新冠疫情期間如何組織網路教學

❶ 如何上好網課倡議書

如何上好網課倡議書如下：

範文三：

尊敬的各位老師:

面對當前新冠疫情防控的嚴峻形勢，學校高度重視，積極落實各項疫情防控要求，已於4月18日全面啟動線上教學。為確保我校在線教學順利開展，高質量完成各項教學任務，特向全體老師發出如下倡議:

一、線上教學是學校在疫情防控期間為實現「停課不停學、停課不停教」，積極推進互聯網+教育重要舉措。全體教師要積極轉變觀念，創新理念，適應互聯網+教育新模式，充分運用教育部智慧教學平台、長江雨課堂、學習通、智慧樹、騰訊課堂等在線教學平台，認真做好在線教學活動。

二、在線教學期間，教師要嚴守師德師風，注重儀容儀表，嚴肅課堂紀律，耐心細致地做好疫情期間的各項教學管理工作。

三、認真研究在線教學特點，依託信息化技術手段，精心設計教學活動，創新教學方法，豐富教學內容，增強線上師生互動，打造優質活力課堂，最大程度上保證在線教學與課堂質量實質等效，推動教學改革取得實質性進展，打造智能信息化教學升級版。

四、進一步強化課程思政教育，在教學過程中要將專業教育與思政教育有效結合起來，從抗疫中汲取思政元素，引導學生樹立科學防疫的意識，了解我國的抗疫成就，進一步樹立「四個自信」理念，實現知識教育與價值引領的深度融合。

老師們，讓我們牢記「勤學修德、為人師表」的校訓，秉承「感恩奮進、追求卓越」的新師大精神，共擔使命、共克時艱，保質保量完成線上教學工作，為抗擊疫情交上自己完美的一份答卷。

❷ 面試話題：怎麼看待疫情期間的「空中課堂」

熱點概況

年末年初，武漢新型冠狀病毒疫情的爆發，正值春運期間，全國各地數億人的人口流動給病毒傳播擴散提供了便利。整個春節期間，全國各地的人們都宅在家裡。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情持續爆發，不僅嚴重影響著人們的生命安全，也同樣給工作、生活帶來了極大的不便。各地政府也為了防止疫情向校園傳播，出台了相關政策限制措施，包括對各個中小學、大學等學校開學時間的推遲。在疫情控制時間、開學時間不確定的情況下，教育部、各地政府、學校和教育機構同時開始搭建“空中課堂”，通過上教育的模式保障教學工作的開展，實現“停課不停學”。

主流觀點

@教育部：發布《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關於疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》，明確提出要強化網路安全保障。要求實現“停課不停教、停課不停學”。

@教育部：各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。

@中國信息安全雜志社副社長、主編崔光耀：新冠肺炎疫情發生之後，全國31個省市自治區推遲了原先制定的開學時間，在線教育成為了大家學習、培訓的另一種選擇。

@教育部高等教育司司長吳岩：“我們特別不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每位老師都製作直播課。”教育部組織22個在線課程平台免費開放在線課程2.4萬余門，覆蓋本科12個學科門類、專科高職18個專業大類。國家中小學網路雲平台將於2月17日開通，免費供各地選擇使用。同時，中國教育電視台將播出有關課程和資源，覆蓋偏遠貧困農村地區特別是網路信號比較弱、有線電視沒有通達的地區。

@中國青年報：必須重新制定與線上教育相應的教學計劃和知識組織規則，保障在家學習的教學場景、課程質量和學習深度。 二是要明確“不停學”要學什麼。

@人民日報：“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。“停課不停學”本是一件順應防疫形勢的好事，但卻引發輿論風暴，其中緣由值得深思。

深度分析

(一)本質：表面上看是一次應對疫情對正常教育教學影響的緊急措施，實質上也是一次對目前教育機制的重要創新與完善。

(二)關注點一：此次開展線上課堂教育有何意義?

1.空間地點限制小，解決線下授課可能引發的校園疫情的傳播和學生知識學習的矛盾

2. 對現行教育機制的反思和完善，同時是對新型教育模式的突破與探索

(三)關注點二：對於這次線上教育的嘗試存在哪些短板?

1.老師對於線上教學模式的不熟悉，上課需要製作上課可見，操作繁瑣，導致老師壓力大。

2. 增加學生的學習負擔，長時間的電子視頻學習不利於健康。

3.硬體設施條件限制與直播網路平台的網路交互服務過載，部分老師無法授課和學生無法學習，課堂效果不佳

(四)關注點三：線上教育體制的完善有什麼舉措?

1.政府教育部門對線上教學統一規范，簡化線上授課流程。

2.建設完善學生網上學習雲平台。

3.政府和群眾對線上教育進行內外部監管。

4.制定規劃未來線上教育發展計劃，推進教育體制機制改革。

面試模擬

受到新型冠狀病毒感染肺炎疫情的影響，全國各地中小學、大學都推遲開學時間。各地學校、教育機構紛紛開設線上教學課堂。對此，你怎麼看?

【參考解析】

受疫情影響，近日政府、學校、教育機構紛紛通過網路平台進行在線教學的方式，是一次面對新型冠狀病毒引發肺炎疫情的緊急措施，實質上是對目前教育教學機制體制的一種創新和完善。這種教學新模式值得我們繼續推廣，但是同時也暴露出諸多問題，需要我們全面、客觀、理性的看待。

線上教學的方式解決了疫情校園擴散的隱患與學生知識學習的矛盾，解決了空間地域對教學的限制，保證老師、學生的健康。這種方式既打消了家長們對孩子安全的顧慮與知識學習擔憂，保證了學生在家“停課不停學”。

但因為此次疫情的突發，線上教學的緊急措施在實施過程中也帶來了一定負面影響。

首先，老師壓力大，身心俱疲，教學質量無法保證。面對教育部門、學校線上教學的要求老師們准備不充分，沒有設備或設備不符合條件、對教學軟體和平台的不熟悉、需要製作課件等都成為教學壓力大的一部分，同時缺乏線上授課經驗，簡單的文字互動讓老師們措手不及，高強度的工作給老師造成負擔，影響教學質量。

其次，學生負擔重，身體健康受影響。在疫情發生的壓力下還要兼顧繁重的學習很容易產生身體和心理的雙重問題。部門學校通過每天早上按時打卡、課堂隨機點到等方式檢查考勤，白天一天盯著手機、電腦屏幕，晚上大量課後習題作業，讓學生們苦不堪言。身心得不到放鬆，嚴重的學習壓力讓學習效率下降，學習效果不好。

再次，教學軟硬體條件限制，學習效果不好。很多老師即使老師也是家長，設備緊張。有很多農村地區不具備線上教學的條件，網路信息差，沒有設備、設備差等問題。同時網路教學平台因為壓力過載常常發生崩潰卡退，這讓本就效果不好的線上教學，效果更難保證。

對於疫情背景下採取線上教育的方式我們充分肯定，但同時對於好方式下暴露的問題和影響還要需要不斷完善。

第一、學校、老師合理規劃教學任務計劃。對於教育部提出的“不授新課”的要求堅決執行，主要對之前學習內容復習和鞏固，科學合理的進行教學任務安排，通過這次培養學生的自主學習能力，旨在對自主學習意識的培養，解決目前我國教育技術走的太快，靈魂跟不上的問題，同時減輕了老師過重壓力與學生學習的負擔。

第二、加快推進網路學習平台的建設與監管。目前國家計劃在2月17日推出國家中小學網路學習平台，這個過程可以嘗試中 政企合作，利用互聯網企業人才與技術支持優勢，例如阿里、騰訊互聯網巨頭，並結合政府政策、資金做好後期運行過程中的維護工作，保持網路運行正常保證課堂的學習效果。在平台運行老師線上授課的過程中，平台、學校、老師、學生與家長都要做好監管工作，保證正常合法的授課方式。

第三、政府教育相關部門對於發布的《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關於疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》要積極落實，召開教育部門新聞發布會，回答群眾關系對問題。同時要求各級部門對通知到位情況在規定時間進行統計，對未通知、沒通知到位的相關責任人進行追責，欺瞞保證政策措施到位。

第四、制定規劃未來線上教育發展計劃，推進教育體制機制改革。通過這次疫情，認識到線上教育的優勢與不足，針對問題作出長期的規劃，繼續加強對線上教育軟硬體設備的研發和普及，利用線平衡部分地區教育資源不均衡問題，充分的利用了教育資源，推動教育的公平。線上與線下教育優勢的相結合，推動中國教育機制的改革創新。

我們眾志成城，一定能夠戰勝病毒疫情。同時我們相信在政府大力推動下、各級教育部門積極響應，學校、老師、家長、學生的配合下，一定能夠推動教育機制的創新與建設，保證中國的教育的持續健康發展。

❸ 疫情期間線上教學總結與改進措施

自新冠肺炎疫情爆發以來，各地學校延遲開學，但是停課不停學，學校號召老師們開始了線上教學，那麼線上 教學 工作 總結 怎麼寫呢?下面是我整合的疫情期間線上 教學總結 與改進 措施 ，一起來看看吧。

疫情期間線上教學總結與改進措施1

根據 教育 局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學 一年級數學 組經過討論與准備，開展了有序的線上教學工作。

一、線上教學活動

網路教學第一天，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網路卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也簡檔認真聽課做筆記，並且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

二、作業布置與批改

作業主要採用作業盒子發布，學生在線提交作業後，系統自動批改，在所有學生提交後教師及時總結反饋，並進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不苟地批改作業。

三、改進措施

雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!

疫情期間線上教學總結與改進措施2

在新冠肺炎疫情這一特殊時期，網路教學課已開展三周。在過去的三周里，雖是初次接觸網路教學，但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力去解決教學中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會，既是對過去三周網路教學工作的總結，也為組里的各位老師搭建了交流學習的平台。老師們分別從教學內容和 方法 、作業布置批改、學生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發言，為語文網路教學提供了不少好的方法。

一、教學內容和方法方面：

1.課前制定詳細的授課計劃。九年級開學前做出一模考試前的詳細周計劃，包括早讀任務。以網課的形式進行教學後，根據網上的教學實際情況，又對周計劃及時做出了更合理的調整。七、 八年級 提前一周規劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。

2.合理制定授課內容。七年級以 記敘文 教學為主，著重訓練學生精讀能力，通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達的妙處，讓學生學會做批註。同時帶學生進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和學生一起閱讀的過程中，把每一章節梳理出一到兩個問題，讓學生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在 讀書筆記 中。每天上課時用10分鍾左右的時間帶著學生把前一天讀書旁滲筆記的問題做以解答。八年級 說明文 教學重視閱讀訓練，每堂課後加一篇閱讀訓練，便於學生扎實掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試，重點內容總結回顧，查漏補缺。鼓勵同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鍾，並摘錄讀書筆記或寫讀書感悟，並把摘錄內容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學生放鬆心情。九年級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復習准備。

3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能採用直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思考和互動的時間，還可以根據重難點攔啟亂有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鍾左右的時間來講課，留下大約20分鍾的時間給學生吸收和消化課堂知識，利用連麥、互動面板等方式和學生的交流問題，了解學生課堂知識點的掌握情況。同時利用下午自習課的時間，講評作業或者 作文 ，讓語文教學的內容盡可能豐富起來。

4.多方面著手激發學生網路學習興趣。學生沒有教材，預習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊學生積極性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領學生一起預習。九年級除了製作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是學生預習版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如，作者簡介、生僻字詞等附在課文後面，提前一天發送給學生，便於他們更好地預習課文，為第二天的學習做好准備。二是課堂講解版。用文本+批註的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結構等內容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領學生共同理解課文內容，也為孩子們做了一個很好的批註典範。

教學中力求課堂知識點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引學生的學習興趣。

二、作業布置和批改方面：

1.作業布置量少而質優。利用家校本布置作業，學生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀相結合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、 讀後感 、縮寫、擴寫、續寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易於學生完成並得到提升。各備課組的作業都是在統一商討的基礎上布置，注意到班級和學生之間的差別，有分層。

2.作業批改反饋及時。每節課讓學生記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業，要求學生每天拍照提交，教師及時掌握學生的聽講及學習情況，以此評估學生聽課效果。作業批改可以在寫評語的基礎上進行直播點評。要求學生用紅筆進行二次修改。對於不能按時提交作業的學生，先在群里提醒，群里提醒完沒有用就打電話，盡力量督促學生按時完成作業。

三、學生管理方面：

1.多管齊下督促學生按時上課並積極回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位情況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優秀的同學，樹立榜樣力量。比如釘釘的優秀作業評選功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太積極的同學，除了及時督促，還可以通過家校本的作業評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒學生積極參與的心態。

2.任課教師提早進班群「候課」。因學生進入課堂時間比較長，每次課程最少提前十分鍾開直播，給學生留足夠的時間進入直播間。通過學生線上回復進行管控，課代表進一步統計聽課人數及課堂活躍人數，當天在班級微信群進行通報總結與點評，表揚與激勵同行，側面督促學生按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1.及時與家長、學生溝通互動，聽取他們的聲音和意見。學生及家長的有效反饋，對教學推進幫助是巨大的，會讓教學更有針對性。

2.發揮家長的監管督促作用。利用班級微信群，給家長提供具體的辦法，鼓勵家長在班級群里支招交流，發揮家長之間的影響帶動力量，共同幫助學生上好網路教學課。

在此次教研會中，史校長這樣說：「互聯網+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應這種新常態，更要關注學情，研究教法，對學生的自主學習能力更是極大的促進。」

線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗學生。它是我們提升自身教學技能的機會，也是學生自我管理能力提升的一次契機。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與學生隔空交流。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩健。

疫情期間線上教學總結與改進措施3

網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學 經驗 進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網路更是信息交流的主要平台，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流 教學方法 ，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

2、交流合作，分享成果。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

3、相互學習，共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互 相學 習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行 反思 也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、 隨筆 等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

疫情期間線上教學總結與改進措施4

網路教研跨越時空距離，使我們能夠得以實現與同行、能手、精英、專家在線交流、探討、合作、學習的願望。結合新課程標準的實施，改變了我們教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開展網路教研在很大程度上有效地提高了教師對本學科教學研究的質量。網路教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。通過網路教研平台，感覺自己受益匪淺。現代社會人類已經進入信息化時代，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網路更是信息交流的主要平台，網路資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。通過一年的的實踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學。網路教研是一種網路交流的方式。網路教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，每次集體評課的教學課件，我可以從網上下載一些供自己選擇，如果沒有合適的可以在網友中徵集一下，實在沒有可以自己動手做一個適合的，另外、學校上交的材料，自己上網查一下，可以作參考，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。實踐證明，網路教研對我的課堂教學有很大的幫助。使我真正感覺到了網路教研的優勢，不但提升了自己的教學思想，而且還長了很多的見識。

2、交流合作，分享成果。學習的過程是交流與合作的過程，我們的教學工作不僅是指導學生書本知識的學習與引伸，更重要的是對學生進行正確思想指導和品德教育，對於指導學生書本知識的學習與引伸，學習和掌握教學技能等覺得自身還差得很遠，必須加強與外界的接觸與交流，學習外界的優點。網路教研能跨越時空地與其他學校的的老教師、年經教師、各級骨幹教師、教育專家等交流學習，這正是網路教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」在這個信息化的社會里，如果我們都能搭乘網路教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那麼我們的教育教學水平會是逐步高升的。

3、相互學習，共同提高。利用網路的優點是資源共享。通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了許多新朋友。教學中，一個人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網路將我的教學設計以及課件等發表，由其他老師對我這節課的教學設計進行修改，相當於過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網路中，大家集思廣益，通過這么一節課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表，徵求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。

在以後的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

疫情期間線上教學總結與改進措施5

科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及， 網路技術 迅速「佔領」了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。

電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

在常規教育教學中，教師應能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。

而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生 抽象思維 和語言理解上的不足。

總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和 文化 水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個重要標志。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們舊司民小的全體教師在領導和技術員的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。

近年來，對本人而言，通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在語文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想像的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠程教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為我創造了一個很好的繼續教育的空間。

教學中，可以藉助多媒體(即中央電教館資源)的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的狀態之中。

我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力

疫情期間線上教學總結與改進措施相關 文章 ：

★ 疫情期間老師線上教學總結反思精選5篇

★ 疫情期間教師線上教學工作總結範文5篇

★ 疫情期間教師線上教學工作總結例文大全5篇

★ 關於疫情期間線上教學工作總結範文5篇

★ 疫情防控期間教師線上教學工作總結範文5篇2020

★ 疫情期間老師上網課線上教學總結心得精選5篇

★ 2020最新疫情期間線上教學反思心得總結5篇

★ 2020教師疫情期間線上教學工作總結精選5篇

★ 2020疫情期線上教學活動的總結反饋

❹ 釘釘怎麼進入空中課堂

空中課堂是在新冠疫情爆發期間推出的一種創新教學方式，它通過網路平台將教師的授課內容傳遞給學生，使學生們能夠在家中通過統一規劃的網頁或電視頻道觀看課程。值得注意的是，釘釘平台本身並沒有提供空中課堂的功能。

所謂的「空中課堂」，指的是利用現代網路技術和通訊工具，將教師的講課內容錄制或實時直播出來，使學生可以在網路上體驗到如同現場授課般的真實感。這種方式對學員的設備沒有特別的要求，只要能夠上網，就可以輕松加入課堂，聆聽教師的講解，並參與討論和答疑環節。

這種新型教學模式的最大優勢在於，它突破了時間和空間的限制，使教師和學生能夠跨越地理障礙進行交流。師生之間可以通過音視頻、課件等多種方式進行實時互動，使教學過程更加生動和有趣。通過這種方式，學生們不僅能夠獲取知識，還能提高自己的學習積極性和參與度。

總之，空中課堂作為一種新型教育模式，為師生搭建了一個全新的互動平台。它不僅滿足了疫情期間的教學需求，也為未來的教育模式提供了新的思路和可能性。未來，隨著網路技術的不斷進步，空中課堂的形式將會更加多樣化，為學生們提供更加豐富和靈活的學習體驗。

❺ 線上教學教研活動方案

為了確保活動科學有序進行，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。那麼優秀的活動方案是什麼樣的呢？下面是我收集整理的線上教學教研活動方案，歡迎大家分享。

線上教學教研活動方案1

依據xxx區教育局《2022年疫情線上教學期間學校德育工作提示》，為進一步強化xxx中心工作，豐富學生居家學習生活內容，增進親子、師生及生生之間的情感和班集體凝聚力，確保學生身心健康，安全、愉快地度過在線上教學期生活，xxx中學生處擬開展以下課後學生活動，歡迎全校同學積極參與：

一、活動內容

活動一：春之音樂會

我們鼓勵學生們居家期間展示自己的才藝特長，如樂器表演、歌唱和舞蹈等，開展小型家庭音樂會，邀請家人、親戚朋友一起錄製表演視頻，讓美妙的樂曲帶來春天的溫暖，陪伴大家一起抗擊疫情。

活動二：春之美術展

我們鼓勵同學們以「『疫』起加油向春而行」為主題，創作書法、繪畫（插畫、手繪、漫畫、手繪小報等）作品，宣傳普及防疫知識、傳遞上海眾志成城抗擊疫情的精神，用絢麗的彩筆繪出最美的春天。

活動三：春之影視廳

我們鼓勵同學們推薦觀看過的有益、勵志的影視作品，了解中國故事，傳承中華文化，培養愛國情懷，讓優秀的影視作品豐富學生的課余時間。

活動四：春之廚藝秀

我們鼓勵同學們展示自己的廚藝，在父母的幫助下拍攝自己親手烹飪的一道菜或烘焙一道甜品的視頻，讓同學們一起「雲」享美味，感受春天的「味道」。

二、活動時間

20XX年即日起——線上教學結束

三、活動展示

所有作品均直接提交到學校釘釘指定活動鏈接。所有作品均有機會參加線上班會課主題展示交流。優秀作品將有機會展示於學校微信公眾號或區級相關各媒體平台。

四、活動獎項

該項活動記入學生綜評-校級德育活動板塊。復課後，學校將在學期末對優秀作品的作者統一表彰，並頒發獎狀。

線上教學教研活動方案2

一、工作目標

為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，同時保證學校教務教學活動正常開展，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定，按照「停課不停教、停課不停學」的總體要求，充分發揮「互聯網+教育」作用，依託「企業微信中上課直播」教學工具，網路教學平台的教學資源，在全校開展線上授課、同步答疑、過程監測、自主學習、考核評價等教學活動。利用線上形式開展疫情宣傳教育活動，根據學校總體工作部署，結合學校實際情況，特製定本方案。

二、組織領導

建立和完善學校領導機制，負責線上教學工作的領導和協調，制定防控工作方案，成立由校長、教務、教科室、班主任、教研組長組成的工作領導小組，積累好的線上教學經驗，確保線上研討、教學工作扎實、有效。

領導小組：

組長：王超

成員：張鑫、許慶芝、杜永清、周敏、郭鵬、王妍妍、孫晶、宋世梅、肖軍、苗翠翠等教師

三、總體方案

堅持「只改變教學模式，不改變教學目標」的原則，合理調整理論課和實驗課教學環節的安排，結合課程大綱實施線上授課，有效組織學生進行網路線上學習。

1.組織備科組長開展教學研討，以利於開展線上教學。制定網路教學方案，開發網路教學課程，妥善安排因疫情誤課學生的補課或網路教學工作。提供有效的網路教學平台(採用釘釘或者企業微信)。

2.做好線上與線下教學銜接配合。加強校本教研，做好線上教學和線下教學銜接工作，研究改進線上教學方法，提高教學成效;開展測試、訪談等調研工作，了解學生線上教學的效果，針對了解到的情況，對線上課程內容進行疏理、復習、鞏固。

3.化解線上教學存在困難。對部分學生因家庭條件，延期期間無法線上上課的問題，學校要安排時間補課。可以通過調減周末時間進行補課。

4.做好學生居家觀察期間線上同步教學工作;

5.重點關注畢業班教學工作，採取線上線下方式，輔優導差。

6.做好線上線下教學銜接工作。做好開學復課的.准備工作。

7.制定勞逸結合的課程方案，避免線上教學疲憊感。提前做好師生返校後做好心理疏導工作，保障師生的心理健康。

線上教學教研活動方案3

根據江西省省教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組關於加強疫情防控期間中小學線上教學管理工作的通知精神要求，結合我校實際，制定本方案。

一、工作目標

貫徹落實省市區相關要求，統籌安排，藉助信息化手段，開展在線集體備課研課、課題研究等教研活動，最大限度地減少疫情對正常教學的影響，努力做到「停課不停教，停課不停學，停課不停研」，確保完成本學期教學工作目標。

二、工作舉措

1.建立組織。採取「以教導處為主體、以教研組為單位」的教研組織形式，教導處為責任部門負責教學研究工作。

2.加強指導。教導處和各教研組積極指導教師製作錄課、微課，研討制定教學計劃，確定各年級各學科的教學內容和進度。

3.強化教研。各教研組要組織本學科教師利用信息化手段開展集體備課、研課活動。

4.明確任務。正式開學前，各學科組組織線上教研不得少於5次。

三、教研形式

藉助微信群等具有可操作性、便捷的網路平台或軟體，線上組織開展教研活動。

教研組長組織在線研討、發布教研任務、收集教研資料。圍繞教研主題，組織研討，發表觀點、心得等。

四、主要內容

1.組織線上集體備課，分享優秀教學設計。

2.資料收集:充分利用教學資源網、教育雲平台等教育平台上的資源，好中選優，推薦給老師們使用。

3.主題研討：圍繞主題開展交流研討活動。

4.線上觀看錄課，撰寫心得，群內分享交流。

5.觀摩課例，撰寫課後反思。

6.開展教材分析。

五、工作保障

（一）組織保障

1、學校成立在線教研專項工作領導小組，實行教研組負責制。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

2、職責分工

（1）教研組長全面負責教研組工作，制定教研組實施方案，組織在線教研工作開展。

（2）分管主任負責部署、督促完成分管學科在線教研的各項任務。

（3）楊校長負責統籌安排協調工作。

（4）學科教師要主動配合教研組工作安排，積極承擔在線教研工作。

（二）安全保障

全體教師要服從疫情防控的工作大局，不得組織、參與教師線下集中教研，盡量減少人員流動和接觸，以確保教師生命安全為前提開展在線教研工作。

（三）強化督察

1、學校將於正式開學後開展督查，各學科組要辦好辦實在線教研工作。

2、正式開學後請各學科組，將在線教研工作計劃、教研活動記錄、在線教研工作完成情況（附活動照片），以電子文檔形式發送教導處。

3.、疫情防控期間的在線教研工作及其他相關工作，納入到學校績效工資考核范圍。