

註：最遠、最近IDF距離是從樓層配線間（IDF）到網中心主配線架（MDF）的實際距離，主要取決於樓層高度和弱電井到設備間（MDF）的水平距離。

大對數電纜對數按照1：2（即1個語音點配置2對雙絞線）計算，並分別選擇25/50對電纜進行合理設計。100對大對數電纜一般不要選擇，因施工較困難。

1.3 主幹子系統，光纜用量計算方法：

光纜平均長度=（最遠IDF距離+最近IDF距離）/2

實際光纜平均長度=光纜平均長度×1.1+(端接容限，通常取6)

光纜需要總量=IDF的總數×實際光纜平均長度

註：最遠、最近IDF距離是從樓層配線間（IDF）到網中心主配線架（MDF）的實際距離，主要取決於樓層高度和弱電井到MDF的水平距離。

光纖芯數、單模、多模的選擇若招標文件有明確的要求，則按要求設計，通用的選擇是6芯多模光纜。