網路遠程理論教學多少課時

『壹』 網路遠程理論教學播放中途能不能退出

網路遠程教學播放，如果中途退出的話，學生那邊也是不能看的。

『貳』 網路遠程教育對學習者的要求有哪些

遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，因此遠程學習要求學習者首先應具備以下幾方面的能力：
● 接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼承學習培養良好的學習習慣；把握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和進步教育層次將長短常有益的。
● 現代遠程教育為所有求學者提供了同等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本前提；教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學習提供了可能性。
● 在信息化社會中，人們糊口、工作環境的變化越來越快，需要面臨不斷泛起的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能知足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上糊口、工作的節奏。
● 固然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以進步自己的 學習能力。
此外，跟著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。參加遠程教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和熟悉。
主動探索的精神。成人學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計劃，選擇並逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對於遠程學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。在詳細的學習過程中，面臨一個題目，積極的學習者不會只接受一個謎底，或是等待老師告訴你該持什麼樣觀點或態度；也不會只局限於到某本書或教材的某章某節上去尋找謎底。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法主意，經由主動探索後決定自己要做什麼，該怎麼做。鼓勵學生在學習的過程中主動探索，主動思索，努力理解自己所學的東西，而不是死記硬背，被動接納。
始終保持自發的學習動力。參加遠程學習的學生絕大部門是成人，他們的學習念頭各式各樣，但不過乎進步學歷、增加技能、在職充電、擴展職業范圍等。他們一般具有較強的學習念頭，較明確的學習目的，但是在以後長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的樞紐。
遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部門學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得很多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地碰到一些難題或有些不習慣。

『叄』 網路教學與遠程教學的區別

網路教育現在多指現代遠程教育(也稱為網路大學),是伴隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。網路教育通過完成規定的課程學習任務,考試合格獲得學分,達到規定的總學分後,可畢業,學歷證書電子注冊後國家予以承認。符合學位授予規定的學員,同時獲得學士學位證書。

2007年，教育部批准了全國68所重點大學為試點高校開辦網路學歷教育。學員可以自主安排學習時間、選擇學習內容。專業設置分兩類：一類是該高校招牌專業;還有一類是就業前景良好的熱門專業，其特點注重實用性，很受用人單位歡迎。網路教育是新生事物，隨著網路教育的不斷發展，越來越被社會接受。

『肆』 教育部----中國移動中小學校長遠程培訓算幾個學時

教育集團中國共產黨黨的教育系統開展了大規模培訓幹部工作的實施意見
（教黨[2010] 3號）

教育工作各省，自治區，直轄市，中央直屬政府部門黨委書記，教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育廳，各高校黨，國家教育行政學院附屬部內各部門：

要認真貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，建設一支高素質的教育和幹部隊伍建設，加快發展教育，科學，根據統一安排中央關於幹部教育的改革和發展的需要，在今後一個時期教育系統的教育和培訓，開展大規模培訓幹部工作提出如下意見：

/>首先，認真貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，開展的總體要求，大規模培訓幹部

1。教育系統開展了大規模的培訓幹部一定要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持以學習和貫徹黨的十七日本17四中全會會議精神的教育培訓幹部工作的始終，的文化，德國教育干??部培訓中更加突出的位置，教育幹部和領導，推動科學發展，促進社會和諧並努力提高技能，堅持用黨的路線，方針政策和國家的法律和法規培訓幹部，並努力改善的科學治理，民主治，的的執政黨依法能力;堅持解放思想，一個改革開放生動實踐和新鮮經驗培訓幹部，著力提高開拓和創新能力，促進事業發展，堅持在使用各種類的商業知識和科學文化知識培訓幹部，著力提高的能力，以履行他們的職責。突出抓好國家中長期教育改革和發展規劃的研究和培訓，國家中長期人才發展計劃和中國共產黨中央委員會和深化幹部人事制度計劃2010年至2020年的改革。
2。促進教育系統是一個大規模培訓幹部工作，要堅持以人為本，遵循幹部教育培訓規律和人才成長規律，有效地促進人的全面發展作為幹部培訓工作的出發點和幹部最終的結果，繼續擴大培訓的類型和更新培訓內容，堅持干什麼學什麼，缺少什麼樣的原則，實施全覆蓋，多手段，高質量的培訓，特殊培訓，以進一步提高強度培訓和推進執行的主要任務相結合，切實增強培訓的針對性和實效性，積極推進改革，幹部培訓，創新人才培養模式，改進培訓方法，促進專業建設的培訓，切實加強學風建設大力提倡理論聯系實際，嚴肅培訓紀律，支出，厲行節約。

3。加強在各級教育系統幹部培訓的總體規劃，分類指導，協調黨和政府教育部門的官員，大學管理幹部，校長和其他類型的培訓人員，培訓協調辦公室，提高培訓，高級培訓和培訓和專題培訓和不同類型的培訓，培訓需要的各級各類教育的協調工作，統籌不同區域的培訓工作，努力推動科學發展的教育體系和幹部培訓。

教育的改革和發展工作緊緊圍繞中心，，清除大規模培訓幹部的目標和任務

4。圍繞教育改革和發展的中心任務，按照中共中央關於實施大規模培訓幹部工作在2008年至2012年的意見，組織部部長的要求「，開展新一輪大規模培訓的教育系統工作的幹部，教育幹部隊伍建設的實際情況，地方的領導幹部，黨和政府教育部門，高校和高校領導幹部，普通中小學校長，中等職業學校的校長，幼兒園主任，和大學哲學和社會科學的教學和科研骨幹及思想政治理論課教學科研骨乾的培訓，以提高重點進一步加大培訓力度，員工培訓，以顯著地實施分層分類的能力和質量提高各級幹部的教育。

5。黨和政府教育部門幹部的培訓，有效地提高幹部的思想政治素質和創新，管理全球性的科學決策，保持穩定，應對突發事件的能力和其他方面，黨和政府教育部門按照中央的要求，爭取每年參加脫產培訓時間不少於110小時以上的縣級領導幹部，550小時（3個月），在五年內，其他幹部是黨和政府教育部門參加的培訓時間每年不少於100小時。按照建設一個學習型機關的要求，切實加強對這項工作的幹部培訓部

依靠教育部，美國國家科學院的教育管理高級研修班，2個市（州），董事局教育研討會每年舉辦的教育部長（教委主任） ，2個縣（市）教育局長培訓班。中央組織部，全國人民的市（地），縣（市）級政府分管教育的領導幹部召開一次專題培訓。

6。高校領導幹部的培訓，按照社會主義政治家，教育家，不斷提高能力，促進高等教育科學發展，改革和創新的精神，與培訓需求。對高校領導幹部應至少在他的任期到中央的幹部培訓機構，如中央黨校，行政或省級教育培訓機構，累計時間不少於3個月的美國國家科學院的一次接受全日制教育的後備幹部晉升為第三級一所大學級領導職務，行政或省級教育培訓機構美國國家科學院應參加三個月以上的脫產培訓。

教育部，中央組織部部，每年的主要負責人，中央管理的高校舉辦一個特殊的類，黨和政府副中央管理的特別培訓的高等教育機構，與相關部門合作完成大學教育，教育部直屬領導和青年和中年後備幹部參加中央幹部培訓機構培訓任務的各種平板。依託國家教育行政學院每年繼續運行，兩所大學的領導幹部進修課程，兩名年輕的大學幹部培訓，圍繞改革和發展的教育部直屬高等教育工作的中心，大學領導人舉行及時主題的培訓課程，由大學直屬教育部舉辦，校級領導幹部思想政治建設專題研討會直屬黨委書記，校長和後備幹部輪訓，及時組織了一套新的高校，民辦高校領導幹部培訓類大學中層幹部，加大力度開展分類培訓。外國專家局會同國家工商行政管理總局，2009-2011年高校領導海外培訓項目的組織和實施。

7。中小學校長培訓（包括職業教育，幼兒園，同樣下文），它是必要的，緊密圍繞實施素質教育的中心任務，認真開展任職資格培訓，提高培訓，高級培訓和特殊培訓作為企業培訓的主要形式。農村校長培訓擺在突出位置加強民族地區校長培訓，重視城市薄弱學校校長培訓。新的小學和中學的校長應該做的證書，資格培訓不低於300小時，總在任何中小學校長全面參與時間在五年內培訓時間，總數不低於240小時。

促進義務教育的均衡發展，協調發展和城鄉教育，實施中部和西部農村中小學校長提高質量的計劃，依靠國家和省級培訓機構，農村中西部地區5年（含縣鎮）的校長輪訓。教育部和中國移動共同實施合作項目2009-2011年中小學校長的培訓周期。繼續實施校長培訓計劃，教育部 - 聯合國兒童基金會兒童友好學校，學校管理「。

大量的未償還本金導致教育的改革與創新的培訓和實施素質教育的領導者，實施的中青年骨幹校長培訓計劃「，連續五年重點的選擇在1000有一個更大的潛在發展青年骨幹校長，開展更多有針對性的意識培訓。有選擇的小學和中學的學校有一個較高的教育水平和學校的特點，作為該國的小學和中學學校校長培訓實踐基地。依託舉辦的美國國家科學院教育行政中等職業學校校長改革創新戰略專題研究班「，依託國家重點建設職業教育教師培訓基地每年5」骨幹中等職業學校校長高級研修班「，加快並培養一批能起到引領示範作用的骨幹校長。

促進教育主體的成長和儲備教育家校長後備人才，「全國優秀中小學校長高級培訓計劃」的實施。依託教育部小學和中學，連續五年每年選擇一些特別優秀的中小學校長，校長培訓中心為一個周期為1-3年的努力，重點培養出了一批教育家，傑出的校長。增加的校長海外培訓力度，組織和實施了「的校長海外培訓計劃」，並選擇一些小學和中學的校長每年出國留學的。

8。大學哲學與社會科學的教學和科研骨幹培訓，按照培訓的馬克思主義理論家，特別是年輕的理論家要求，有中國特色的社會主義和黨的路線，方針和政策，學員培訓的理論體系。繼續與相關部門，每年送600個左右的全職參與中央黨校學習型高校哲學社會科學的教學和科研骨乾的研討會。各地要按照中央的要求，以及所屬高校哲學社會科學的教學和科研骨幹培訓培訓。

思想政治理論課教學和科研骨乾的培訓應著眼於堅定的政治，業務精湛，師德高尚，結構合理的教師，進行了所有的思想政治理論課教師的培訓要求工作人員的培訓，實施的骨幹教師培訓五年計劃，一年發送的骨幹教師參加了約600名全職研究，全面提高教師的思想政治素質，業務素質和教學能力。

並採取有效措施，確保有效

開展大規模培訓幹部提出。充分發揮高等院校在教育和幹部培訓工作在全國的機構中的重要作用。努力使高等院校成為國家幹部的教育和培訓，以及教育系統幹部培訓的重要組成部分。中央組織部，繼續加大工作力度，以支持國家的幹部教育培訓基地，13個國家重點大學。規范培訓管理，促進體制機制創新，健全乾部培訓機構的質量評估資格的准入制度，引入競爭擇優機制，機構，承擔國家培訓項目，委託合格的地位和相應的權力通過公開招標。

10。繼續推進幹部的培訓方法，模式創新和培訓資源建設。該計劃產生的幹部的教育和培訓，自我選擇的學習，考核和資源整合機制的建立和完善。進行培訓需求調研。積極引進互動，基於案例的研究，體驗式，模擬和其他的訓練方法。促進聯合訓練的研究和工作研究，每門課程應該形成的專題調研報告或其他工作研究。開展研究的基本標准，中小學校長的專業發展，以發展在新時代的中小學校長培訓和教學方案，指導改革，提高培訓的小學和中學課程方案和材料系統。為了確保專任教師每年參加脫產培訓不少於1個月的總，要重視兼職教師的作用，建立一個全國性的教師培訓，提高教育幹部庫。協調各級的各種培訓基地，繼續加強對國家和地方各級示範性教育幹部培訓基地。

11。遠程培訓，大力推進幹部教育。努力探索利用現代信息技術，幹部培訓的新模式和新方法，依靠美國國家科學院教育管理幹部培訓，遠程培訓蓬勃發展，輻射和帶動全國教育幹部培訓。有效發揮的繼續教育網路，高校，廣播和電視大學系統，全國小學和中學教師，教師培訓網路的作用，使充分利用所有在該大學的現有比較完整的網路條件和培訓資源，並逐步建立多覆蓋城鄉的手段，遠程培訓系統。

12。對教育系統幹部培訓，有效地提高了資金。根據「幹部教育培訓辦法（試行）」的要求，包括幹部的培訓，在各級政府年度預算的教育經費，與收入增長逐步提高。學校各單位設立專項資金，用於幹部培訓，以確保大規模培訓幹部的需要。

13。要切實加強領導，組織開展大規模培訓幹部。當地黨委和政府教育部門在各級學校和培訓機構緊密結合實際，研究和制定具體的實施措施和意見進行了大規模的幹部培訓，開展工作和監督檢查。幹部教育培訓評估的領導班子和領導幹部的選拔和任用的重要依據。積極推動和開展大規模培訓幹部工作中的新鮮經驗和好的做法，以確保大規模培訓幹部工作扎實有效向前。

中國共產黨的教育黨部

○2010年1月18日

出版部門：教育部教育日期：1月18，2010生效日期：2010年1月18日（中央法規）

『伍』 科目一到科目四一共要多少個學車課時和多少網上理論課時

科目一，10個課時，科目二，25個課時，科目三20個課時，科目四不限。除了科目一要網上掛課時，其他都是實際的練車課時。這是理論上規定，但實際很少駕校實行這個課時量的。至於駕考的方法和技巧，建議你去淘寶網看看《駕考秘籍》2015最新版書，汽車的各項基本操作的方法和技巧，車感的快速培養，各個駕考科目的方法和技巧，一步一圖，圖文配合，還有各種新手常見疑難解答，全套標准視頻教學，各科模擬練車和考試軟體。作者隨時解答學車疑難，按書的方法做，一次性通過考試拿證基本沒有什麼問題的.按書的方法駕駛，保證你一生開車出入平安。絕無磕碰——是書喲，不是其他什麼冒名的「官網」和pdf類的假冒貨喲，也不是其他的模仿書籍喲。（不少駕考書都是模仿該書編寫的喲）

『陸』 駕考科目一教學將全用遠程網路方式嗎

近日，網上流傳很多4月之後要上網學習40小時才能考科目一的消息，有網友表示疑問。交通部近日在其官網答網友問時指出，網路帖子所述4月1日起理論教學全部採用遠程網路方式為不實消息。

交通部指出，交通部與公安部聯合印發的《機動車駕駛培訓教學與考試大綱》(交運發〔2016〕128號)，明確了駕駛培訓大綱第一部分、第四部分理論教學部分可採用多媒體課堂教學、遠程網路教學等多種方式，倡導課堂教學與遠程網路教學相結合，課堂教學不得低於6學時。網路遠程教學只是理論教學的方式之一，學員可以自由選擇學習方式。

『柒』 要完成遠程教育的課程，一般一天要上幾個小時的網

要完成遠程教育的課程，一般一天安裝2至4個小時來上網。上網的時間主要看選的課程和自己的學習效率，一般一門課程一天花費2個小時就可以了。
遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授（函授）等多種不同管道互助學習。是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路技術與環境開展的教育。招生對象不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。
遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種准永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網路教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網路教育學院或現代遠程教育學院。網路教育是現代信息技術應用於教育後產生的新概念，即運用網路遠程技術與環境開展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育。

『捌』 遠程培訓如何多課時同時學習

利用我們瑞福特集團的遠程視教系統，即可！

可以實現多課堂同時授課、可以實現網路考試等等
系統應用優勢
 實時多媒體互動
高質量多用戶視音頻互動，真正的實時互動課堂，完全重現了現實課堂的場景。
 多種課程形式
集網路隨時點播學習課程、網路實時互動講授課程等多種線上互動課程結合培訓與學習，提高學習效率，方便學員學習，節省資源等方面具有突出優勢
 培訓管理 簡單方便
簡潔的操作界面，簡單的操作步驟，全面地管理功能，高效的課件上傳，幫助你快速、全面地進行課程和資料的管理；從培訓計劃制定—課程製作發布—課程課件管理—課程播放學習—課程交流答疑—課程學習監控，系統已經形成一套較為完善的培訓管理的流程。
 高效課程製作與課件管理
提供支持國際標准Scorm2004以及普通視音頻同步多媒體網路課件製作工具，並可以實時錄制視音頻課程。對課件資源的管理採用分布式伺服器多點獨立管理和FTP高速上傳管理，大大提高課程製作效率
 多樣化的互動社區
平台除了提供全面的學習培訓流程，還提供了一套多種手段組成的互動學習社區，用戶之間可以方便的進行多樣化的交流互動，提供了更加濃厚的學習氛圍，使培訓平台可以得到更有效的應用
 分布式互動網路課堂管理
分布式管理的應用，使系統具有很強的靈活性、擴展性，可以由單一伺服器使用，平滑的升級到更加龐大的伺服器集群應用；對實時互動網路課堂進行多點伺服器租賃或者購買分布式操作，提高同時並發數用戶，方便課程開展
 安全性
系統網路設計採用VPN技術，各節點間的傳輸數據均通過了底層加密，並且通過專用的隧道路由傳輸，可以有效隔絕來自外部網路的攻擊，杜絕信息在傳輸過程中可能的泄漏情況。另外，系統實行雙重許可權認證管理，保證課堂信息不泄漏，對於不遵守紀律的學員，可以立刻把他請出教室
 負載均衡
瑞福特多媒體互動培訓平台支持多台伺服器以集群式或者分布式進行級聯，可以使不在一個伺服器的多個學員和講師在一個培訓教室內，以達到負載均衡、節省和充分利用帶寬的性能，另外還支持用戶自動尋找最快的伺服器加入功能
 可擴展性
多媒體互動培訓平台採用標准資料庫，預留與其他系統連接的大量介面（例如：OA、MIS、ERP、CRM、B2B、B2C等），可以同其他任何標准功能模塊對接

『玖』 教師資格注冊教師需要遠程培訓多少學時

根據國家和我省教師專業發展培訓的有關規定，教師每五年須完成360學時的培訓，平均每年72學時，教師可以根據學校教學和自身情況在五年內自主安排，但每年不得少於24學時。

教師完成規定的培訓學時是教師資格定期注冊的必要條件。目前國家對教師資格證書沒有有效期規定，但在崗教師未通過教師資格定期注冊將不能繼續從事教育教學工作。也就是說教師資格定期注冊是針對在職在崗教師，與教師資格證本身毫無關系。