⑴ 幫我解決一下我煩惱吧
人活著都有煩惱，富人有富人的煩惱，窮人有窮人的煩惱，健康人也有健康人的煩惱，無一例外。坐言起行，給自己重新找個目標去奮斗吧，喜歡她就去追！坐在這里去想不會改變任何東西的，自己不能成為自己的救世主，就會成為自己的掘墓人。這個社會不是大魚吃小魚,而是快的吃慢的。逆水行舟，不進則退。
太陽從東方升起，一年四季，春夏秋冬，這是自然規律。種瓜得瓜，種豆得豆，陽光水份，灌土施肥，悉心栽培，一分耕雲，一分收獲，這是理應所得。「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若是心頭無閑事，正是人生好時節。」 朋友，努力！加油！祝福你有一個美好的人生！快樂的人生！
⑵ 區塊鏈為什麼反彈
區塊鏈投資風險及焦慮在這個通貨膨脹，錢不值錢的時代，如何保護自己的資產？對常人而言，最好的選擇大概就是投資了。一般來說，投資可以是買股票、買基金、買不動產。
插一句，個人創業或開個體店，也有點投資的意思，但這種投資風險極大、失敗概率90%以上。創業和開店，更多的是投資個人，嘗試個人發展方向，就資產投資而言，九死一生。
投資應該「生活+」，生活才是根本。「生活+投資」是為了讓未來的更有希望，是把現有的資產投資未來，讓未來有一個更好的資產回報預期。然而，因為風險承受、資產投入比例、投資知識等等各方面的認知能力局限，投資常常是一件非常折磨人的事情，情緒跟著市場波動，甚至常常嚴重地影響到生活……
如何破解投資帶來的焦慮感？自從參與區塊鏈投資，在經歷過多次巨大的波動行情，心力煎熬後，以下是個人的粗淺的認知。
1、堅守投資的兩條鐵律
投資，首先應該遵循兩條鐵律。
鐵律一：拿閑錢投資，即便歸零也可以承受。
這一條在平常情況下，看起來似乎不難做到，甚至毫無感覺。那是因為：盲目自信，以及刀還沒有割到肉！
在剛開始投資的時候，你是相當自信的，你是認為自己能夠賺錢的，否則你也不會冒這個風險。但當你對市場預期良好，認為必然會賺大錢的時候，你會很快忘記這條鐵律，進而拋棄，投入更多的資產去投資，甚至借錢投資。
市場總是波動的，甚至常常是很大的波動。在有浮盈的時候，一切都不是問題。一旦出現虧損，當刀真正割到肉時才會感覺疼。由於損失厭惡，心態立馬會出現波動。即便投資的閑錢，都會有失落的情緒，進而影響生活。如果是借錢或者投資資產比例過重（比如70%以上），則更是沒有辦法心平氣和的對待，更無法做到歸零也可以接受。
所以，別高估了自己的承受能力，更別高估了自己的投資能力！否則，一旦虧損，必然會影響到生活。
鐵律二：和時間做朋友，做長期價值投資。
投資向來都是一件長期的事情，1-3年算是短期，5-10年算是中期。你看好一個投資項目，一定要給它時間去「生長」，才會開花結果，最後才能有收獲。
大部分剛踏入投資領域的人，都是急不可耐地想要馬上看到「結果」。這不是投資，是投機，猶如上了賭桌，馬上就可以看到勝負，體驗到狂喜或失落。
參與投資這段時間內，我大概漸漸明白了一個道理：大部分人，包括我自己，從一開始都是帶著投機心態的賭徒。這種賭徒心態，把投資當成了押注，就迫切地想有所收益，天天盯盤，打探各種消息，生怕錯過幾個億……
那些在股市中頻繁操作短線的人，其實就是把炒股當做賭博，想從每一個小波段中獲益，結果被專業機構收割。
投資是否成功，應該是眼光（價值判斷）+時間+運氣的組合。投資之前的分析判斷至關重要，是最終收獲的前提；時間是等待價值成長的過程；運氣，是無法預知或無法控制的結果。
如果，對自己投資的項目的價值沒有清晰的認識，且做不到長期；那麼，在接下來的日子裡，每一天你的內心都會隨著市場波動而波動，偶爾歡喜、偶爾失落，又或大喜又或大悲，你的情緒幾乎被市場牽動。
2、見好就收，你的承受能力有限
面對虧損，一開始我們遵守鐵律「歸零也可以接受」，這是在心態上提前給自己打的預防針。如果沒有這個預防針，你很能承受不了損失的痛苦而割肉，也就是從投資中提前出局。當然，如果你看清自己投資的產品有問題，可能存在歸零，那麼即便是割肉，也要及時地退出，爭取最少的損失。
還有另一種常見情況，即便是盈利了，也常常讓人焦慮，特別是當市場回落，浮盈減少的時候，更是令人焦慮不安。
浮盈，為什麼還會讓人焦慮？因為不知道什麼時候才是頂點。
在這個過程中，大概會有這四種情況：第一種是過早地賣出，第二種是恰當地時候賣出，第三種是因為猶豫不決錯過最佳賣出機會，第四種是不為所動、堅決不賣。
可笑的是，至少90%的人都是第三種！在市場上漲的過程中，在喜悅中焦慮，在焦慮中盲目，人性的貪婪，把市場越托越高，最後泡沫破裂，一地雞毛……
從結果上來看，第四種人和第三種人是一樣的結果，都是沒有賣出，錯過最佳出貨時機。但不同點在於第四種人是帶有自願的成分，在「長期價值投資」的信仰中搖擺、焦慮……
這里有必要把投資鐵律二「和時間做朋友，做長期價值投資"拿出來說一說。既然是長期價值投資，那麼面對市場行情好，大牛市的時候是不是不要操作，要做到第四種「不為所動，堅決不賣」？
可以說，很多人在上漲的行情中堅持「長期價值投資」的信仰，在市場崩盤後，又徹底陷入迷惘、沮喪。我們以為自己可以承受這種壓力，實際上面對市場下跌，大部分人都很難承受這種錯過最佳時機的壓力，焦慮到影響生活。
這里主要問題是：因為「長期而長期」，不懂得變通，不會根據自身的情況來適當調整。
對於專業投資人而言，不為市場波動所動，堅決長期投資是可以理解。但作為普通人，面對超出預期的收益，可以適當地變通。具體的做法是：達到預期收益，分批出貨。在整個上行過程中，出貨量控制在20%。
這種策略，一來可以變現收益，回收投入成本；二來保持大部分資產仍然在參與中；其三，一旦市場突變，保住了部分收益，且有資金可以抄底。
所以，在上漲的行情中，不要死板地遵守「長期投資」。要見好就收，把獲得的利潤部分及時變現，當行情突變時，你的內心也就可以承受這種焦慮且不至於影響生活。
3、場外賺錢能力更重要
投資有很多運氣成分，有時即便你做對了很多，可能運氣也不一定站在你這一邊。如果把財務問題都押注在投資上，則在投資的過程中很難接受「歸零」的結果，也很難做到「長期」。
現實中，最常見的往往是很多人把財富的希望寄託於投資，且期望過大，在區塊鏈投資領域尤其如此。過大的期望，自然讓人陷入一種「迷信」和瘋狂的狀態中，從而也忘記了投資的原則。
即便在一個技術變革，充滿紅利的新市場，也不可能讓大部分人賺錢，反過來甚至往往是90%的人被收割。當然，能夠遵守投資鐵律的人，基本可以避免被收割的命運，在運氣好的情況下不賺錢都難。然而，絕大部分的人是做不到，其根本還是在於投機與投資的區別。
投資給我另一個較大的感觸是：大部分人不適合投資（包括目前階段的自己），不具備投資的能力（財力和智力），心力不足以應付投資帶來的壓力的焦慮感。
一個合格投資者，應該具備較好的場外賺錢能力，其次在心態上能夠坦然面對投資帶來的盈虧。當你不具備這種能力時，不是不可以投資，則應該投入自己內心真正可以承受歸零的資金，至少這樣你可以過好當前的生活。
別寄託於投資快速實現財富自由，這樣你的心態會失衡。只有具備足夠的場外賺錢能力，在面對投資的盈虧時，才會表現的淡然。盈利是對自己的嘉獎，虧損也可以承受。
4、區塊鏈投資的瘋狂與理性
歷史上出現很多次新興產業的投資泡沫，房地產投資、股票投資、互聯網投資……每一次人們都以為找到了財富自由之路，很多人瘋狂地參與其中，最終卻一地雞毛……
這一次區塊鏈投資，更加瘋狂，更加不理性，是不是意味著一次新的巨大泡沫正在形成？有意思的一點是，區塊鏈泡沫已經反復破裂了幾次，但每次又更加強勢的反彈，更大泡沫形成……泡沫並非是沒有價值，並非等同於旁氏騙局，而是指有太多不理性的投資人湧入，短期內高估了資產價值。
區塊鏈的價值在於解決了信用問題，極大地降低了資產之間的轉移成本，甚至為零。雖然目前區塊鏈技術還沒有大量的應用，帶來的實際社會價值也不高，但可以預見未來一定具備極大的社會價值。
就投資而言，無論區塊鏈技術有多大的價值，最後獲益的仍然是極少數人，而絕大部分人是被收割的韭菜！從人性的角度，絕大部分人永遠是追高殺跌，非理性的投資，最終成分被收割者。這區塊鏈價值無關，泡沫的形成，是人性的貪婪。
區塊鏈投資，面臨比傳統投資大得多的變數，常常波動極大，這種情況極大地考驗人的心力。更可怕的是，由於區塊鏈投資目前缺乏監管和規范，大量不合格投資人湧入，更是極大地加重了泡沫的形成。
只有理性的看到其中的巨大風險，堅持做到：遵守投資鐵律、見好就收、保持場外賺錢能力，才能夠避免在這場泡沫中被收割，甚至獲得超高的收益。
認知是一切成功的根本！單軍強的數字簽名：{"sig":"","msghash":""}
比特幣重跌12%後暴力反彈，背後什麼因素推動？為了吃合約
即使跌了這么多，也比礦潮前高出不少，而且美國佬十幾甚至幾十億的量化寬松，又因為全球疫情實體經濟沒什麼可投資的，手裡有錢了大家都投入了資本市場，美股，美國房價，比特幣等等都一片繁榮。可以說不光是比特幣，包括顯卡，晶元等行業，都被美國狠割了一波韭菜。
所以我個人覺得在美聯儲宣布加息前，比特幣不會有太大的跌幅，又有馬斯克這貨操縱市場，真正的礦難不會這么快來。什麼時候美聯儲有加息縮表的意思傳出來，那才是真正礦難的時候。
背後推動的因素是有人在施肥。
人之道，損有不足而補有餘。重跌是收割，反彈是施肥。反彈後人數越多，投入的真金白銀越多。為下一次收割做准備。比特幣除了具有稀缺性，沒有商品價值，反而需要消耗巨量的資源。
不懂不要玩，知識的邊界就是你獲利的范疇，不要跨界。想想爆虧的牛頓。
有前期受政策因素影響引起的超跌，有內在的「價值」因素，有利益的誘惑和自救。
我認為畢竟它是一個技術，而且有部分國家承認它是法定貨幣，比特幣的存在它也確實推動了互聯網的發展，為現在及以後的區塊鏈的發展具有里程碑的意義。
因為我爆倉了
韭菜啊！
浴火重生，區塊鏈的春天仍未到來文/孟永輝
區塊鏈正在以一種全新的姿態走近我們。這是我最近一段時間以來的新判斷。同以往躲躲閃閃、欲蓋彌彰的方式不同，現在的區塊鏈顯得越來越自信。歸根到底，還是在於區塊鏈找到了它的價值與意義所在，所以，區塊鏈才會像現在這樣有條不紊，自信滿滿。
那麼，區塊鏈的價值與意義在哪呢？我認為，區塊鏈的最大的價值與意義就在於應用，並且是實實在在的應用上。那些僅僅只是簡單地將區塊鏈與發幣或者ICO深度綁定，而不去探索有關區塊鏈的更多具備真實價值應用的做法，只會把區塊鏈帶入到更加危險的境地里。
同早期一味地透支區塊鏈的技術不同，現在的落地和應用更多地講究技術與應用的協同，通過技術與應用的協同發展，尋找有關區塊鏈的更多的發展可能性。無論是專注於應用，還是專注於技術，其實都在告訴我們，區塊鏈正在回歸客觀和理性的發展軌道。如果我們將區塊鏈的發展做一個形象的比喻的話，現在的市場狀態更像是處於生機勃勃的早春時節。
歷經劫難，區塊鏈浴火重生
用歷經劫難來形容區塊鏈一點都不為過，但是，或許正是因為區塊鏈經歷了如此多的困難和挑戰，所以，才能更多地展現它的旺盛的生命力。當下，區塊鏈逐漸走向正軌，正在用實際行動告訴我們，區塊鏈並不是什麼轉瞬即逝的概念，而是真正可以給人們的生產和生活帶來顛覆性改變的新物種。客觀、理性地看待它，才能讓區塊鏈的功能和作用發揮到最大。
最開始，人們對於區塊鏈的認識是簡單的、淺顯的、急功急利的，大家僅僅只是把區塊鏈看成是一個與互聯網相類似的存在，通過區塊鏈去融資、去圈錢，是很多玩家之所以會為區塊鏈搖旗吶喊的關鍵原因所在。盡管這一方式可以讓人們快速地認識區塊鏈，但是，僅僅只是站在營銷和概念的角度來看待區塊鏈，不去深究區塊鏈的本質，所謂的區塊鏈只不過是一個概念和噱頭而已。
可以肯定的是，僅僅只是以這樣一種急功急利的方式是無法真正促進區塊鏈的良性發展的，甚至還會將區塊鏈的發展帶入到死胡同。後來的發展也為我們證明了這一點。但是，反過來想，是不是區塊鏈的發展不經過這樣一個曲折的過程，就不會更加成熟呢？這個階段是不是區塊鏈必然會經歷的一個階段呢？
其實，如果站在目前的情況來看待區塊鏈的話，我們就會發現，經歷早期那樣一個發展階段是非常必要的，也是非常及時的。正是經歷了那樣一個發展階段之後，我們才能對區塊鏈有一個更加深度和全面的認識，才能讓區塊鏈真正回歸本質。現在，我們看到的區塊鏈市場的這樣一種理性、客觀的狀態，不正是最真實，最具體的體現嗎？
反過來，我們同樣需要通過這一現象看到區塊鏈的另外一面。即區塊鏈並不是什麼衍生於互聯網的概念，而是的確有著自身的內涵與意義的存在。正是因為它的獨特的內涵與意義，才讓它可以擺脫泥淖，真正開始走向大道。
很多人在看待區塊鏈的內涵與意義的時候，總是會將它和互聯網放到一起做比較，認為與互聯網相悖的發展邏輯，才是區塊鏈可以經歷了涅槃，實現重生的關鍵所在。於是，很多人將區塊鏈看成是互聯網的掘墓人，甚至站在反方向的角度來看待它。雖然這種看法些許有些道理，但是，如果僅僅只是以這樣一種表層的、淺顯的邏輯來看待區塊鏈的內涵與意義，未免有些太過簡單和武斷了。
筆者認為，區塊鏈的最大的內涵與意義，並不在於它與互聯網的模式相悖或者相反，而是在於它與互聯網的數據傳輸方式、傳輸能力以及底層邏輯的不同。這才是區塊鏈之所以經歷了諸多劫難，依然可以浴火重生的關鍵原因所在。
為什麼這么說呢？原因在於，現在從IT時代向DT時代的進化依然成為一種潮流和趨勢，如何對數據進行重構與再造，才是真正能夠為人們開啟新發展的關鍵所在。從商業模式上，我們的確是要顛覆互聯網式的商業模式，但是，從底層邏輯上，我們卻是要改變互聯網時代業已形成的數據傳輸方式、提升互聯網時代的數據傳輸能力，重構互聯網時代形成的約定俗成的商業邏輯。
區塊鏈之所以會一次次跌倒，一次次又爬起來，其中一個很重要的原因就在於它可以從數據傳輸方式、傳輸能力和商業邏輯上帶來與互聯網完全不一樣的體驗，而不僅僅只是它的商業模式與互聯網不同。所以，這才是區塊鏈真正可以涅槃重生，真正可以不斷跌倒，不斷爬起的關鍵原因所在。
春寒料峭，區塊鏈負重前行
對於區塊鏈來講，最寒冷的季節依然過去，但是，這並不代表區塊鏈的春天已經到來。現在區塊鏈的發展之所以能夠回暖，僅僅只是因為玩家們不再將區塊鏈看成是發幣或者ICO的方式和手段而已，距離真正意義上的成熟，距離真正意義上的區塊鏈的春天尚且有很長的路要走。
如果用一個詞來形容當前的區塊鏈市場的話，用「春寒料峭」來形容再合適不過了。為什麼用「春寒料峭」呢？因為雖然人們對於區塊鏈的認識開始客觀和理性，區塊鏈回歸落地與應用的大方向已經確定，但是，區塊鏈技術的稚嫩、初級卻是一個不爭的事實。
當區塊鏈開始將落地和應用看成是發展的主攻方向，但是，我們卻無法為區塊鏈輸送源源不斷的能量時，所謂的發展，或許僅僅只是短暫的，難以為繼的曇花一現而已。因此，對於現在的區塊鏈行業來講，我們依然要負重前行，通過技術的積累與突破來實現它的發展與完善。
對於區塊鏈行業來講，找到實現區塊鏈技術的突破之道，找到區塊鏈落地和應用的創新之策，要比僅僅只是仰仗著區塊鏈行情好轉繼續走老路更加長久。如果我們一定要尋找到下一個階段區塊鏈的發展方向，以技術為突破口，不斷尋求破局之道，或許才是關鍵所在。
很顯然，如果僅僅只是將區塊鏈的發展停留在傳統的技術上，無法真正從創新的技術上來尋找突破口的話，那麼，區塊鏈距離正在的成熟，距離真正取代互聯網，成為DT時代的「基礎設施」，或許還有很長的路要走。
慶幸的是，我們還是看到了一些區塊鏈行業的新氣象的。比如，NFT的出現；比如，開源社區的不斷增多；比如，演算法的不斷提升……這些新的氣象都在告訴我們，區塊鏈行業的發展正在朝著正確的方向前行。
然而，這些還遠遠不夠。區塊鏈若想要真正取代互聯網成為DT時代的「基礎設施」，若想要真正建構其一個全新的商業世界，它還需要更多的技術能力，它還需要更多的創新能力。當我們真正找到了區塊鏈的正確發展姿勢，並且真正可以用新的方式來促進區塊鏈的發展時，所謂的區塊鏈才能實現真正意義上的涅槃重生。
結語
區塊鏈用一次又一次的觸底反彈，用一次又一次的涅槃重生，為我們證明著它們旺盛的生命力。同樣地，區塊鏈用一次又一次的重塑，為我們詮釋著真正屬於它的時代並未真正來臨的現實。但是，我們同樣需要從這樣一種趨勢之下看到區塊鏈本身所具備的旺盛的生命力。
真正考驗區塊鏈的寒冬已經漸行漸遠，但是，真正屬於區塊鏈的春天並未真正來臨。我們需要的是以更加客觀、理性的角度來看待區塊鏈，我們需要的是以更加深入和全面的思維來尋找區塊鏈的落地和應用之道。
當我們真正從底層技術上為區塊鏈的發展取得了突破，當我們真正以找到區塊鏈落地和應用的真正的商業模式，區塊鏈的發展才算是真正迎來了繁花似錦的春天。當這一刻來臨，我們所認識的區塊鏈，或許已經不再是現在所看到的這樣片面的、孤立的存在，而是變成了一個多維的、全面的存在。
這個時候，真正屬於區塊鏈的時代才算是真正來臨。區塊鏈，才能真正成為互聯網的替代者。
—完—
作者：孟永輝，資深撰稿人，專欄作家，特約評論員，行業研究專家，戰略咨詢顧問。長期專注行業研究，累計發表財經科技文章超400萬字。支持保留作者來源的分享，轉載請保留作者版權信息，違者必究。
⑶ 互聯網時代，對於教師和教學有哪些沖擊
隨著「互聯網+」被納入國家戰略，互聯網正以前所未有的「速度與激情」改造著各行各業。 盡管信息技術早已進入校園，在線教育網路和課程建設一茬又一茬，但以教師講台授課為主的教學形式沒有改變，或許PPT代替了黑板，學生手裡多了Pad，但課堂仍舊是那樣的課堂。究其原因，是互聯網對教育的沖擊力度還不足以從根本上改變教育的傳統生態。 「但現在不一樣了。」華東師范大學考試與評價研究院院長、慕課中心主任陳玉琨說，「進入新時期，大數據、雲計算、移動互聯等技術革命正把教育帶向教學自組織、學習社交化、思維可視化的4.0時代。」 「互聯網+教育」勢必給傳統班級制教育帶來深刻革命，但其並不是傳統教育的掘墓人，而是傳統教育改造升級的推動力。政府、學校、家廳攔庭應以開放的心態迎接「互聯網+教育」帶來的歷史性機遇和挑戰。 互聯網切中傳統教育「痛點」 一間教室、一位老師、一塊黑板，這是傳統的課堂，是千百年來人們學習知識的最主要形式。時至今日，課堂模式的某些弊端日益凸顯。 ——教學模式過「死」。教師一板一眼地把知識傳授給學生，受教學計劃限制，教室講課時通常圍繞教案進行，什麼時間講課，什麼時間提問，給學生多少時間回答問題等都經過預先設計，「填鴨式」課堂難免讓學生覺得枯燥乏味。 ——教學組織過於「被動」。傳統的課堂教學，師生之間、學生之間往往處於緊張狀態，學生學習方式較為被動並缺乏個體性，課堂上很少有思維的交鋒和智慧的碰撞，學生缺少自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會。 ——太漏擾注重「應試」。教師對學生的評價主要看掌握課堂上所學的知識，學校對教師的評價也基本上是看教師的教學成績。偏重結果評價而忽視過程評價造成的結果是：壓抑了學生學習的自信與積極性，學生自主學習、自主發展的能力得不到應有的培養。 此外，在大學，長期擴招導致課堂越變越大，一個老師經常要面對上百個學生，校區間相隔太遠也造成教學效率下降。而且，培養一名好老師並非一朝一夕，使不少高校面臨師資隊伍和教學質量參差不齊的現狀。 「互聯網正好切中了傳統教育的痛點。」陳玉琨說，正如印刷術的發明大大推動了學堂教育的發展，互聯網作為一種全新的媒介，也將從時間和空間上解決傳統教育無法解決的問題。 一是打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，使人們隨時隨事隨地都能獲取想要的學習資源。二是教師和學生的界限不再涇渭分明，教師僅是「較早獲取知識」的那個人，因此教師的自身定位要從「學生學習的教練」變成「夥伴和引路人」。三是極大地放大了優質教育資源的價值，一個優秀教師甚至可以服務幾十萬名學生，傳統的因地域和師資差別導致的教育鴻溝理論上也將逐步縮小甚至填平。此外，互聯網將加速教育自我進化，傳統教育中低效率、不公平的一面將被逐漸剔除，使教育生態更加適應社會的發展。 華東師范大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心主任劉濯源提出，教育4.0就是在信息智能文明時代，以滿足學習者心智發展為主要教育目標，以互聯網和智能終端為信息載體和傳遞方式，以教學權威組織結合自主學習社群為組織形式的教育新形態。 上海交通大學慕課研究院院長助理余建波表示，教育4.0時代的「互聯網+教育」是在尊重教育本質特性的基礎上，用互聯網思維及行為模式重塑教育教學模式、內容、工具、方法的過程，是一個質變的過程。 「大數據下的教育」存在幾多變局 一次跟蹤試驗中，陳玉琨發掘了數據對教學研究的非凡效果：大部分學生學習在線數學視頻課程的順序是循序漸進的，但在課程進行數周後，學生們跳回了第3課。分析發現，第3課是一堂數學知識的復習課，顯然是學生對自己的解題能力信心不足。由此，陳玉琨知道了要在何處增加更多的知識回顧。 「教師通過數據分析結果，可以即時進行教學控制和教學反思，學生也可以盡快發現學習中的不足。」陳玉琨說，基於大數據應用，學習的過程性評價得以實現，教師也能針對不同學生制定個性化教學方案，不會再忽視某一個學生。 「國內高校從多年慕課實踐中得到的最大收獲扮搜胡是：盡管慕課仍強調『講壇上的賢能教育』，但它能產生大數據，數據能揭示什麼樣的學習是有效率的，進而引發教學角色、課程模式、評價方式的徹底變革。」余建波說。 大數據應用是教育4.0的表徵之一。「互聯網+教育」或將帶來以下幾方面的變革。 一是教學模式從固定時空教學向線上線下混合型轉變。可以不再是先教後學，學生先不受時空所限自主學習，再把問題帶到課堂，在老師帶領下進行探究學習，這將有助於提高教學有效性和學生的個性化學習能力。 二是課程更加媒體化、可視化、智能化。在保障知識體系科學完整的基礎上，各領域前沿知識可藉助互聯網快速刷新學校教材和課程，改變課程內容更新慢的現狀。同時，更先進的課程外在封裝形式將使學習內容更直觀清晰，更人性化，增加學習的趣味性。 三是更多免費教育平台得以搭建。要想實現教育更高水平的均衡，優質教育資源的平等共享尤為重要。專家表示，互聯網教育的未來不再是將傳統課件搬上網路，而是打造一個匯聚更多優質課程的免費社區平台，讓學習者在強烈的學習氛圍、真實有效的互動中實現自我增值。 四是互聯網教育實現更多社會認證。人們自然希望學習完線上課程後，獲得相應的社會認可。眼下，美國個別高校已為出色的慕課學習者頒發文憑，業內人士稱，未來將有與互聯網學習內容相匹配的證書得到認可。 冷思考：學校、教師還需做點什麼? 大勢不可逆轉，如何面對機遇與挑戰?上海世界外國語中學副董事長徐儉表示，教育信息化推行以來，對我國教育教學變革產生了積極深遠的影響，同時也出現了一些形式主義。部分中小學所謂的「校校通」、「班班通」只是將傳統的教育模式和體系搬到互聯網上，並無結構性變革，沒有教育理念的創新。 他認為，「互聯網+」時代，教師首先需主動轉變觀念，以平等視角對待學生，這是實現良性互動的保證。其次，教師本身是最好的課程，要賦予所授課程個性和風格，帶入真情實感，使自己成為無法被技術取代的教師。 與此同時，學校和教師都要真正樹立「以學生為中心」的用戶思維，關切、理解學生的需求，提升信息化應用能力;藉助大數據應用促進管理決策的科學化、授課形式差異化及評價方式的「綠色多元」。 互聯網作為一種強大的外部力量，被寄望於隨著「互聯網+」被納入國家戰略，互聯網正以前所未有的「速度與激情」改造著各行各業。 盡管信息技術早已進入校園，在線教育網路和課程建設一茬又一茬，但以教師講台授課為主的教學形式沒有改變，或許PPT代替了黑板，學生手裡多了Pad，但課堂仍舊是那樣的課堂。究其原因，是互聯網對教育的沖擊力度還不足以從根本上改變教育的傳統生態。 「但現在不一樣了。」華東師范大學考試與評價研究院院長、慕課中心主任陳玉琨說，「進入新時期，大數據、雲計算、移動互聯等技術革命正把教育帶向教學自組織、學習社交化、思維可視化的4.0時代。」 「互聯網+教育」勢必給傳統班級制教育帶來深刻革命，但其並不是傳統教育的掘墓人，而是傳統教育改造升級的推動力。政府、學校、家庭應以開放的心態迎接「互聯網+教育」帶來的歷史性機遇和挑戰。 互聯網切中傳統教育「痛點」 一間教室、一位老師、一塊黑板，這是傳統的課堂，是千百年來人們學習知識的最主要形式。時至今日，課堂模式的某些弊端日益凸顯。 ——教學模式過「死」。教師一板一眼地把知識傳授給學生，受教學計劃限制，教室講課時通常圍繞教案進行，什麼時間講課，什麼時間提問，給學生多少時間回答問題等都經過預先設計，「填鴨式」課堂難免讓學生覺得枯燥乏味。 ——教學組織過於「被動」。傳統的課堂教學，師生之間、學生之間往往處於緊張狀態，學生學習方式較為被動並缺乏個體性，課堂上很少有思維的交鋒和智慧的碰撞，學生缺少自主探索、合作交流、獨立獲取知識的機會。 ——太注重「應試」。教師對學生的評價主要看掌握課堂上所學的知識，學校對教師的評價也基本上是看教師的教學成績。偏重結果評價而忽視過程評價造成的結果是：壓抑了學生學習的自信與積極性，學生自主學習、自主發展的能力得不到應有的培養。 此外，在大學，長期擴招導致課堂越變越大，一個老師經常要面對上百個學生，校區間相隔太遠也造成教學效率下降。而且，培養一名好老師並非一朝一夕，使不少高校面臨師資隊伍和教學質量參差不齊的現狀。 「互聯網正好切中了傳統教育的痛點。」陳玉琨說，正如印刷術的發明大大推動了學堂教育的發展，互聯網作為一種全新的媒介，也將從時間和空間上解決傳統教育無法解決的問題。 一是打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放，使人們隨時隨事隨地都能獲取想要的學習資源。二是教師和學生的界限不再涇渭分明，教師僅是「較早獲取知識」的那個人，因此教師的自身定位要從「學生學習的教練」變成「夥伴和引路人」。三是極大地放大了優質教育資源的價值，一個優秀教師甚至可以服務幾十萬名學生，傳統的因地域和師資差別導致的教育鴻溝理論上也將逐步縮小甚至填平。此外，互聯網將加速教育自我進化，傳統教育中低效率、不公平的一面將被逐漸剔除，使教育生態更加適應社會的發展。 華東師范大學現代教育技術研究所思維可視化教學實驗中心主任劉濯源提出，教育4.0就是在信息智能文明時代，以滿足學習者心智發展為主要教育目標，以互聯網和智能終端為信息載體和傳遞方式，以教學權威組織結合自主學習社群為組織形式的教育新形態。 上海交通大學慕課研究院院長助理余建波表示，教育4.0時代的「互聯網+教育」是在尊重教育本質特性的基礎上，用互聯網思維及行為模式重塑教育教學模式、內容、工具、方法的過程，是一個質變的過程。 「大數據下的教育」存在幾多變局 一次跟蹤試驗中，陳玉琨發掘了數據對教學研究的非凡效果：大部分學生學習在線數學視頻課程的順序是循序漸進的，但在課程進行數周後，學生們跳回了第3課。分析發現，第3課是一堂數學知識的復習課，顯然是學生對自己的解題能力信心不足。由此，陳玉琨知道了要在何處增加更多的知識回顧。 「教師通過數據分析結果，可以即時進行教學控制和教學反思，學生也可以盡快發現學習中的不足。」陳玉琨說，基於大數據應用，學習的過程性評價得以實現，教師也能針對不同學生制定個性化教學方案，不會再忽視某一個學生。 「國內高校從多年慕課實踐中得到的最大收獲是：盡管慕課仍強調『講壇上的賢能教育』，但它能產生大數據，數據能揭示什麼樣的學習是有效率的，進而引發教學角色、課程模式、評價方式的徹底變革。」余建波說。 大數據應用是教育4.0的表徵之一。「互聯網+教育」或將帶來以下幾方面的變革。 一是教學模式從固定時空教學向線上線下混合型轉變。可以不再是先教後學，學生先不受時空所限自主學習，再把問題帶到課堂，在老師帶領下進行探究學習，這將有助於提高教學有效性和學生的個性化學習能力。 二是課程更加媒體化、可視化、智能化。在保障知識體系科學完整的基礎上，各領域前沿知識可藉助互聯網快速刷新學校教材和課程，改變課程內容更新慢的現狀。同時，更先進的課程外在封裝形式將使學習內容更直觀清晰，更人性化，增加學習的趣味性。 三是更多免費教育平台得以搭建。要想實現教育更高水平的均衡，優質教育資源的平等共享尤為重要。專家表示，互聯網教育的未來不再是將傳統課件搬上網路，而是打造一個匯聚更多優質課程的免費社區平台，讓學習者在強烈的學習氛圍、真實有效的互動中實現自我增值。 四是互聯網教育實現更多社會認證。人們自然希望學習完線上課程後，獲得相應的社會認可。眼下，美國個別高校已為出色的慕課學習者頒發文憑，業內人士稱，未來將有與互聯網學習內容相匹配的證書得到認可。 冷思考：學校、教師還需做點什麼? 大勢不可逆轉，如何面對機遇與挑戰?上海世界外國語中學副董事長徐儉表示，教育信息化推行以來，對我國教育教學變革產生了積極深遠的影響，同時也出現了一些形式主義。部分中小學所謂的「校校通」、「班班通」只是將傳統的教育模式和體系搬到互聯網上，並無結構性變革，沒有教育理念的創新。 他認為，「互聯網+」時代，教師首先需主動轉變觀念，以平等視角對待學生，這是實現良性互動的保證。其次，教師本身是最好的課程，要賦予所授課程個性和風格，帶入真情實感，使自己成為無法被技術取代的教師。 與此同時，學校和教師都要真正樹立「以學生為中心」的用戶思維，關切、理解學生的需求，提升信息化應用能力;藉助大數據應用促進管理決策的科學化、授課形式差異化及評價方式的「綠色多元」。 互聯網作為一種強大的外部力量，被寄望於改變我國基礎教育「圍繞指揮棒教學」的功利化趨向，但這一目標還需教育行政部門主動作為，如鼓勵教師對教學的研究投入，注重教育教學方式創新，加快建立現代學校制度，改革考試選拔制度等，營造出按教育規律辦學、以教育質量與教育服務吸引人的良性氛圍。 此外，互聯網的發展帶動了一批「O2O」互聯網教育企業的興起，作為推動教育改革的重要力量，它們的地位應當予以尊重和保護。 改變我國基礎教育「圍繞指揮棒教學」的功利化趨向，但這一目標還需教育行政部門主動作為，如鼓勵教師對教學的研究投入，注重教育教學方式創新，加快建立現代學校制度，改革考試選拔制度等，營造出按教育規律辦學、以教育質量與教育服務吸引人的良性氛圍。 此外，互聯網的發展帶動了一批「O2O」互聯網教育企業的興起，作為推動教育改革的重要力量，它們的地位應當予以尊重和保護，金鵬信息智慧教育軟體。