預設主題設置網路圖

『壹』 同一個主題用哪種主題網路圖那種好

建議用活動網路圖。
根據主題網路建構思路的不同，主題網路圖有兩種類型，一種是要素網路圖，另一種是活動網路圖
主題活動網路圖是根據活動項目的性質和關聯性，使用網路圖的形式將不同的活動項目關聯起來。利用Word文檔畫出主題活動網路圖的方法如下：
1、首先在Word文檔中點擊「插入」選項卡中的「形狀」。
2、打開後選擇個人需要的形狀。
3、拖動滑鼠在頁面中畫出形狀並進行復制粘貼，擺成需要的樣式。
4、再點擊插入形狀中的線條，將形狀連接起來。
5、然後選中除去線條之外的所有圖形，點擊「置於頂層」。
6、再右鍵點擊圖形，選擇「添加文字」選項即可輸入需要的文字了。

『貳』 幼兒園大班主題網路圖

大班主題活動「瓶瓶罐罐」 設計意圖： 日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之後就被我們成人所拋棄了，卻常常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來。它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發現。 正如綱要中所說的要利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。我據此設計了本主題活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對於主題內容的認識，從而來幫助幼兒拓展相關的經驗和視野，提高幼兒學習探索的慾望，同時結合我園環境課程，將環保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。 在年齡階段上，我預設在大班，因為大班幼兒能力強，思維活躍，有更強烈的求知慾望和，在活動中更能獲得成功感。故此主題活動在大班實施更有它的必然性和有效性。在活動安排上，我更多的設計了讓幼兒動手操作、自主探索的活動，如區域游戲，讓孩子更多的在做中學。同時也利用周圍環境的有利因素，安排了多種形式的活動，如玩沙、建構、插花，外出等，讓孩子學得更生動、更有趣。 前期准備： 給家長的一封信：和你的孩子一起來找找瓶瓶罐罐吧。比如「媽媽的香水瓶，奶奶吃的杏仁餅干桶、爸爸的茶葉罐……讓孩子對各種瓶瓶罐罐進行比較、分類，這會幫助你的孩子對重量、顏色、大小、構造進行區分，也可以數數哪個房間的瓶瓶罐罐對多，哪個房間最少，這會有助於數量概念的理解，加深對事物的認識。親愛的家長朋友，帶著你的寶貝，趕快行動吧，一起進入瓶瓶罐罐的世界。 環境創設： 自然角。用瓶子罐子開展人手一份的種植活動。幼兒每人在一個淺的罐頭里，扣上蘿卜頭，讓幼兒觀察其生長；也可以放在透明的玻璃瓶，觀察蘿卜的根系。 布置展覽：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙 主題目標： 1、知道要保護環境，廢物利用。 2、了解中國有名的陶藝 3、通過自主探索感受瓶子和罐子都是「容器」，用處很廣泛。 4、發展幼兒的手眼協調能力和仔細、耐心和堅持性。 5、通過對多種材料的聯想組合，設計富有創意的作品 6、學會照顧弟弟妹妹，有責任意識。 7、知道生活中許多東西可以作為樂器，願意用合適的力度為音樂伴奏。 8、能夠流利大方的向大家介紹，體驗交流的快樂。 9、發展跳躍、臂力以及機體的協調能力。 10、對科學原理感興趣，了解空氣壓力。 1 1、感受平面和立體的區別，學習製作、構建立體的東西。 1 2、生活中無用的瓶子和罐子裝飾後可以美化環境 主要活動： 社會：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子 實地采訪：吹玻璃瓶的人 訪問陶罐民間收藏家 藝術：易拉罐造型欣賞（家長授課） 創意插花（用廢舊的瓶罐） 捏捏玩玩做陶罐 小製作：雲彩瓶 語言：每日一罐（一瓶） 漂流瓶的故事 音樂：瓶瓶罐罐交響曲（打擊樂） 美術：瓶子變變變 科學：不看不知道、瓶子真奇妙 不用手，你能讓塑料瓶子癟嗎 體育：拖拉罐叮叮當（大帶小） 玩瓶子 健康：「胖子」罐頭不可吃 區域游戲活動：瓶子罐子樂趣多 環保活動：郊遊廢棄物（主要是瓶罐）搜尋 玩沙：沙城堡（用空罐頭和空瓶子壓模建造沙中城堡） 建構：罐頭城堡 創意聯想：我想……（如我想用罐頭做成一個鳥類進食器） 具體活動設計 活動一：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子 活動目標： 1、搜尋生活中用過的瓶子和罐子。 2、會用自己的方式把它記錄下來。 活動流程：讓幼兒以畫圖樣的形式記錄身邊找到的瓶瓶罐罐——和同伴說說自己的調查表——生成主題牆 註：此調查活動在整個主題進行中循環，可不斷補充。 活動二：每日一罐（一瓶） 活動目標： 1、進一步認識瓶子和罐子與自己的關系 2、能夠清晰大方的向大家介紹，體驗交流的快樂 活動准備： 1、讓幼兒在主題活動進程中不斷的收集瓶子和罐子 2、布置展覽區 活動過程： 1、幼兒上來介紹自己今天新帶來的瓶子，是裝什麼的，誰用的。 2、集體討論：和同伴一起討論一下他的形狀，用途、材料等 3、陳列在展覽區。 活動三：藝術：易拉罐造型欣賞 活動准備： 1、邀請有特殊才藝的家長來園授課 2、准備許多用易拉罐編制的東西供幼兒欣賞 3、和家長共同備課 活動過程： 1、自由的坐在地上，唱罐頭歌曲（七個小矮人改編的） 2、出示易拉罐工藝品，幼兒欣賞 3、引導幼兒歡迎家長老師：「易拉罐變出這么有意思的東西，是誰做的呢？有請今天的老師！」 4、家長和幼兒交流，並現場表演製作。 延伸：在活動區內教師將用橡皮膏包好邊的罐子讓幼兒剪造型 活動四：區域游戲：瓶子罐子樂趣多 游戲一：瓶蓋匹配。要快而准確 游戲二：數數。瓶子里放一些小東西（如彈珠、紐扣、鶻子），幼兒目測有多少東西，再仔細數一下有多少。 游戲三：音樂瓶子。在7個大小一樣的瓶子里裝上不等量的水，幼兒用金屬勺子輕輕敲打瓶子來發出聲音。幼兒可以根據敲打出來的聲音按音高排列出來。 游戲四：捉迷藏。將3個小罐子倒扣，排成一排，一個罐子里裝一個小東西，如一粒紐扣。然後相互交換罐子的位置幾次之後，讓孩子仔細觀看，說說現在紐扣在哪個罐子下面。 游戲五：數罐頭。根據罐頭外面標記的數字在罐頭里放上相應的玩具個數。 游戲六：高樂高。將罐子進行壘高的游戲，比賽誰壘的高 游戲七：釣瓶子。將各種瓶子散放在空地上，孩子用手握住魚竿，使線繩向下垂，小木棍也近似垂直，將小木棍慢慢地放進瓶口裡，使小木棍成水平狀，然後將瓶子向上提起。 活動五科學：不看不知道，瓶子罐子真奇妙 活動目標： 1、對瓶子罐子的材料、形狀等有了解 2、學習按自己的想法進行分類 3、知道它們都是「容器」 活動准備：搜集活動材料 活動流程：看一看——摸一摸——分一分——說一說 指導要點：了解事物的多樣性，會傾聽別人的想法。 延伸活動：主題延伸可以為尋找其他的「容器」，如小朋友的口袋、籃子等 活動六：科學：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 活動目標 1. 對科學原理感興趣，了解空氣壓力。 活動准備：漏斗1個、水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個 操作流程： 1

『叄』 win10系統怎樣在桌面上顯示網路圖標

右鍵點擊桌面——個性化——主題——桌面圖標設置——勾選「網路」——確定。

『肆』 主題網路圖設計應注意的問題有哪些

1。網路圖的布局要條理清楚，重點突出，雖然網路圖主要用以反映各項工作之間的邏輯關系，但是為了便於使用，還應安排整齊，條理清楚，突出重點。盡量把關鍵工作和關鍵線路布置在中心位置，盡可能把密切相連的工作安排在一起;盡量減步斜箭線而採用水平箭桿。盡可能避免交叉箭線出現。 2。交叉箭線的畫法當網路圖中不可避免地出現交叉時，不能直接相交畫出。目前採用兩種方法來解決。一種稱為"過橋法"，另一種稱為"指向法"。3。網路圖中的"斷路法"繪制網路圖時必須符合三個條件。第一，符合施工順序。第二，符合流水施工的要求。 第三，符合網路邏輯關系。一般來說，對施工順序和施工組織上必須銜接的工作，繪圖時不易產生錯誤，但是對於不發生邏輯關系的工作就容易產生錯誤。遇到這種情況時，採用虛箭線加以處理。用虛箭線在線路上隔斷無邏輯關系的各項工作，這方法稱為"斷路法"。例如現澆鋼筋混凝土分部工程的網路圖。 該工程有三項工作(支模、扎筋、澆築)，分三段施工。分析上面的網路圖，在施工順序上，由支模－－扎筋－－澆混凝土，符合施工工藝的要求。在流水關繫上，同工種的工作隊由第一施工段轉入第二施工段再轉入第三施工段，符合要求。在網路邏輯關繫上有不符之處。 第一施工段的澆築混凝土(澆1)與第二施工段的支模板(支2)沒有邏輯上的關系；同樣，第二施工段的澆築混凝土(澆2)與第三施工段的支模板也不發生邏輯上的關系;但在圖中都相連起來了，這是網路圖中原則性的錯誤，它將導致一系列計算上的錯誤。應用"斷路法"加以分隔。 斷路法有兩種。在橫向用虛箭線切斷無邏輯關系的各項工作，稱為"橫向斷路法"。

『伍』 主題脈絡圖怎麼畫

大家知道網路圖嗎？是由作業（箭線）、事件（又稱節點）和路線三個因素組成的。它是一種圖解模型，形狀如同網路，故稱為網路圖。運用網路圖能夠使步驟簡潔明了
1、在繪制主題網路圖時，以主題為中心，將各次級主題及其內容用直線呈放射狀繪於紙上。如:(……)在這個主題網路圖中，一級主題用圓形繪制，二級主題用橢圓形繪制，子主題用多邊形繪制，這樣一目瞭然、非常清晰。
2、還有一些空的子主題，它是為主題留有生成的空間。
繪制方法:
1、主題活動名稱寫在中間位置。
2、一線主題寫在名稱的周圍。
二級主題在一線主題的周圍。

『陸』 幼兒園主題網路圖和主題思維建構圖是啥

幼兒園主題網路圖和主題思維的一個建構圖的儀式，大概就是網路圖，也就是它會把主題按照一個流程圖或者是一個發散型的一個圖形把它描繪出來，也就是中心會放一個主題，然後兩邊或者是上下會進行發放的一個描繪。

然後就會形成一個網路圖，然後上面都是主題之間的關系，以及上下的關系，或者是前後遞進的一個關系，並且在網路圖裡面還可以表現出來這種關系。

然後如果是主題思維建構圖的話，他也就是說以一個主題思維去建立一個框架，然後在框架裡面會有各個部分的詳細介紹。在詳細介紹之餘，還會把各種注意事項，或者是其他的內容進行填寫上去，所以以上就是幼兒園主題網路圖和主題思維建構圖的意思。

『柒』 怎麼把網路圖片設置為桌面主題

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『捌』 學前教育主題設計網路圖的框架怎麼弄得

主題設計的框架是這樣的
一、主題名稱、主題目標
二、從主題衍生出來的次主題的名稱、目標
三、每個次主題衍生出來的教學活動
四、教學活動還有生成和預設之分
五、最後還根據主題開展各種家長參與的活動