同齡人百分之多少的社交來自網路

❶ 我的同齡人里正常的一個，手機里有160個聯系人，qq上有300多好友，而我才有20個聯系人，qq里

可以多和別人交流呀，讓自己的朋友圈強大起來

❷ 青少年沉迷網路無法自拔，你知道真實原因嗎

這個時候可能是因為父母和孩子缺乏溝通，也可能是因為孩子出現了一些心理問題，以至於孩子對於社交不是很敏感，甚至對於現實生活都沒有什麼感覺。

本來學生在學校學校學習的，但是有很多青少年在叛逆期的時候特別喜歡上網，有人甚至沉迷網路不能自拔。碰到這樣的問題，一般老師家長們都比較頭疼，因為很難從根本上去解決這個問題，學生這個時候也會因為上網而影響自己的學業，甚至會耽誤一生，關於這個問題，我會從以下幾點做詳細解答。

一、為什麼青少年會沉迷網路不能自拔？

其實我們可以這樣理解，本來青少年在學校讀書的時候是非常快樂的，因為這個時候既可以學到知識，同時也有很多同齡人可以玩。如果青少年這個時候的社交出現了一些問題，很可能他就會逃避現實從而沉迷網路，所以這個時候我建議老師和家長先看一下這個孩子的社交行為有沒有問題。如果這個人比較內向或者出現一些敏感情緒的時候，大人可以和小孩子多進行溝通，通過這樣的方式來從性格上解決這個問題。

最後，孩子還都是未成年人，這個時候一定要有一個好的引導，父母和老師都要盡到自己的責任。

❸ 關於社交

（一）社交的定義

        社交，就是關系，關系來自母嬰關系。鏈接是一切關系的基礎。

『鏈接或者說依戀關系，是孩子今後：』

1. 生存、自我價值的核心

2. 情商、情緒管理的雛形

3. 社交、婚戀關系的基礎

4. 智力、頭腦發育的養料

（二）什麼是好的社交

        所以，當我們談社交時要分清楚：

1. 你希望你的孩子和任何人都是深入的關系嗎？顯然不是。

2. 社交中你的孩子是什麼類型，引導型也好，跟隨型的也好，只要關系中的人，也就是你的孩子，她感覺舒適是不是就是好的關系？

        學心理學有句開玩笑的話，學了心理學，不要到處給人瞎指導，一個神經病人家過得很幸福，你不要屁顛屁顛告訴人家你是神經病，結果人家不幸福了......

（三）社交形態的舉例和來源

        孩子在童年時期，7歲以下，模仿就是在社交，4歲以下的孩子是沒有社交的，他們的社交關系是不穩固的，今天一起玩個車就是朋友，翻臉就不是朋友的，都是無意識的。

        模仿同伴是同齡人之間社交的方式。模仿大人，其實是在復制母嬰關系。

        一個媽媽會和孩子眼神交流，會關心孩子的情緒，會鏈接，這個孩子就會復制這一些「技巧」，表達愛的方式。

（四）社交的界限和來源

        所以，在社交關系裡我們應該希望孩子成為一個「有界限的人」「有選擇的人」。

        這界限有了，就不會有青春期的交友不慎問題，因為他清楚我的界限在哪裡，什麼時候聽別人的意見，什麼時候不聽。

        這個能力從媽媽那裡來：你不要聽媽媽的話，你選擇做正確的事情，跟隨你的內心，媽媽說的也不一定對的；你的情緒我可以理解，你的行為我不能認同；我現在無法接納你的情緒，我們各自來處理自己的情緒，我不因為你的情緒而生你的氣。這就是界限。

（五）孩子社交的相關問題

        問題一，孩子的玩具被搶了或被推了怎麼辦？

        孩子在做什麼呢？在社交！孩子本來和我們的關系還沒理清，還要復制這個關繫到別人身上。「我做了什麼，我會被不接納，這個分寸如何把握」，都是要練習的。

        問題二，害怕膽小的問題。

        自信+會保護自己，我認為才是有力量的社交。

        自信來自媽媽，來自母嬰關系，所以社交本身不能實現自我價值，價值在童年、在母嬰關系裡就奠定了基礎，在家長面前沒有價值的人，在社會關系裡都是在苦苦索求外在的東西定義自己的價值。

        我們的孩子天生就是會保護自己的，因為有原始腦。他們天然對於關系的要求是很高的，不是隨便就要跟你熟悉的。（我總跟很多問我類似問題的媽媽說，紅黃藍幼兒園事件里，倖免地孩子就是一個會哭會鬧會害怕的孩子。）

        這些判斷哪裡來的？原始腦 ，由它判斷這里是否安全，這個人是否值得信賴，這個人是不是我的真愛。

        所以「膽小」不是問題。

        問題三，孩子被欺負了怎麼辦？還有被搶玩具等情況。

        你是否需要介入的標准：1.這個情況是不是危險或者不健康，比如欺凌、持續的肢體沖突；2. 孩子對於這件事不能接受，且孩子沒有語言表達能力；3.年齡。

      沒有語言能力的娃，有傷害性行為發生時，我們出面維權；有了語言能力的，除非有較大傷害性，比如以大欺小的，其他的我們應該帶著孩子去發現一個成長的機會。啟發孩子去解決這樣的問題，和他一起想辦法。這是我們在協助孩子發展多向關系，也是上幼兒園的最重要的事。

        你的介入有兩個作用：1. 保護孩子 ；2.示範給孩子。

        這個示範一定是客觀的，比如一個大年紀的孩子推到你的孩子，你孩子哭了，你不要說：你怎麼欺負人。因為我們的孩子一開始不知道什麼是欺負，她哭也許是因為被突發的情況嚇到了，你定義了一個欺負，以後只要有人碰孩子，孩子就說你欺負我，這個時候你就沒得考量了。

        你要說：我看到你推到了她，你需要道歉。搶玩具也是，我看到你拿走了我們的玩具，**並不願意分享，我希望你還給我。

        問題四，孩子被虐了就找媽媽怎麼辦？

        一個會尋求幫助的人是很不錯的，解決不了就尋求幫助。

        尋求幫助的時候給孩子示範如何維權。孩子維權不成功，問孩子需不需要幫忙，讓他知道你可以依靠的。有問題了要靠得住，不能推給孩子，示範，一遍遍地示範。

        常有一種情況，孩子維權了沒成功，你還給我我的玩具，對方小孩說不給。孩子已經做得很好了，需要你幫忙，再進一步示範：這是我們的玩具，你需要尊重我們，阿姨現在要拿回來了。然後把你的玩具拿回來。這樣的時候，我建議找到對方家長，別給人家孩子弄哭了，以為你替孩子出頭虐了人家娃。

        問題五，社交為了什麼？

        社交有很多種，不同的深度不同的作用。親密關系是生命的延續，同事關系是工作需要和資源的調用，見面打個招呼是為了不尷尬。還是那句話，你的孩子有界限，自然會把我跟誰關系深一點，跟誰淺一點。

       

        問題六，技巧性的東西如何學

        打招呼、叫人、詢問別人，這些都是技巧性的，就像小獅子學捕獵，就是模仿大獅子+無數次的練習。

        你見人握手，孩子慢慢也會；你見人打招呼孩子也會的以後；你經常組織你的朋友來玩，孩子大一點了經常請他帶自己喜歡的小朋友來家裡玩，一起出去玩，這些都是學習技巧的好方式。

        而練習的過程，還是要尊重孩子的節奏。我們負責提供環境，孩子會在良好的環境里吸收對自己生命有益的精華，真的內化以後就會輸出的。情緒的認知那一課講了，語言、行為都是工具。

        案例：上次別人推了我家娃，其他家長和老師都發聲了，但是別人家長沒有任何歉意還和孩子一臉無事的笑呵呵的，孩子跟我說「媽媽，她推我」，我說「我看到了並接住你了，你有事么？」，孩子搖搖頭。對於這樣的，我怎麼處理比較好？我當時跟娃說，以後不要和她一起，跟其他的小朋友一起上課，並把椅子挪到靠近其他小朋友的地方，求K媽指教。

        如果你碰到無節操家長，建議：

        1.先保護自己的孩子，檢查有沒有傷著，切勿動氣耽誤了孩子；

        2.其他步驟一樣的，示範維權：你好，你剛剛推了我們，不知道你有沒有注意到？（先詢問，也有可能沒有注意到，不知道下手重了，我們先不判斷）此時，一般大部分家長會道歉的。

      實在碰到了就是沒有節操的，遠離就是對的。這個過程的示範，是告訴孩子在關系裡暫且不要隨意判斷。

        所以，保護+維權都要的，也不要在類似事上消耗能量，增加自己的負情緒。「以後不要和她一起，跟其他的小朋友一起上課」不說也好的，孩子自己會體會的。我們切記不要在孩子原本的情緒上，給孩子增加負擔，情緒的認知那一課也講了，讓孩子自己體會整個事情，告訴他我們離開這里就夠了。

        舉例：我們也碰到了一次，在迪卡儂玩，一個小朋友要拉KK，他要玩綠色的健步機，KK說你不要拉我，我玩好了你玩，排隊。對方就掐了他一下，我還沒有出手，我知道他基本可以搞得定，KK掐了回去，對方家長不幹了。

        說我們打人，讓他家孫子打回去，那麼我出來介入了，我帶他離開。帶孩子遠離危險你做的是對的。離開的時候，我不會說以後不要跟他玩，這是帶情緒的，這個時候我們傳遞給孩子的是憤怒的情緒。

        我會說：我們離開這個，不是因為我們弱小，是我們沒有必要在這樣的環境里消耗能量。

        當然K爸也有男人的見解，因為KK當時說，媽媽你不要攔著我，我去揍他。

        我覺得男孩子這樣的舉動也是很正常的，但是當時對方家長要動手了，我覺得我們還是保護自己。

❹ 大學生人際交往調查報告

大學生人際交往調查報告範文

導語：以下是我為您收集整理提供到的大學生人際交往調查報告，歡迎閱讀參考，希望對你有所幫助!

大學生人際交往調查報告一

內容提要

和諧的人際關系既是大學生心理健康的重要組成部分，也是大學生形成健康心理的重要源泉。當代大學生基本上是在xx年以後出生的，由於受到社會、學校、家庭和自我等多方面的影響，部分大學生存在明顯的人際交往困難，從而引發一系列的不良校園問題，偶爾也成為社會關注的焦點之一。本文就大學生的交往問題找出原因及其解決辦法。

關鍵詞

大學生 交往問題 原因 建議

一、大學生交往障礙種種

大學生以專業分班級、以學科分院系，班級和院系是他們生活的團體，一個單純的高中學生上大學後，若不小心被別人鄙視或被拒絕於團體活動之外，而他又不善於交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進入孤獨、壓抑的境界，從而可能困擾大學四年的生活，甚至影響未來的行為。 大學生由於閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。大學生的交際困難主要表現為他們一方面在本能狀態驅動下渴望融入集體，另一方面他們又習慣於後天養成的惟我的行為模式，有時他們適應不了，接受不了，理解不了同齡人之間那種平等的爭吵、合理的沖撞和正常的磨合的自然法則，因此客觀上群體包容不了他們;主觀上自己也容納不下群體。 主要症狀①自我封閉：生活在自己的世界，對外界的事物不適應或不感興趣，不願與他人交往。②容易沖動：對於身邊發生的一點點小事常會以過激的行為去解決。大學生在校期間人際關系處理得好壞直接影響他們的學習、生活和工作。融洽的人際關系可以使人身心愉快，從而促進學習，提高工作效率。但是，現在有相當數量的大學生處在冷漠、疏遠的人際關系中，他們心情不愉快，有時還產生敵對、憎惡的態度，從而導致攻擊性行為，有損身心健康。

二、 大學生交往障礙的原因

影響大學生交際問題的原因很多，綜合起來大概有以下幾點：

1、社會人口政策發展及家庭生活的影響。新人口政策下的家庭生活往往使孩子形成以自我為中心的行為模式，這些孩子聚在一個集體里，會出現中國特色的人口問題。上世紀xx年代以前，中國的家庭不僅存在縱向關系，而且還存在橫向關系。 橫向關系體現為每個家庭基本有兩個孩子以上，鄰里之間的孩子相互串門。小夥伴在嬉笑玩耍中避免不了受傷掛彩，吵嘴哭鼻子，但是孩子們在做游戲的過程中學會了競爭與合作，形成人際觀念。自從我國實施一對夫妻一個孩子的計劃生育政策以後，中國的家庭多為獨生子女，橫向關系沒有了，孩子享受的是縱向血親(爺奶、父母)帶來的呵護甚至溺愛，從小缺乏集體環境而導致缺乏集體榮譽感與合作精神;家長的過分包辦使獨生子女上大學後缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力;缺乏坦誠的心態和理解偏激等等。小伍上大學了，沒過多久，他覺得宿舍太窄，班級無聊，獨自在校外租房，又把一個來自西北的女學生招來同居，他免費供她吃住，她則每天洗衣做飯，陪他睡覺，說不清是小兩口兒還是主僕關系。這消息傳到了小伍的家鄉，母親覺得孩子鬧騰得太過分，於是打來長途電話興師問罪。沒想到孩子挺著脖頸蠻有理： 你們從小對我嬌生慣養，我又不會洗衣做飯，一個人怎麼生存?。一葉知秋，從小伍的家庭可以看出當代校園的新問題。

2、校園環境的影響。大學具有比較開放的學習環境，生活在其中的學生吸納多方面的思想觀念、行為方式，處理不當就會產生矛盾。與中學比，大學的管理模式較為鬆散，強調的是個人的興趣與發展。中學時期住宿比較集中或居家，每天的安排有固定的規律，班主任也一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同，要靠自己的交往能力來適應這個環境。大學是走向社會的橋梁，大學生可以與社會人員交往，可以自由上網吧甚至在宿舍中直接上互聯網。

3、大學生自身因素。大學是人的一生中心理變化最激烈、最明顯的時期之一，若不能正確評價自己和他人、不能正確地自我選擇和自我發展，就會影響一生。大學生在校園里具有較大的自主空間。大學生可以鑽研浩瀚的專業知識，也可以在廣闊虛擬的Internet空間里漫遊。糟糕的是迷戀游戲的同學，在反恐、傳奇等界面中不能自拔，忽視同學、朋友、老師之間的人際活動，因為實際的遠不如虛擬的精彩。這樣的大學生如果自控能力弱小，就會覺得自己不順，甚至對別人出手。另外，不注意人際關系培養的大學生，在激烈競爭社會中喜歡單打獨干，易於自我封閉，不善與人交流合作，以防止自我暴露和競爭力的喪失。小靈是個文靜內向的學生，以較高分數從鄉下考入大學，剛開始滿懷激情，但不久後發現自己不知道怎樣與別人交流，看著別人開開心心地談天說地，高高興興地參加各種各樣的活動，她感到心理極其緊張和不安，甚至不願意在人多的地方出現，曾有不如回家算了的念頭。從認知心理學方面理解，人際交往的認知意象來自經歷與感受。與他人交往的經歷就像輸入大腦的信息，交往時所產生的感受好像一個軟體包，經過當時的加工處理與實施則組合成文件。像小靈及那些常一個人在家裡的孩子們，中學時期以學習為主要任務平時極少與他人接觸，他們在成長過程中缺少與人交往的客觀環境，缺乏與人語言交流的能力，所以形成不了與人交往的經歷和與人交往的現實感受，因此也就無從形成人際交往的認知意象。這就使得他們在大學校園相對豐富多彩的生活中感到手足無措和缺乏信心。

三、提高大學生交際能力的建議

根據內因主導外因的辯證思想，要提高大學生的交際能力，首先要設立必修課程，以求改變他們的思想;然後，發展針對個體的信息咨詢活動，做到點、面結合。

1、設立交際與心理的專業必修課，進行公開的正面宣傳教育。每個人都有發現別人內心秘密的慾望，一般來說只有敞開自己的心扉，才可能走進別人的心裡，主動向別人示好是取得思想上的溝通、感情上融洽的第一步。交往的過程中遇到意見不一致的時候，通過角色置換來看待問題，也許你會得到前所未有的理解。同時要明白每個人都有保留自己意見和按照自己意願去生活的權利，不要強制改變別人，尊重他人，不過高要求別人，以豁達心胸與他人合作。室友的好友來訪，熱情接待，休息時間，切勿大聲喧嘩，良好的人際關系是從身邊的每一件小事開始的。

2、發展心理咨詢服務，提高心理咨詢的作用。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。大學生性格日趨成熟與穩定，其價值觀，世界觀基本成型，在很多問題上都表現出自己獨特的觀點，但也可能易趨固執、鑽牛角尖。一些學生雖然平時不願意與身邊的同學交流，但對心理咨詢卻有一定的需求，他們可能從學校心理咨詢老師那裡得到解釋和慰藉。在目前校校通和舍舍通的條件下，建議學校在計算機網路上設立採用不見面、不記名的文字、語音同步咨詢服務，以便能使該項工作能得到廣大學生的喜愛，成為學校的現代教育品牌之一。

3、加強學校與家庭的溝通，形成學生、家長與老師的教育合力。家長是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的教育經歷中顯得尤為重要，孩子的情感、認識及價值觀很大程度上受家庭教育的影響。大學生是以寄宿為主，對於孩子在學校的表現，家長並不能及時了解，學校和家庭應通過多種途徑加強溝通，互相配合對孩子進行心理疏導，可以達到事半功倍的教育效果。

大學生人際交往調查報告二

一、調查目的及意義

社會生活中的每一個人生活都生活在人際關系網中，每個人的成長和發展都依存於人際交往。人際關系的好壞往往是一個人心理健康水平，社會適應能力的綜合體現。記得一位叫做戴爾，卡耐基曾的名人說：一個人的事業的成功，只有百分之十五是由於他的專業技術，另外百分之八十五要靠人際關系和處世的技巧。現代社會是一個開放的社會，開放的社會需要開放的社會交往。對於正在學習，成長中的大學生們來說，人際交往是生活的基本內容之一。同學之間，師生之間，老鄉之間，室友之間，個人與班級以及和學校之間等錯綜復雜的社會交往，構成了大學生人際交往的網路系統。培養良好的人際效能力，不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。一個沒有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠不會漂泊到壯闊的大海中去。 比起中學生，大學生的人際交往更為復雜，更為廣泛，獨立性更強，更具社會性。個體開始獨立地步入了准社會群體的交際圈。大學生們開始嘗試獨立的人際交往，並試圖發展這方面的能力。而且，交往能力越來越成為大學生心目中衡量個人能力的一項重要標准。

因此，我們小組開展了此次調查，目的在於大致地了解我校蔡家關校區大學生人際關系的情況，並針對當中存在的一些問題與不足，提出相應的整改措施。藉以在全校范圍內營造優雅、和諧、健康、文明、向上的校園寢室文化，並幫助廣大同學樹立正確的交往態度，建立和諧的人際關系。

二、調查內容

1、人際交往的概念及分類

2、大學生常見人際交往問題及對策

3、大學生人際交往的原則和藝術

三、調查方法

1、問卷調查法

2、網路調查法

3、文獻法

四、調查對象

1、南通大學各學院各年級的學生以及已從事工作的校友。

2、全國各大高校學生(含中專，大專，及研究生博士生)，應屆畢業生、以及從事工作多年的大學生。

五、調查結果分析(大學生人際交往的現狀)

隨著時代與社會的發展，當代大學生人際交往表現出交往方式多樣，交往范圍開放，交往內容廣泛，交往界限淡化等諸多新特徵。但與此同時，也出現了自我中心、功利化、消極閉塞、虛擬淡化等不良傾向。因此，對於當代大學生而言，構建良好的人際交往要遵循正確的交往原則;積極參與交往，克服各種不正確的認知，塑造良好的個人形象;注重人際交往技巧、學會人際交往的藝術。

人際交往的概念及分類

人際交往的概念

人際交往是指人們為了滿足某種需要相互間進行的交流或聯系。人際交往的基本要素是：信息源、信息、信息接受者、反饋和干擾。

分類

人際交往按交往的規模分，有個體間交往、個體與群體間交往、群體間交往;按交往的媒介分，有語言交往和非語言交往;按交往的途徑分，有直接交往和間接交往;按交往組織結構分，有下行、平行和上行三種交往方式。

人際交往的功能

人際交往作為人類的一種最基本的社會活動，體現出人所共有的心理需求，具有重要的功能。

交流信息功能

人際交往是實現人際信息溝通的基本條件。從資訊理論的角度看人際交往的過程是信息交流、信息增值的過程。現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，人們可以相互傳遞、交流信息和成果，是自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思維。同時，人際交往可以使人克服認識中的盲點，具有比書本上獲得信息，內容更廣泛、渠道更直接、速度更快等特點。

自我認識功能

人對自我的認識並非一個自然成熟的過程，而是通過交往，在與別人的相互作用中發生和發展起來的。正如美國社會學家庫利所說的鏡中之我，即他人如一面鏡子，我們只有通過交往，通過觀察自己的思想和行為在他人那裡的反映，才能更加恰當地或更為全面地認識自己、評價自己。孔子也曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。現代社會是開放的社會，只有善於與人合作和公事，在高水平上進行人際交往，才能是自己成為高素質的人才，獲得自我完善，實現人生價值。

心理保健功能

人本主義心理學思潮的.主要代表人物馬斯洛提出的需要層次理論告訴我們，人類有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要及自我實現的需要。馬斯洛的需要層次論在一定程度上揭示了人際交往的心理機制。不少心理學家和社會學家曾對孤獨感做過研究，美國心理學家哈類等人的實驗也證明了這一點。他們將猴子置於不銹鋼的房子里，溫度事宜、空氣流通、清掃和喂養等一切工作都是自動化的，經過一段時間的社會剝奪研究發現，被隔絕交往的猴子遠比正常交往情況下的孩子有更強的恐懼反應，它們在情緒和交往行為上收到損害，精神上是不完善的。健康的人際交往使人心情舒暢、快樂愉悅，獲得一種安全感、歸屬感和滿足感。尤其是遇到苦悶、困惑、恐懼等情緒時，良好的人際關系有助於獲得親朋好友的同情、理解開導和幫助，得到心理支持和精神撫慰，相反人際關系受阻，會使人壓抑、失落和孤獨。

行為協調功能

人際交往執行著協調人們行為的作用。沒有交往，就沒有關系，就不能形成相互作用的准則，就沒有行動的協調和一致，社會的共同活動也是不可能實現的。人際交往促成人們之間的相互幫助和相互合作，形成聯合的強大能量，創造著人間的各種宏偉奇跡。友好的將往具有積極的作用，有助於一個人良好的個性形成，更有助於人們更好地適應社會。

大學生人際交往的問題及其對策

大學生常見人際交往問題有社交自卑感、社交嫉妒感、社交猜疑心、社交報復心、社交恐懼感、自我中心。

自卑是個人由於某些生理缺陷或心理缺陷及其他原因而產生的輕視自己、認為自己在某個方面或幾個方面不如他人的情緒體驗。大學生社交自卑主要表現為交往中比較憂郁、悲觀、孤僻、自我封閉、言行被動，在社交場合拘謹、避讓、退縮。自我認識不足和過低的自我期望是形成大學生社交自卑心理的最主要原因。受自卑情緒影響的大學生一般具有敏感與虛榮性、掩飾性等心理特點。

應對策略有：一、正確認識自己，修正理想自我，揚長避短。自卑者要善於發現自己的長處，肯定自己的成績。具體做法有：一是自我舉例法;二是徵求意見法;三是與比自己差的人相比較。一個人不能沒有理想，但理想的建立一定要從自身實際出發。理想標準的確立應當以自己通過努力能夠實現為原則，只有這樣才會在實踐中不斷取得成功。

二、進行積極的自我暗示，自我鼓勵。這是一種純心理學的方法。要多分析自己的有利條件，總結過去成功的經驗，體驗過去成功的快樂，不斷提醒和激勵自己，使自己在心理上確信能夠獲得成功。

三、學習自信行為，自卑的大學生還應當在交往中學習自信行為。比如鍛煉自己在說話時做到聲音洪亮，不吞吞吐吐，當對方聲音超過自己時，學會故意將聲音放低，掌握交往主動權;練習自己能徑直向對方走去，講話時敢於與對方有眼神交流。

四、改變不合理觀念，學會放下，從社交陰影中走出。自卑者在認識上大都受這種觀念之害，要學會改變觀念，做到拿得起放的下，保持一顆平常心。

嫉妒是一種極想排除或破壞別人的優越地位的心理傾向，它包括焦慮、恐懼、悲哀、猜疑、羞恥、自咎、消沉、憎惡、敵意、怨恨、報復等不愉快的情緒。大學生社交嫉妒一般表現為在交往中對他人的長處、成績心懷不滿，報以嫉恨。這種嫉妒感具有潛隱性、對等性、行為性和變異性的特點。嫉妒心理產生的原因：虛榮心強;心胸狹窄;自私自利的個人主義。

應對策略有：一、糾正認知偏差，正確看待別人的能力和長處。嫉妒者在別人成功時，總以為別人的成功是對自己的威脅，有礙於自己的發展。實際上，別人的成功來源於他的努力，榮譽是他努力的報酬，嫉妒者不應該把別人的成功等同於自己的失敗。

二、學會對比方法，培養達觀的人生態度，積極升華。在看到別人優點的同時，要善於看到自己比別人優越的一面，平衡自己的內心，遏制嫉妒心理的產生。

三、充實自己的生活，善於調整目標。大學生無論多麼意氣風發，無論多麼足智多謀，如果不會在實踐中調整自己的腳步，吸取成長的養分，確立新的奮斗目標，漸漸就會在嫉妒他人、抱怨環境中喪失鬥志，忘卻夢想，枉費青春年華。年輕的大學生更應滿懷渴望，結合自己的實際情況和愛好設計自己、發展自己。

四、加強修養，經常反省，完善個性。當代大學生應當端正學習目的，做到心胸廣大，志向宏遠。惟其如此，才能寵辱不驚，不患得患失，才能為同學朋友的成功與榮譽感到高興，分享別人成績的同時鞭策自己、激勵自己、完善自己。

❺ 81%的女性青少年每天使用社交媒體，而男性只有66%

近日，致趣百川發布了《2019年社交營銷白皮書》，對廣告營銷從業者來說極具參考價值，門主幫你們提取了一些核心數據！報告顯示，33%的用戶經常使用朋友圈分享工作相關內容，但僅有23.6%的用戶願意看到工作相關內容。80%用戶使用微信辦公，40%用戶加入百人群是為了企業內部溝通。點擊量最高的文章，是帶有精彩評論的文章為65.3%，熟人分享的文章為47.8%，而名人大V分享的效果僅有20.2%。

不使用社交媒體的青少年，從2017年的17%增長到2018年的19%。68%的青少年認為社交媒體對同齡人有負面影響，40%的青少年表示有時希望回到沒有社交媒體的時代。在41歲以上用戶中，僅有18.2%不喜歡分享。20歲及以下的用戶，31.5%不喜歡在社交媒體上分享；18-24歲人群中43%的人拒絕視頻中的廣告，而45~54歲人群中僅有18%是拒絕者。

機構運營的微信公眾賬號中，媒體號盡管數量佔比不足1%，但粉絲總量卻高達近23億。過去一個月，有98%的人都在使用社交媒體。中國社交媒體用戶佔比71%，遠超世界平均水平（45%），且中國的社交媒體用戶每年增加量近1個億，增速10%。

移動端APP的利潤排行榜TOP 10中，90%都是音頻視頻類。36.9%的用戶更喜歡豎屏形式的短視頻，明顯高於傳統橫屏視頻（13.8%）。

2018年10月中國廣告市場刊例收入同比下降2.8%，傳統媒體廣告刊例同比下降7.2%，但電梯電視、電梯海報分別同比上升23.9%、23.6%。中國線上購物的用戶佔比82%，移動端購物的用戶佔比74%，全球排名第二。但是，網路購物增長速度顯著下滑，降至30%左右。

81%的女性青少年每天使用社交媒體，而男性只有66%；53%的女性每天都會在社交媒體上發帖，而男孩中這一比例為43%。但是，根據We Are Social的2019數字化趨勢報告，社交媒體用戶中，男性佔比56%，多於女性佔比44%。不超過10min的短視頻新聞，手機端用戶的接受度已達到47%，而長視頻資訊在手機端的接受度目前仍不足5%。視頻的消費時長，集中在1min以內，而資訊類短視頻，用戶對它的時長需求，則集中在2~3min。

❻ 很多大學生都喜歡網路交友，會不會影響他們現實中交際

在一定程度上確實會影響其現實的交際，因為很多的大學生雖然說社交范圍比較廣，但絕大多數時候都只局限於自己的宿舍的人以及班級的人，還有社團裡面認識的那幾個，其他的通通都是來源於網路上的。

尤其是對於各種比較喜歡宅的人而言，大家對於現實社交中的種種繁瑣的東西都特別的反感。而對於線上社交，我們只要不喜歡和某個人聊天了，直接把他拉黑或者置之不理就行了。

所以往往對大學生而言，其現實生活中可能並沒有幾個朋友，但是在網路社交方面可能會有一大堆的好兄弟。但是這些好兄弟都是在手機的，很少能有機會將其約出來一起玩。

❼ 社交媒體對學生的學習有幫助還是阻礙

社交媒體是一種在線工具，通過認知參與和社交互動為更好的結果和體驗提供了巨大優勢。當前，社交媒體已成為流行的電子學習平台，可用於知識共享和積極協作學習，也可以被用來創建虛擬教室，為學生提供交流和娛樂，促進和鍛煉學生的創造力和溝通技巧。在教育領域，社交媒體的使用增強了學生的主動協作學習。Jung等人（2002）的研究發現，參與在線協作任務的本科生與沒有參與的學生相比，對自己的學習感到更滿意。特別是Selwyn和Grant（2009）、Arnold和Paulus（2010）強調了這種協作學習方法的潛力。同時，Al-rahmi等（2015）和Karpinski等（2013）也發現教育中的社交媒體使用可以提高學生的學習成績，改善學習環境。但如今，學生越來越依賴於在社交媒體和互聯網上獲取信息，這就是為什麼學生的學習、研究能力在某些情況下下降的原因，因為他們對這些社交媒體的參與分散了他們的注意力，使得他們花在學習上的時間更少，導致他們的學業成績下降（Hoffmann，2017）。Junco和Cotton（2011）在多任務處理和學業成績的研究中，發現大學生在學習或做作業的時候使用Facebook很常見，這種行為與大學平均績點（general point average，GPA）呈負相關。Wood等人（2012）也研究了MSN、Facebook同時處理多項任務對實時學習的影響，結果表明：使用指定的任何一種社交媒體進行多任務處理都與學習成績負相關。
隨著社交媒體在全球范圍內的不斷增長，越來越多的大學生加入了這些社交媒體網站，與朋友、家人、老師和陌生人進行即時互動。社交媒體影響著人們的行為，網路信息技術進步促進了社交互動、信息共享以及通過社交網路接收知識更新。社交媒體的使用可以帶來一個積極的、有利於學習的環境，能讓師生之間產生輕松融洽的關系，促進學習環境和知識的共同創造，提高學生對主動協作學習的滿意度，從而提高他們的學習成績。此外，教師可以在支持學生使用社交媒體時發揮重要作用，幫助學生及時提出問題和尋求解決方案，促進積極的協助學習。

❽ 社交媒體對人們的重要性

1、它能增強友誼。研究顯示，52%使用社交媒體的青少年說它有助於增強友誼，只有4%的青少年說他們的友誼受到了傷害，29%的社交網路用戶認為社交網路讓他們變得更加外向開朗（只有5%的用戶表達了相反的感受）。
2、它能提供歸屬感。澳大利亞格里菲斯大學和昆士蘭大學進行的一項研究發現，比起歷史上的同齡人，雖然現在的美國青少年擁有較少的朋友，但他們的孤單感比以前更少了。他們並沒有覺得很孤單，而且更善於社交，其部分原因就是因為技術的使用。
3、它能提供真正的支持。網路的容忍度能夠幫助邊緣化的孩子，無論他是對一個不同尋常的一點也不「酷」的話題感興趣，或掙扎與性別認同問題。有自殺傾向的青少年甚至可以得到高質量的網路幫助。曾經在一個論壇上，整個網路社區的用戶都通過語音會議軟體勸解一個青少年放棄自殺的想法。

社交媒體（Social Media），也稱為社會化媒體、社會性媒體，指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網站和技術，是人們彼此之間用來分享意見、見解、經驗和觀點的工具和平台。所謂社交媒體應該是大批網民自發貢獻，提取，創造新聞資訊，然後傳播的過程。

社交媒體的產生依賴的是WEB2.0的發展，現階段主要包括社交網站、微博、微信、博客、論壇、播客等。

❾ 社交網路的起源，發展歷程及未來的發展趨勢。越詳細越好啊，多謝了各位

1. 社交網路的起源
   六度分割原理及社交網路的興起與發展
   有一個數學領域的猜想，名為SixDegreesofSeparation，中文翻譯包括以下幾種：六度分割理論或小世界理論等。理論指出：你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人。
   虛擬雖然是網路世界的一種優勢，但是和商業社會所要求的實名、信用隔著一條鴻溝。通過熟人之間，通過「六度分割」產生的聚合，將產生一個可信任的網路，這其中的商業潛能的確是無可估量的。社會、網路、地域、商業、Blog、SNS，這些詞彙你也許都聽麻木了。然而一旦那些預見先機的人找到聚合它們的商業價值，被改變的絕不僅僅是網路世界。
   「社交網路」是近些年最受關注的互聯網名詞，它的英文縮寫是SNS，第一個S是Social社會化，第二個N代表Networking網路，第三個S是Services服務。SNS的概念起源於社會網路研究者提出的「六度理論」，即最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人。SNS將現實中的人際關系搬到了互聯網上，讓世界上的任何一個人都能聯絡彼此。

總體來看，社交網路不僅僅是一些新潮的商業模式，從歷史維度來看，它更是一個推動互聯網向現實世界無限靠近的關鍵力量。目前，社交網路含蓋以人類社交為核心的所有網路服務形式，互聯網是一個能夠相互交流，相互溝通，相互參與的互動平台，社交網路使得互聯網從研究部門、學校、政府、商業應用平台擴展成一個人類社會交流的工具。現在社交網路更是把其范圍拓展到移動手機平台領域，藉助手機的普遍性和無線網路的應用，利用各種交友/即時通訊/郵件收發器等軟體，使手機成為新的社交網路的載體。

2.國內社交網路的發展歷史及現狀

中國社交網路的從無到有
隨著國外社交網站的日漸盛行，社交網路也開始踏入中國的互聯網世界。2003年，Uuzone在南京成立，又名優友地帶。優友是一個Web2.0公司，社交網路，你可以在優友寫Blog，使用網路IP電話，建立自己的小圈子，它是一個面向18到25歲受過良好教育的年輕人的網路社交平台。UU地帶致力於以網路溝通人與人，倡導通過網路拓展人際關系圈，讓用戶盡情享受社交和溝通的樂趣。UU地帶以提高網路誠信、建立信任溝通為己任，為互聯網應用帶來清新健康的新風尚。同時，Uuzone也定位在滿足用戶在網路「非約會、非商務」的廣泛性網路交往。
越來越多的用戶帶來社交新樂趣用戶使用UU地帶的服務，可以通過自己的朋友結識朋友的朋友，朋友的朋友的朋友„„從而獲得更多高質量的、可信任的朋友，即為優友，並創建誠信安全的個人社交圈，從結交朋友、休閑娛樂、商務投資、學習探討等等一系列的交流活動中獲得樂趣。
作為中國早期的社交網站，在中國互聯網剛剛起步的時期，確實取得了不小的成績，其用戶數量超過300萬。然而，盈利模式的不清晰，導致其後來的發展一直差強人意，同時，優友地帶有據可查的融資紀錄，除了晨興創投的100萬美元外再無其他資金注入。而目前SNS網站的廣告收入與成本支出有極大差距，盈利遙遙無期。因此，優友地帶最終於2009年停止了所有的服務，成為SNS社區洗牌中的第一個犧牲者。（二）各類社交網站層出不窮
隨著時間的推移，國內各種社交網站如雨後春筍般的出現在世人面前，諸如校內網（現人人網）、開心網、51.com、騰訊朋友、新浪微博等。
51.com成立於2005年8月。51.com致力於為用戶提供穩定安全的數據存儲空間和便捷的交流平台。51.com是由美國紅杉資本中國基金（SequoiaCapitalChina）、巨人網路集團（GiantInteractiveGroup）、海納亞洲創投（SusquehannaInternationalGroup）、英特爾資本（IntelCapital）、紅點創投（RedpointVentures）等國際著名的企業和風險基金聯合投資而成。2006年07月，入圍全球著名風險投資業媒體RedHerring2006年亞洲最具發展潛力百強排行榜。2006年09月，位於IWebChoice排名之全球華語網站21名。2006年11月，注冊用戶破5000萬。2007年05月，成功並購虛擬形象平台「Pixoart」。2007年06月，注冊用戶突破7000萬。2007年07月，與英特爾資本、紅點創投、美國紅杉資本中國基金、海納亞洲創投完成第二輪超過1500萬美元投資協議。2008年01月，注冊用戶突破1億，月獨立用戶超過2500萬。2008年01月，網路發布《2007中國空間社區（博客）研究報告》顯示，總體流量次於騰訊位居第二，用戶活躍度（以獨立IP平均頁面瀏覽量為標准）居國內首位。2008年05月，上海總部遷居至浦東新區張江高科技園區。2008年07月，與巨人網路集團、上海浦東科委等投資者完成第三輪超過5000萬美元投資協議。2008年07月，與巨人網路集團、上海浦東科委等投資者完成第三輪超過5000萬美元投資協議。2008年12月，合作廣告品牌客戶累計超過200家。2009年04月，第一款游戲產品「51游戲」上線運營，進軍網遊行業。2009年07月，推出聊天軟體「彩虹」（51掛掛升級版），形成完整的網站、游戲、IM三大產品線。2009年12月，即時交友軟體「彩虹」正式上線。2009年12月，注冊用戶突破1.78億，月獨立用戶超過4000萬。
開心網由北京開心人信息技術有限公司創辦於2008年3月，是國內第一家以辦公室白領用戶群體為主的社交網站。開心網為廣大用戶提供包括日記、相冊、動態記錄、轉帖、社交遊戲在內的豐富易用的社交工具，使其與家人、朋友、同學、同事在輕松互動中保持更加緊密的聯系。自創辦以來，開心網以發掘和滿足用戶需求、完善用戶體驗為導向，以技術和產品的不斷創新為動力，致力於為廣大用戶提供一個真實、輕松的社交互動平台。在產品方面，開心網組件主要分為基礎工具、社交遊戲和其他應用三大類，其中社交遊戲類別包括「開心城市」、「開心庄園」、「開心餐廳」等眾多熱門游戲；其他應用類別包括「天氣預報」、「在線購票」、「模擬炒股」等眾多實用工具。開心網提供的優質產品和服務深受用戶的歡迎，先後獲得「網民最喜歡的SNS類社區」、「2009年度最有價值網站（社交類）」等多項獎勵。在技術領域，開心網團隊始終致力於自主技術研發，採用國際領先的互聯網技術，包括先進的共享交互網路、數據傳輸方案、分布式存儲解決方案等，以滿足大規模用戶的各種復雜應用與海量數據交互，引領新一代互聯網科技的發展，並且通過技術創新滿足了用戶更深層次的需求。
人人網是由千橡集團將旗下著名的校內網更名而來。2009年8月4日，將旗下著名的校內網更名為人人網，社會上所有人都可以來到這里，從而跨出了校園內部這個范圍。人人網為整個中國互聯網用戶提供服務的SNS社交網站，給不同身份的人提供了一個互動交流平台，提高用戶之間的交流效率，通過提供發布日誌、保存相冊、音樂視頻等站內外資源分享等功能搭建了一個功能豐富高效的用戶交流互動平台。
朋友網原名QQ校友，是騰訊公司打造的真實社交平台，為用戶提供行業、公司、學校、班級、熟人等真實的社交場景。2011年7月5日，騰訊公司正式宣布旗下社區騰訊朋友更名為朋友網。
新浪微博是一個由新浪網推出，提供微型博客服務的類Twitter網站。用戶可以通過網頁、WAP頁面、手機簡訊、彩信發布消息或上傳圖片。新浪可以把微博理解為「微型博客」或者「一句話博客」。您可以將您看到的、聽到的、想到的事情寫成一句話，或發一張圖片，通過電腦或者手機隨時隨地分享給朋友，一起分享、討論。您還可以關注您的朋友，即時看到朋友們發布的信息（字數140字以內）。
總體來說，中國社交網站在此階段經歷了爆炸式的發展，至今形成了多家並立的局面

3.對國內社交網路的未來發展的展望
社交網路將繼續促進信息的自由流動，促進社會的進步，在和用戶交互的過程中促進人影響人。
社交網站正在成為以人際關系為聯接的互聯網互動應用的集成平台。在不久的將來，由於社交網站學生和青年白領這兩部分數量占優的網民用戶群體的特殊需求的滿足及社交網路的病毒式營銷、口碑相傳的推廣方式，將推動中國社交網站用戶的爆發式增長。由於添加了互動游戲，娛樂類社交網站的高頻次游戲應用將直接影響網站的使用頻率，將使用戶具備更高的用戶黏度。最終實現網站和用戶雙方的可延續價值更大化。
而商務社交網站出發點是商務人脈拓展，目的性較強，用戶傾向於在有特定需求時使用網站，使用頻次較低，但隨著時間的推移，商務社交網站也紛紛開始在平台上構建更多的互動，有利於商務人脈的深層次培養，商務社交網站使用頻率低的情況正在得到改善。社交網站是基於人與人之間關系的應用，親友之間口碑相傳的推廣是最有效的渠道。有近八成用戶獲知正在使用的社交網站是來自朋友、同學、同事的推薦，佔到74.6%，其他渠道獲知的均少於20%。
由於社交網站的流行，它所帶來的商業價值也是各大商家的必爭利益，因此社交網站的熱行亦將促進社會的經濟發展，促進社會進步。目前數據顯示，中國Top50位的SNS站點中，其中36個SNS站點部署了頁面廣告。廣告是目前SNS網站的主要收入來源，但在未來，除了第三方個人和公司聯合平台開發商繼續開發插件並聯合運營外，SNS站點還有可能聯合專業的網頁游戲開發商聯合開發並運營，實現更大的盈利。
社交網路在於人的現實生活中有更多的融合點，隱私問題短期內將無法解。
在最近的一次調查中，有75.8%的用戶表示，在社交網站上的好友是現實中的朋友。因此隨著網路滲透率的提升和網民對於網路應用的深入，社交網站用戶規模將會得到進一步擴大，越來越多的用戶會將更多現實生活中的人際關系延伸到網路。社交網路將與人的現實生活有更多的融合點。
由於社交網路基於對用戶真實身份的營銷，SNS網站的精準完全基於網站用戶的真實性，作為真實關系網路延伸的SNS網站會員的信息真實度較高，同時我們也可以依據用戶信息和朋友圈子去判斷一個用戶的真實程度。因此，任何網友都可以輕易地了解到每一個用戶的基本用戶屬性，也可以從用戶的使用行為中分析得出興趣、經歷、偏好、朋友圈、購物記錄，從而用戶的隱私就被暴露無遺。隨之出現社會上一些不法分子利用這些掌握的用戶人口統計和行為信息進行不法活動。
雲服務、移動計算和社交網路等技術將走向成熟並相互交融，從而形成一個全新的主流平台
過去幾年來，轉型一直是IDC（國際數據公司）年度預測的主題。這一次，迫於全球經濟衰退的壓力，一波顛覆性技術的浪潮已經形成，並在逐漸發展壯大。IDC預計，在2011年及以後的時間里，雲服務、移動計算和社交網路等技術將走向成熟並相互交融，從而形成一個全新的主流平台，無論對IT業還是其所服務的其它行業均是如此。
「2011年，我們預計這些轉型技術會發生重大轉變，即從初步接納狀態演變為初步主流態勢。」IDC高級副總裁兼首席分析師FrankGens說。「因此，我們將會看到，IT行業的活動會越來越多地圍繞著這個下一代主力平台的構建和採用來展開，其主要特點為移動、基於雲的應用和服務交付，以及社交業務和林林總總分析手段的價值發掘。這種平台的變遷將會在另一個IT支出得以強勢回升的年份飛速發展。全球IT行業的支出也將得益於新興市場的加速恢復，它將佔到2011年全球所有新增IT凈支出的一半以上。
社交網路具備更加實用的功能，富媒體化、多元化趨勢將更加明顯
網路社交不僅僅是一些新潮的商業模式，從歷史維度來看，它更是一個推動互聯網向現實世界無限靠近的關鍵力量。
隨著社交網路的發展，越來越模糊的組織邊界、越來越細分的人群以及越來越強大的個體出現在中國的主流社交網站中，所以更多媒體的嵌入，更多元化元素的滲透已經成為一種趨勢去促成社交網路的不斷更新與完善。

參考資料
六度空間理論
CNNIC中國互聯網路信息中心社交網路統計數據中國的社交媒體騰訊社交網路分析
2011社交共享發展趨勢
2010-2011年中國社交網路市場研究報告中國社交網路走向何方