網路教育培訓行業前景如何

❶ 網路教育、遠程教育等教育培訓行業的發展前景如何

遠程教育，在教育部已出台的一些文件中，也稱現代遠程教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。

總而言之，我認為這種教育是非常有發展前景的，可能在不遠的將來，孩子們都不用去上學，在家裡就可以學習。不得不感嘆，科技改變生活啊。

❷ 培訓行業未來前景如何

我們每個人的成長過程中都曾作為教育體系的消費者10多年，教育的剛需特性對於千萬家庭而言是高度一致的。中國的龐大人口基數即是行業規模的保證，而從學校教育到課外輔導到興趣班到留學升學中介，無數的細分領域都可以創造可觀的市場需求；且隨著市場的不斷發展，教育的內容和外延被不斷豐富，教育產品的服務對象也向低齡和成人兩端延伸。從這個意義上，教育行業的機會無疑是廣闊的。
相較於其他行業，教育培訓行業的最大優勢是穩定的現金流。學生在入學時即為接下來幾個月至一年的課程預交了學費，因此只要運營得當，教育機構基本不會因為賬期的問題而陷入經驗困境。而由於教學本身的商業模式簡單，進入門檻低，細分領域多，因此教育創業主要選對切入口，總歸是有機會的。
做教育培訓專業性很重要，模式更重要。怎麼樣在招生達成規模化，怎麼樣讓一批批學員快進快出，怎麼樣引導學員的二次消費和投資，這才生存的了。所以，教育培訓行業是個規模效應的行業，越大的機構越賺錢。
近幾年互聯網的發展改變了我們的日常生活方式，同時也在改變著教育。然而，經過幾年的發展，在線教育並沒有如想像中為我們帶來教學方式的全面革新，在緩慢培養互聯網用戶的在線學習和付費習慣的路途上，"互聯網+教育"還只是"看上去很美"。
互聯網通過打破時間和空間的邊界，解決的是效率性、即時性和在地性的問題，因此對於生活中簡單的低頻需求，互聯網帶來的改變是革命性的。然而教育服務是長期的，關注個性和差異化的，互聯網的手段可以將教學產品以高效而廉價的方式傳遞給每一個人，卻難以培養出線下教學中養成的師生粘性和教學效果。因此目前在線教育值得看好的是那些產品高度成熟且標准化，可以依靠短時間內訓練出成果的-比如應試的細分領域。當然真人直播的方式在一定程度上解決了在線教育的部分痛點，這也是為什麼產生了51Talk, VIPKID等行業獨角獸的原因。然而互聯網終究不是一把萬能鑰匙，在做互聯網教育之前最好先想好教育模式是否有與互聯網的兼容性。
總之, 個人認為, 沒有不好的行業，有不善的經營者。

❸ 教育培訓行業未來前景怎麼樣

生態代表著一個領域的階段現狀、行業格局。身處教培行業，我們應該如何在流變的時代，順應行業生態、把握住機遇的脈搏呢？

騰躍金牌講師高希達發表了他對於民辦教培行業，尤其是K12教培機構未來生態格局的看法。

首先，他認為目前全國民辦教培行業已經呈現巨頭與區域龍頭並存的局面。為什麼會出現這種局面，這與行業的發展周期和企業的生存階段有關，我們可以從兩個方面來看：
1）從行業周期來看，上世紀80年代是中國民辦教育培訓市場的開端，經過30多年的發展，現階段正處在行業的洗牌期，隨著競爭的加劇，中小型教育培訓企業生存空間進一步受到擠壓，一部分龍頭企業通過並購重組等手段迅速佔領市場，市場集中度抬高，例如朴新教育，在3年內收購48家學校，從而快速擴張整合；而以往的巨頭公司則是強者恆強、整合加劇。
2）從企業規模看，課外培訓機構分層明顯，個體規模百萬元以下的機構占據行業的半壁江山。
根據營收規模和分布情況，全國K12教育機構具體分為5類：分別是巨無霸、諸侯國、地頭虎、大地主、螞蟻雄兵。
巨無霸指的是年營收5億元以上一線城市龍頭企業，他們布局全國，引領著中國K12課外輔導領域發展方向，代表機構有新東方、好未來、學大教育、龍文教育等；
諸侯國代表著年營收1-5億元的省會級城市龍頭企業，80%以上業務來自某一線核心城市，比如高思教育、龍門教育、邦德教育等機構；
地頭虎則是年營收億元以下千萬以上的省會級二三線城市，業務以某一區域為主，包括凹凸教育、佳一教育等機構；
大地主比喻年營收千萬以下百萬以上的成長於一二線城市，或者省會以下三四線城市的領頭羊，或者在某一學科、某個地域或某項業務有一定競爭力的機構，比如武大廣博、聞達英語等；
螞蟻雄兵代指年營收百萬元以下，遍布全國各個階層城市的數量龐大、規模較小的機構，這類機構占據著教培行業的半壁江山。
除了巨頭與區域龍頭並存的局面外，高希達老師認為未來的生態還會出現降維攻擊，全國K12企業快速滲透進三四線城市。
他認為，教育公司扎堆的北京已經成為紅海，三四線城市學生的培訓需求和可支配收入在逐年增長，全國性K12教育企業開始將地域重心轉移，未來三四

❹ 網路教育市場前景怎麼樣

從互聯網在中國的興起，網路的魅力和價值就一直被無限放大。而遠程教育作為一種全新應用模式和巨大商機，則是被放大的重要組成部分。近一兩年來，國內遠程教育市場在部分有遠見的遠程教育服務機構的銳意整合下正逐步升溫，整個市場前景也在被不斷勾勒和放大，行業資源整合者也逐步浮出水面。 據最新的調查顯示，我國90%以上的中小學生及其家長都迫切需求低成本、高品質、持續發展的優秀教育服務，75%以上的在職工作者都在進行不同程度的繼續培訓，50%以上的企業管理者要求專業學習和培訓，45%的年輕人在進行外語類培訓學習。而據另一項權威調查顯示，88.7%的人認為遠程教育是未來的主流教育，85.3%的人認為遠程教育能學到更多知識，對遠程教育持肯定態度的人已達89.4%。顯然，這個市場已經成熟起來了。 國內權威遠程教育服務機構中國教育新干線的市場負責人向記者算了這樣一筆帳：以一個城市為例，在校人數（即目標群體）就可以達到200萬之多，這其中包括幼兒園、中小學、中專以及高等學校等機構的人員，另還包括參與職業教育、資格認證、在職培訓等人群，按照人均年消費200元的保守比例計算，則這個城市的遠程教育服務市場就可以達到2000萬元。推至全國，則市場總值可輕松超過一億元人民幣。 遠程教育服務的市場前景如此遠大，教育資源的整合者也就必然會浮出水面。中國教育新干線（www.cnme.com）是近兩年成立的一家立足於教育服務行業，從事遠程教育技術、教育資源開發、教育項目策劃與推廣、教學平台搭建與課件開發、教育信息咨詢、互聯網信息與技術服務等經營項目的大型遠程教育服務機構。在近兩年的運作過程中，整合了數十家遠程教育服務機構的教育資源，並與教育部教育管理信息中心、信息產業部國家CSIP網校、國家質量認證培訓中心等機構結成了戰略合作夥伴關系。為了更好的滿足網民們的遠程教育需求，中國教育新干線推出了「中國教育一卡通」，該卡是國內教育界首創、首次推出的現代教育服務方式，能夠滿足不同群體的知識消費需求，符合遠程教育的永恆性、動態平衡性、無限發展性的本質特性。記者通過中國教育新干線網站了解到，「中國教育一卡通」在滿足用戶參與網上學習同時，還具有一下特性：終身性——該卡是目前國內唯一一個能使學習真正成為貫穿終身的持續性教育活動的載體，同時還具有使用終身性的特點；一卡多用——能夠滿足不同消費群體的不同需求，如學生可以選擇學習學歷教育的網上課程，家長可以通過此卡學習職業教育的網上課程；網上購物——能夠滿足消費群體在「中國教育新干線」網站上直接購買網商城中的所有商品。眾多功能和特點集成在一張卡上面，能夠大大方便遠程教育服務受眾的學習需求。 中國教育新干線在教育資源整合及「一卡通」功能集成方面，應感算作是國內該行業的先行者。另據了解，目前，已有多家頗具實力的遠程教育服務機構正在著手進行更大規模的教育資源整合，隨著他們的逐步浮出水面，未來一到兩年，國內遠程教育服務市場必定會變得很廣闊！！！

❺ 教育培訓行業發展前景如何 ,,

傳統的教育培訓形式並不好，藝術素質類的培訓才是未來。

一、教改新政、美育教育、普惠幼兒園等政策推行的大背景是整個社會的轉型升級，要求社會辦學機構脫離低端市場的價格競爭，國家政策的推行的目的是要確保在基礎面滿足人們的教育需求。

二、所謂升級最直接的表現因素就是價格，只有更高的價格才有可能促使機構更多的在機構運營、教學環境、教學水平、從業人員收入上投入的增加。

三、價格的提升背後反映的是價值，價值的核心是在於知道自己可以滿足哪種人群的那種需求。

從機構的使命、願景、價值觀以及企業文化，到組織結構、崗位職能、培訓體系、教學輸出、招生和營銷模式、教研體系所體現的一致性。

四、升級不是簡單的一句話的問題，從校長的層面而已，最大的挑戰是是否能真正認識到社會變革對於行業做帶來的巨大沖擊，是否有足夠強烈的意願度去把握變革中的機遇。

對於機構從業人員而言，其最大的挑戰是是否能明確個人在機構中貢獻度以及在行業中的個人競爭力，這種競爭力更多的體現在從業人員的職業素養、跨學科知識儲備、跨領域資訊加工能力等。

五、藝術類的教育機構理論上而言是需要有一定的專業素養。

其在市場上的價格體現卻很多時候反映在辛苦程度上，對比STEM、機器人、體育類的教育品類，這是非常值得藝術類的教育機構反思的問題。

以機器人為例，其創造的面向未來的概念，給價值所帶來的是一種不學習隨時落伍的危機感、是一種不學習即無知的神秘感。而藝術類的機構在這些層面上做的還遠遠不夠。

❻ 網路教育在未來的前景怎麼樣

網路教育市場在未來仍將維持增長態勢，但同比增速將會有所回落，預計2019年市場交易規模將達到3718億元人民幣。
據《中國網路教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告前瞻》數據顯示，2016年網路教育用戶規模已經突破1億人，達到1.03億人，同比增長16.7%。隨著互聯網普及、用戶使用習慣的形成、企業的市場推廣等原因，未來幾年，在線教育用戶規模將保持15%以上的速度繼續增長，到2017年預計達到1.2億人。

❼ 網路教育前景如何

為教育插 雙翅膀 網路時代的中國教育

與傳統教育的完美結合

由於技術、理念和手段的更新，網路教育已突破傳統時間和空間的限制，而賦予教育嶄新的內容、觀念和方法。網路教育的引人入勝之處是顯而易見的，網上學習不受時空和地域的限制，充分發揮互動和交流的優越性，學習模式也可以靈活選擇，既可以實現個別化的學習模式，又可以實現協作式的學習模式，使學生的主動性、積極性、創造性得到充分發揮。其信息資源的多樣性、豐富性和檢索的快捷性、方便形式傳統教學環境不可比擬的。網路教育不僅使自主學習成為現實，而且使自主學習成為時尚。傳統的課堂教學是以教師為中心的灌輸式的教學，極大地限制了學習者的自主學習。而互聯網的出現改變了這種狀況。一方面，互聯網將全世界的學校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯結起來，成為一個海量的資源庫；另一方面，世界各地的優秀教師或專家可以從不同的角度提供相同知識的學習素材和教學指導，任何人可以在任何地點通過網路訪問，形成多對多的教學方式。

在可預見的未來，教師這個職業不會消失，但是對他們的要求卻在提高。在遠程教學中，學生和老師之間沒有直接接觸。為彌補交流的不足，老師應特別注意聽取學生的意見，應與學生建立感情上的聯系。由於是遠距離，冷淡和漠不關心的態度所產生的消極影響會更加嚴重，會使師生之間幾乎難以建立聯系。如何建立在無形網路上的師生關愛將會是一個很深刻的命題。
而學生卻可以選擇學校、教師和教學內容。網際網路教育使以教師為主導的教育方式正在向學習者自主獲取知識的形式轉變，學習方式將是雙向的、合作式的、小組討論式的，教師的責任是提出學習的目標和問題，幫助學生進行討論。

網路教育的優勢所在

1、可以共享全球教育資源，傳統教育由於時空條件限制，不可能充分享受這些良好的教育資源，而隨著無障礙超時空信息交流的網路技術的發展，網路教育時代已經到來，網路提供的教育資源無論在數量上還是在種類上都將大大超出人們的想像，不僅圖書館、資料庫、檔案室等公共信息將進入網路，而且大量的專題網站、專家網頁、專業學術組織的網站等也在其中，人們可以在任何時間、任何地點，接受來自全世界曾經的和現代的教育洗禮，並且可以在網路里扮演受教育者和教育者兩種角色。

2、教育方式趨向自由化，在網路教育時代，教育活動可以通過網路滲透到全社會的方方面面，可以不必在規定的時間去特定的地點接受教育了，學生可以自由的選擇教師、教材、教室和授課時間等，教學方式也將由傳統的教師教學生轉變為師生之間的自由互動，即由單向的信息傳遞變成雙向和多向型，隨著信息技術的進步，障礙將被徹底消除，人們可以在網路上自由的獲取不同語言的信息，也可以使用不同語言進行交流，全球信息的一體化更將進一步擴大教育活動的自由。

3、實現個性化教育，滿足不同學生的特殊要求，使其更好的發展（前面已對此方面做了論述，不再重復）。

4、提升素質教育水平，事實證明，傳統教育中的教師中心、教材中心、課堂教學中心、考試中心等的教學方式、教學理念和教育體制已經不能滿足現代教育的需要了。革除傳統教育中的弊端，素質教育和互聯網一拍即合。

首先，網路時代的教育在認識上更加註重人才的自主發展能力，注重利用環境和能力創新素質，在人格上更加註重個性的多樣化，注重樹立符合網路時代的新道德觀和價值觀。

另外，在網路時代，學生獲得知識的過程很大程度上將由計算機和網路來完成，教師教學的目的不是灌輸知識而是培養學生掌握知識的能力；幫助學生獲取信息、選擇信息、處理信息、解決學習過程中出現的知識性、技術性和倫理道德方面的問題，學生也須具備創新精神，須具有識別、選擇、吸收和運用新知識的能力，此外，網路時代教育內容的極大豐富為全面發展素質教育也提供了技術可能。

網路教育強大的教育功能，還可以帶來思想觀念的改變與提高，例如使人們樹立全球理念、創新理念、效率理念、自由與平等以及合作精神，交往方式也會發生變化。

弊的方面肯定也有，因為網路也是一把」雙刃劍」。網路教育也容易造成青少年過份的依賴性，青少年缺少實踐中得到的直接經驗，上網後有些人以為什麼都可以從網上得到，其實不然，因為青少年成長的正常過程是不可能被替代的；網路教育不象過去的教育或媒體有主流，可控制，它的無權威、無主導、多元化在帶給青少年方面的信息的同時，對於尚未完全培養出正確判斷能力、自主分析能力的青少年來說，會影響青少年身心的健康成長；還有，由於網路快捷方便，使青少年更疏了實際的人際交往，社會活動，易使青少年的情感趨於冷漠，造成」自我封閉」狀態；另外，網路畢竟是」虛擬社會」，而與現實社會的反差，會影響青少年在現實生活中的生存能力。

網路教育是終身教育

網路教育不僅滿足了人們的求知慾望，為更多的人接受高等教育提供了條件，而且它構造了終生學習的體系。思科公司 CEO約翰·錢伯斯預言：「互聯網應用的第一次浪潮是電子支持和電子服務，第二次浪潮是虛擬生產，第三次浪潮是電子學習。」事實上，相比於近一兩年發展起來的學歷教育，網路教育職業培訓不僅歷史較長，而且發展也相對成熟。從各大跨國企業通過網路進行更為方便的各種職業培訓開始，到各類教育網站的興起，網路職業教育由於便捷的方式、較大的市場需求和相對較低的起點，帶動著整個網路教育的發展。

相比學歷教育的高起點來說，職業培訓無論在實施上還是需求上，都更具潛力。因此，越來越多的職業培訓網站和網上職業培訓出現了。即使是高校的網路教育也同樣加入了這一領域。

當然，傳統的校園不會離去，但它們將會改變。實際上他們中許多已經改變了。大學再也不能以一成不變的老眼光來看待學生，他們不再是20歲左右的人。越來越多的學生是成年人，有工作，有孩子。他們是那些需要不斷學習以便跟上時代，並確保他們的專業得以提高或轉向新的職業的人。估計，這些人不久就會佔到學生人數的60％左右。這些學生願意將他們自己視為消費者，而且他們重視便捷和靈活。所以，他們在市場上轉悠以尋找可選擇的教育來源和教育方式。

根據國際信息協會的資料，84％的4年制學院將在2002年開設遠距離課程，這個比例1998年是62％。這個趨勢在其他國家也是如此。

網路教育在中國

中國的網路教育還是近兩年的新鮮事物，但國內的網路教育已經初具規模，各大高校、企業和地方教育單位紛紛沖鋒上陣。不過，與世界其他一些網路教育發展迅速的國家相比，仍存在著差距。

普及率方面，在美國，不僅職業培訓已滲透到各個層次和各個領域，而且有44％的高等學校向社會提供各種遠程教育，接受遠程高等教育的學生約佔全日制在校學生的32％，此外，21％的高等學校計劃在今後三年內開展遠程教育。學歷教育已成為美國高校遠程教育的主要形式，遠程教育注冊學生達163.2萬人。而在我國，遠程教育還剛剛起步，31所高校遠程教育的招生人數從幾百人到幾千人不等，總數也不過上萬人。

由於基礎設施的不完善，使得在國內開展真正意義上的網路教育還存在著一些障礙。清華大學採取的是衛星與互聯網相結合的方式，而北大的學生還需要到各地的授課點進行集中授課。存在差距也就以為著存在潛力。市場的需求與巨大的發展空間，使中國的網路教育孕育著無限的潛力。它不僅將給更多的人帶來受教育的機會，而且將創造出更大的產業發展空間。教育是我們的未來而互聯網與教育的結合將帶給我們無限的明天。

科教興國」戰略的實施，「素質教育」的大力推行，為網路教育的興起創造了良好的社會環境；，近幾年電信的迅猛發展，網路普及更為中國的網路教育提供了堅實的基礎。今年，全國上網人數在急劇上升，許多城市也都在興建自己的數碼港，許多小區也有了更快的互聯網接入模式，寬頻網的進入，相信將會有越來越多的人採取這種方式來展開自己的學習。因此可以說，網路教育在中國將有遠大的發展前景，它將成為21世紀的主流學習方式，在教育領域掀起一場新的革命！

❽ 遠程教育發展前景怎麼樣

隨著互聯網技術發展和成熟，網路教育已經成為終生學習的必備工具。作為多專業、多方向、沒有圍牆的學院，網路教育越來越多的成為滿足渴望繼續深造的人們最好的學習平台。美國西北大學學習研究所所長史強克教授曾說過：「傳統的教學模式是一個專家站在教室對著一群學生講話。網路化的教學正好顛倒過來，一個學生坐在電腦面前，身後卻有無數專家。」網路教育的發展道路雖然曲折，前景卻非常廣闊。
網路教育又稱現代遠程教育，是辦學主體以Internet作為工具向廣為分散的學生開展教學的全新教育方式。它憑時間、空間的特點，以其方便簡潔的特性，成為現有教育體系的補充。農村地區，特別是中西部落後地區，在教學條件、教育資源、教師水平和教學質量等方面與發達地區存在巨大差距。通過現代遠程教育實現優質教育資源共享，是縮小東西部教育差距、促進基礎教育均衡發展、推動「兩基」攻堅目標實現的有效途徑，廣大教師通過遠程教育網更新了教育觀念，借鑒了教學方法，開闊了視野，提高了素養。
有人曾預言：「網路教育未來三年對社會生活發展的影響將像電子商務對商業界的影響一樣巨大。」教育改變人的命運，就像電視大學在20多年遠程教育發展史上，為數以千萬計的國民提供寶貴的受教育機會一樣，網路引發的教育革命，生存變革，勢不可擋。但毫無疑問，社會效益與經濟效益的雙贏應是網路教育開辦者的最終追求，那麼這就意味著互聯網的商業界對社會效益以外的經濟效益充滿著足夠的信心？中國占據世界最大的教育市場，教育領域是中國互聯網功用程度最高的領域之一，而且中國擁有全世界最重教育的優良傳統！
下面這組數據又足以支撐起你瞄準「中小學遠程教育」的信心，據1999年城市消費調查表明，64%的家庭存款是為了子女的教育支出，6千億儲蓄的10%即600個億。據專家分析，中國目前有小學生4億多，城市小學生1億多。現有高中生及適齡高中學生有2億多人，如果有80%以教育消費的形式就讀。每人每年收費以600元計，則每年的潛在效益將達到360億元以上。
總之，遠程教育的表現形式將日趨多樣化，課件中會大量的引進了新的技術，如多媒體技術，不再是以前的純文本性的資料堆積，使得學員不僅能從文字資料中獲取知識，而且能直接看到老師講課的圖像，聽到老師講課的聲音，使得學習變得不再枯燥。我們完全有理由相信，經過網路遠程教育自身的不斷完善和發展，相信在不遠的將來，網路教育一定會成為現代教育的主流，可以說整個教育市場的前景就是網路教育的前景，也正是強大的教育市場賦予了網路教育強大的生命力。